大象的耳朵 基于标准
《大象的耳朵》课件完美版
大象的耳朵非常灵敏，可以感知周围环境中的声音和动静。通过耳朵的感知，大象可以判断周围环境的安全性，及时 发现潜在的威胁。
调节体温
大象的耳朵还可以通过调节体温来维持身体的舒适状态。在炎热的气候中，大象会扇动耳朵来散热；而 在寒冷的气候中，它们则会将耳朵贴近身体以减少热量的散失。这种体温调节能力有助于大象适应不同 的气候条件。
情感目标
培养学生对动物和自然界 的热爱和关注，增强他们 的环保意识和保护动物的 意识。
课程安排与时间
课程时间
第一课时
本课程计划安排2个课时，每课时40分钟。
介绍大象的耳朵的基本特点和功能，引导 学生进行观察和思考。
第二课时
教学方法与手段
深入讲解大象的耳朵的相关知识和应用， 组织学生进行讨论和交流。
04
大象耳朵的保护与疾病防治
大象耳朵的常见疾病
耳部感染
大象的耳朵容易感染细菌 和真菌，引发炎症和脓肿 。
寄生虫感染
如耳螨等寄生虫会侵入大 象的耳朵，造成瘙痒和不 适。
外伤
大象在森林中穿行时，耳 朵容易被树枝等尖锐物体 划伤。
大象耳朵的保护措施
保持环境清洁
定期清理大象的生活环境，减少病原体的滋生。
疗。
05
人类与大象耳朵的关系及影 响
人类对大象耳朵的认知历程
早期的认知和误解
人类早期对大象耳朵的认知多基于其巨大的外观和听觉功 能，但对其生态和行为意义了解不足，甚至产生了一些误 解。
科学研究的深入
随着生物学、生态学和动物行为学的发展，人类对大象耳 朵的研究逐渐深入，揭示了其在交流、散热等方面的重要 作用。
讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼 此对于大象耳朵的理解和想法， 促进课堂交流。
19大象的耳朵 课件(共20张PPT).ppt
19 大象的耳朵
拼一拼
生生字字复复习习
大象耳朵特点
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
第一关 学习多音字
（ sì ）似乎
（ shì）似的
（shàn）扇子 （ shān）扇风
听录音，学习2—7段： 1.用“___”画出小动物们问大象的话。 2.用“~~~”画出大象说的话。 3.2人小组交流。
学习2—5自然段
学习6、7自然段
怎么
？Байду номын сангаас
表示疑问的词: 什么?为什么? 啊？嗯？呢？吗？
发挥想象
？ ？
第二关 分类动物耳朵
大象用竹竿把耳朵撑起来
大象的耳朵竖起来后......
会有很多虫子 飞进耳朵里面
大象还是把耳朵放下来
每个人都有各自的特点。别人说好的不 一定适合自己，只有自己舒服、适合自己 的才是最好的。
第三关 写一写
再见 谢谢大家的
2024年大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
2024年大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《数学乐园》教材第四章第二节，详细内容围绕“比例”展开，以“2024年大象的耳朵”为主题，通过实际情景引入，深入探讨比例的概念及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解比例的含义，掌握比例的基本性质。
2. 能够运用比例解决实际问题，如大象耳朵长度的计算。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：比例在实际问题中的应用。
重点：比例的概念及其性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示2024年大象的图片，引导学生观察大象的耳朵长度，并提出问题：“如何计算大象耳朵的长度？”2. 例题讲解（1）讲解比例的概念，引导学生理解比例的含义。
（2）通过例题，讲解如何运用比例解决实际问题，如计算大象耳朵长度。
3. 随堂练习（1）已知大象耳朵的长度与身体的比例，计算大象身体的其他长度。
（2）已知大象耳朵的长度，求身体的其他长度。
4. 知识巩固（1）让学生复述比例的概念及其性质。
（2）教师提问，检查学生对比例知识点的掌握情况。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书2024年大象的耳朵——比例的应用2. 板书内容：（1）比例的概念（2）比例的性质（3）比例在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）已知大象耳朵长度为20厘米，身体长度为200厘米，求大象耳朵与身体的比例。
（2）已知大象耳朵与身体的比例为1：10，求大象身体长度为200厘米时，耳朵的长度。
2. 答案：（1）1：10（2）20厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现学生对比例的理解和应用能力有所提高，但在解决实际问题中仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）让学生思考：比例在生活中的应用还有哪些？（2）引入相似概念，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕“比例”这一数学概念，以“2024年大象的耳朵”为情景载体，将比例知识融入实际情境中。
19大象的耳朵 课件(共20张PPT).ppt
课文大意：
大象的耳朵原来是（耷拉着的），小动物们觉得 （它有病了），大象就（用竹竿把耳朵竖起来)， 可是（经常有小虫子飞进去)，最后（大象把耳朵 放了下来）。
阅读提示：
默读课文，找出动物对话的语言。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“我生来就是这样啊。” “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一 定是有病了。”
“我生来就是这样啊。” “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一 定是有病了。”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？”
“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？”
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的
有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
理解
人家是人家，我是我。
每个人都有自己的特点和长处，不能因 为跟别人不一样就改变自己，放弃自己 的优点。
想一想，说一说 生活中在什么时候你很想说这句话？
猜耳朵
猜耳朵
猜耳朵
猜耳朵
19 大象的耳朵
除大象外课文中提到了几种小动 物，请圈画出来。
荧光笔
棒棒糖
老师的表扬
2、找出描写大象耳朵变化的句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿 把耳朵撑起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。
大象的耳朵在变化
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹 竿把耳朵撑起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹 竿把耳朵撑起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。
《大象的耳朵》优质课件
通过小组讨论和角色扮演，可以提高学生的团队 合作能力和社交能力。
相关文化背景的拓展
传统文化
可以介绍一些与大象相关的传统文化和故事，如“盲人摸象”等 。
地域文化
可以介绍一些不同地域的大象文化，如中国的大象文化、泰国的大 象文化等。
环保意识
可以通过介绍大象的生态环境和保护情况，培养学生的环保意识和 社会责任感。
强调大象耳朵与人耳在结构和功能上的差异，使学生明确 二者的区别。
学习成果的评价与反馈
总结词：全面客观
01
针对学生的学习情况，提供具体的反馈和 建议，帮助他们进一步提高。
03
02
通过课堂小测验、小组报告和观察学生的回 答，评价学生的学习成果。
04
总结词：鼓励为主
对学生的学习成果给予积极的评价和鼓励 ，激发他们的学习热情和自信心。
故事所传达的意义和启示
总结词
故事传达了接受自己独特之处的价值观，不要被别人的 偏见所左右。
详细描述
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的特点和价值 ，不应该因为别人的偏见而否定自己。我们应该学会接 受自己不同于别人的地方，并发掘自己的潜力。此外， 故事还强调了开放和包容的态度，即使面对别人的质疑 和嘲笑，也要勇敢地坚持自己的信念。
大象耳朵在不同情境下的作用
要点一
总结词
Байду номын сангаас
要点二
详细描述
探究大象耳朵在不同情境下的作用，如求偶、交流、感知 环境等。
大象的耳朵在求偶过程中具有重要的作用，雄性大象可以 通过展示自己巨大的耳朵来吸引雌性大象的注意。此外， 大象还可以通过耳朵的方向和姿态来传达不同的信息，例 如在交流中表达威胁、警告或友好的态度。大象的耳朵还 可以帮助它们感知周围的环境，例如听到远处的声音，感 知周围的气味等。
部编版二年级语文下册--19 大象的耳朵(优质课件)
这是课后第2题哦！
○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我 还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大 象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到 大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳 朵“有毛病”。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
过渡句，承上启下，写大象 在想让耳朵竖起来的办法。
语文要素
怎样读好疑问句 概念：疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的 一种句式，句尾用问号。 方法：读好疑问句要注意以下几点：1.抓住“？”，读出疑问的语气。 2.思考疑问从哪里来。如“咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”这 句话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇 怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出 信以为真的语气。3.一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读。
撑起反受苦
“不安”是心理描写，写出 了大象对自己的耳朵不能竖 起来也产生了怀疑不安起来，他自言自语
地说：“他们都这么说，是不是我
的耳朵真的有毛病啦？我得让我的
耳朵竖起来。”
重读“不安、真的、竖 起来”，要读出大象的 疑惑和让耳朵竖起来的 决心。
想一想：大象为什么会改变想法？
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过上节课的学习，说一说：课文主要写 了什么？
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 耳朵的特点和作用。
学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了 一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的 耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告 诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句， 并学用“只要……就……”的句式写句子。
大象的耳朵说课稿(公开课说课稿)
大象的耳朵说课稿(公开课说课稿)一、课程介绍《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，讲述了大象如何通过改变自己的耳朵，领悟到适合自己的生活方式的故事。
本文将围绕这一主题展开教学，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时引导学生理解生活中的选择和适应问题。
二、教学内容与方法教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握基本的阅读技巧，理解课文内容，了解大象耳朵的故事情节和意义。
教学内容：我们将重点讲解课文的情节和角色特点，以及如何引导学生深入理解课文的内涵。
教学方法：采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生思考，培养学生的阅读思维能力和语言表达能力。
三、教学步骤设计导入新课：通过展示大象的图片和描述大象的生活习性，引起学生的兴趣，引出课文主题。
初步阅读：让学生自由阅读课文，了解故事情节和角色特点。
深入阅读：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文的内涵和意义。
巩固练习：让学生根据所学内容进行巩固练习，提高阅读能力和思维表达能力。
课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，引导学生思考自己的生活选择和适应问题。
四、课程特色与创新点主题新颖：本节课以大象的耳朵为切入点，引导学生思考生活中的选择和适应问题，具有很强的现实意义和教育意义。
教学方法多样：采用启发式教学法、讨论法等多种教学方法，注重培养学生的阅读思维能力和语言表达能力。
教学互动性强：通过提问、讨论等方式引导学生思考，让学生积极参与课堂活动，增强课堂互动性。
教学资源丰富：利用多媒体教学资源，如图片、音频等，使课堂教学更加生动有趣。
五、教学评价与反馈教学评价：通过课堂观察、学生表现等方式对学生的学习情况进行实时评价，及时调整教学策略。
反馈机制：针对学生在课堂上的表现和提出的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六、课程实施建议与注意事项课程实施建议：在实施本课程时，建议教师根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整，以达到更好的教学效果。
注意事项：在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文的内涵和意义，避免过度解读或误导学生。
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《大象的耳朵》教学设计
教材来源：部编2016年版
教学内容来源：小学二年级语文（下册）
教学主题：《大象的耳朵》
课时：第一课时
授课对象：二年级学生
设计者：解放路小学 翟书霞
目标确定的依据
1、基于课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基
本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文
中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，
向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，
并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交
谈，态度自然大方有礼貌。
2、教材分析
这是一篇寓言故事。通过正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
通过学习理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。并理解这个故事告
诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
3、学情分析
（1）基于识字与写字
一年级学生经过上学期的学习，已经有了初步的识字能力，让学生借助拼音、
根据生字的结构特点自己试着认读，然后利用多种形式的读、写来巩固。
（ 2）基于阅读
一年级的学生爱读胜于书写，本课以故事的形式出现，读起来很有趣，可以
让学生借助拼音自读、小组读、小老师教读……另外在读的同时要结合课本上的
插图，注意情景教学。
（3）基于口语交际
二年级的学生相对其他年级来说，比较爱发言，乐于表达自己的观点，渴望
分享自己的感受，教师可据此提供分享平台。
学习目标
1．学会本课的4个生字，认识本课的9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。明白故事告诉我
们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
评价任务
1．通过借助拼音自读、老师领读、开火车读等方式会读9 个生字，通过
教师范写，自主练习会写4个生字。
2．
通过阅读，理解课文内容，在读懂课文的基础上，了解有关大象耳朵
的故事，明白故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改
变。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
一、创设情境，激发兴趣 活动一：谈话导入 1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？ （身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）
2.今天，我们来学习关于大象
的故事——《大象的耳朵》
3.板书课题，齐读课题。（板
书：大象的耳朵）
（学习目标一二）
活动一：利用学生的好奇心，
激起学生读课文的兴趣。
（评价目标二）
二、学习生字。 活动一：自主读文、交流识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?） （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流识字经验。 活动二：检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。
学生交流。
4．测读
5．男女赛读。
6．同桌赛读。
活动三：辨别字形，学习写字。（出
示生字）
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，
要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
活动一：通过不同形式的读
会认要求认识的字。
（评价目标一）
活动二： 通过课堂检测，
巩固识字。
（评价目标一）
活动三：通过教师范写，自
主练习会写4个生字。
（评价目标一）
（学习目标一）
三、学习课
文，感悟理解
活动一：合作学习，多种形式
读课文，品读感悟识童趣。
现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：
（1）读准字音，读通句子，要
做到不添字不漏字。
（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读
一读。
（4）指导朗读。
（5）男女生比赛读，看谁读得
更棒！
（6）检查自读情况。
（7）学生评议。（采用“我建
议你……”“如果你能……”“希
望你……”等建议式句式进行评
说。）
（8）课文读完了，你都知道了
什么？汇报交流。
（学习目标二）
活动一：教师放手给学生提
供读的空间，引导学生用不
同形式读出课文的趣味，感
受读课文的快乐，体会文章
大意。
（评价目标二）
附：板书设计
大象的耳朵