中小学教学常规管理基本要求
中小学教学管理常规三十条
中小学教学管理常规三十条中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。
根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。
一、教学计划1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。
校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。
学校教学工作计划一般每学期制定一次。
2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。
3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。
4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。
不得随意增减课时、停课和提前结束新课。
教导处应及时、科学地排好周课表。
5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。
寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。
二、规章制度7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。
包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。
8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。
规章制度必须定期修订，能与时俱进。
9.制定规章制度要充分发扬民主。
规章制度一经形成，必须严格执行。
三、教学过程10.备课管理。
学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。
备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。
备课的有形成果主要是教学设计。
教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。
bd中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求（征求意见稿）中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。
各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。
教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。
为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我市基础教育教学质量的全面提升，现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。
一、计划1．严格按课程方案开齐各类课程，上足课时，制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划，特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发，推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。
在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。
学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。
2．学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务)处、教科室根据学校工作计划制订。
计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。
教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导(务)处、教科室组织实施。
3．学科教研工作计划，由教研组长在教导(务)处、教科室指导下，根据学科教学研究要求及本校实际制订，其内容包括：(1)上学期教研工作情况分析；(2)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排（含教科研课题研究安排）。
建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。
教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。
4．学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。
制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。
计划要明确一学期的教学目标，突出教学重点、难点，具有针对性和指导性。
其内容包括：(1)学生情况简析；(2)本学期教学总目标与要求；(3)完成计划的具体措施；(4)教学进度安排；(5)教学辅助活动安排（实验、讲座、学科竞赛、体艺活动等）教学进度计划应在开学前三天订好，报教导(务)处审定后执行。
扬州市中小学常规管理基本要求
扬州市中小学常规管理基本要求扬州市中小学常规管理基本要求之一是提供优质的教育教学环境。
中小学应该营造一个安全、和谐、积极向上的校园氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。
教学设施要齐全，教室要干净整洁，校园要绿化美化，学校要组织各类丰富多样的教育活动，为学生提供全面发展的机会。
其次，中小学常规管理要求师生遵守纪律。
教师作为学生的榜样，应该遵纪守法，言行规范，严格执行教学计划，做到讲课师德高尚，工作严谨细致。
学生应该服从教师和学校的管理，遵守校纪校规，不得违法乱纪，文明待人，尊重师长，起到良好的示范作用。
另外，中小学要求学生约束自己的行为。
学生应该养成良好的生活习惯，按时上下学，不迟到早退，不携带可燃、易爆等危险物品进校园，不在校内吸烟、打架、斗殴等行为。
学生要遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与，互相尊重，不打扰他人学习。
同时，学生要自觉爱护学校的公共设施和文化环境，不随意涂写乱画，保持卫生，倡导节约用水、用电，形成良好的校风校纪。
此外，中小学常规管理需要加强家校合作。
学校要与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会，及时向家长通报学生的学习情况和日常表现。
学校还应积极指导家长正确教育孩子，增强家校协作，共同关心学生的学习和成长。
家长要配合学校的管理工作，以身作则，有意识地引导学生形成正确的生活观念、道德观念和价值观念。
最后，中小学常规管理还要求学校加强保密工作。
学校要做好学生和教师个人信息的保密工作，不得随意泄露学生和教师的隐私。
学校在组织各类活动时，要注意保密管理，确保活动的安全和顺利进行。
总之，扬州市中小学常规管理基本要求涉及到校园环境、纪律要求、学生行为、家校合作以及保密工作等方面。
只有建立良好的常规管理机制，才能保证学校教育的有效进行，学生的健康成长，为社会培养更多有德有才的人才。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。
为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。
第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。
市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。
校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。
学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。
切实保证学生每天1小时体育活动时间。
坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条加强教学工作日常管理。
学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。
县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。
专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。
平时抽查与其它工作结合进行。
检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条健全教育教学质量监测体系。
县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。
各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条严格执行教学工作量化标准。
小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。
教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。
第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。
陕西省中小学教学常规管理基本要求
陕西省中小学教学常规管理基本要求(试行)为促进我省中小学教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据国家教委有关规定,结合我省实际,制定本要求。
第一条中小学的主要任务是教育教学工作,其它各项工作的开展均应以有利于教育教学工作为原则。
第二条中小学应严格按照国家教委或省教委颁布的课程计划、教学大纲开展教学工作。
第三条中小学教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第四条学校及教导处、教研组、年级组以及班主任、科任教师等,要以学期或学年度制定教学计划,以学期总结教学工作,并将计划、总结书面报送上一级主管部门备案。
第五条教师备课要紧扣教学大纲和教材,明确教学目的和教学要求,编制课时教案,针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂教学收到良好的效果。
教案要详略得当,突出重点,突破难点,利于教学。
提倡教师集体备课;提倡在教案外编制的教学资料卡片;不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不允许无教案执教。
第六条课堂教学要符合下列要求:(1)教学目的明确,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育。
(2)教学内容的密度和深度容量适当,重视基础知识教学和基本技能训练。
(3)教学方法科学、灵活,符合学科要求,易于学生接受。
要注重启发学生思维,让学生了解知识的内在联系,并从教法中体现学法,培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。
(4)师生的双边活动得当,做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。
按时上(下)课,不拖堂,不挤占学生自习和休息时间。
(5)课堂板书字迹要公整、规范;课堂语言表达要简练、准确,使用普通话。
(6)活动课要纳入课堂教学,其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际,并相对稳定,形成各自的特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
第七条学生的课后作业内容要精选,难易要适度,数量要造当。
中小学教学的常规管理细则
中小学教学的常规管理细则中小学教学的常规管理细则一、备课（一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括：1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）；2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）；3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）；4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）；5、学期教学进度安排（每周安排）。
（二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。
其内容包括：1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。
2、单元教学目标（做到全面、具体、明确）3、单元教学重点、难点及关键。
4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型）5、学科活动设计。
（三）编制课时计划：1、总体要求：（1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。
（2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。
（3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。
（4）要超前编写教案，不上无准备之课。
（5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。
（6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。
2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容：（1）课题、课型及授课日期；（2）课时教学目标；（3）课时教学重点、难点及关键；（4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范）（5）课后反思或课后小结。
3、质量要求：（1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。
新疆维吾尔自治区中小学教学常规
(6)备板书。
要深入分析教材，理清脉络，抓住中心， 用简洁的文字或图形，把一节课的中心 内容展现于黑板上，让学生易于理解， 便于记忆。
(7)备作业。
备课时应精心设计课时作业，把握好作 业的难易程度。合理安排作业的质和量。
(8)备资源。
教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、 整合、利用好教学资源。
第三十条 作业布置的质、量、度要适当。 根据课程标准的要求，凡应设置作业的 学科一定要设置作业。要科学设置作业， 把握好作业设置的质、量、度。
七至九年级作业量的规定：
⑴语文：基础知识作业基本篇目每课至少1次。大作 文每学期8次。小作文以与教材配套的片断训练为主， 提倡写周记、日记，每学期不少于10次。 ⑵数学：每周至少4次。 ⑶英语：每周至少3次，听写2次，隔周安排一次话 题作文。 ⑷物理：每周至少3次。 ⑸化学：每周至少3次。 ⑹品德：每周至少2次。 ⑺历史：每周至少1次。 ⑻地理：每周至少1次。 ⑼生物：每周至少1次。
第二十二条 师生和谐，教学民主。
④
上课时要维持好正常的教学秩序，要尊重学生 的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育， 不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或 侮辱学生，不得把学生赶出教室或给学生随意 停课。要积极创设平等、民主、和谐的课堂环 境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。
第二十三条 以身作则，严谨执教。
⑤
1. 各民族教师应自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教 活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。 2.严格按课程表上课，不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课，教师应提前12分钟在教室门口候课，上课前要检查学生出勤情况，发现缺课学生要及时反馈给班 主任或家长。要示意学生做好上课的准备，以保证有效教学时间。 3.上课时，教师要注意仪表、举止，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具；严 禁酒后上课；不穿拖鞋、背心及外装短裤；女教师不得穿超短裙及袒胸露背或透明装， 不得化浓妆及涂指甲；男教师不宜留长发；无特殊情况不坐着讲课。 4.教师要按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。没有特殊情况，不许课中令学生出 教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事。 5.上课时间不擅自离岗，杜绝课堂无教师现象发生。 6.规范使用教学语言。汉语言授课班级使用普通话和规范汉字教学，少数民族语言授 课班级使用标准、通用的语言文字授课。教学语言准确精炼，语速适当，表达流畅， 富有条理性、启发性，评价语言丰富贴切。 7.板书布局结构合理，内容体现出讲课重点；用规范字，不写错别字；字迹工整。少 数民族双语教育班级使用国家通用语言授课的课程，教师的板书应用汉语书写。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则一、前言中小学作为培养未来人才的重要阶段，教师的教学常规管理，对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。
教学常规管理是一项综合性的工作，需要教师全面、有序、科学的进行管理。
本文将为大家介绍中小学教学常规管理实施细则，希望能对中小学教师更好地进行教学管理提供帮助。
二、基本原则（一）严格执行课堂纪律，注意保护学生隐私和自尊。
（二）尊重学生个性发展，要与学生形成一种互相尊重、互相信任、互相依赖的良好关系。
（三）鼓励学生勤学好问，开发学生创造性和发展潜力。
（四）在班级管理上，要坚持“以人为本、整合资源、激发活力、创造价值”的原则，让每位学生都能够得到最好的关注和照顾。
三、具体管理措施（一）营造良好的教育环境，提高学生学习积极性。
1.班级卫生：严格执行班级卫生制度，要求每位学生保持教室和公共场所的卫生整洁，为学生创造一个舒适和谐的学习环境。
2.宣传教育：通过班级大会、封闭式课程、讲座、宣传栏等形式，宣传班级纪律、学习方法等一系列重要内容，提高学生自我管理、自我约束的能力。
3.文化建设：通过积极组织体育比赛、文艺活动、课前活动、节日庆祝等形式，培养学生的文化知识和文化素养，进一步激发学生的学习热情和主动性。
（二）实行科学的考核制度，推进学生能力的提高。
1.考核成绩：采用不同科目、不同类型的考试和评级评选，科学、客观地评估学生的学习水平和相对竞争力。
2.评价方式：针对学生不同的性格、兴趣和能力，采用不同的评价方式，包括老师评价、同学评价、自我评价等多种形式，准确反映学生实际水平。
3.考核建档：建立科学的学生考核档案，记录学生在学习、思想政治、学业水平、创新能力等方面的考核成绩，帮助教师及时发现学生的问题，及时给予关注和帮助。
（三）注意学生情感关爱，拓展学生多元化发展。
1.关注学生情感：教师要适当关注学生情感变化，及时发现并积极解决学生的情感问题，帮助学生建立健康、平衡的心态。
新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理
新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）第一章总则第一条为促进中小学教学常规管理进一步制度化、科学化和规范化，提高教学管理水平，全面提高教学质量，根据《中华人民共和国教育法》和有关法律法规精神，结合我区实际，特制定新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求。
第二章教学工作指导思想第二条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、德育为先，培养学生的国家认同感，维护社会稳定、民族团结，科学、稳妥、有序地推进双语教育，全面实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育教学质量。
第三条学校教学工作要认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程。
既要使学生掌握必要的基础知识与基本技能，乂要促进学生情感、态度、价值观的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
第三章课程管理与开发第四条学校严格三级课程管理，务必按照国家课程设置方案，开齐国家课程，开足规定课时。
双语授课学校要严格执行《新疆维吾尔自治区义务教育阶段双语教育课程设置方案》，学校不得自行增加或减少双语教学的课程和课时数。
要根据自治区的要求开好地方课程，合理开发和选用校本课程。
要认真开好综合实践活动课程。
高中要在开好必修课程的基础上，认真开好选修课程。
根据学生的爱好和选择，提倡进行走班教学。
第五条结合我区民族文化特点和区域特色积极开发课程资源，合理利用校内外课程资源，使用好学校设备设施、现代多媒体资源、教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果，并积极开发富有地方特色的校外课程资源。
第四章教学管理第六条实行教学管理责任制。
实行校长、教导主任（教研室主任）、科任教师三级教学管理责任制。
校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发现、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向；教导主任（教研室主任）是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教导处、教研室、教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理；科任教帅要明确教学的各项责任和目标，认真组织教学活动。
中小学教学常规管理实施细则8篇
中小学教学常规管理实施细则8篇中小学教学常规管理实施细则1(一)考勤范围凡在职在编人员，一律纳入考勤管理的对象范围。
全校党政干部、教辅、工勤人员一律实行坐班制，按学校规定的作息时间上下班，寒暑假期间根据本单位实际安排轮休。
教师按照学校教学计划安排，可不实行坐班制(不含在试用期、见习期内的教师，下同)，但对学校、单位统一要求的集体活动要进行考勤，并严格执行请销假制度。
劳动合同制聘用人员按照劳动合同的有关规定执行。
(二)考勤要求学院、部、处、室为具体考勤单位，要明确一名领导分管考勤工作，并指定一名考勤员。
考勤员须认真做好每月的《缺勤情况汇总表》(见附件二)的记录，已备检查。
(三)旷工及处理1.凡属下列情况之一，按旷工处理(1)未经批准私自离开工作岗位、或虽请假未获批准、或请假期限已满未办理续假手续、或续假未批准，擅自不上班者;(2)一个月内迟到或早退累计超过5次按旷工1个工作日处理。
2.处理办法(1)按旷工天数扣发本人工资，校内岗位津贴部分按学校有关规定执行，并由所在单位对其进行批评教育，必要时可视情节给予行政处分;(2)凡连续旷工15个工作日或者一年内累计旷工超过30个工作日，做辞退处理。
五、其它规定(一)后勤管理处、附中、各场厂和财务独立核算单位，可依据本办法制定适合本单位特点的考勤管理办法并报人事处备案。
(二)接受审查或调查人员不能正常到岗工作，在审查或调查期间暂时停发工资、校内岗位津贴等一切待遇，待结论明确后再做处理。
(三)各类假期(除寒暑假)一律不得合并使用。
(四)探亲路费的报销，根据学校财务管理制度办理。
(五)职工在病假期间，参加会议、学习文件、参加政治学习等是一种政治活动，不能视为恢复工作。
六、本规定由人事处负责解释，自公布之日起执行。
中小学教学常规管理实施细则2一、档案室是单位存放各类档案的保密重地，实行专人管理，非档案室人员，未经允许不得进入。
二、档案室应落实“三铁一器”措施，确保铁门、铁窗、铁柜的安全牢固，监视器的正常运行。
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中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理是教学重要组成部分，是教学中必须加强的关键环节。
目的是为了确保教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益，是一个涉及到各方面的综合性管理。
下面，我将从以下几个方面介绍中小学教学常规管理的基本要求。
一、规范教学秩序和纪律
规范的教学秩序和纪律是保障教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益的前提条件，是中小学教学管理中非常重要的一环。
教师必须严格遵守校规校纪，执行课程进度表，确保按时上课、下课，严格控制上下课时间，加强课堂纪律管理，严格制止学生打闹、吵闹等影响教学秩序的行为，并及时纠正学生的不良习惯和行为，以保证教与学的质量和效果。
二、保证教学进度和课程设置
在中小学教育管理中，课堂教学进度和课程设置是保证学生深入学习、学习成果显著的重要环节。
教师应该合理安排每节课的时间，正确掌握教材的核心内容，严肃认真地进行教学，确保学生在有限的时间内获得足够的知识和技能，并且可以实现循序渐进地学习，从而让学生有效地吸收和消化。
三、强化学生管理和督促学生自主学习
在中小学教育管理中，要加强对学生的管理和督促，不仅要强化对学生的纪律管理，还要帮助学生掌握学习方法和自主学习的能力。
教师应该通过多种形式培养学生的学习动机和兴趣，教导学生如何制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯和态度，鼓励学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强教师评估和考核
教师是教育管理的中坚力量之一，在中小学教育管理中除了要重视学生的学习成果和综合素质的发展，也要重视教师的成长和专业素质的提高。
要加强对教师的评估和考核，提高教师的教学水平和教育理念，帮助教师掌握更多的教育技能和知识，鼓励教师不断探索创新和提升自己的教学素质，让教学管理走向更加专业化和科学化。
五、建立基于信息化的教学管理系统
现代化教育离不开信息化技术的应用，建立基于信息化技术的教学管理系统，有利于促进教育信息化、加强校园管理和教育教学质量的提高。
建立基于信息化的学校管理，有利于信息之间的互通、互动，促进校园管理、教育和教学的体系化，并可以有效地督促和支持教育教学。
综上所述，中小学教学常规管理的基本要求必须践行和落实到教学工作的各个方面，促进学生深入学习、学习成果显著，进一步提高学生素质。
此外教师也要时刻保持对教学理论的关注和探索，不断探索教学的规律和方法，更好地适应社会的发展和改革的需要。