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教育整顿个人自查报告5篇
教育整顿个人自查报告5篇教育整顿个人自查报告5篇教育整顿个人自查报告篇1 通过教师作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：一、存在的问题1、思想上觉悟不高，认识不够。
总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。
国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。
因此也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。
2、学习上缺乏积极进取精神。
总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的`书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且几年的教学已使自己的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。
因此，就存在着一种不着急的心里。
备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求捷径问同事，或者直接照搬别人的教案。
至使教学方法老化，语言表达欠精炼，业务知识疏浅。
3、只注重知识的教学，忽视学生的思想品德教育。
总认为知识的教学见效快、明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步形成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。
我没有那么大的耐心。
况且，学生的思想品德再好，我也不会多得一分钱的工资。
因此，就忽视了学生思想品德的教育，只注重知识的教学，也很少对学生进行法纪教育。
4、工作作风不扎实，易受学生影响。
2024年作风整顿自查报告及整改措施样本（4篇）
2024年作风整顿自查报告及整改措施样本我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。
动力不足，缺乏学习的主动性。
主要表现在：一是学习的自觉性不强。
没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。
自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。
学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。
自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。
有时，自己明明看到其他科室存在问题，认为自己不具体分管，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、对工作的热情度不够教学管理工作是一项既繁琐而又枯燥的工作，刚接触时，还觉得新鲜。
但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的原因分析1、平时疏于学习在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。
以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。
只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。
2、为学生服务的观念弱化我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，没有真正做到一切为了学生。
没有从学生实际出发多替学生考虑，教学管理中只重视大多数学生，忽略了一些边缘生的感想。
3、思维局限，认识落后思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。
教师纪律作风整顿自查报告五篇.doc
教师纪律作风整顿自查报告五篇【篇一】为了把我校纪律作风整治强化师德师风建设工作落到实处，全面贯彻落实教育局指示精神，推进师德师风建设，营造良好、健康的育人环境，办人民满意的教育，根据上级主管部门要求，依照上级文件精神对照10个方面、73个问题要求，通过自查自纠、召开座谈会、民主生活会、走访问卷、征求学生和家长的意见和建议，查找问题的以及形成的原因，分析梳理，归纳研究。
特做如下自查报告：一存在的问题一是责任意识不浓，大局意识不强。
个别教师想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部门利益的角度。
对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不讲原则的现象。
是学习意识淡化，进取心不强。
学习的氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。
年轻的同志不虚心向老教师和经验丰富的教师学习;老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进取;有的个别人以工作忙、事情多为借口，不参加会议和学习，不愿学习;某些人对学校提供政治学习和业务学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。
由于学习不够，导致对新政策、规定吃不准，对教育教学工作出现的新形势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年教育工作，仍然知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。
三是工作主动性差，创新意识不强。
事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄;工作只定位于学校、教研组的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞;解决新形势下的新问题的办法不多，思路不宽;安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付;创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。
四是思想消极，工作效率不高。
教师作风整顿自我剖析材料范文
教师作风整顿自我剖析材料范文教师作风整顿自我剖析材料一、从教育教学理念的转变角度出发教师作风整顿的核心是要求教师们不断转变教育教学理念，正确引导学生，推动学生全面发展。
在这个过程中，教师应当首先反思自己的教育教学理念，深刻认识到传统的教育教学模式手段在当前社会背景下的不适应性和时代性的局限性，进而积极向新的教育理念转变。
教师应当转变以教师为中心的教学模式，向以学生为主体的教学模式转变。
传统的教学模式注重教师的灌输，教师是绝对的权威，学生是被动接受者，注重知识的传授而忽视了学生的发展和个性的培养。
而以学生为主体的教学模式则注重发挥学生的主动性和创造性，注重培养学生的综合素质和能力，使学生成为自主学习、全面发展和具备实际应用能力的人才。
在教育教学实践中，教师还应当转变传统的评价方式，向多元化的评价方式转变。
传统的评价方式以成绩为主，忽视了学生的个体差异和全面发展的需求，同时也没有真正体现出学生的实际学习能力和综合素质。
而多元化的评价方式将学生的学习情况、实践能力、社会责任感等因素都纳入评价体系，既能保证学生成绩的客观公正，又能充分发挥学生的特长和潜能，为学生的全面发展提供更多的机会。
二、从教师专业素养的提升角度出发教师作风整顿要求教师不断提升自己的专业素养，提高教育教学水平。
作为教师，应当时刻保持学习的状态，不断更新教育教学知识，注重教育教学科研，提高自己的学科素养和教学技能。
首先，教师应当提高学科素养。
作为一名教师，要有扎实的学科知识储备，深入了解学科的最新研究动态，不断提高自己的学科水平。
只有掌握了学科的核心内容和基本要求，才能更好地开展教育教学工作，满足学生的学习需求。
其次，教师还应当注重教育教学方法的改革。
教育教学方法是教师与学生进行教学活动的手段和方式，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
教师应当注重教学方法的多样性和个性化，根据不同学生的特点和需求，灵活运用各种教育教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师作风建设自查剖析材料范文
教师作风建设自查剖析材料范文教师作风建设自查剖析一、背景当前，教师作风建设成为提升教育教学质量、加强师德师风建设的重要任务。
作为教育系统的重要一员，教师作风直接关系到学生的思想品德、学风建设、课堂效果等方面。
因此，深入开展教师作风建设自查剖析，对于促进教育教学改革，提升教师业务水平，推动学校整体发展具有重要意义。
二、自查的目的及意义教师作风建设自查剖析的目的是全面了解教师作风存在的问题和不足，进一步提高教师的教书育人效果，努力培养出德才兼备的新时代教师。
通过自查剖析，可以帮助教师认识自己的问题，找准自身存在的不足，制定相应的改进措施，进一步规范教师的行为，优化教学环境，提高学生的学习效果，推动学校整体的进步。
三、自查剖析的内容和方法进行教师作风建设自查剖析，需要包括以下几个方面的内容：1.教学态度自查：（1）是否以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的人格尊严；（2）是否关心学生的思想动态，耐心倾听学生的诉求和困惑；（3）是否积极引导学生树立正确的学习态度和价值观；（4）是否注重课堂纪律，培养良好的学习氛围。
2.教学方法自查：（1）是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（2）是否注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识；（3）是否注意差异化教学，针对学生的实际情况进行个性化指导；（4）是否注重评价反馈，及时了解学生的学习效果，帮助他们克服困难。
3.课堂管理自查：（1）是否制定科学、合理的教学计划，保证教学进度的正常进行；（2）是否能够熟练使用多媒体技术，提高教学效果；（3）是否严格要求学生遵守纪律，维护良好的课堂秩序；（4）是否能够合理安排课堂时间，使学生学有所得。
4.师德师风自查：（1）是否高尚师德，言行举止得体，起到榜样的作用；（2）是否尊重学生、尊重家长、尊重同事，形成和谐的教育环境；（3）是否遵守教育教学相关法规和规章制度，树立正确的职业道德；（4）是否具有较强的敬业精神，不断提升自身的专业素养。
教师作风整顿自查报告汇总5篇
教师作风整顿自查报告汇总5篇教师作风整顿自查报告篇1今年是师德建设年，良好的师德师风是教育成功的关键所在，决定着能否办好人民满意的教育。
而且时代的发展对教师素质提出了更高的要求，与时俱进，必然对师德师风提出更高的要求。
在这次师德师风自查活动中，认真对自己的各个方面进行反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。
现将个人师德师风方面的问题及原因整理如下：一、职业信念1、满足于目前的状况。
作为从教多年的老教师，在工作中缺乏缺乏高涨的热情。
对待一些自己认为不重要的工作，不求最佳只求做过了。
没有追求高质量的完成任务。
目标设立得不高，没有永争第一的愿望。
2、工作中缺少积极进取的精神。
随着年纪的增加，在工作中缺少了拼搏进取的精神气，没有了年轻人的锐气。
在各级各类的评比中没有积极参加，对待荣誉没有什么兴趣。
教学中也缺少对新的教学改革的动向的把握和了解。
对新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径了解的不多，知道的很少。
二、职业纪律1、对自己的要求不是很严格。
学校的一些纪律自己缺少正确的认识，认为做不做都行。
表现为：有的时候候课不及时，或者没有按时间候课。
午间排队有时候忙别的事情就没有按时到操场接学生。
有时候课堂教学没有完成就随意拖堂，耽误学生下课时间。
有时候课堂上电话忘记调整成静音状态等等。
这些表现都是纪律意识不强的表现，虽然都不是什么大事，但是反映了自己的在遵守纪律方面确实存在着一些问题。
2、存在一些不恰当的行为。
如以前曾经有家长为班级买打印纸的情况，虽然不是我让家长买的，是家长的自愿行为和一片好心，但是我没能拒收。
还有的学生为班级买了垃圾袋。
这些事情不是很恰当，容易引起误会。
三、职业形象1、有时候没有看清楚调课表，造成学生上课时间被延误。
2、课间操的时候有时候没能关注到学生的活动情况，没有认真组织学生搞好活动。
3、与家长交流共同有时候还缺乏技巧，语气有时候强硬。
四、职业态度1、有午间留不完成作业同学写作业的情况，耽误了学生午间休息。
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教师作风整顿自查报告范文 教师作风整顿自查报告范文（一） 自我校作风纪律整顿活动以来，我对自己的教育教学行为和教育教学思想进行了深刻反思如下：
一、存在问题 1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，事实证明，我离其他老师的差距还很大，需要加强学习。
2、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
3、业务有待提高，教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。
4、由于个性使然，往往不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
5、忽视学生的思想品德教育，只注重课堂知识的教学，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。
6、有时学生中出现问题，因为觉得自己不是班主任，也觉得自己能将问题解决好因而与家长联系少。课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。
7、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 二、原因分析 一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天塌下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，因此也就忽视了政治学习。
教师作风整顿自查报告范文2篇
教师作风整顿自查报告范文2篇教师作风整顿自查报告范文（一）自我校作风纪律整顿活动以来，我对自己的教育教学行为和教育教学思想进行了深刻反思。
以下是我存在的问题和原因分析：存在的问题：1、爱岗敬业方面表现不够突出。
我狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。
但事实证明，我离其他老师的差距还很大，需要加强研究。
2、教育理论研究不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究。
这导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
3、业务有待提高。
教材变动过几次，我似乎对教材很熟悉了，但其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱进。
4、个性使然，往往不拘小节。
我说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
5、忽视学生的思想品德教育，只注重课堂知识的教学，要求学生过于严厉。
偶尔对学生XXX惩戒，还认为是对学生的关爱。
6、有时学生中出现问题，因为觉得自己不是班主任，也觉得自己能将问题解决好，因而与家长联系少。
课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。
7、对学生严肃有余，亲和不足。
往往导致学生对我敬而远之。
原因分析：1、思想觉悟不高，认识不够。
我总认为只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。
因此也就忽视了政治研究。
2、缺乏积极进取精神。
我总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。
至使教学方法老化，语言表达欠精炼。
3、总认为多一事不如少一事和家长很少取得联系。
我认为教学的事情本来就多，学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲。
因此和家长联系很少。
教师的素质直接关系着学校的学风和校风，因此师德不是简单的口号，而是一种精神体现和文化品位。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
教师作风整顿自我剖析材料范文
教师作风整顿自我剖析材料范文作为一名教师，我深知自己身上需要不断整顿和提高的地方。
作风整顿是我工作的重要一环，通过自我剖析，我可以找出自己的不足之处，从而不断提高自己的教学水平和教师形象。
下面，我将结合自己的实际工作经验和教育教学实践，对自己的作风进行深入分析和反思。
一、工作作风分析1.缺乏耐心和耐心在教育教学过程中，我往往因为工作繁重和压力大而导致缺乏耐心和耐性。
有时候，我会对学生的问题不耐烦，甚至发现了他们的错误也不愿意耐心纠正，这对于学生的学习造成了很大的困扰。
在今后的工作中，我要时刻提醒自己，要时刻保持耐心和耐性，要理解和包容学生的不足，耐心引导他们改正错误。
2.缺乏团队合作精神在工作中，我往往倾向于独善其身，不愿意与同事们合作。
有时候，我发现同事的问题，也没有积极地去帮助和解决，这对于整个团队的合作和发展造成了很大的阻碍。
在今后的工作中，我要加强团队意识，积极与同事进行沟通和合作，共同推动学校教育事业的发展。
3.缺乏创新精神在教育教学过程中，我往往墨守成规，缺乏创新精神。
在课堂教学方面，我往往采用传统的教学方法，缺乏新颖的教学方式和手段。
在学科建设方面，我也没有突破传统，缺乏创新思维。
在今后的工作中，我要不断学习和提升自己的教学水平，积极尝试新的教学方法和手段，努力打造精品课程，不断提升教学水平。
二、整顿措施1.加强自身修养在今后的工作中，我要加强自身修养，提高综合素质。
首先是要保持良好的心态，时刻保持平和和乐观的心态，不受外界因素的干扰，保持心灵的宁静。
其次是要提高自己的情商和智商，不断学习和提升自己的能力，以应对不同情况。
最后是要加强自我反省，定期对自己的工作进行总结和反思，不断提高自己的教学水平和教师形象。
2.加强团队合作在今后的工作中，我要加强团队合作，与同事们建立良好的关系，积极沟通和合作。
我要结合自己的优势与同事进行合作，互相学习和进步，共同提高学校的教育教学质量。
我要追求团队的共同目标，携手并肩，共同推动学校教育事业的发展。
教师作风集中整顿自查报告范文
教师作风集中整顿自查报告范文教师的一言一行时刻影响着学生，作为一名教师也要时刻对自己的作风进行自查整顿，下面是给大家整理的教师作风集中整顿自查报告，欢迎阅读。
我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。
动力不足，缺乏学习的主动性。
主要表现在：一是学习的自觉性不强。
没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。
自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。
学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。
自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。
有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、教学工作创新不够因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。
在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。
对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够业务知识钻研不够，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。
而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。
由于个性使然，往往不拘小节。
说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
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教师作风集中教育整顿对照剖析材料自查报告
第一篇：教师作风集中 教育 整顿对照剖析材料自查报告
我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要
求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果 汇报 于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、
深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主
要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良
好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习
的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅
尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有
认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与 教学 直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强
由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，
自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;
有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该
今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、 教学工作 创新不够
因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和
模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一
贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。
但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极
性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
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二、产生问题的原因分析
1、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自
己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相
成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我
自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他
课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三
分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一
切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热
情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格
管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚
的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，
但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩
地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就
问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反
而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习，提高自身的素质和能力
认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和
“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能
力;认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识;积极参加学
校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。
2、严于律已，增强为学生服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要
围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多
抽时间与学生进行沟通和交流，，增强为学生服务的责任意识。
3、开拓创新，树立大局意识
在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，
树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和
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学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和
言行，做到有则改之，无则加勉;要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同
志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决
摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学
校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造
成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。
第二篇：教师作风集中教育整顿对照剖析材料自查报告
教师作风集中教育整顿对照剖析材料自查报告
我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要
求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、
深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主
要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良
好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习
的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往
浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己
没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强
由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，
自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之；
有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本
该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和
模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一
贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。
但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极
性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的原因分析
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1、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自
己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相
成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我
自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他
课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三
分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一
切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热
情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格
管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚
的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，
但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩
地按教学条款和规章制度的要
求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨
越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗
的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习，提高自身的素质和能力
认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和
“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能
力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加
学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。
2、严于律已，增强为服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要
围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多
抽时间与学生进行沟通和交流，，增强为学生服务的责任意识。
3、开拓创新，树立大局意识
在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，
树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和