《小鹰学飞》教学设计
小鹰学飞教学设计
小鹰学飞教学设计小鹰学飞教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的小鹰学飞教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小鹰学飞教学设计篇1教材分析：《小鹰学飞》是教科版语文教材是一年级下册的一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
学生分析：学生喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也喜欢小动物，同时，学生的表现欲望比较强，喜欢读读、说说、演演开放活泼的学习方式。
因此，营造一个轻松愉快的课堂氛围，采用形式多样的教学方式才能让学生要学、乐学。
设计理念：“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。
”因此，我致力于建构民主、平等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性，触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的反应，使之爱阅读，爱语文。
教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
《小鹰学飞》教学设计
《小鹰学飞》教学设计一、教学目标1.了解小鹰学飞的寓意，激发学生学习的积极性；2.培养学生勇于面对困难、努力拼搏的品质；3.通过阅读故事，感悟努力学习的重要性。
二、教学重点难点1.理解小鹰学飞的寓意；2.培养学生的积极学习态度。
三、教学准备1.故事《小鹰学飞》的文本；2.课件、图片等教学辅助材料；3.教学设计和教学反思表格。
四、教学过程1.导入：教师通过介绍寓言故事的特点，激发学生的阅读兴趣，引导学生思考故事中可能包含的寓意。
2.阅读与讨论：教师阅读《小鹰学飞》，并引导学生讨论故事中小鹰学飞的经历和心得体会，探讨小鹰学习飞行的比喻意义。
3.翻译与注释：教师带领学生一起翻译故事中生僻单词或句子，并进行注释，帮助学生理解故事内容。
4.分组活动：将学生分成小组，让他们就故事中的小鹰面临的困难和挑战展开讨论，并鼓励他们分享自己的学习经历和感悟。
5.角色扮演：让学生模仿小鹰在学习飞行时的表现和心态，通过角色扮演的形式感受小鹰学习的艰辛和困难，激发学生克服困难的勇气和信心。
6.展示与总结：每个小组展示他们的讨论成果和角色扮演表演，教师及时进行点评和总结，以促进学生对故事寓意的深入理解。
7.延伸活动：让学生结合自己的学习实际，写一份关于如何克服困难、努力学习的心得体会，鼓励他们勇于挑战，迎难而上。
五、作业布置让学生回家后继续思考小鹰学飞的故事和寓意，并撰写一篇关于学习和成长的感悟，并观察周围的人和事，找寻生活中的启示。
六、课堂反思本节课通过阅读《小鹰学飞》，激发了学生学习的热情和动力，培养了他们积极向上的学习态度，提高了他们对困难和挑战的应对能力。
在教学过程中，教师应充分调动学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，帮助学生更好地理解和体会故事的寓意，达到课堂教学目标。
《小鹰学飞》教学设计
小鹰学飞教学设计1. 教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握本课程的知识和技能，具体包括：•了解小鹰的生长发育过程和习性；•掌握小鹰学飞的基本技能；•培养学生动手能力和创新思维。
2. 教学内容2.1 小鹰的生长发育过程和习性•小鹰的种类和特点；•小鹰的生长发育过程；•小鹰的习性和行为。
2.2 小鹰学飞的基本技能•小鹰学飞的阶段和要点；•小鹰学飞的飞行姿势和技巧；•小鹰学飞的常见错误和改进方法。
2.3 学生动手能力和创新思维•学生分组进行模拟训练，根据小鹰学飞的要点，自行创新飞行方式；•学生展示自己的创新成果，并进行互动交流。
3. 教学方法3.1 教师讲授通过课堂讲授的形式，介绍小鹰的生长发育过程和习性，以及小鹰学飞的基本技能。
3.2 分组模拟训练学生分组进行模拟训练，根据小鹰学飞的要点，自行创新飞行方式。
教师应该给予指导和帮助，引导学生尝试、探究、创新。
3.3 展示和互动交流学生展示自己的创新成果，并进行互动交流。
教师应该及时反馈和评价，帮助学生发现不足，提出改进建议。
4. 教学评价本课程的教学评价主要包括学生的听课和参与情况、学生模拟训练的创新能力、学生展示和互动交流的表现等。
5. 教学资源本课程的教学资源主要包括小鹰的相关图书和资料，模拟训练教具（如模拟翅膀、模拟飞行器等）、PPT、视频等。
6. 教学时间安排本课程的教学时间为3课时，具体安排如下：•第一课时：介绍小鹰的生长发育过程和习性；•第二课时：介绍小鹰学飞的基本技能，并开始模拟训练；•第三课时：学生展示自己的创新成果，并进行互动交流和总结。
7. 总结本课程的教学设计旨在帮助学生了解小鹰的生长发育过程和习性，掌握小鹰学飞的基本技能，并培养学生动手能力和创新思维。
通过分组模拟训练和展示互动交流等活动，帮助学生积极参与，发挥主体作用，获得知识和技能，提高综合素质。
《小鹰学飞》语文教案
《小鹰学飞》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《小鹰学飞》的主要内容和情节。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并理解其中的意义。
2. 学会通过课文中的例子，运用语文知识进行思考和表达。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
2. 培养学生的自信心和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《小鹰学飞》的主要内容介绍2.2 生字词的解析和举例第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和生字词的写法。
3.2 互动法：引导学生通过课文中的例子进行思考和表达。
3.3 小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和互助精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引入课文《小鹰学飞》。
4.2 新课内容讲解：讲解课文内容和生字词的写法。
4.3 例子分析：通过课文中的例子，引导学生进行思考和表达。
4.4 小组合作：布置相关的合作任务，让学生进行小组讨论和合作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
5.2 作业完成情况：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现和团队合作意识。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《小鹰学飞》的课文原文。
6.2 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
6.3 图片资料：与课文内容相关的图片或插图，用于辅助教学。
第七章：教学环境7.1 教室布置：将教室布置成适合学习的环境，例如摆放课桌椅、布置黑板等。
7.2 教学设备：准备教学所需的设备，例如投影仪、音响设备等。
第八章：教学拓展8.1 相关故事介绍：介绍与《小鹰学飞》相关的其他故事或背景信息，丰富学生的知识。
8.2 实践活动：组织学生进行相关的实践活动，例如写作、演讲等，提高学生的综合能力。
第九章：教学反思9.1 教学效果评价：对教学过程进行反思，评价教学效果和学生学习情况。
《小鹰学飞》教案范文
《小鹰学飞》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会小鹰勇敢、坚持、不断努力的精神。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 引导学生学会用简单词语描述小鹰成长的过程。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会小鹰的成长过程。
2. 学会用词语描述小鹰飞行的变化。
三、教学难点：1. 理解小鹰在成长过程中遇到的困难及其克服困难的方法。
2. 学会用词语描述小鹰飞行的变化。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事课件或图书。
3. 小鹰、老鹰、小鸟等图片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 引导学生观察课件或图片，激发学生对小鹰的兴趣。
1.2 教师简要介绍小鹰的特点，如：生活在高空，翱翔在天际等。
2. 讲述故事：2.1 教师用课件或图书讲述《小鹰学飞》的故事。
2.2 引导学生关注小鹰在成长过程中遇到的困难及其克服困难的方法。
3. 讨论：3.1 教师引导学生谈谈对小鹰成长过程的看法，体会小鹰勇敢、坚持、不断努力的精神。
3.2 学生分享自己成长过程中的经历和感悟。
4. 实践活动：4.1 教师组织学生进行“小鹰飞行比赛”，让学生体验飞行的乐趣。
4.2 学生用简单词语描述小鹰飞行的变化。
5.2 引导学生热爱大自然，关爱动物。
六、教学拓展：6.1 教师展示其他关于鹰的图片或视频，让学生了解更多关于鹰的知识。
6.2 学生分享自己了解到的关于鹰的有趣事实。
七、作业布置：7.1 学生绘制一幅小鹰学飞的图画，并附上简要的文字描述。
7.2 学生回家后，向家人讲述小鹰学飞的故事，分享自己的感悟。
八、评价反馈：8.1 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
8.2 学生之间互相评价，共同进步。
九、教学反思：9.2 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何提高。
十、教学延伸：10.1 教师引导学生关注自然界中的其他动物成长过程，如：蝴蝶、青蛙等。
10.2 学生进行观察、记录，并用简单的词语或图画表达出来。
2022年《小鹰学飞》教学设计15篇
2022年《小鹰学飞》教学设计15篇《小鹰学飞》教学设计1教材分析：这是一篇童话故事，主要叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白“学无止境，一往无前”的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
全文生动有趣，耐人寻味。
采用双线并用的方法表达中心思想。
第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行过程上。
第二条是与情节线索对应的感情线索，小鹰的认识不断地提高。
设计理念：新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此上课时采用读演结合、小组合作讨论，通过学生的精读和自演以及教师的指导，充分体现“学为主体，教为主导”的理念。
教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学会用“已经”说一句话。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促误。
情感态度与价值观：通过精读使学生懂得学无止境的道理，要虚心学习，不断进取。
教学准备：多媒体课件，头饰教学流程：一、导入：1、小朋友们今天我们班来了两位飞鸟王国的小客人你们看它是谁呀？它在干什么呢？（播放鹰在高空飞翔动画）（多媒体展示雄鹰展翅飞翔的动画，那活灵活现的画面，一下子吸引了学生的注意力）2、鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！你了解你的新朋友吗？谁来给大家介绍一下。
（唤起了学生的知识经验，调动了学习兴趣）今天我们继续来学习小鹰学飞这篇课文，一起去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。
二、精读感悟：（一）精读第一、二自然段1、自由读一、二自然段，思考：小鹰飞到了哪儿，它的心情是怎样的？2、小鹰第一次飞到了大树的上面，你听它在说什么？好了不起的小鹰啊，已经会飞了，谁来做这只小鹰呢？（生读）3、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来“我已经会飞啦！”，（体会“高兴”、“喊”、“已经”）你也能用“已经”来说一句话吗？4、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
有关二年级语文《小鹰学飞》教案
有关二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案篇1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计
二年级语文《小鹰学飞》教学设计二年级语文《小鹰学飞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文《小鹰学飞》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计篇1【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
3、练习用“已经”说话。
4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学重点】:1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
【教学难点】:1、练习用“已经”说话。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学过程】：一、复习检查1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？出示词语：总算头顶盘旋拼命急促矮小摇摇头鼓起劲喘着气2、指名读，齐读。
3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面）。
先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。
二、学习第一段（第1~2节）1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。
（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）学生说说自己的发现。
（高兴得喊起来）3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！）你也能用“已经”说一句话吗？举例：经过一年的学习，我已经。
，已经。
（经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
《小鹰学飞》公开课教案设计
《小鹰学飞》公开课教案设计本文将详细介绍《小鹰学飞》公开课教案设计，并从教学目标、教学内容、教学方法三个方面进行阐述，帮助教育工作者更好地设计教案，提高课堂教学质量。
一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解小鹰的生长和飞行过程，激发学生了解动物世界的兴趣。
2.通过知识介绍和案例分析，让学生了解小鹰在成长过程中面临的挫折、困境和挑战，进而培养学生克服困难、乐观拼搏的勇气和意志力。
3.通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，提高学生的沟通交流和合作能力。
4.通过个人表现和小组展示，让学生展示自己的学习成果和能力，进而提高学生的自信和自主学习能力。
二、教学内容1.生长过程介绍：通过ppt、视频等多媒体方式介绍小鹰的生长过程，包括蛋孵化、雏鹰期、飞行期等各个阶段，让学生充分了解小鹰的生长过程。
2.案例分析：通过故事和案例分析的方式，让学生了解小鹰在成长过程中会遇到什么挫折、困境和挑战，并引导学生思考如何克服困难，乐观面对挑战。
3.小组活动：以小组为单位，设计团队协作活动，让学生分工合作，体验团队合作的乐趣和重要性，并培养学生的交流能力和合作精神。
4.个人表现和小组展示：鼓励学生积极表现，在小组内和全班同学分享自己的学习心得和思考，同时通过小组展示的方式，让学生展现自己的学习成果和团队合作能力。
三、教学方法1.多媒体讲解：通过多媒体方式讲解小鹰的生长过程，让学生更加生动直观地了解小鹰的成长路程。
2.案例分析：通过故事和案例分析的方式，引导学生思考如何克服困难，乐观面对挑战。
3.小组活动：以小组为单位进行团队合作活动，培养学生的交流能力和合作精神。
4.个人表现和小组展示：鼓励学生积极表现，在小组内和全班同学分享自己的学习心得和思考，同时通过小组展示的方式，让学生展现自己的学习成果和团队合作能力。
本节课的教学目标、教学内容和教学方法都能够使学生在课程中得到全面培养，既能学习生物知识，又能培养学生的综合素质。
《小鹰学飞》公开课优质教案设计
《小鹰学飞》公开课优质教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小鹰学飞》一文，详细内容涉及第二章节“小鸟的成长”。
文章通过描述小鹰在成长过程中学习飞翔的经历，教育学生认识挫折、勇敢面对困难，培养坚强的意志。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生树立正确的挫折观，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小鹰在学飞过程中遇到的挫折，体会文章所要传达的勇敢、坚强的品质。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小鹰学飞的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注小鹰的成长过程。
2. 朗读课文学生自读课文，了解课文大意。
教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 精讲课文a. 学生分组讨论，分析小鹰在学飞过程中遇到的挫折。
c. 结合实际生活，让学生谈谈自己在成长过程中遇到的挫折，如何克服。
4. 随堂练习a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 小组合作，讨论交流，共同解决难题。
六、板书设计1. 课题：《小鹰学飞》2. 重点词语：挫折、勇敢、坚强3. 小鹰学飞过程图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述小鹰学飞的过程。
b. 结合生活实际，谈谈你在成长过程中遇到的挫折及克服方法。
2. 答案：a. 小鹰在学飞过程中遇到了许多挫折，如：飞不高、翅膀疼等。
但它勇敢、坚强地面对挫折，不断努力，最终学会了飞翔。
b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过小鹰学飞的故事，引导学生正确面对挫折，培养勇敢、坚强的品质。
教学过程中，注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集有关勇敢、坚强面对挫折的名言警句，进行交流分享。
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《小鹰学飞》教学设计
教学模式：
（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；
（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；
（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。
理论依据：
1．根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大
脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负
责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。
2．从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主
观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世
界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3．从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情
境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂
的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为
和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促
进目的的实现。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理
解由生字组成的词语。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
重点、难点：
1．有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学准备：生字卡片 图片 投影
教学课时：2
第二课时
一． 教学要求
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2． 理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。
3． 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
二． 教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。
三． 教学设计
（一）复习导入
1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板
书课题）
2． 复习词语（出示幻灯片1）
3．谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？
（二）自由细读课文
思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）
（三）逐段学习
1．指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）
思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯
片3)
<2>.小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？
（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）
<3>.指导朗读
同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的
心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重
读“已经”)
评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来
大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？
<4>.用“已经”说话。（出示幻灯片5）
评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么
说的呢？
（出示幻灯片6）
<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学
会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？
小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞
行。
<6>.指名读老鹰的话
读出和蔼、亲切的语气。
过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？
2． 学习3、4自然段
<1>.男生读3段,女生读4段.
<2>.讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?
又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎
样?(满足、得意)
从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)
<3>.学生汇报
<4>.指导朗读
<5>.老鹰是怎么说的?为什么这样说?
小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这
更高。
<6>.怎样读老鹰得话?（亲切、和蔼、带有教育孩子的语气）
<7>.分角色读这两段
过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?
3.学习5、6自然段
<1>.自由读5、6自然段
思考：⑴ 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8）
⑵ 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）
⑶ 小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？
请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意
思？
⑷ 怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）
过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）
有什么不一样？（问话、不敢肯定）
⑸ 指导读小鹰说的话。
“总算”是什么意思？注意句中的“„„”（练习读、指名读）
小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。
⑹ 老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻
灯片9）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞）
⑺ 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做
呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？
（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道
要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）
师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有
比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，
不断进取。
⑻读读这些词语（出示幻灯片10）
人外有人 山外有山 学无止境 不断进取
师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。
⑼分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。
想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰？我们应向小鹰学习
什么？（评价：大家的感受很深）
⑽作业：a.把《小鹰学飞》的故事讲给爸爸妈妈听。
b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。
板书：
8.小鹰学飞
大树上面 我已经会飞啦 ！
大山上空 我真的会飞啦！
更高的天空 现在„„我总算„„会飞了吧？
学无止境 不断进取
教学反思：
蹲下身子和学生对话
一个学期一度的研究课如期举行，我们二年级语文组经过仔细研究，集体备
课，推选出三堂课，我讲的是第八课《小鹰学飞》。
《小鹰学飞》一课是二年级苏教版第四单元的第一篇课文，本单元侧重要告
诉学生一个道理，让学生学会做人，学会生活。我执教的《小鹰学飞》是一篇童
话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而
使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。针对本课课文特点以及本单元
的教学目标，我确定本课教学目标为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.
理解课文内容，学习有关生字词语，会用“已经”说话；3.让学生懂得学无止境
的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。本课教学重点是让学生懂得学无止境
的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
当我按教学设计的流程一步一步地讲完课后，感觉整体上教学设计的环节都
比较紧凑，而且环环紧扣，重点也把握得不错，难点也能突破。只是课堂气氛不
够活跃，仔细思考一下，难道是学生思维有问题，还是教师的教学方式有问题，
我静静地思索，最后终于找到了原因，那就是教师的语言，我们说语言是最重要
的交际工具，而教师的语言在课堂上显得尤为重要，如果对于一个二年级学生来
说，用成人化的语言去与学生沟通，学生似懂非懂，模棱两可，在这种情况下，
学生不敢回答，生怕自己的答案是错的，也造成了课堂气氛的不活跃，只有那几
个思维好的，生活经验较丰富的学生去说去想。因此，我想我们教师在教学设计
中应该蹲下身子和学生说话，不要总是备教案，如何把教案设计的精彩，更重要
的是备学生，因为我们面对的是活生生的人，是不同年龄的学生，我们的任务是
教会学生学习，让他们学会做人。使其终身健康发展。