人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案一、教学目标知识目标•了解生词：花园、大树、花、树、如、伴、亲切。
•掌握句型：我多想去看看。
### 能力目标•能够听懂有关自然景色的描述。
•能够正确朗读课文。
•能够模仿学习使用新句型表达自己的想法。
二、教学重点•生词的学习和拼读。
•句型“我多想去看看”的理解和应用。
•能够正确使用所学知识描述自然景色。
三、教学内容•课文《我多想去看看》四、教学准备•课文内容的PPT或板书。
•学生课本和练习册。
•单词卡片：花园、大树、花、树、如、伴、亲切。
•图片或实物：花园、大树。
五、教学过程1. 导入通过展示图片或实物引导学生讨论花园、大树等自然景色。
2. 学习新知识1）教师引导学生读新生词，讲解生词意思和发音。
2）教师朗读课文，学生跟读。
重点讲解句型“我多想去看看”。
3. 同步练习学生独立或小组完成练习册上针对词语和句型的练习。
4. 拓展练习学生分组，互相展示自己描述自然景色的句子，鼓励融入句型“我多想去看看”。
5. 课堂总结教师与学生一起回顾本节课学到的知识，强化重点句型和生词。
六、课后作业完成练习册上关于新学知识的练习，背诵课文内容。
七、教学反思本节课在教学中要注重生词的解释和句型的重复使用，提高学生的听说能力，同时注意课后作业的设计，巩固学生的学习成果。
以上是关于人教版部编语文一年级下册第一单元第2课《我多想去看看》教案的内容介绍，希望能够帮助到教师们更好地开展教学工作。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学过程
导入2′
初读课文，读准生字、词36′
小结2′大目标：
懂得识字方法，培养识字兴趣。
小目标：
1.会读会记12个生字，认识一个偏旁。
（重点）
2.能熟练掌握识字方法认识生字。
（难点）课型方式：要素组合+5J 课时形态：标准课
1.激趣导入1-1 PPT出示天安门图片。
师：同学们，认识图片是什么吗？（生：天安门）。
师：知道天安门在哪里吗？生：北京。
师：你们想不想去看看北京天安门呢？生：想。
师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习第 2 课——我多想去看看
（看+讲+听+想）1-2 出示课题，齐读课题。
（讲+看）
1.初读课文
1-1PPT出示读书要求：整齐大声地朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字做个记号。
读完后标出自然段。
（讲+看+做+明白、完成约定）3’1-2检查学生标注自然段情况。
（手势判断）
2.学习生字、词
2-1PPT出示带拼音的生字：
xiǎng gào sùlùjīngān想告诉路京安mēn guǎng
fēi cháng zhuàng guān门广非常壮观。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点：
认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
三、情境导入，感知课文
1.师：同学们，上课前，咱们一起欣赏一组美丽的图片，（播放音乐和图片）
2.师：看了图片你们知道这是哪里吗？生：北京。
师：对，这个地方就是我们美丽的首都北京，北京美不美？生：美！师：想去看看吗？生：想！
3.有位小朋友，他和你们一样，也想去北京看看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。
（板书课题）
4.生齐读课题
二、检查课前预习
师：读过三遍课文的请举手，已经圈出生字的请举手，已经给生字组词的请举手。
好，同学们，谁来说说谁想去哪里看看？生1：有一个男生想去大山，去北京看看。
生2：还有一个男生，想去北京到新疆去看看。
师：根据学生的回答贴图。
三、识字认字，扎实基础。
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【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读第一自然段。
2、认识12个生字，认识偏旁“足”字旁。
会写“北、京”。
3、适时渗透《中华人民共和国国旗法》，让学生充分认识国旗，知道怎样爱护国旗，知道爱国旗是每个公民的权利和责任，不尊重国旗是违法的。
过程与方法：
引导学生运用多种形式，正确、流利地熟读课文，用读的方式感知课文内容。
情感态度与价值观：
1、了解课文内容，产生对首都北京和祖国的热爱之情。
2、知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，爱护国旗是中国公民的义务，了解更多关于国旗的法律知识，增强法律意识。
教学重点：
1．认识12生字，认识１个偏旁“足”字旁，会写“北、京”。
2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读第一自然段。
教学难点：感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
教学方法：讲授法
一、图片导入
1、同学们，你知道我国的首都是哪儿吗？（北京），想不想知道北京是什么样子的？老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。
课件逐一出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（如：“北京太美了”“我多想去看看”……）
2、出示课题，板书课题，读题。
认读“想”字
二、初读感知，学习生字
1．借助拼音，轻声自由读课文，标出自然段。
遇到生字把它圈起来。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【教材简析】《我多想去看看》是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。
课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。
抒发了少年儿童向往北京的思想感情。
【学情分析】一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。
对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。
根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。
让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。
【教学目标】1、知识与技能方面：①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。
②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。
2、过程与方法方面：①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。
3、情感与态度方面：。
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教案
部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教案一、教学目标知识目标•理解课文内容，能够正确朗读《我多想去看看》这篇诗歌。
•掌握部分词语的含义，如“火山”、“森林”等。
•学会使用“……怎么样？”这种句式进行询问。
能力目标•能够用自己的语言描述自己想去的地方。
•通过绘画等形式表现自己的想象世界。
情感目标•培养学生对大自然的向往之情，激发其探索未知世界的欲望。
•营造积极向上的学习氛围，让学生乐于接受新知识。
二、教学重点与难点教学重点•理解课文，并正确朗读。
•使用“……怎么样？”这种句式进行询问。
教学难点•词语理解较为抽象，需要教师耐心解释和引导。
•鼓励学生享受想象的乐趣，引导他们表达自己的想法。
三、教学过程1. 热身老师与学生互动，询问学生喜欢去哪些地方玩，为引入主题做铺垫。
### 2. 导入播放相关视频或图片，引导学生展开自己的想象，想象一下自己有机会去一个遥远的地方。
### 3. 学习课文带领学生一起朗读课文，讲解生词释义，讨论诗歌内容。
### 4. 想象世界以小组形式讨论，学生展示自己的想象世界，描述理想中的地方。
### 5. 想象绘画让学生用画笔表现自己的想象世界，鼓励他们发挥想象力和创造力。
### 6. 总结回顾课文内容、学习收获，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
四、课后作业1.用一段话描述你想去的地方，如何描述地方的美好，用什么词语？2.绘制一幅图画，展示你的想象世界，或是你想去的地方。
五、教学反思这节课帮助学生通过诗歌体验丰富的想象世界，培养了他们的语感和情感表达能力。
在今后的教学中，可以进一步激发学生对自然的向往之情，引导他们用语言和画笔表现自己对世界的独特看法。
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【名师授课教案】
教学目标：
1. 识记课文中的词语。
2. 学写生字“会”“走”；
3. 正确流利朗读课文，熟练掌握读词组方法，会读感叹句。
教学重难点：
重点：生字教学，写字教学
难点：同音不同义字的区分，会读感叹句。
教学准备：课件
教学课时：第一课时
教学内容：
一、读课题引出新课
1.读课题
2.书空课题。
“想”是我们今天要认识的生字，上下结构，上面是相下面是心字底
3.你还知道那些心字底的字？出示“感、思、想、忘、念”
4.小结：这些字都和我们心里的想法有关，瞧，很多汉字的偏旁部首都能表示这个字的意思。
二、初读课文
1.现在捧起书认真听老师读课文，边听边标出自然段。
2.全文几个自然段？
3.下面小朋友自己读课文了，仔细听要求。
（读要求）
4.考考大家，（出示标有拼音的词语）一个学生读，你都得真流畅，掌声送给他。
刚才那个同学关注到有一个轻声，谁再读，你的后鼻音都得真标准！去掉拼音，谁来当小老师！(去掉拼音读词语)读得那么好，开个小火车吧！
3.老师把这些字宝宝请出来，你有什么好方法记住它们吗？。
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部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够读懂《我多想去看看》这篇课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力，能够表达去不同地方旅行的愿望。
3.情感目标：激发学生对新鲜事物的好奇心，培养学生对出行的向往和志愿。
二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握生词词汇。
•教学难点：培养学生的阅读理解能力，引导学生用简单的语言表达自己的想法。
三、教学准备1.课文教材：《我多想去看看》2.课堂教具：图片、PPT、教学卡片等3.角色分配：教师扮演学生、学生扮演课文中的角色四、教学过程一、导入•利用图片展示不同地方的景色，引出旅行主题，激发学生的好奇心。
•通过问题引导学生谈谈自己是否去过不同的地方，或者对哪个地方有兴趣。
二、学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读课文，让学生感受不同角色的情感。
三、课文学习1.带领学生理解课文内容，讨论课文中出现的地方、事物。
2.提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生开展讨论。
四、语言表达•引导学生用简单句子表达自己想去的地方和原因。
•组织学生互相交流，分享自己的想法。
五、拓展延伸•利用游戏或者小活动，巩固本课所学内容。
•鼓励学生自由发挥，写下自己的旅行计划或者梦想。
五、教学反思本节课通过活动和讨论，让学生对旅行有了更深的理解，培养了他们的阅读和表达能力。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对生词掌握不够熟练，需要在后续课程中加强复习和巩固。
六、教学作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇短文，描述自己梦想中的旅行计划。
七、教学总结通过本节课的教学，学生对于《我多想去看看》这篇课文有了更深的理解，也培养了他们对旅行的向往和表达能力。
在未来的教学中，应该继续注重培养学生的阅读和写作能力，激发他们对语文学习的兴趣。
部编版人教版一年级语文下册《2我多想去看看》精品教案教学设计小学优秀公开课7
部编版人教版一年级语文下册 2、我多想去看看 教案
教学内容：人教版《语文》第2册 教学目标： 1、能认识12个生字，会写6个生字，认识3个偏旁。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学课件、田字格。 教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计： 一、 激趣导入： 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 部编版人教版一年级语文下册 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住“想”？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件） 二、出示目标 初读课文： 1、出示学习目标 2、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 3、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 同学们你们画出来了吗？老师在听你们读的时候也画出来了。 三、学习生字词语 1、 课件出示：大家读得这么高兴，生字宝宝又来捣乱了，只有认识了他们我们才能更顺利的到北京去看看！让我们一起来消灭他们好不好？ 部编版人教版一年级语文下册 2、 出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。 读得好的当小老师带领大家一起读。 最后我们大家一起读读这些字，看看刚才那些字还能不能难道我们好不好？ 3、看来同学们都认识了这些生字宝宝，老师给大家带来了许多好吃的大苹果，你们想不想来摘啊？（开火车读词语） 4、 同学们刚才的苹果吃饱了吗？吃饱了我们就接着踏上北京的行程啦！沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！ 三、再读课文 1、看，调皮的生字宝宝把生字新词送回了课文，你们还认识吗？同学们读的真不错，可是没有感情。 2、怎样才能读的有感情呢？请看PPT试着读一读。 指名读课文。 四、巩固新知 1、听同学们读完了课文，我仿佛否已经到了北京，看到了天安门升旗仪式，你们看到了，吗？同学们快看，天安门就在我们前面，可是小桥坏掉了，我们该怎么办呢？请同学们一起想想办法吧。小组合作。（玩拼字游戏） 通过同学们的努力，我们来到了天安门前，看到了升旗仪式，同学们开心吗？ 四、生字书写 请翻开书本104页，先观察好每一笔的位置在下笔，请看大屏幕。 1、学写生字。注意“升”的第一笔。（撇的笔画。） 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 部编版人教版一年级语文下册 3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
一年级语文《我多想去看看》教案
一、教案基本信息1. 科目：一年级语文2. 教材：《我多想去看看》3. 课时：2课时4. 年级：一年级二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我多想去看看》。
（2）能够理解课文的大意，体会作者对美丽景色的向往。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力。
（2）培养学生热爱大自然、关注环境的意识。
（3）学会用普通话进行交流，提高表达能力和沟通技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，体会作者情感。
（3）运用想象力，描绘出美丽的景色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解作者的向往之情。
（3）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的表达能力。
四、教学方法2. 互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，提高学生的表达能力和沟通技巧。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体会作者的情感，培养学生热爱大自然、关注环境的意识。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关图片、视频等教学资源。
（2）布置学生预习课文，掌握生字词。
2. 第一课时：（1）导入新课，引导学生关注课文《我多想去看看》。
（2）分组朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（3）讲解生字词，让学生理解并掌握。
（4）分析课文内容，引导学生体会作者的向往之情。
（5）小组讨论：你想去哪里看看？为什么？3. 第二课时：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）讲解课文中的美景描绘，引导学生发挥想象力，描绘自己心中的美景。
（3）进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
（4）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于想去看看的短文。
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【1】我多想去看看教案教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、揭题(出示天安门图片)师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题)二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。
读后评议六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。
“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
)2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
)师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。
可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。
) (学生练读，指名读，齐读)师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。
)八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)九、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。
十、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
)谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?指名读，自由读，齐读。
十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。
十二、板书设计：我爱北京十三、课后反思：第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。
四、练习1、想一想，连一连。
告走北升城广路京旗门场诉2、比一比，组词。
听()走()北()开()诉()足()比()升()五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计：【2】人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》教案1教学目标 .(1). 能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(3)知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
2学情分析 .本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
3重点难点 .读准字音，读通课文; 认识偏旁“心”、“方”; 会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
4教学过程 .4.1 第一学时4.1.1教学活动 .活动1【导入】谈话引入，揭示课题 .1. 同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗?2. 这个地方就是我们美丽的首都——北京，出示生字卡片导读，指名读，“京”要读出后鼻音。
北京是一个城市，我们可以叫它“北京城”，先跟读，再指名读。
北京城有一座非常漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟读，再指名读。
刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢?引出(北京太美了! 我多想去看看!)3. 有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》这篇课文里(板书课题) 。
4. 把书翻到第19页课，引导读题。
“想”，这个字是上下结构，有一个“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀? 心里想，所以有一个“心字底”。
设计意图: (从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。
引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
活动2【讲授】初读课文，整体感知 .1. 想帮助小朋友走出大山，看天安门广场的升旗仪式吗?(想) 自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2. 检查生字认读情况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。
(告诉路能走广旗升)3. 把这些生字放进词语里，你还会读吗? 课件出示词语，抽学生读，大组读。
告诉走路升旗仪式 (动作)广场北京城天安门 (地方)3. 孩子们真棒，读对了这些词语，我们就把山中的小朋友领出了大山，来到了北京。
那么把这些词语放到句子中，你还会读吗?师:课文一共有几句话? 要把这三句话读好可不容易呢，让我们一起来看看课文。
(1)(课件出示第一句)“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
”①我们观察一下拼音，这句话里有好多轻音，很不容易读好。
②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。
③抽几个同学来读。
④再把这些词放回句子中，抽几个同学来读。
⑤齐读。
(2)这句话里有一个又长又难读的句子，我们一起来挑战它。
(课件出示第二句前半句) ——“遥远的北京城，有一座天安门，”① 远的北京城，我们要读出遥远的感觉，我们可以把速度放慢一些，跟老师读一遍。
(师范读，生跟读，再抽两个学生读一读)②(课件出示第二句后半句) ——“广场上升旗仪式非常壮观。
”这句话里有好多的翘舌音和后鼻音，可真难读。
自己先去试一试，可以同桌相互读一读。
再抽几个同学读。
③这堂课同学们表现的非常不错，老师要奖励你们，老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频，想不想看?(链接播放视频)④刚才我们看到的是什么?(升旗仪式) 哪里的升旗仪式? 是我们学校的吗?(天安门的) 天安门的什么地方呢?(广场上) 谁能把这句话完整的说出来。
⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。
”提示注意翘舌音和后鼻音，再请一位同学读一读。
齐读。
(3)这么壮观的升旗仪式，让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?(课件出示第三句) ——“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
”①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。
②质疑，为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去，很想很想去) 。
③有感情朗读这句话:抽一个女同学来读。
你把第二句读的比第一句要轻，哦! 我明白了，你想去看想到心底里去了。
还有不同的读法吗?抽一个男同学来读。
你把第二句读的比第一句要响，看来你想去看看的愿望越来越强烈了。
④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。
(4)这么难读的几句话都被我们征服了，瞧，在大家的努力下，我们来到了天安门广场，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。
(设计意图:识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。
因此无论是初读感知，还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。
)活动3【练习】生字书写指导 .1、指导“足”字。
“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢!2、指导“走”字。
“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。
3、练习2----3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。
(设计意图:文中出现的四个生字根据字形特点" 广、升" 一起指导、书写。
" 走、足" 一起指导、书写。
同时关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。
实际教学要为达成这一目标做长期的努力。
)活动4【测试】试一试，赛一赛 .一、拼拼读读。
w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒucháng jiāng,y ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.二填空。