山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级物理上册 3.3 汽化和液化教案 (新版)新人教版
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 16.4 变阻器教案 (新版)新人教版
16.4 变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
三、情感态度和价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。
【教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
【教学准备】教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。
学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。
[设置疑问]春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。
是如何实现明暗变化的呢？[板书课题]§16.4 变阻器（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。
）【教学过程】知识点一：滑动变阻器1.结构示意图：2.元件符号：3.工作原理：[提出问题]通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？[演示实验]连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 第十
第一节电能与电功教案教学目标1.知识与技能（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。
2.过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。
3.情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。
重点与难点1.重点：电功的意义，电功的计算。
2.难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。
教具：多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同的小马达两个、细线两根（每根约1m）钩码一盒。
教学过程一、导入新课提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。
二、新课教学（一）、电功与电能的概念1.演示：（1）.将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。
（2）.用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。
提出问题：1.这两个现象中有没有做功？各是哪个力在做功？2.做功过程中有没有能的转化？各是什么能转化为什么能？得出结论：做功的过程就是能量转化的过程。
做功的多少可以表示能量转化的多少。
2.展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器（1）提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？（2）归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。
电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。
电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。
3.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？（二）、实验探究电流做功与哪些因素有关1.提出问题，进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第四节 电流的测量教案 (新版)新人
第四节 电流的测量教案[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？[教学目标]一、知识目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷）结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度符号单位：主单位:安培 简称:安 符号: A常用单位：毫安（） 微安（μA ）换算：讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表看个仔细：观察电流表说一说：你发现了什么？电流表的【外观结构】刻度：指针：符号： 调零螺旋：“负”接线柱： mA A 3101=AmA μ3101=A“正”接线柱：两个接口记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
量程（A)一大格（A) 一小格 (A)大量程小量程测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）注意事项：1.正确选择量程，试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？课外拓展——电流的应用：测谎仪[课堂小结]写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】[板书设计]第二节电流的测量1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 14.1 热机教案 (新版)新人教版
14.1 热机【教学目标】1、知识与技能●了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。
●知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化情况。
●知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。
●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
2．过程与方法●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
●利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。
●通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。
3．情感态度与价值观●通过演示实验养成学生观察和分析问题的能力。
●通过阅读“科学世界” ，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的知识面，养成学生的环保意识。
●了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【教学重点】热机的工作原理和汽油机的工作过程【教学难点】汽油机和柴油机的异同点和能量转化【教学准备】教师准备：课件、动画（汽油机和柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。
学生每组准备：四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入【创设情境】同学们，汽车已经是我们现代生活中不可缺少的交通工具，18世纪第一辆汽车问世时，速度只有数千米每小时，而目前最快的汽车速度已经是声速的几倍，达到了1678千米每小时。
世界上第一辆汽车倾听讲述。
世界上最快的汽车你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的知识——热机，将会揭开它神秘的面纱。
板书课题：§14.1热机（设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机的威力，诱发学生强烈的探索欲望，由生活走向物理。
）听讲，愉快地进入新课学习。
二、探究过程：（一）热机1、热机的原理【演示实验】如图：在试管内装少许水，用一层红色塑料薄膜裹着棉花塞在试管中上部，利用点燃的酒精灯对封闭试管中的水加热一段时间，当水沸腾时，水蒸汽会慢慢推动塞子向试管口运动，让学生观察现象。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 第十四章 内能的利用 第一节 热机教案 (新版)新人教版
第一节热机教案一、教学目标：1. 知道什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。
2．了解汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。
3. 提高学习兴趣，养成乐于讨论、乐于交流的习惯。
学习重点：四冲程汽油机的基本工作原理学习难点：热机中的能量转化学具准备：内燃机挂图，内燃机模型。
二、学习过程：一、走进课堂进行实验：按照右图所示进行实验。
观察并思考酒精灯对试管中水加热使水沸腾时，水的内能变化情况。
思考并回答：1.看到了什么现象？塞子被冲开，并且瓶口有生成。
2.木塞被顶开，是谁对它做了功？3.水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？4.在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？内能转化为能。
5.在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？上面的装置就是一个简单原始的热机。
二、探究发现（一）内燃机阅读教材，依据图自学并填写。
1.热机把转化为的机器。
如：等。
机是常见的热机。
2．汽油机（1）汽油机是利用作燃料来工作的。
（2）构造：（3）工作过程：依据课本中P18图示14.1-3自学，交流、填写。
第一冲程：吸气冲程中燃气为什么会进入汽缸？汽缸中活塞由哪端向哪端运动？第二冲程：压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是什么能向什么能转化？压缩冲程末产生什么结果？。
汽油机是利用什么方式点火的？。
第三冲程：做功冲程中为什么能做功？是什么能向什么能转化？第四冲程：排气冲程有什么作用？排除废气的温度如何？3．柴油机（对比学习）阅读教材，依据图自学并填写，找出不同之处：（1）柴油机是利用作燃料来工作的。
（2）构造：（3）工作过程：依据模型，讲解柴油机的工作过程并找出与汽油机的不同之处写在下面。
小结：一个工作循环有个冲程，飞轮转动周，对外做功次，活塞往复次，其他冲程靠飞轮的完成。
4．火箭观看有关火箭的录像，阅读教材，回答下列问题：（1）火箭的构造如何？吸气式发动机与内燃机有什么不同？这样的结构有什么好处？（2）火箭的工作原理是什么？（3）吸气式发动机分为哪几类？主要区别是什么？（4）现代火箭的燃料是什么？现代火箭的特点是什么？多级火箭有什么用途？（二）、燃料的热值阅读课本P138得知：1叫做这种燃料的热值，单位是,符号是。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
课题15.3 串联和并联讲课教师学科：物理课时：1 总课时教学目标知识与能力1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度与价值观1．激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2．积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3．能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点1．认识串、并联电路。
2．通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教学过程教师活动学生活动备注一、设置情境，引出课题展示街道夜景，提出问题：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。
并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？（二）、并联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。
并描述连接方式。
学生回答学生展示预习成果，简单认识串联、并联学生动手连接电路学生观察，小灯泡会亮。
根据提出的问题进行探究。
动手连电路以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。
检查学生预习情况把想法付诸行动，检验设计方案的可行性初步体验成功的快乐学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。
与第一次所接的电路相比较，发现两依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？三、回归生活，分析生活中的电路回答开始上课时提出的问题。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联教案 (新版)新人
课题第三节串联和并联讲课教师学科：物理课时：1 总课时教学目标知识与能力1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度与价值观1．激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2．积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3．能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点1．认识串、并联电路。
2．通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教学过程教师活动学生活动备注一、设置情境，引出课题展示街道夜景，提出问题：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。
并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？学生回答学生展示预习成果，简单认识串联、并联学生动手连接电路学生观察，小灯泡会亮。
根据提出的问题进行探究。
以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。
检查学生预习情况把想法付诸行动，检验设计方案的可行性初步体验成功的快乐学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？（二）、并联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。
并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？三、回归生活，分析生活中的电路回答开始上课时提出的问题。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 第十三章 内能 第三节 比热容教案 (新版)新人教版
第三节比热容教案一、教学目标知识和技能1、理解比热容的概念，知道比热容；2、尝试用比热容解释简单的自然现象；3、能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。
情感、态度与价值观在科学探究活动中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。
体验和增强联系实际及环境保护的意识。
重点难点重点1.探究物质比热容；2.物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式∆t。
难点1.制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果；2.对比热容概念的理解和简单应用。
教学准备1.组织学生复习热量的概念、预习本节内容；2.多媒体课件、电加热器、烧杯、水、煤油、温度计、计时器等教学过程教学环节设计意图一、复习旧知引入新课提问：1.什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？2、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？3、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？相同质量不同种物质升高相同的温度，需要的热量一样多吗？要解决这个问题，就得学习物质的比热容。
提出实际情境：为什么炎热的夏天海水很凉，沙滩却烫脚呢？发动机为什么用水箱降温，冬天问什么用水供暖？生活中还有哪些类似的现由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程度有关，利用日常生活中常见的现象创设情境，激发学生象？的好奇心，引导学生进入状态。
二、讲授新课一、提出问题1、教师引导学生提出问题：根据以上事例，你想提出什么问题进行探究？2、教师提炼学生提出的问题，确定本节探究的问题：为什么在同一时刻海水和沙子的温度不一样？二、猜想和假设1、教师组织学生分组讨论、猜想。
2、教师板书学生的猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。
3、对学生的其他猜想可有选择地简要板书，并组织讨论，启发思考。
三、设计实验1、引导学生讨论、交流：在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要测出哪些量？用什么样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决的问题）要求学生利用课桌上的器材设计实验装置和实验步骤。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案 (新版)新人教版
17.1 电流与电压和电阻的关系【教学目标】知识与技能1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。
2.能说出电流与电压、电阻的正比、反比关系。
过程与方法经历科学探究过程，进一步熟悉控制变量法，学会观察、收集、分析和处理实验数据，并尝试采用图像法分析实验数据。
情感态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，注重养成学生理论联系实际的能力，关注学生科学探究能力的提高。
【教学重点】1.运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。
2.实验的评估和交流。
【教学难点】1.运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。
2.利用图像法进行数据分析。
【教学准备】教师用：教学课件、演示实验电路、电源、开关、导线、定值电阻、规格不同的小灯泡。
学生分组用：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表等。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景播放视频：展示电路：一、播放视频：舞台音乐剧。
光束的强度、色彩随音乐的高低起伏而发生变化。
（设计意图：以光束强度的迅速变化和声音大小的变化引起学生的好奇心，激发学生产生进一步的思考，体现从生活到物理的认识过程。
）二、教师引导学生注意观察实验现象：展示电路演示板：用两个完全相同的电路（如图一所示），其中右边电路作为对比电路，完成下列操作：根据电路元件的变化，分析电流大小与哪些因素有关？1.如图一两个电路中接入两个标有“2.5V,0.3A ”规格的小灯泡。
闭合开关，观察两个小灯泡的亮度，现象如图二所示；2.将左边电路中的小灯泡更换为“3.8V ，0.3A ”规格的小灯泡，观察两个灯泡的亮度，现象如图三所示；3.在第2步的左边电路中再串联接入一节干电池，再次观察两个灯泡的亮度，现象如图三所示。
引导学生根据灯泡亮度的变化分析电路中电流大小的变化，结合电路中的元件，提出问题：通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系？导入新课。
（设计意图：利用更换电路中元件的方式，引导学生分析出电流大小与电压和电阻有关，及图图图图时提出问题，激发学生探究的欲望。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 14.2 热机的效率教案 (新版)新人教版
14.2 热机的效率【教学目标】知识与技能1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.过程与方法1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
情感态度与价值观结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义.【教学重难点】重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。
难点是对热机的效率的理解。
【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。
【教学准备】或【实验准备】课前收集的燃料的图片、多媒体课件等【教学过程】知识点教师活动学生活动一、燃料燃料的分类【创设情境，引入新课】无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。
即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的，火的利用给人类社会带来了进步。
时至今日，我们的日常生活都离不开燃料的帮助。
例举一下生活中我们可以使用哪些燃料烧开一壶水？这些燃料可以如何分类？交流总结：燃料的种类很多,固体燃料有木柴、煤等,液体燃料有汽油、柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。
生活中的燃料很多，我们在日常生活中用来取暖和煮饭的燃料也在发生巨大的变化，木柴、煤炭、液化石油气、煤气、天然气等，为什么会出现这样的变化呢？学生结合生活讨论思考，燃料可分为哪三种2、燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？二、燃料的热值：1．概念：2．热值的单位：思考：1、5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否相同？这说明什么？2、根据生活经验判断相同条件下，1kg木柴和1kg煤，哪一种燃料能烧开更多的水？3、烧开同一壶水，用干木柴和天然气所需的燃料多少一样吗？4、5kg的木材完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同？小结：1、燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？（1）燃料的质量（2）燃料的种类（3）燃料燃烧的状况（是否完全燃烧）【体验探究，获取新知】提出问题：相同条件下，1kg木柴和1kg煤，1kg煤能烧开更多的水，这说明不同的燃料燃烧放出的热量不相同，我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能优劣？设计意图：现象学生有生活经验，能产生共鸣。
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汽化和液化
【教学目标】
一、知识目标
体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现
象；知道蒸发和沸腾的异同。
二、能力目标
1．通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图象，经历科学实验的基本过程，
体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图象是一种比较直观的物理变化
的方法。
2．通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
3．通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
三、德育目标
通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然
现象、了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质；通过对“坎
儿井”的了解，激发民族自豪感。
【教学重点】
通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【教学难点】
指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象
的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【教学方法】
观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。
【教学用具】
酒精棉球、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、三芯酒精灯、硬纸板、一次性纸杯、电风扇、
投影仪、仙人掌、棉球。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
教师活动 学生活动 备注
T：指导学生活动：擦、吹、体会 S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。
T：有什么现象？有什么感觉？ S：酒精不见了，干了，比较凉。
T：酒精到哪里去了？ S：变成气体跑掉了。
T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？ S：思考，讨论，分析区别后回答：都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
T：引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式？ S：阅读自学，回答：蒸发和沸腾
教师活动 学生活动 备注
T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识。谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？ S：天热了在教室里洒水；晾晒衣服„
T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想） S：猜想：温度、表面积、空气 的流动等。
T：一切的猜想都要用实验来验证。请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，验证 自己的猜想是否正确。 S：同组（四人）之间协作配合，共同探究。然后讨论总结，展示 成果。（上前面边操作边讲）
学生兴致
高，很兴奋
T：投影“坎儿井”图，简述其“来因”，指出可与长城相媲美，体现了古代劳动人民的聪明才智。 S：体会“坎儿井”的节水妙用，感悟学以制用，激发学习兴趣和动力。
T：“坎儿井”为什么能够节水呢？ S：抢答，补充。
T：刚才在手上擦酒精时同学们为什么会感觉到比较凉呢？ S：①酒精液体比较凉；②酒精蒸发时吸了热„（发言，争论）
T：你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？ S：同组间讨论方案，选择器材实验探究。
T：你们组的观点是什么？如何探究的？ S：同组学生演示、讲解（取两只温度计，其一包棉花球„）
T：可见，蒸发具有制冷的作用。举例。 S：体会、总结、分析。
T：下面我们来探讨汽化的第二种方式：沸腾。我们每天要喝开水，开水即水烧开，也就是水沸腾。回忆一下烧水时的有关现象，提出你看到的及想知道的问题。 S：联想回忆，思考，交流，向老师提问： ① 水开了为什么要冒白气？
② 水烧开需哪些条件？
③ 水沸腾时有哪些特征？
④ 水沸腾后继续加热，温度会
不会越来越高？
⑤ 水熬干了到哪里去了？„
T：大家观察的很仔细，提出了这么多的问题。能否先大胆的猜测一下？ S：猜测„
T：请各组设计实验方案，探究自己的猜测是否正确。 S：自己选择器材，设计实验方案，分组探究。（一组说出方案）
T：肯定或补充，提示有难度的学生参看课本。把学生分成两组，一组用冷水，一组用热水。强调：小心操作，切勿烫伤。 S：明确探究目的及探究方案。
T：投放：实验目的、应观察的现象、记录表格。巡回指导（温度计、酒精灯使用和应看现象）。 S：动手实验，仔细观察，作好记录。
T：投放实验思考： ①用冷水实验的现象？ ②用热水实验的现象？ 请学生尝试解释气泡变化的原因，视情况作 S：描述（冷水）气泡的三时段 开始加热：器壁出现许多小气泡上升过程变小（溶入空气）。 热水时：器底有少量大气泡，上
激发求知
欲，设伏
笔。
教师活动 学生活动 备注
些补充，为压强和浮力的知识作铺垫。 升过程变小（受热不均匀）。 沸腾时：内部出现大量气泡，上升过程变大。 （热水）：后面两现象。
T： ③沸腾前水的温度 ，沸腾时水的温度 。 ④沸腾前水的声音 ，沸腾时水的声音 。 ⑤水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。⑥沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？ 上述各现象分别说明了什么问题？ 引导各组讨论，争论，补充。 板书重要知识点。 S：描述现象，思考讨论原因 甲：沸腾时温度不变，说明沸腾在一定温度下发生。 乙：沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 丙：移开酒精灯，停止加热，水不沸腾，说明沸腾过程中需要吸热。 丁：各种液体沸腾时都有不同的确定温度，这个温度叫沸点。
T：引导学生根据记录数据，在图2-16中描点，画出水沸腾时温度变化图象。选典型投影，生检查修正。 S：描出图象。
T：引导看数据表：几种液体的沸点。 你知道了什么知识？有什么疑问？ S：为什么表上标“在标准大气压下”？
T：先让学生尝试解释，然后简述：液体的沸点与大气压有关，我们用的高压锅就是应用这方面的知识造成的，以后再学。 S：了解，体会知识与生活的密切联系。
T：投影：总结蒸发与沸腾的区别和联系 （一） 共同点 （二） 区别 1． 发生部位 2． 温度条件 3． 汽化程度 4． 影响因素
T：引导学生看“生活·物理·社会”，指出正是蒸汽的力量推动人类迈入了现代工业社会的门槛。 S：阅读，了解，体会“生活·物理·社会”的密切联系。
T：知识回顾：本堂课你学到了哪些知识？ S：回答，
T：你还有哪些不明白的地方？ （生问后）谁能帮助他？ S：质疑，互相解释。
T：投放巩固练习及能力训练： 1． 俗话说：“响水不开，开水不响”，为什么？ 2． 成语“扬汤止沸”是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴。应用沸腾知识分析下列说法正确的是（ ） A．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸。 B．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底止沸。 C．“扬汤止沸”只能暂时止沸，“釜底抽薪”能彻底止沸。 D．“扬汤止沸” 能彻底止沸，“釜底抽薪” 只能暂时止沸。 3． 仙人掌故居在沙漠，说一说它针状的叶子有什么作用？（出示仙人掌，让学生观察） 4． 酒精灯的火焰能点燃纸。那么纸做的小锅能在酒精灯上烧开水吗？请同学们试一试并讲出其中的道理。（纸的着火点是183℃，酒精灯外焰的温度约是800℃） 5． 智力操：请你破案（物理课课练29页）。 6． 动手试一试：自制简易电冰箱（根据蒸发致冷）。
S：完成练
习及训练。
必要的结
合实验。
板书设计 （吸热） 1．定义：液态 气态 汽 A：表面积 蒸发：影响因素 B：温度 化 C：空气流动速度 2．方式 特征：沸腾时加热温度不变 沸腾： A：达到沸点 条件 B：继续吸热