中学生网络成瘾及对策研究
网络成瘾的危害
网络成瘾的危害,联系实际谈谈如何进行干预少年时期是开始产生自我意识，追求自我价值，形成自我调控能力的时期，这个时间是人一生中的黄金时期，也是最危险、最脆弱的时期。
此时，来自学校、家庭和社会的巨大压力使他们很难体验到成就感和价值感。
网络凭其自身的自由性、挑战性、虚拟性，迎合青少年的心理，客观上成为他们逃避现实、寻找自我的手段。
但由于缺乏判断力和自控力，容易患上“网络成瘾症”。
网络成瘾对中学生的危害主要体现在以下几点：（1）损害身体健康。
中学生正处在长身体的时期，长时间僵坐在电脑前缺乏适当的锻炼，会引起他们视力下降、精神疲惫，严重影响生长发育。
经常上网的青少年会造成左脑发育不良，语言表达力下降，甚至思维混乱。
（2）人格异化，影响社会交往。
过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会卷入的减少与心理幸福感降低。
研究表明，有网络成瘾倾向的个体常常是孤独的和抑郁的。
沉缅于网络游戏的中学生，往往过度依赖于网络的虚拟世界而不能面对现实世界，而且长时间进行网络游戏，其虚幻的情节和侠义精神容易误导中学生，产生价值偏颇，淡化他们在现实社会的社会规范和道德约束，社交面变窄，人际关系冷漠，与真实的人际关系隔绝。
（3）引起角色混乱，诱发犯罪行为：网络游戏给了中学生扮演各种各样角色的机会，同时也为中学生的角色混乱埋下隐患。
网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。
他们误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。
一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。
目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，网络中的暴力色彩极易触及中学生内心深处的攻击本能。
当他们在现实生活里遇到一些问题需要多解决时，往往马上想到游戏里的暴力手段。
（4）阻碍学业的完成。
青少年上网状况调查青少年上网成瘾的原因研究及危害全国青
A．家里 占98% B．网吧 占0% C．学校 占0% D．其他场所如亲戚家。占2%
A．休闲 占33% B．新闻 占9% C．游戏 占52% D．学习 占6%
1.由“你是否沉溺于互联网？”可以看出，大部分青少年 觉得自己没有沉迷网络
7.由“你认为网络对中学生的消极影响”可以看出，大部 分青少年都认识网络的危害，但也有极少部分人认识不到 这一点。
8.由“你认为网络对中学生的利与弊之比 ”可以看出，大 部分青少年都觉得上网利弊都相等。
9.由“你经常上网的地点”可以看出，大部分青少年是在 自己家里进行上网，这表明青少年的上网环境还是不错的。
A．玩游戏，看电影占60%
B．聊天，听音乐，写博客，看论坛等
5.上网主要干什么？
占29% C．查找学习资料，搞学习占：9%
D．研究电脑程序占0%
E．其他占2%
统计项目
具体数字分析
6.你认为网络对中学生的 积极影响
7.你认为网络对中学生的 消极影响。
A．开阔视野，放松心情占40% B．学习新知识，结交新朋友占21% C．方便了我们生活中的许多事情，如： 网上购物等占24% D．丰富了课余生活，便于查找急需的资 料占10% E．其他占5%
由于青少年大脑发育不成熟，比成年人更容易引发癫 痫。长时间上网打游戏，大脑长期处于疲劳状态，神经系 统会发生异常放电，导致中枢神经系统发生病变。因此， 青少年连续上网时间一般不要超过两个小时，甚至电视都 要少看。普通人如果长时间上网，也同样会引起昏厥抽搐 的症状，癫痫严重的很可能导致死亡
全国青少年网络文明公约
据《北京晚报》报道，2009年4月9日凌晨5时许，北 京和平里东街一家网吧内，一名青年男子连续数小时在网 吧上网玩游戏后，因疲劳过度诱发癫痫，突然倒地不省人 事。后经抢救，男子恢复了正常。
中学生网络成瘾原因及对策
中学生网络成瘾的原因及对策摘要：现在青少年网络成瘾的现象十分普遍，对青少年的身心健康﹑家庭﹑社会都造成了极大的危害。
青少年网路成瘾的原因比较复杂，必需充分发挥学校﹑家庭教育及社会环境的影响和作用，从纠正思想认识﹑戒除心理障碍等各方面防治中学生网络成瘾。
关键词：中学生；网络成瘾；原因分析；对策网络成瘾的定义为：个体对互联网本身或其游戏等内容产生心理上的依赖，表现为上网行为冲动失控，并由此产生了一系列身心不良反应的现象，据2005年底发布的《中国青少年网瘾报告》，在全国26个省会城市调查的结果表明，我国网络成瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，另有约13%的青少年存在网络成瘾的倾向：处于13-18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区，初中生网瘾比例最高，达到23.2%，职高学生网瘾比例为20.5%，高中生网瘾比例为10.1%①。
一﹑中学生网络成瘾的原因分析（一）家庭教育的失败父母是孩子的第一任教师，亲子关系和谐与否是影响青少年成长的重要原因。
纵观各种中学生上网成瘾的案例，不成功的家庭教养方式往往是其背后的首要原因。
在否定型教养方式下成长的孩子极少得到赞赏，家长的批评和打骂不仅使他们认为自己无能，更容易伤害中学生敏感的自尊心，从而可能选择不正当的方式来满足自尊，比如上网发贴，当有人肯定他们的观点时，自尊心便得到的满足，这促使他们日益喜欢网络。
而在大型网络游戏中常常有社团等组织，体会不到家庭温暖的中学生也能在这种虚拟的集体活动中找到归属感。
还有的父母因忙于工作或因离婚后组建新家庭而疏忽了对孩子的管教，无形中采取放任的家庭教养方式。
在这种家庭环境中生活的孩子可能会因为孤寂无聊体会不到家庭温暖而上网寻找快乐和刺激。
因缺乏父母的关爱和教育，孩子在家庭中感受不到温暖和归属感，同样可能过度迷恋大型网络游戏中的社团等组织。
专制型的父母则是过分限制孩子的活动，除了学习，不允许参加其它课外活动。
单调枯燥的生活和无休止的关于学习重要性的唠叨很容易引起孩子的逆反心理，而五光十色的网络能让他们见识到虚拟世界的精彩、体验到各种新鲜游戏的刺激，沉浸网络中而暂时忘掉家中压抑紧张的气氛。
中学生上网几点对策
中学生上网几点对策2000字随着互联网的普及和发展，越来越多的中学生在使用网络，网络对于人们的生活和学习起到了不可忽视的作用。
然而，中学生上网时间过长会影响身心健康和学习成绩，因此需要采取一些对策来控制上网时间。
一、加强家庭教育家长应该对孩子的网络使用进行引导和监督，建立良好的家庭教育环境。
可以设置家庭规定，如每天限制上网时间，并在规定时间内适当检查孩子的网络使用情况。
同时，也应该教育孩子网络安全知识，如防止网络诈骗、避免网络暴力等，让孩子知道正确使用网络的方法和注意事项。
二、提高自律能力中学生应该学会自律，自觉控制自己的上网时间。
可以在规定的时间内完成自己的学习任务和娱乐活动，避免在网络中耽误时间。
同时，也应该学会合理规划自己的时间，避免网络成瘾，影响身心健康。
三、合理安排学习任务中学生不能太依赖网络，应该合理安排学习任务，减少对网络的依赖。
可以选择适当的学习方法，不局限于网络课程和网络查询，而是通过阅读书籍、参加实验和探究等方式来提高自己的学习能力。
四、增加体育锻炼中学生上网时间过长，容易导致近视和肥胖等健康问题。
因此，应该积极参加体育锻炼，增加身体活动量，促进身体健康。
可以选择参加校园体育活动或选修体育课等方式，让自己保持健康的身体状态。
五、积极参加社交活动中学生应该积极参加社交活动，扩大自己的社交圈子，并与不同的人建立联系。
这不仅可以丰富自己的人际关系，还可以增强自己的社交技巧和交际能力，从而减少对网络的依赖，避免成为网络隐士。
综上所述，中学生上网时间过长对学习和身心健康都会造成不良影响。
家长和学生应该共同努力，通过加强家庭教育、提高自律能力、合理安排学习任务、增加体育锻炼和积极参加社交活动等方式，控制上网时间，让自己过上健康、积极向上的生活。
中学生上网成瘾的原因及对策
中学生上网成瘾的原因及对策 上网已成为中学生学习生活中不可缺少的重要内容。部分中学生对网络的沉溺和痴迷，严重影响其心理和生理健康，已经引起人们的广泛关注。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、中学生上网成瘾的原因 1. 家庭因素。家庭是中学生最初的生活场所，家庭环境对中学生的社会化具有重要影响。现实生活中，独生子女的增多，使得父母对孩子的期望越来越高，但是如果父母对孩子急于求成，对孩子缺乏正确的引导和教育，比如疏于管教或者教育方法不当，都有可能导致中学生心态上的扭曲和人格上的缺陷。长期如此，容易导致其逆反心理不断加剧，最后使得孩子对家庭的责任感和归属感逐渐丧失。从某种程度上说，父母在网络成瘾问题上起着;“;推波助澜;”;的作用。特别是越来越多的家长盲目排斥网络，或多或少地对网络有着非理性的看法。事实上，这在很大程度上会引起青少年的逆反心理，反而会促使他们去接近网络。 2. 学校因素。首先，现代学校教育方式过于死板，通过一味填鸭式、满堂灌的传统学习方法，令广大学子苦不堪言。教育内容的繁多，层次的高深，学业竞争激烈，迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹，他们处处都受到限制，以至于除了学习外，没有满足他们认知需要的方式了。其次，作业繁重，以前学生喜欢放假，可现在学生们恐惧放假，因为放假老师会留大量作业，让学生没时间玩，没时间休息。学习，已经不再是满足学生求知欲的一个合理的途径，而是令学生感到压力重重的一个包袱。 3. 学生自身因素。（1）缺乏沟通。由于当今社会的中学生，绝大多数是独生子女，这样一来，在他们的交际圈中，普遍缺少朋友，再加上有部分中学生与家庭关系的紧张，无法与父母沟通，于是在他们心理无形中增加了一种包袱，他们只好把网络当成他们的倾诉对象。（2）逃避现实。现实生活中，不少的中学生都存在升学、考试等巨大压力，使他们面临家庭、学校方面的约束和限制，有些家长要求自己的子女按照他们的意志去遵从，这就让他们感到失去了真正的独立，久而久之，孤独感、压抑感便向他们扑面而来。而网络中虚拟性和互动性正好弥补他们逃避生活的不足，使他们找到自我认同、自尊、自我价值等心理需求。这些虚拟的满足正好可以消除他们原有的孤独感，这样他们就愿意把自己的感情寄托在虚拟的网络中去，把网络当成他们最好的避风港湾场所了。 二、解决策略 1. 做好上网学生的心理疏导工作。互联网上的信息便捷，能看能玩的东西应有尽有，学生上网无疑可以大开眼界，丰富课余生活。然而，中学生毕竟在认知水平、辨析水平等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以做出正确的选择。但我们也不能就此剥夺学生选择的权利，我们必须尊重学生的自我意识，帮助学生形成辨析判断的能力，指导他们选择正确的路线。 2. 营造良好的家庭环境。父母应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，了解孩子所需所想，给予孩子精神上的关怀、理解与安慰。如，父母可以经常与孩子聊孩子感兴趣的事情，共同参与孩子感兴趣的有意义的活动，尊重孩子的认知，满足孩子对精神之爱的需求，这样就可以减少孩子上网的欲望。同时积极采取措施转移孩子的注意力，将他们的求知欲引向正确的轨道。 3. 学校要为学生营造宽松的成才环境。学校作为对中学生教育的主要场所，要形成正确的与网络教育相适应的观念，与时俱进，勇于创新，采用积极举措把学生的求知欲引向正确轨道，提高学生使用互联网的水平和素养。学校除了正常的学业，还要为学生创造条件，多开展各种类型的课外活动，包括文体活动、科技活动和社会实践活动等，让中学生在参加活动的过程中不断地成长和提高，充分展现自我，实现价值，充实课外时间，并在活动中找到友谊和自信心。 4. 坚持标本兼治原则，对中学生网络成瘾者进行及时的综合治理。学校应全面贯彻素质教育的要求，加强思想教育，通过对中学生的;“;三观;”;即世界观、人生观、价值观教育，努力提高与健全中学生的鉴别能力、自控能力，最终培养健全人格，提高中学生的理性自觉。学校的德育课程，应补充网络德育课内容，以提高中学生网络道德水平。要加大对心理健康教育的投入，开设心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。对于有网络成瘾症状的学生，要注意及时、有效地开展心理治疗，必要时辅以药物治疗，使之尽快摆脱困境。
中学生网络成瘾的原因及预防
中学生网络成瘾的原因及预防随着科技的不断发展，网络已经深入到我们的日常生活中，尤其是对于中学生来说，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。
然而，一些中学生过度沉迷于网络，甚至发展成为网络成瘾，这给他们的身心健康和学业发展带来了很大的影响。
本文将从中学生网络成瘾的原因和如何预防两个方面进行探讨。
学业压力中学生的学业压力较大，他们需要通过网络来放松身心，调节情绪。
例如，一些学生喜欢在网络游戏、社交平台上与朋友交流，寻求情感支持和安慰。
如果缺乏适当的引导和监管，他们可能会过度沉迷于网络，导致学业受到影响。
知识和信息获取网络是一个巨大的信息库，中学生可以通过网络获取更多的知识和信息，拓展自己的视野。
然而，一些学生过于依赖网络获取信息，忽视了传统的学习方式，导致学业成绩下降。
社交需求中学生正处于成长期，他们需要与同龄人交往，获得更多的支持和鼓励。
网络为他们提供了一个广泛的社交平台，他们可以在网络上结交更多的朋友，分享彼此的喜怒哀乐。
然而，一些学生过于沉迷于网络社交，忽视了现实生活中的交往，导致人际关系疏远。
家长和老师的监督和引导家长和老师应当加强对中学生的监督和引导，了解他们的上网行为和时间安排，教育他们正确使用网络，避免过度沉迷。
同时，家长和老师应当与中学生建立良好的沟通机制，他们的情感需求，避免他们在网络中寻求情感支持。
培养学生的健康上网习惯学校应当开展网络安全教育，帮助学生认识到网络成瘾的危害，培养他们的健康上网习惯。
例如，学校可以组织网络安全知识竞赛、开设网络安全课程等活动，增强学生的网络安全意识。
引导学生合理安排上网时间，平衡学业、休息和娱乐家长和老师应当帮助中学生合理安排上网时间，引导他们平衡学业、休息和娱乐。
在保证学业不受影响的前提下，可以适当地安排一些上网时间，以满足他们的社交需求和娱乐爱好。
同时，家长和老师应当监督学生是否在上网过程中出现异常行为，如熬夜上网、逃避现实等，及时发现并给予纠正。
青少年网络道德问题及对策研究
青少年网络道德问题及对策研究随着互联网的普及，网络已经成为了人们生活不可或缺的一部分。
尤其对于青少年来说，网络更是他们日常生活中不可或缺的一部分。
随着网络的普及和日益丰富多样的内容，青少年在网络上面临着很多道德问题。
这些问题不仅影响着青少年自身的成长，更对社会和家庭稳定产生不良影响。
我们有必要深入探讨青少年网络道德问题，并提出相应的对策，促使青少年健康、积极地利用网络资源。
一、青少年网络道德问题1.网络信息泛滥：互联网上的信息量庞大，海量的信息给青少年带来了更广阔的知识学习渠道，但也带来了信息过剩和混乱，使得青少年不知道该相信何种信息，造成迷茫和困惑。
2.网络依赖成瘾：一些青少年对网络沉迷成瘾，长时间沉浸在虚拟世界中，导致学习和生活的消极影响，甚至对身心健康造成危害。
3.网络言语暴力：网络上随处可见的言语暴力为青少年的身心健康带来了威胁，让他们从小失去了传统的面对面交流和健康的社交模式。
4.网络侵犯隐私：青少年缺乏网络安全意识，容易在互联网上泄露个人隐私，也容易成为网络诈骗的受害者。
二、对策研究1. 教育引导：学校和家庭应当加强对青少年的道德教育，引导他们正确使用网络资源，提高信息辨别能力，健康地获取所需信息。
加强网络安全教育，增强青少年的网络防范意识，防止个人隐私泄露。
2. 管理监管：家庭和学校应加强对青少年上网行为的管理和监督，在合理的时间范围内使用网络，并且严格禁止访问不良信息。
家长和老师要和青少年保持沟通，了解他们在网络上的行为，及时进行纠正和引导。
3. 规范引导：公共机构和网络平台应加强对青少年的网络监管，规范网络言语暴力，打击网络诈骗行为，排查不良信息，尽量净化网络环境，为青少年提供一个健康的上网环境。
4. 科技防护：利用科技手段提高网络安全防护能力，推广安全上网软件，加强网络身份认证系统，提高网络安全防护能力，防止青少年成为网络攻击的对象。
5. 培养能力：加强对青少年的心理健康教育，提高青少年的自我调控能力，增强他们对网络的自控意识，提高抵抗网络成瘾的能力。
青少年网络成瘾的原因及对策
青少年网络成瘾的原因及对策大多数学者认为，青少年网络成瘾的原因很复杂，是成瘾个体、网络环境和外部环境多方面相互作用的结果。
网络成瘾既取决于青少年自身成瘾的易感性特征，也取决于网络自身能够提供什么和现实社会生活环境的影响。
前者是成瘾的内部原因．后者是成瘾的外部原因一、青少年网络成瘾的原因(一) 自身的原因:从青少年自身的个性特征、心理特征来说，他们处于心理发育还不成熟、不稳定的阶段，很容易受外界环境的影响。
如果他们在现实生活中与父母、朋友、同学的交流产生障碍，就很容易形成自我封闭的心理。
转而在虚拟的网络上寻求安慰和理解，满足自己的自尊和需要。
有一些青少年追求玩乐，缺乏自我控制能力，学习上又难以取得较好的成绩，对于网络成瘾的心理干预，很多格式塔心理治疗等方法，是一种综合性的成绩，而在虚拟的网络世界中，一切的不如意都被掩盖了，尤其在那些可以“大展宏图”的网络游戏中．不仅可以通过升级获得成就感。
也可以得到暂时的心理平衡。
另外，现有研究发现。
人格特质因素是青少年网络成瘾问题的内在心理根源。
那些敏感、忧郁、脆弱、多疑、焦虑、情绪不稳定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、认知能力差、缺乏自信、悲观、逃避现实、自卑、成就感低的青少年如果上网，容易导致网络成瘾(二) 家庭,学校等原因:青少年网络成瘾和所处的家庭环境、学校教育环境有很大的关系，一些家长过于溺爱孩子，事事过问，让这些处于叛逆期的青少年没有一点自己的空间。
刺激他们通过网络摆脱心理束缚：另外一些家长只顾自己的事业，很少和孩子沟通，如果孩子转向通过网络寻求安慰并沉迷其中，网友可能变得比现实生活中的亲人、朋友更重要：还有一些家庭关系不和睦的家庭，或者是单亲家庭．孩子可能会有一定的心理和性格上的缺陷，这些高焦虑、低自尊、忧郁、自我概念不明确的青少年也比较容易网络成瘾。
从现代学校教育来说，残酷的高考制度、繁重的学习压力、枯燥的学习生活让青少年承受着巨大的压力，他们通过上网可以释放内心的焦虑，缓解压力，但这样也逐渐造成了他们对网络的依赖。
青少年论文网络成瘾论文：青少年网络成瘾研究现状
青少年论文网络成瘾论文：青少年网络成瘾研究现状[摘要] 本文回顾了当前国内外在青少年网络成瘾问题上的研究进展。
青少年网络成瘾的发生与生物因素、个性特征及社会因素等多种因素有关；网络成瘾对青少年的身心会造成多方面的损害，主要表现在网络游戏成瘾、网络色情成瘾及网络交际成瘾等方面。
[关键词] 青少年；网络成瘾；现状researching situation of network addiction in teenagersguo yi-xia(shandong medical college, linyi ,shandong 276000) [abstract] this paper reviews the research progress about the network addiction of teenagers in china and foreign country. network addiction in teenagers concerning biological factors, personality characteristics and social factors and so on; network addiction damaged body and mind in many ways, mainly displays in online game addiction, internet porn addiction and network communication addiction, etc.[keywords] teenagers; internet addiction; present situation当今时代，网络正以人们无法想象的速度、力度、深度影响社会经济、科技的发展及人类文明的进程，也改变着青少年的学习、工作、生活乃至思维方式，同时也对青少年的心理发展和心理健康产生深刻的影响，如网络成瘾。
教育调查报告-中学生上网成瘾调查与研究
.甘肃民族师范学院教育调查报告题 目 和政一中学生网络成瘾的原因与对策研究学生姓名陈莲芳学号2011011000187专业班级生物 1102 班教师姓名马彦男职称讲师系别化学与生命科学系日期2012-9-1...教务处印制和政一中学生网络成瘾的原因与对策研究21 世纪是信息技术迅猛发展的时代，网络在为中学生搜索信息和与人交往 提供便利的同时，对中学生的身心发展也带来了许多不良的影响。
中学显然已 成为网瘾影响的重灾区，和政一中位于和政县城内比较繁华的地段，故一中学生 接触网络的机会远远高于其它远离县城的中学。
因此，就一中学生网络成瘾这一 问题进行了调查研究，并且分析了原因以及对策。
“网络成瘾综合症”临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心 理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
美国心理学家 Kimberly S.Young 认 为 IAD 与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，对学生的损害是多方面的：学业成绩下 降，损害身体健康。
美国心理学会 1997 年正式认可“网络成瘾”研究，并专门 讨论 IAD 的诊断标准。
患上 IAD 的人对网络有一种心理上的依赖感，在使用网络过程中不能有效地 控制时间，经常无节制地花费大量时间和精力上网、从中获得满足感和愉悦感， 使网络几乎成为现实社会的替代品，沉湎于网上的虚拟世界，“嗜网如命”，出 现一些人格障碍，导致个体心理生理受损。
一、中学生网络成瘾 1.强烈的依恋性 网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配，上网也演变为其主要的心 理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱。
当 无法上网时，会体验强烈的渴求，甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行 为反应，上网后情况好转。
上网在其生活中占主导地位，注意和兴趣单一指向网 络，工作、学习动机减弱，生活质量下降。
2.情感淡漠 成瘾者对网友如胶似漆，相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。
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郑州大学现代远程教育毕业论文入学年月_2009年5月__姓名_ 王进生_ __学号_ **********_专业__小学教育____学习中心__郑州市电大___指导教师_ _刘红梅____完成时间_2010_年_4_月_15_日中学生网络成瘾及对策研究[摘要]：网络技术的迅猛发展，使我们的传统生活随着方式网络日益深入而深刻地改变着。
但网络的应用所带来的负面影响之一——网络成瘾也成为日益突出的社会所关注的重大难题。
中学生处在青春期，身心发展不平衡、思想活跃、情绪不稳定等，更容易受到来自网络的负面影响。
我们要针对中学生网络成瘾的现状表现及其主客观原因，找到干预的对策。
[关键词]：中学生；网络成瘾；对策；研究据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网初中生比例为30％，高中生为56％。
据统计，患网络成瘾的青少年网民高达10％-15％，网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着中学生的身心健康。
为上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死网吧的事件也屡屡发生。
面对孩子上网成瘾，有些家长非打即骂，结果却导致孩子自暴自弃，有些家长企图用眼泪感化孩子，却收效甚微。
如何引导中学生正确使用互联网、预防和纠正中学生网络成瘾症，成为学校教育一项艰巨而紧迫的任务。
我认为，要让学生摆脱网瘾，首先要及早认识网瘾的特征，其次要了解上网成瘾的原因，最后才能有效的进行干预。
目录一、中学生网络成瘾的特征和现状 (4)（一）对网络成瘾的解释 (4)（二）网络成瘾的心理特征和生理特征 (4)（三）对网络成瘾的判断 (4)（四）中学生网络成瘾的现状 (5)二、中学生网络成瘾的成因分析 (5)（一）中学生网络成瘾的主观原因 (5)（二）中学生网络成瘾的客观原因 (6)三、中学生网络成瘾的干预对策 (7)（一）防患于未然，做好学生的心理疏导工作，从思想上进行教育，让学生以积极的生活态度面对现实。
(7)（二）加快教育网络的建设 (9)（三）综合评价，鼓励学生能力的多方面发展，形成特长 (9)（四）利用社会典型案例，通过研讨、学生活动，形成正确的网络道德及网络文化观念 (10)（五）学校、家长、学生沟通的多样性 (10)结束语 (11)参考文献 (12)一、中学生网络成瘾的情况现状（一）对网络成瘾的解释网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控, 表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
最早是由美国纽约的精神病医生Goldberg 针对网络相关障碍提出来的。
后来匹兹堡大学的Yang 教授提出的问题性的网络使用及Hall 等提出的网络行为成瘾/ 依赖( internet behavior dependence, IBD) , 则是对同一现象的不同说法。
一般认为, 网络成瘾可分为网络交际成瘾、网络色情成瘾、强迫信息收集成瘾、网络游戏成瘾等基本类型。
（二）网络成瘾的心理特征和生理特征1.心理特征：网络成瘾会导致成瘾者以线交际代替现实生活的人际交往, 从而出现低质量的人际关系,使他们面对现实世界的人际关系时缺乏正常的应对能力。
同家人的交流减少, 社交圈子缩小, 会导致抑郁和孤独感的增加及心理幸福感的降低。
2.生理特征：根据一些精神病学家和临床心理学家的观察和研究,“ 网络成瘾”的典型表现包括: 情绪低落、不愉快或兴趣丧失、睡眠障碍、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神萎靡或容易激动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓, 甚至有自杀意念和行为, 社会活动减少、大量吸烟甚至滥用药物等。
这种病症初期是精神上的依赖, 之后可发展变为躯体的依赖。
除了以上症状, 网瘾者身体还会出现一系列慢性的生理变化, 如神经功能紊乱、内分泌失调和免疫功能紊乱, 此外, IBD 还会带来其他并发症, 如心血管疾病、胃肠神经官能症、视力下降、眼痛、畏光、流泪、暗适应能力降低, 以及精神情绪的变异, 如焦虑、抑郁、易怒等。
（三）对网络成瘾的判断如何判断网络成瘾目前尚未形成一个统一的判断标准。
美国心理学家杨格提出诊断“网痴”有10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌上网的时间太少而不满足；（3）无法控制用网；（4）一旦减少用网时间就会焦躁不安；（5）一上网就能消散种种不愉快；（6）上网比上学做功课更重要；（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业；（8）不惜支付巨额上网费；（9）对亲友频频掩盖上网行为；（10）下网后有疏离、失落感。
杨格认为，上述10种情况，一年间只要有过4种以上，便可判断为网痴。
国内有学者提出诊断“网络成瘾症”的7种症状：一是耐受性增强，要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度；二是戒断症状，如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会明显觉得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网；三是上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；四是企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；五是花费大量时间在互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编码下载大量文件等；六是上网使病人的社交、职业和家庭生活受到严重影响；七是虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然继续花大量时间上网。
如果一个网民在过去12个月内有上述3种以上症状表现，就可以初步诊断他（她）患有“网络成瘾症”。
（四）中学生网络成瘾的现状据资料显示中学生网络成瘾者占0.97%，网络成瘾倾向者占5.41%，成瘾倾向及成瘾者不同性别间差异无显著性；初中学生发生率为2.33%，高中为4.09%；单亲及其他家庭学生的发生率显著高于双亲家庭。
（深圳因是移民城市，缺乏强有力的社会支持系统，和快节奏的生活方式，亲子关系紧张等因素，中学生网络成瘾现象更加严重）二、中学生网络成瘾的成因分析网络成瘾的原因复杂，下面就中学生网络成瘾的主要的原因进行探讨。
（一）中学生网络成瘾的主观原因1.情感方面中学生的情感表现为：活泼、热情和易激动，不善于控制感情，他们的感情很不稳定。
他们希望摆脱对父母和老师的依赖，在同龄中寻找支持、帮助和友谊。
网络为他们提供了方便的交友方式，迎合了他们的需要。
2．独立意识方面中学生处在青春期，生理上的急剧变化，引起了他们心理上的急剧变化。
他们感到自己不再是小孩而是大人，产生了强烈的独立意识，不想再事事依赖大人，希望能够充分体现自己的能力、价值。
网络给他们提供了一个展示自己，发挥想象的大好空间，使他们为之着迷。
3．性心理的成熟中学生在生理上发生着剧烈变化，身高、体重、肌肉、骨骼等都迅速发育，生殖系统也逐渐成熟。
由于性器官的发育，引起性心理的成熟，使他们产生了了解异性，追求异性的欲望。
但在客观上又不允许他们为所欲为，于是他们就把精力转移到了网络的色情内容上。
又由于他们的自我控制能力差，从而面对色情内容难以自拔，甚至痴迷。
4．好奇心、求知欲强这是中学生的一个共同特点。
他们什么都想知道，什么都想尝试，对社会上的新奇事物，充满好奇。
网络的丰富、新鲜、动感和立体化传播，毫无疑问，对他们充满吸引力。
（二）中学生网络成瘾的客观原因1.网络的某些功能和特点是促使中学生网络成瘾的主要客观原因。
（1）平等性：互联网一改前网络时代人类交往的种种限制, 网民不再受自身的年龄、学历、知识、社会地位、财富及外貌等诸多影响, 实现了交往的平等性。
人们可以自由进出网络社会, 随心所欲与他人交流, 无需受制于任何权力或权威，因谁也无法知道对方的真实身份, 那些基于现实社会的偏见, 如：地位和身份等差别在此不起任何作用。
虚拟社会的这种去中心性、平等性使中学生对网络感到难以割舍。
（2）隐匿性：互联网是一种数字化的交往, 无身体接触, 这种“ 去身体性”使人不必担心因身体或生理缺陷而影响交流, 能够超越现实世界, 超越肉体。
这对于那些因对自己的身材或长相存在自卑而导致现实交友困难的中学生来说, 无疑是他们减少孤独的一种极好的弥补方式。
故隐匿性的特点使得更多的人在网上能交往自如, 这也是导致一部分中学生迷恋网络的原因。
（3）兼容性：网络信息高速公路的出现, 使得世界成为一个真正意义上的“ 地球村”, 人们交往的距离和时间几乎缩小到零, 传统意义上的血缘关系、地缘关系和业缘关系已不复存在, 取而代之的是超越了年龄、性别、地域、文化和时间等限制的全球性交往, 在与不同种族和文化背景及不同伦理价值观念的其他“ 网民”交流过程中, 人们容易保持一种开放和宽容的态度，且中学生正是处于人生的快速成长时期,他们常希望通过各种方式的交往以提高自身素质,而网络交往的这种兼容互动特性能够缩短人与人之间心理距离。
给中学生提供了一种全新的学习途径与机会, 故常令不少中学生流连忘返。
2.中考、高考的压力是中学生网络成瘾的重要原因。
目前，中学生出现网络成瘾的人越来越多，这与现行的应试教育、社会就业难、教育主管部门的一些规定及对师生评价单一等都有着一定的关系。
升学率还是决定一所学校“好坏”的重要标准，这就决定了学校必将升学压力转到老师身上，最终，压力全部落到学生的肩上。
中学生要面临一锤定前途的中考、高考，他们的学习负担十分沉重，压力非常大，在这种情况下，学生自己不会进行调节，老师、家长又过度施压，于是寻求解脱的方式，逃避现实的压力。
又由于网络的特点，使他们一上网就似乎是进入了一个自由、多样、放松的世界, 网络给他们带来了某些现实社会所缺少的快乐与满足, 这些都加重了中学生网络成瘾者对网络的依赖,而最终选择了它。
3.家庭、社会综合因素等的影响是中学生网络成瘾的根本原因。
调查显示，有些中学生的“网瘾”竟是被家长逼出来的。
多数网瘾学生的家庭都存在或多或少的问题，如家庭不和睦，父母与子女沟通不畅，家长一味着孩子学习，既无课外活动，又无朋友间的交往，结果把学生硬生生逼向了“网瘾世界”。
社会综合因素的影响目前在我国, 各级各类学校已掀起一股“ 上网热”, 而所注重的大多停留在技术方面, 在计算机和互联网教育中尚缺乏一种人文的和健康的教育, 如今的中学生是伴随着网络成长的一代, 没有这种人文的健康教育, 也就不可能在网络时代将人的发展提高到一个新的境界。
同时, 互联网是一个空前开放和广泛的系统, 从世界范围来说, 它没有统一的管理者, 缺乏有效的控制, 易导致工具理性的泛滥。
三、中学生网络成瘾的干预对策计算机网络是现代人认识世界的一个窗口，上网终将成为必然趋势。
面对日益泛滥的“网络成瘾症”，要运用心理学、教育学、社会学和医学等多学科的方法和手段，共同探寻解决问题的有效对策。
根据我的长期观察和实践，从以下几个方面着手，可以有效预防和控制中学生上网成瘾：（一）防患于未然，做好学生的心理疏导工作，从思想上进行教育，让学生以积极的生活态度面对现实。
在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。