全面深化新时代教师队伍建设改革要重视建好建强乡村教师队伍
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。
为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.30•【文号】教师厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知教师厅〔2024〕1号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强农村教师队伍建设，推动乡村教育高质量发展，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，现就做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。
一、政策要点（一）实施范围。
2024年“特岗计划”实施范围为：原集中连片特殊困难地区、中西部国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
（二）招聘数量。
2024年全国计划招聘“特岗计划”教师37000名，各省（区、市）和新疆生产建设兵团的招聘名额见2024年“特岗计划”各地设岗名额分配表（附件）。
（三）招聘条件。
1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格证书，应符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。
符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。
2.要求本科及以上学历，以师范类专业为主，小学阶段可适当招聘师范高等专科学校毕业生。
3.年龄不超过30周岁。
4.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。
乡村教师队伍建设存在的困难问题及建议
乡村教师队伍建设存在的问题及建议加强乡村教师队伍建设是实现教育现代化和义务教育优质均衡发展的重要举措。
但目前乡村教师队伍建设仍面临教师结构不合理、县城学校优秀教师向乡村学校流动难、乡村教师整体素质与城镇教师有差距等问题，亟待关注。
（一）教师结构不合理。
当前，乡村学校教师年龄结构普遍不合理，教师年龄老化现象比较突出，受工作环境、成长机遇等因素影响，优秀师范毕业生不愿意到农村学校任教，导致农村中小学教师队伍青黄不接。
（二）县城学校优秀教师向乡村学校流动难。
《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）也规定，“推动城乡教师交流，城镇学校和优质学校教师每学年到乡村学校交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。
”当前，推进县城学校教师向乡村学校交流轮岗还存在不少困难，主要形式是支教，但上级分配的名额较少，其他形式比如县直学校与乡村学校结对帮扶，由于没有相关补贴政策，县城学校教师教师参与交流轮岗的积极性普遍不高。
（三）乡村教师整体素质与城镇教师有差距。
当前，虽然各级各类培训普及到乡村教师，但从参加比例来看，乡村教师参加国家级培训、省级培训和市级培训的比例明显低于县城学校教师，乡村教师参加较多的培训是县级培训和校本培训，与县城学校教师相比，乡村教师所拥有的的专业发展机会、接受培训的机会相对较少，不能有效满足乡村教师专业成长的需求，乡村教师的教学理念和教学水平较城镇教师普遍有所差距。
同时，部分乡村教师认为自己已经拥有了丰富的教学经验，易于安于现状，缺乏专业发展的动力，消极对待教学变革，自身专业水平不能有效提升。
针对以上问题，建议：一是制定实施优惠倾斜政策，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。
二是拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，以及充满活力的乡村教师使用机制。
全面深化教师队伍改革建设的意见
全面深化教师队伍改革建设的意见教师是教育事业的中坚力量，是培养未来的希望。
为了全面深化教师队伍改革建设，提升教师队伍素质，我国教育系统提出了一系列的政策和意见。
本文将从以下几个方面来阐述这些改革建设的意见。
首先，要加强教师的职业发展。
教师职业发展需要一个良好的机制支持，政府可以出台相关政策，提供更多的培训机会，帮助教师不断提高自己的专业知识和教育教学能力。
此外，还可以建立良好的评价机制，对优秀的教师进行激励和表彰，鼓励他们在教育事业中的投入和创新。
其次，要优化教师的待遇和社会地位。
教师是社会的栋梁之才，应该得到应有的回报和尊重。
教师的工资待遇要与他们的付出相匹配，政府可以制定相关政策，提高教师的工资水平。
同时，还可以加大对教育事业的宣传力度，提高教师在社会中的认可度和地位，让更多的人选择成为一名教师，并为教育事业贡献自己的力量。
第三，要改革教师的培养机制。
培养一名合格的教师需要从大学阶段开始，要建立多元化的教师培养模式。
除了传统的教育学专业，还可以开设相关的学科教育专业，培养更多的学科教育专家。
此外，还可以引入国外先进的教育理念和方法，提高教师的专业能力和教育教学水平。
第四，要加强教师队伍的管理和监督。
教师是一个高度责任的职业，需要有严格的管理和监督机制。
学校和教育行政部门可以建立教师绩效考核制度，对教师进行全面评估，发现问题及时进行纠正和改进。
同时，还可以加强对教师队伍的培训和指导，提高教师的敬业精神和责任感。
第五，要加强教师队伍的国际交流与合作。
教育是全球化时代的重要议题，通过与其他国家教育系统的交流与合作，可以促进我国教育事业的发展。
政府可以鼓励教师参加国际学术会议和研讨会，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，也可以邀请国外优秀的教师来我国讲学，为我国的教育事业注入新的思想和活力。
全面深化教师队伍改革建设是教育事业健康发展的必要条件。
通过加强教师的职业发展、优化待遇和社会地位、改革培养机制、加强管理和监督以及加强国际交流合作，我们可以建立一支高素质、专业化、专心致志的教师队伍，为培养更多的人才和推动教育事业的发展做出更大的贡献。
咸宁市人民政府办公室关于印发咸宁市教师教育综合改革实验区建设实施方案的通知
咸宁市人民政府办公室关于印发咸宁市教师教育综合改革实验区建设实施方案的通知文章属性•【制定机关】咸宁市人民政府办公室•【公布日期】2022.05.30•【字号】咸政办函〔2022〕17号•【施行日期】2022.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文咸宁市人民政府办公室关于印发咸宁市教师教育综合改革实验区建设实施方案的通知各县、市、区人民政府，市政府各部门，咸宁高新区管委会：《咸宁市教师教育综合改革实验区建设实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
咸宁市人民政府办公室2022年5月30日咸宁市教师教育综合改革实验区建设实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（教师〔2018〕2号）和《省教育厅等五部门关于印发〈湖北省教师教育振兴行动计划实施意见〉的通知》（鄂教师〔2019〕4号）精神，深化教师教育改革，加强县域乡村教师队伍建设，助力乡村振兴战略实施，市人民政府决定与湖北科技学院共同创建教师教育综合改革实验区（以下简称改革实验区），为做好相关工作，制定本实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人根本任务，适应教育现代化新要求，紧扣国家深化新时代教师队伍建设改革和教师教育振兴行动计划新趋势，把教师教育摆在关系农村基础教育事业优先发展的重要地位，全面提升教师教育质量，为县域基础教育优质、均衡、可持续发展提供师资保障。
二、建设目标（一）贯彻新思想。
深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述精神，落实师德教育要求，培养基础教育教师的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，为农村基础教育造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知
江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2020.02.05•【字号】•【施行日期】2020.02.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知各设区市、省直管县（市）教育局，赣江新区社会发展局，有关高等院校：为贯彻落实《中共江西省委江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）和《江西省教育厅等五部门关于印发〈江西省教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（赣教发〔2019〕4号）精神，大力实施“定向培养乡村教师计划”，吸引优秀青年到基层从教，为乡村学校培养“一专多能”的本土化教师,经研究，现就做好2020年定向培养乡村教师有关事项通知如下：一、高度重视定向培养乡村教师工作加强乡村教师队伍建设是当前我省教师队伍建设改革中一项重要而紧迫的任务。
各地要深入学习贯彻落实全国全省教育大会精神和省委十四届七次全会精神，将定向培养乡村教师作为促进基础教育发展的重要举措抓实、抓好。
要成立由政府分管领导任组长，教育、编制、发改委、财政、人社等部门负责人为成员的工作领导小组，分工负责，统筹安排，保障定向培养乡村教师工作顺利实施。
切实吸引优秀的中学毕业生就读师范专业，培养“下得去、留得住、教得好”的“本土化”乡村教师，为促进义务教育优质均衡发展提供师资保障。
二、突出定向培养计划实施重点1.着力破解乡村教师性别结构性矛盾。
对一些农村艰苦边远学校岗位，要鼓励应届初中毕业生积极报考。
定向培养招收小学教师男、女生比例原则上均不得低于40%、幼儿园教师男、女生比例原则上均不得低于20%。
如计划未能完成再作适当调整，逐步优化乡村教师性别结构。
2.逐步缓解乡村教师学科结构性矛盾。
当前，乡村教师仍然是我省整个教师队伍建设的薄弱环节和短板，特别是乡村学校普遍存在教师学科结构不尽合理，音乐、体育、美术、英语、信息技术等学科教师配备不齐。
解读《全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见》
解读《全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见》作者：林艺青来源：《新教育·综合版》 2019年第1期为深入贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,以更有效的举措推进海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设,现结合我省实际,就《中共海南省委海南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),从目标任务、主要措施、工作要求三大部分详细解读《实施意见》的具体部署。
一、目标任务经过5年的努力,我省教师培养培训、考核评价、补充调整、奖惩激励机制基本健全,教师合法权益得到有效保障,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,教师教书育人的积极性、主动性和创造性明显提高,形成一支规模、结构、素质能力基本满足我省各级各类教育发展需要的教师队伍,为加快建设经济繁荣、社会文明、生态宜居、人民幸福的美好新海南提供有力的教育人才智力支撑。
到2035年,全省教师队伍综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,涌现一批根植海南热土、乐教善教崇教的优秀教师,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型新时代教师队伍。
教师管理体制机制科学规范高效,教师队伍治理体系和治理能力现代化水平明显提升。
教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。
尊师重教蔚然成风,教师的幸福感、成就感、荣誉感不断增强,教师成为让人羡慕的职业。
二、主要措施1.加强党的全面领导,深入推进师德师风建设。
(1)发挥党建核心引领作用。
将全面从严治党要求落实到教师队伍建设始终,实施学校基层党组织建设标准化工程和教师党支部书记“双带头人”培育工程,选优配强教师党支部书记,注重做好在骨干教师、优秀青年教师中发展党员工作。
新时代基础教育强师计划实施方案
新时代基础教育强师计划实施方案为贯彻落实《关于印发新时代基础教育强师计划的通知》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强高水平教师教育体系建设，培养人民满意的高素质专业化创新型中小学教师队伍,为实现基础教育高质量发展提供强有力的师资保障，结合实际，制定本实施方案。
一、总体要求全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以高素质教师人才培养为引领，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，强基础、提质量、优结构，促进教师数量、素质、结构协调发展，全面提高教师培养培训质量，加快构建教师思想建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
二、工作目标到2025年，形成以师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的现代教师教育体系，培养一批优秀中小学教师，推进新一轮基础教育〃三级三类〃骨干教师培养计划，开展基础教育校园长队伍骨干体系建设，教师培训实现专业化、标准化、精准化,建成一批师范教育基地和教师培训示范基地，教师成长发展支持服务体系逐步健全，中小学教师培训的针对性和实效性不断提高，教师队伍管理服务水平显著提升。
到2035年，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、发展一体化的教师人才造就模式,教师管理体制机制规范高效,基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,适应教育现代化和建设教育强省要求，尊师重教蔚然成风。
三、重点任务(一)强化教师思想素质和师德师风建设1.提升教师思想素质。
切实加强中小学教师思想建设，落实意识形态工作责任制。
坚持教育者先受教育，将新时代特色思想融入教师培养培训全过程，大力弘扬资源开展教师教育活动，引导广大教师和师范生践行核心价值观，加强铸牢共同体意识教育。
面向师范生、教师群体持续开展思想引领、理论阐释、政策宣讲和常态化学习教育。
加强中小学教师队伍建设的实施意见
加强中小学教师队伍建设的实施意见各乡镇、县直各部门单位，各级各类校：为认真贯彻省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》精神，促进教育事业又好又快发展，服务经济建设，现就进一步加强中小学教师队伍建设，结合我县工作实际，提出如下实施意见：一、切实提高思想认识，明确教师队伍建设的目标任务（一）充分认识加强教师队伍建设的重要意义。
新时期进一步加强教师队伍建设，对于推动县教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育，发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，加快我县港城崛起，建设人力资源强县具有十分重要的意义。
我们要进一步增强责任感和使命感，采取有力措施，切实把中小学教师队伍建设好。
（二）教师队伍建设的指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，以《教师法》、《义务教育法》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为依据，按照科学发展观的要求，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。
（三）教师队伍建设的目标任务。
到2015年，全县中小学教师队伍结构进一步优化，农村教师结构性短缺问题基本解决；骨干教师队伍进一步壮大，适应素质教育要求的教师教育教学能力明显提高，力争全县中小学拥有地级学科带头人名，省级学科带头人名，省内有一定影响的专家型名师名，培养名左右有较大发展潜力的中青年骨干教师；教师职业道德水平进一步提升，涌现出更多师德高尚、爱岗敬业、开拓创新的优秀教师典型；教师合法权益得到有效保障，教师教书育人的积极性、主动性普遍提高，形成一支能适应我县基础教育改革发展需要的教师队伍，为促进义务教育均衡发展，实现教育公平，办好人民满意的教育提供有力的智力支持和人才保证。
二、进一步加强和改进师德建设，切实提高教师职业道德水平（一）加强师德师风教育。
关爱教师 政策文件
近年来，我国出台了一系列关爱教师的政策文件，旨在提高教师的社会地位、保障教师的权益、促进教师的专业发展和提升教师的生活质量。
以下是一些重要的政策文件及其主要内容：
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
该文件提出了全面深化新时代教师队伍建设改革的总体要求、主要任务和保障措施。
其中，强调了要加强师德师风建设、提升教师专业素质能力、深化教师管理综合改革、不断提高教师地位待遇等方面的工作。
《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》
该文件提出了增强学校办学内生动力、保障学校办学自主权、增强学校办学外部保障能力、强化政府服务保障等方面的措施。
其中，强调了要保障教师权益，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权，建立健全教职工代表大会制度，推进学校民主管理。
《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》
该文件针对乡村教师队伍建设提出了具体措施，包括创新挖潜编制管理、畅通城乡一体配置、创新教师教育模式、拓展乡村教师职业成长通道、职称（职务）评聘向乡村倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、突出组织引领和关怀激励等方面的内容。
《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
该文件针对中小学教师负担过重的问题提出了具体措施，包括统筹规范督查检查评比考核事项、统筹规范社会事务进校园、统筹规范精简相关报表填写工作、统筹规范抽调借用中小学教师事宜等方面的内容。
旨在减轻中小学教师负担，让他们有更多的时间和精力投入到教育教学工作中。
这些政策文件的出台，体现了党和政府对教师的关心和关爱，也为教师的成长和发展提供了有力的保障和支持。
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全面深化新时代教师队伍建设改革
要重视建好建强乡村教师队伍
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面 深化改革领导小组组长习近平１ １月２Ｏ日主持召开十九届 中央全面深化改革领导小组第一次会议强调 全面贯彻党 的十九大精神，坚定不移将改革推向深入。会议审议通过 ＃全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等。 会议指出，全面深化新时代教师队伍建设改革，要全面 贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律
和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力 深入推进教
师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽
展其才、好老师不断涌现的良好局面。要重视建好建强乡村
教师队伍
全国职业教育与继续教育工作推进会举行
写好新时代职业教育与继续教育奋进之笔
２０１７年全国职业教育与继续教育工作推进会在北京 举行。会议深入学习领会党的十九大精神和习近平教育思 想对职业教育与继续教育提出的新要求，分析了职业教育 与继续教育领域的新形势新任务，明确了办好新时代职业 教育与继续教育的新思路新举措。教育部党组成员、副部长 孙尧出席会议并讲话。 会议指出，党的十八大以来，职业教育与继续教育战线 认真落实中央决策部署，取得了重要进展，总体水平进入了 Ｈ十界中上行列。职业院校为经济社会发展提供了有力的人 才支撑，也在 界技能大赛等展示了师生风采，有效提升了 中国职业教育的国际形象。能不能让职业教育香起来、亮起 来、忙起来、强起来、活起来、特起来，成为办好新时代职业 教育的主要矛盾。能不能解决好中国教育现代化的“最后一 公里”和中国特色社会主义教育体系的“最后一部分”，是办 好新时代继续教育的迫切要求。 会议要求，办好新时代中国特色职业教育和继续教育， 要以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平教 ４ 育思想为指导，做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启
蒙、规范和创新继续教育。会议强调，要突出服务大局，打造
中国特色高水平职业院校和专业，形成人才培养高地。要突
出脱贫攻坚，实施好职业教育东西协作行动计划。要突出质
量核心，进一步深化产教融合、校 合作。要突出扩大开放，
以更加自信的姿态迈向世界舞台中心。要突出问题导向，启
动新一轮试点试验，形成中央决策部署与地方实践探索上
下联动的工作格局。要突出协调发展 注重补齐继续教育短
板，建设学习型社会。
天津市教育委员会、贵州省教育厅、食品药品职业教育
教学指导委员会、成都飞机工业（集团）有限责任公司、陕两
工业职业技术学院、长沙高新技术工程学校、中国职业技术
教育学会、国家开放大学、上海市闵行区教育局等９个单位
作了经验交流。教育部相关司局和直属单位负责人 各省
（区、市）教育行政部门负责人，部分职业院校、行业 业、研
究机构代表参加会议。