综合实践活动课教学设计
五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
五年级综合实践下学期3月份教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】确定课题方向。
【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。
“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
综合实践环保教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标- 了解环保的基本概念和重要性。
- 熟悉垃圾分类的基本原则和方法。
- 掌握节能减排的基本知识和技巧。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作，提高学生解决问题的能力。
- 通过实地考察，增强学生的观察力和实践能力。
- 通过角色扮演，提升学生的沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生爱护环境的责任感。
- 增强学生的环保意识，树立绿色生活的理念。
- 培养学生关爱他人、关爱社会的良好品质。
二、教学对象本教学设计适用于初中二年级学生，学生具有一定的环保意识，但缺乏系统性的环保知识和实践能力。
三、教学环境1. 场地：教室、校园、社区、公园等。
2. 器材：环保宣传册、垃圾分类箱、环保工具、录音笔、相机等。
四、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 情景导入：播放环保宣传片，引导学生关注环境问题。
2. 提问：观看后，提问学生关于环保的认识和感受。
3. 总结：引出环保的重要性，明确本节课的学习目标。
（二）学习阶段（40分钟）1. 环保知识讲解- 讲解环保的基本概念、重要性以及我国环保政策。
- 讲解垃圾分类的基本原则和方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。
- 讲解节能减排的基本知识和技巧，如节约用水、用电、减少塑料使用等。
2. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何在学校、家庭和社区中实施环保措施。
- 每组选取代表进行分享，教师点评并给予指导。
3. 实地考察- 组织学生到校园、社区或公园进行实地考察，观察环境状况，了解环保现状。
- 学生记录所见所闻，拍摄照片或视频，为后续活动做准备。
（三）实践阶段（30分钟）1. 角色扮演- 将学生分成小组，分别扮演环保宣传员、环保志愿者等角色。
- 每组根据实地考察的结果，设计一场环保宣传活动。
- 活动形式可以包括演讲、小品、海报等。
2. 活动实施- 学生在校园或社区内开展环保宣传活动，提高环保意识。
- 教师巡回指导，确保活动顺利进行。
小学综合实践活动二年级下册第四单元《共建班级图书角》《小小引导员》《校园洁净我参与》教学设计
实践活动三
导入语
同学们，你们能说说我们学校的名称吗?时间过得真快，转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一年多了，那么你觉得我们的学校是个怎样的学校?(干净的、整洁的、美丽....)
任务一
学生活动
教师活动
展示评价
1.思考:这些垃圾从哪儿来?说说你看到的一些不讲卫生的现象?
2.讨论:我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。
1.师:是呀，这么美丽的学校，却出现了不足之处，让我们一起去看看吧!
2.逐一出示学校的照片，让学生找找不足之处在哪儿?
对学生的分思考和讨论结果点评。
任务二
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生对照课件自我检查。
2.学生进行对照，说说自己哪几条做得好，哪几条做得还不够。
课件出示
检查一下自已是否做到了以下几条:
学情分析
1.学生们对《综合实践活动课》这门课已经有了大体了解，知道本学科是由一个一个的活动组成。他们的观察力、思维力有待提高， 学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
2.对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
评价设计
评测练习：
一、小组合作自己的想法。
二、展示作成果，评价反馈。
在这节课的学习中，大家通过参观调查等形式，熟悉了学校环境，了解了学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用，学会了利用学校的设施解决自己的问题，希望大家在新的学习生活中能找到更多的快乐。课后请同学们利用休息时间当一次校园小向导，带家人到学校来参观，并请爸妈在书上写下一段校园印象。
板书设计
引导路线
小小引导员
(1)认真完成值日工作。
(2)不带零食进校园，不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动二：课余生活我安排》教学设计
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动二：课余生活我安排》教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元主题活动二：课余生活我安排》这一主题活动旨在帮助学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间，培养良好的生活习惯和自主学习能力。
教材通过提供各种案例和活动，引导学生思考如何规划自己的课余生活，提高生活质量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和生活习惯，但部分学生在课余时间的安排上还存在问题，如沉迷于电子产品、缺乏运动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生找到适合自己的课余生活安排方式。
三. 教学目标1.让学生认识到课余生活的重要性，意识到合理安排课余时间对个人成长的影响。
2.培养学生自主规划课余时间的能力，养成良好的生活习惯。
3.引导学生学会在课余时间进行有益身心的活动，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：引导学生找到适合自己的课余生活安排方式，提高生活质量。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何合理安排课余生活。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的课余生活安排心得。
3.实践操作法：让学生结合自己的实际情况，制定个性化的课余生活安排表。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备纸和笔，供学生制定课余生活安排表。
3.准备教学多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人在课余时间安排上的优点和不足。
学生通过讨论，总结出合理安排课余生活的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在课余时间的安排心得。
讨论后，教师邀请部分学生进行发言，总结出适合大部分学生的课余生活安排方法。
钉纽扣(教学设计)三年级下册综合实践活动山东科学技术出版社
钉纽扣（教学设计）一、教学背景这是一节三年级下册综合实践活动的课程，旨在通过教学设计，帮助学生深入了解钉扣、针线等工具的制作和使用，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.了解钉扣的种类及作用；2.熟练使用针线等工具，动手制作钉扣；3.支持创新思维，独立设计新颖的钉扣；4.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的实践能力。
三、教学内容1. 钉扣和钩子的种类和作用引导学生通过观察、感知和描述钉扣的形状、大小、颜色以及使用场合等方面的特点，了解钉扣和钩子的不同种类和作用，从而培养学生的观察力和描述能力。
2. 制作钉扣和钩子让学生手动操作，使用一些材料和工具（如布、线、针、剪刀、钩针等），动手制作不同种类和风格的钉扣和钩子，并且让学生了解每种钉扣的制作、装配步骤和注意事项。
3. 设计新颖的钉扣方案鼓励学生在已知的不同种类和风格的钉扣和钩子的基础上，设计出新颖的钉扣方案，让学生的创新思维得到发扬，同时也对学生的动手能力和创造力提出更高的要求。
4. 自由制作与展示让学生根据自己的设计方案，自由制作钉扣，并展示给同学们，让他们从中发现不同的钉扣设计，不同的钉扣风格和不同的钉扣制作方式，从而让这次活动更具交流和互动性。
四、教学方法为了更好地实现教学目标和教学内容的完成，采用以下教学方法。
1. 演示法通过老师的示范和演示，让学生看清每个步骤的操作过程和注意事项，从而帮助他们熟练掌握每个步骤。
2. 讨论法在课程中加入一些钉扣的小知识和相关的材料信息，学生可以发言，互相讨论，激发学生的注意力和好奇心。
3. 实践法让学生使用工具和材料，在老师的引导和指导下，动手制作钉扣和钩子，并在实践的过程中熟练掌握工具和材料的使用。
五、教学流程时间活动8:00~8:10上课，介绍课程的主题和目标，做好相应准备8:10~8:25先让学生感性认识各种钉扣和钩子的特点和作用，并讨论钉扣的重要性8:25~8:50让学生通过观察实物和示范，明确钉扣的制作步骤和注意事项8:50~9:30让学生进行实际操作，根据老师的引导制作不同种类和风格的钉扣9:30~10:00独立设计钉扣方案，自由制作，并与同学和老师交流和展示10:00~10:20总结讨论，对学生的表现给予表扬，强化学生对课程内容的记忆和认识六、教学评估教师针对本次教学活动，采用以下两种方式进行评估。
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标1.知识目标了解旅行前要准备的必须物品，知道旅行中要注意到问题.2.能力目标通过观看微视频，了解旅行计划所包含的所有内容及注意事项,合作完成一份旅行计划。
3.情感、态度与价值观目标通过小组合作，培养学生的交流与表达能力，增强探究意识，树立家庭责任感，明白做什么事要有计划，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点了解旅行中要注意到问题，提高整理、搜集资料的能力。
教学难点搜集、整理资料的方法。
教学过程一、激情导入揭示课题同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生交流。
你是跟旅行团还是自己去的？在旅行前都会做哪些准备生会从吃的、穿的、用的这几方面回答。
如果把这些同学刚才说的都写下来，就是一份旅行计划。
今天这节课就让我们研究制定旅行计划---一起去旅行（贴课题）二、观看微课研究制定计划同学们，除刚才这些同学说的我们在旅行前做的筹办工作外，在制定计划时我们还要从哪些方面考虑呢？生交流，看来咱们同学还没有这方面的经验，上面我们通过一个微视频来相识一下，（播放微课具体介绍出门旅行要考虑的问题）请同学们仔细看、认真听，相识之后我们再交流，学生认真观看。
哇，这么多各个方面的筹办，你都相识了吗？记住了吗？那我来考考你，记住了几何？咱们来个闯关游戏怎么样预设一：交通工具方便合理XXX想利用五一三天小长假去北京旅游，可是他只有三天的假期，你会帮她选择哪一种交通工具呢？飞机，为什么？飞机比较快，当然如果你的时间很充裕的话也可以选择火车。
2.XXX到达北京，从机场到酒店，你会帮她选择哪一种交通方式？出租车、地铁、公交车城市和城市之间交通我们叫它是大交通，不管选择飞机还是火车只要方便合理就行。
在一个城市里面的交通就是小交通，像刚才同学们交流的出租车、地铁、公交车、共享单车都是小交通二：准备物品准备齐全出发前XXX也做了充分的筹办，我们一同帮他看看他筹办的完全吗？图片展示落下身份证和应急药品。
综合实践贴春联教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景春节，是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间最具特色的民俗活动。
春联，又称对联，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和美好的寓意。
通过贴春联，不仅能够营造喜庆的节日氛围，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生了解春联的历史、文化内涵，掌握贴春联的技巧，培养学生的动手能力、审美能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 掌握春联的基本结构和书写技巧。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。
- 培养学生动手操作、创意设计的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱之情。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象本课程适合小学四年级至六年级学生，可根据学生年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 材料准备：- 红纸、墨水、毛笔、剪刀、胶水等。
- 春联样本、春联知识介绍资料。
2. 场地准备：- 教室或活动室，需布置成节日氛围。
六、教学过程第一课时：春联知识讲解与制作1. 导入新课- 以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春联吗？春节为什么要贴春联？”- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 春联知识讲解- 讲解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 介绍春联的基本结构和书写技巧。
3. 春联制作- 学生分组，每组准备一张红纸、墨水、毛笔等材料。
- 教师示范春联的书写方法，强调笔顺、字体和结构。
- 学生按照教师示范，自行书写春联。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的春联作品，分享制作心得。
- 教师和学生共同评价，评选出优秀作品。
第二课时：贴春联活动1. 复习回顾- 回顾上节课所学的春联知识，巩固学生所学。
2. 贴春联活动- 学生分组，每组负责贴春联。
- 教师指导学生如何正确贴春联，注意安全。
3. 总结与反思- 学生分享贴春联的感受，总结本次活动的收获。
辽师大版综合实践活动三上活动主题一《开启综合实践之旅》教学设计1
辽师大版综合实践活动三上活动主题一《开启综合实践之旅》教学设计1一. 教材分析《综合实践活动三上活动主题一：开启综合实践之旅》是辽师范大学版综合实践活动教材的第一课，主要目的是让学生了解综合实践活动的基本概念、意义和内容，培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
本课通过实例分析、讨论交流等方式，让学生初步认识综合实践活动，为后续的学习和实践打下基础。
二. 学情分析学生在进入综合实践活动课程之前，已经完成了对学科知识的系统学习，具备一定的分析问题、解决问题的能力。
但部分学生可能对实践活动存在误解，认为实践活动就是简单的课外活动，缺乏对实践活动深层次的理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确认识综合实践活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解综合实践活动的基本概念、意义和内容。
2.培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
3.培养学生主动参与、合作学习、创新思维的能力。
四. 教学重难点1.综合实践活动的基本概念、意义和内容的阐述。
2.引导学生正确认识综合实践活动，突破对实践活动的误解。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体案例让学生了解综合实践活动的内容和形式。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对综合实践活动的理解和看法。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和教学内容。
3.准备记录纸和笔，供学生记录学习心得和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示综合实践活动的图片，引导学生关注实践活动，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现事先准备好的案例材料，让学生了解综合实践活动的具体内容和形式。
学生认真阅读案例，结合自己的生活经验，思考实践活动的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对综合实践活动的理解和看法。
初一综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。
初一阶段是学生个性形成和习惯养成的关键时期，综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本教学设计以“探索科技，激发创新”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解科技发展，激发他们的创新潜能。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解科技发展的基本历程和重要成果。
- 熟悉几种常见的科技发明和发明原理。
2. 能力目标：- 培养学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。
- 提高学生的团队合作能力和创新思维。
3. 情感目标：- 激发学生对科技的热爱，树立科学精神。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学对象初一学生，年龄约为12-13岁，正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：- 收集整理科技发展相关的资料，制作多媒体课件。
- 准备实验器材，如小电动机、电池、电线等。
2. 学生准备：- 提前收集有关科技发明的资料。
- 准备参与实验所需的工具和材料。
六、教学过程第一课时一、导入新课1. 游戏导入：组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底与科技发明有关，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：引导学生思考：什么是科技？科技在我们生活中有哪些应用？二、新课讲授1. 科技发展历程：通过多媒体课件，展示科技发展的基本历程，如蒸汽时代、电气时代、信息时代等。
2. 重要科技成果：介绍一些重要的科技成果，如蒸汽机、电灯、互联网等，并解释其原理。
3. 科技发明实例：展示一些著名的科技发明，如苹果手机、特斯拉电动车等，分析其创新之处。
三、实验活动1. 分组实验：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，进行简单的电动机实验。
2. 观察与记录：学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业：让学生收集有关科技发明的资料，准备下一节课的分享。
小学综合实践活动课《营养早餐我来做》优质课教案(教学设计)
小学综合实践活动课《营养早餐我来做》优质课教案(教学设计)制作：将切好的面包片放在盘子里，涂上一层甜面酱或沙拉酱，然后放上西红柿片、黄瓜片和荷包蛋。
再盖上另一片面包，用牙签固定好，就可以享用美味的三明治了。
设计意图：】通过引导学生自主探究和讨论，让学生了解制作三明治的基本步骤，并且在实践操作中掌握制作技能。
三）动手实践（30分钟）1.学生自主制作三明治，教师在旁边指导。
2.学生互相交流，品尝对方制作的三明治，并提出改进意见。
3.学生展示自己制作的三明治，教师评价并鼓励。
设计意图：】通过实践操作，让学生掌握制作技能，提高动手能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四）总结反思（5分钟）1.学生自评，评价自己制作的三明治，并提出改进意见。
2.教师引导学生总结本节课的收获和不足，以及如何改进。
设计意图：】通过反思总结，让学生加深对本节课研究内容的理解和记忆，同时也可以帮助学生发现自己的不足之处，并且提出改进的方法。
六、教学后记通过这节课的教学，学生们不仅学会了制作营养早餐的方法，还培养了动手实践的能力和团队合作精神。
同时，也让学生们更加关注健康和生命，发展了科学态度。
本节课主要介绍了制作三明治的步骤和一些创意方法。
首先，小组讨论交流制作步骤，并进行汇报。
教师演示了制作煎鸡蛋和三明治的步骤，学生们也分享了注意事项。
其次，教师指导学生制作简易盘饰，并展示了几种不同的三明治创意方法。
最后，通过学生自由回答的方式，总结了研究到的知识和体会。
本节课的设计旨在激发学生对早餐和健康的重视，培养良好的饮食惯。
一节课即将结束，现在让我们和朋友分享我们的劳动成果吧！我们的口号是：“我的早餐我做主！”通过制作三明治，我们可以感受到劳动的成果，这是一种别样的滋味。
虽然课堂即将结束，但问题并没有结束，实际上更多的问题等待着我们去解决。
通过制作三明治，我们可以引导学生更加积极地参与未来的实践活动。
板书设计：主题：第三课时——营养早餐我来做活动：制作三明治由来：通过制作三明治，感受劳动成果优点：引导学生积极参与实践活动。
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综合实践活动课教学设计
一、活动主题：分析纸张的应用
二、活动时间：2017.6.5
三、活动主体：镇沅直属小学五（2）班学生
四、活动形式：分组讨论 收集资料 实践操作 展示成
果 分组汇报
五、活动要求：
1.通过亲身体验，写好体验日记。
2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。
六、活动场地：五（2）班教室
七、指导教师：徐昌军
八、主持人：学习委员
九、活动过程：
（一）教师谈话导入。
（二）主持人进行编组后布置各小组研究、操作任务，宣布活动
开始
（三）组内查阅、收集资料、交流实践活动过程。
（四）分小组上台汇报成果。
1、互助小组汇报。 小组长王婷婷介绍小组活动情况，向同学
们介绍本组搜集到的纸样及纸的不同用处。
2、快乐小组汇报。 小组长公付鹏熙向大家介绍小组活动情况
和生产纸张的过程。
3、进取小组汇报。 组长张超向大家介绍小组活动情况，展
示用不同纸做成的油纸伞、春联、纸风筝、纸灯笼等文化特点。
4.、学习小组汇报。 组长马晓燕介绍小组活动情况，
展示折纸作品，介绍作品折叠方法。
5、.群星小组汇报。 组长刘宇坤向大家介绍小组调查
纸张浪费情况及调查数据，提出节约用纸倡议。
十、评价交流。
1.学生对自己的研究进行反思：
学生们在成果展示完成之后，让每位同学根据自己在研究小组中
的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价。
2.学生互相评价：
可以同一研究小组内组员之间互相评价也可以评价其他小组的
表现。
十一、活动结果：
. 本节课，学生以不同形式进行分组分析、交流各小组对纸
张的认识与应用综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，
学生更好的表达自己的研究、分析成果，向他人展示自己的成果，通
过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过
此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与
他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。
十二、教师总结。
通过这节成果展示课让我和同学们更加喜欢综合实践活动了，
从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让
我感动。希望在今后的综合实践活动中你们能更好地锻练自己，发展
自己。
注：活动图片见附件