大班数学《有趣的立体图形》活动计划
大班数学活动教案：有趣的的立方体教案(附教学反思)
大班数学活动教案：有趣的的立方体教案教学目标1.让学生了解立方体的基本概念及其和其他几何体的区别；2.提高学生的空间想象力；3.让学生掌握立方体的表面积和体积计算方法；4.提高学生的团队合作能力。
教学准备1.已经准备好5个立方体模型（尺寸相同但颜色不同）；2.已经准备好笔、纸和计算器；3.已经准备好大班（30-40人）数学活动课堂。
教学过程1.引入（10分钟）：老师拿出一个立方体模型，询问学生这是什么。
接着，老师介绍了立方体这一概念，并让学生了解了其他几何体。
老师可以借助PPT或其他图示工具加深学生的理解。
2.团队合作（15分钟）：学生分组，每组对应一个颜色的立方体模型。
每组需要一定时间来讨论立方体模型的尺寸、体积和表面积，并记在一张纸上。
学生可以凭借自己的想象力和思维能力，通过各种方法计算立方体的相关数据。
3.分享和汇报（10分钟）：每组对其他组的计算结果进行比较，并互相汇报自己的计算方法和答案。
班级讨论是深化思考的一个重要方式，在此过程中，如果有不同的想法，老师可以提醒学生，让他们更深入地思考这个问题，并让每个学生都能参与其中。
4.解说和讲解（10分钟）:老师简要讲解立方体的表面积和体积的计算方法。
在此期间，学生应对自己的计算方法进行比较和核实，并查看是否有任何错误。
5.个人思考和练习(15分钟)：学生应在笔记本上记录下老师讲解的内容，并尝试通过练习计算不同尺寸的立方体的表面积和体积。
在此过程中，老师可以为学生提供参考答案，并指出错误的地方，并解释正确的方法。
6.教学反思（10分钟):老师在此时应通过讨论，总结活动，并引导学生对这次学习做出评价。
在此过程中，老师也可以搜集和收集学生的反馈意见，以便为后续的教学活动做出改进和调整。
教学反思通过这个有趣的立方体教学活动，学生可以对立方体及其特性加深了解，并进一步加强了对几何体的理解能力和空间想象力。
此外，学生也可以通过团队合作中交流思想和分享知识，促进团队合作和互动，提高学生的合作和创造能力，并提高学生对整个教学过程的兴趣。
大班-数学-有趣的几何图形-教案
有趣的几何图形大班数学活动目标●感知平面图形和立体图形之间的关系。
●尝试制作手工作品，将平面图形围合成立体图形。
活动准备●课件准备：“立体图形和平面图形”图片；“立起来”组图；《立起来》手工视频。
●纸面教具：《立起来》（每组一份）。
●材料准备：剪刀、双面胶。
活动过程●出示图片“立体图形和平面图形”，引导幼儿发现这两类图形的特点。
——这两张桌子上的图形给你的感觉一样吗？——哪一张桌子上的图形是立在桌子上的？——哪一张桌子上的图形是躺在桌子上的?小结：那些有长、宽、高，能立起来的图形，我们叫它们立体图形。
那些扁扁平平的，没有明显高度的，像纸片一样的图形，我们叫它们平面图形。
●出示组图“立起来”，引导幼儿发现立体图形是由平面图形围合起来的。
——这张图是平面的还是立体的？（平面的）——这张图里都有哪些平面图形？——老师现在要把这些平面图形变成一个立体图形，请你仔细看。
——平面图形是怎么变成立体图形的？（围起来、合在一起……）小结：我们发现有些立体图形是由同一个平面图形围合起来的。
有些立体图形是由不同的平面图形围合起来的。
●播放视频《立起来》，引导幼儿观看平面图形变立体图形的手工制作过程，为实操做准备。
——拿到图纸后，第一步要做什么？（用剪刀沿着图形边缘剪下来。
）——剪好图形，接下来要怎么做？（将图形所有线条向内折叠。
）——折叠好后，要做什么？（在图形的边缘贴上双面胶。
）——最后一步做什么？（将所有部位粘在一起，立体图形就做好啦。
）●发放纸面教具《立起来》，鼓励幼儿动手验证平面图形与立体图形的关系。
温馨提示●教师打印纸面教具《立起来》时，可选用厚一点的卡纸，便于幼儿操作和粘合。
活动延伸●家园共育家长为幼儿准备多种立体图形，鼓励幼儿找到立体图形表面的平面图形，进一步认识平面图形与立体图形的关系。
幼儿园大班数学优质课教案《好玩的立体》
幼儿园大班数学优质课教案《好玩的立体》课题名称：好玩的立体课时：1课时适用对象：幼儿园大班学生教学目标：1. 了解立体的概念，认识常见的立体形状；2. 能够通过观察和比较，发现和描述不同立体形状的特征；3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
教材准备：1. 平面上的几何图形卡片：三角形、正方形、长方形、圆形；2. 立体几何图形模型：长方体、球体、圆柱体、圆锥体等；3. 每个学生的座位上放置的建构积木。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示平面上的几何图形卡片，与学生一同回顾各种图形的名称和特征。
然后引导学生思考一下问题：我们生活的物体有平面和立体之分，那么，你们能说一说平面和立体之间有什么不同吗？2. 活动1：观察立体模型（15分钟）教师出示各种立体几何图形模型，鼓励学生观察、比较和描述它们的特征。
教师可以提问一些问题，如：“这个模型是什么形状的？”、“它有几个面？”、“这些面是不是一样大？”、“这个模型有没有边？”、“这个模型是不是圆的？”等等。
通过问题引导，帮助学生发现不同立体形状的特点。
3. 活动2：感知立体（20分钟）学生分组合作，每个小组有一个教具建构积木。
教师出示一个平面图形卡片，要求每个小组利用建构积木根据图形卡片搭建出与之相同的立体模型。
学生们可以用眼睛观察，用手摸索，用思维思考，互相辅助，通过几何建构的方式将平面的形状还原成立体的模型。
4. 活动3：展示和分享（15分钟）每个小组展示他们所搭建的立体模型，并简短地介绍他们的模型是什么形状的，有几个面，如何搭建的等。
其他小组可以提出问题或者给予赞美或建议。
教师总结每个立体模型的特点，并让学生每个小组选择一个最喜欢的模型进行投票。
5. 结束（5分钟）教师宣布投票结果，并表扬学生们的努力和创造。
最后，教师总结今天的课程内容，复习立体的特点和形状，并鼓励学生们在日常生活中多观察和探索立体物体。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过观察、比较和描述，发现和了解立体图形的特征，培养他们的观察能力和思维能力。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味探索与实践指南
【幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味探索与实践指南】一、引言在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容。
通过引导学生进行趣味探索与实践，可以帮助他们更好地理解和掌握立体图形的特点和性质。
本篇文章将以此为重点，从简单的认知开始，逐步深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的趣味探索与实践指南。
二、认知在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常有趣的内容。
通过观察身边的物体，孩子们可以发现很多立体图形，比如立方体、球体、圆柱体等。
老师可以引导孩子们一起观察这些立体图形，探讨它们的特点和性质。
通过这样的活动，可以培养孩子们对于立体图形的兴趣和好奇心。
三、趣味探索在趣味探索环节，老师可以设计一些富有趣味性和启发性的活动，帮助孩子们更深入地认识立体图形。
比如可以组织孩子们进行拼图游戏，让他们用立体图形积木拼出不同的物体，然后观察它们的形状和特点。
还可以设计一些与生活实际相关的活动，比如让孩子们用纸箱子和胶带制作立体图形模型，从而加深他们对立体图形的理解。
四、实践指南在实践指南环节，老师可以引导孩子们进行一些简单的手工制作活动，让他们亲自动手制作一些立体图形，比如折纸制作立体图形、粘贴制作立体图形等。
通过这样的实践活动，可以让孩子们更加深入地理解立体图形的构造和特点，同时也可以培养他们的动手能力和创造力。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园大班数学教案中的认识立体图形的趣味探索与实践非常重要。
这不仅可以帮助孩子们更好地认识立体图形，还可以培养他们的观察力、动手能力和创造力。
通过趣味探索与实践，可以让孩子们更加深入地理解数学知识，为以后的学习打下良好的基础。
六、总结回顾通过本篇文章的介绍，我们了解了幼儿园大班数学教案中认识立体图形的趣味探索与实践指南。
从简单的认知开始，通过趣味探索和实践活动，可以让孩子们更好地理解和掌握立体图形的特点和性质。
这样的活动也可以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园大班数学精品教案《有趣的立方体》
幼儿园大班数学精品教案《有趣的立方体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》，详细内容为“有趣的立方体”。
通过本节课的学习，让幼儿了解立方体的基本特征，认识立方体的六个面，并能在生活中找出立方体的物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解立方体的基本特征，认识立方体的六个面。
2. 培养幼儿的空间想象力和观察能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：立方体的基本特征及其六个面的认识。
难点：立方体在生活中的应用，以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、图片、实物（如魔方、骰子等）。
学具：彩色立方体模型、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用立方体模型、图片和实物，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师展示立方体模型，引导幼儿观察其特征，如六个面都是正方形，每个面相等。
（2）请幼儿拿出彩色立方体模型，跟随教师一起触摸、观察，加深对立方体的认识。
（3）通过例题讲解，让幼儿了解立方体的六个面，并学会用画笔、剪刀、胶水制作立方体。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作立方体，并在制作过程中给予指导。
六、板书设计1. 立方体的特征：六个面都是正方形，每个面相等。
2. 立方体的六个面：前、后、左、右、上、下。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的立方体，并描述其特征。
答案示例：魔方，六个面都是正方形，每个面相等。
2. 作业题目：用画笔、剪刀、胶水制作一个立方体。
答案示例：幼儿动手制作的立方体作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了立方体的特征和制作方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找立方体，培养其观察力和空间想象力。
幼儿园大班数学教案-立体图形
幼儿园大班数学教案-立体图形一、教学目标：1.认识常见几何体，了解几何体的特征。
2.识别、分辨、比较各种常见几何体，发展空间想象能力。
3.掌握用模型比较不同几何体的方法。
4.认识几何体的表面、棱、顶点，通过制作模型的方法巩固记忆。
二、教学准备：1.几何体模型2.图片和图表3.实物比较三、教学过程：1.导入：老师向幼儿们展示和介绍几种常见的几何体，如正方体、长方体、球体、圆锥等。
提问：你们见过哪些几何体？它们有哪些特征？2.学习：（1）通过观察模型，了解每个几何体的特征。
（2）老师用模型或图片，让幼儿们分辨和比较不同的几何体。
（3）让幼儿们自己动手制作模型，加深对几何体的认识和理解。
3.实践：（1）让幼儿们分成小组，选取不同的几何体做比较，如长方体和正方体、圆柱体和圆锥体等。
（2）让幼儿们用模型比较不同几何体的差异，并将比较结果记录在图表中。
4.巩固：（1）通过观察几何体，让幼儿们找出它们的表面、棱、顶点等部位。
（2）让幼儿们自己动手用纸板或牙签制作不同几何体的模型，加深对几何体的记忆和理解。
四、教学评估：1.观察幼儿对几何体的认知和理解程度。
2.观察幼儿动手制作模型的能力。
3.观察幼儿对几何体表面、棱、顶点等部位的认知情况。
4.观察幼儿比较不同几何体的方法和结果。
五、教学反思：1.在准备教学过程中，应该充分准备各种教学资源，如图片、模型等。
2.在教学过程中，要注意让幼儿们动手、参与，让他们通过实际操作来深化对几何体的认知和理解。
3.评价过程要及时反馈给幼儿和家长，鼓励他们进一步巩固和提高对几何体的认知。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享
幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享在幼儿园的数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容。
通过认识立体图形，幼儿可以培养对空间的感知能力，提高观察、比较和分类的能力，为以后的几何学习打下基础。
如何设计一节富有趣味性和教育性的立体图形教学课程成为了幼儿园教师们的重要课题。
在这篇文章中，我将分享一些幼儿园大班数学教案中，认识立体图形的实施案例，通过这些案例，可以帮助幼儿园教师更好地设计和实施立体图形教学课程。
我将从课程目标、教学准备、教学过程和评价反思四个方面进行具体分析。
1. 课程目标在设计立体图形的教学课程时，首先要明确课程目标。
在幼儿园大班阶段，孩子们主要是通过感官和经验来认识立体图形的。
教学目标既要考虑到孩子们的实际水平，又要符合幼儿的认知发展规律。
教学目标可以包括让幼儿能够认识和辨认常见的立体图形，能够用日常生活中的实物来认识立体图形等。
2. 教学准备在教学准备阶段，老师需要根据课程目标，准备好教学用具和教学资源。
在认识立体图形的教学中，可以准备一些立体图形的模型、立体图形的图片、日常生活中常见的立体图形实物等。
这样可以让幼儿通过观察、比较等活动来认识立体图形，使教学更加生动有趣。
3. 教学过程在教学过程中，可以结合故事、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识立体图形。
可以通过讲故事的形式向幼儿介绍不同的立体图形，然后让幼儿观察和比较不同的立体图形，并通过游戏的形式让幼儿通过实物认识立体图形。
4. 评价反思在教学结束后，老师需要对本节课的教学进行评价反思。
这包括对教学目标的达成情况进行评价，对教学过程中的亮点和不足进行总结，并思考下一步的教学改进方向等。
只有及时总结反思，才能不断地提高教学的质量。
结尾通过以上的实施案例分享，相信大家都对幼儿园大班数学教案：认识立体图形有了更深入的了解。
在教学中，老师应该根据幼儿的认知特点和实际水平，设计富有趣味性和教育性的立体图形教学课程，激发幼儿的学习兴趣，提高他们对数学的学习能力和认知能力。
大班数学教案立体形拼搭
大班数学教案：立体形拼搭1. 教学目标•培养学生的观察力、空间想象力和创造力；•认识和学习不同形状和大小的立体图形；•学习如何通过拼搭不同的立体图形构建物体。
2. 教学准备•大班教室或室外空间；•不同形状和大小的立体模型（如立方体、圆柱体、金字塔等）；•相关的教学工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3. 教学过程3.1 引入活动利用一些日常生活中见到的立体物体，如酒瓶、铅笔筒、玩具等引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 认识不同的立体图形通过展示不同的立体模型，教师可以引导学生观察和讨论它们的特点和区别。
可以采用以下方式进行： - 让学生描述每个立体图形的形状和边数； - 让学生触摸和感受每个立体图形的表面。
3.3 学习立体形拼搭教师可以将不同的立体模型交给学生，并引导他们用这些模型进行拼搭。
可以采用以下步骤： 1. 学生先通过观察和探索来了解每个立体模型的特点和形状。
2.学生选择一个模型作为基础模型，并将其放在桌子上。
3. 学生选择其他立体模型，尝试将它们拼接到基础模型上，通过试验和错误来找出最佳的组合方式。
4. 学生在拼搭的过程中，可以描述自己的想法和思考。
3.4 创造新的立体物体学生通过不同的拼搭方式，可以创造出新的立体物体。
在拼搭完成后，教师可以引导学生讨论和描述他们所创造的新物体的特点和形状。
4. 拓展活动•学生利用彩纸、剪刀和胶水等材料，自己制作不同形状和大小的立体模型。
•学生可以用他们自己的模型进行拼搭和创造，展示给其他同学观看。
5. 总结与评价通过本次教学活动，学生们掌握了不同立体图形的特点和形状，培养了他们的观察力、空间想象力和创造力。
学生们在拼搭和创造的过程中，发展了自己的思维能力和动手能力。
6. 参考资料无。
大班数学教案详案有趣的的立方体
大班数学教案详案：有趣的立方体 教学背景 本次教学是为大班幼儿设计的数学课程，主要内容为立方体。立方体是常见的立体图形之一，孩子们在日常生活中都会接触到，如骰子、礼盒等。通过本堂课的学习，旨在让孩子们了解立方体的概念、性质和一些基本的计算方法，从而提高孩子们的数学素养的同时，让孩子们感受到数学的有趣之处。
教学目标 • 通过本堂课的学习，让孩子们了解立方体的概念、性质并能正确地辨认立方体。 • 能够正确地计算立方体的表面积和体积。 • 通过学习立方体的相关知识，培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。 • 增强孩子们对数学学科的兴趣和探索欲望。 教学环节 热身（5分钟） 老师向孩子们展示一个立方体或几个不同大小的立方体，让孩子们观察并说出正确的名称。
发散（5分钟） 老师引导孩子们从周围环境中寻找立方体。让孩子们挑选出自己身边或周围常见的立方体，如骰子、小木箱等，并让孩子们画出这些立方体的图片。 导入（10分钟） 老师向孩子们展示一个立方体，告诉孩子们它是什么，以及它的性质：六个面相等、相邻的面互成直角、八个角都是直角、12个棱边相等等。
同时，老师还给孩子们展示了计算立方体表面积和体积的公式，并让孩子们熟练掌握。
拓展（20分钟） 让孩子们自己制作纸质立方体，要求孩子们先在纸上画出放大的图案，再根据图案剪下来，折弯成立体图形。
制作好纸质立方体后，让孩子们测量几何图形的长、宽、高，并运用所学公式计算出表面积和体积。
巩固（10分钟） 老师出示多个非立方体图形，让孩子们识别并找出其中间的立方体。接着询问孩子们该如何计算这个立方体的表面积和体积，以巩固所学知识。
结束（5分钟） 老师总结今天所学知识，并叮嘱孩子们可以继续寻找身边的立方体并尝试计算它们的表面积和体积。
教学评价 在本次立方体的教学过程中，可以通过以下方式来进行评价：
1. 观察孩子们是否听课认真，对所学知识感兴趣。 2. 观察孩子们是否能够准确辨认立方体，并掌握计算表面积和体积的方法。 3. 通过课堂上的交流互动，了解孩子们对所学知识的掌握程度，以及解决问题的能力。 4. 在课后可以让孩子们完成相关的作业，评测孩子们对所学知识的掌握情况。
幼儿园大班数学有趣的立方体教案
幼儿园大班数学有趣的立方体教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立方体》。
详细内容包括：认识立方体，了解立方体的特征；通过实践活动，让幼儿学会计算立方体的体积；培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识立方体，掌握立方体的基本特征。
2. 培养幼儿计算立方体体积的能力，提高幼儿的数学运算技能。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：立方体的体积计算。
教学重点：立方体的认识及其特征；立方体体积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：立方体模型、立方体体积演示教具、磁性立方体拼图。
2. 学具：立方体体积计算卡片、磁性立方体拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个立方体模型，引导幼儿观察并描述立方体的特征。
2. 讲解立方体的概念（10分钟）教师通过立方体模型，讲解立方体的定义，让幼儿了解立方体的特征。
3. 举例讲解立方体体积计算（10分钟）教师用立方体体积演示教具，讲解立方体体积的计算方法，并通过例题进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行磁性立方体拼图，巩固立方体的认识。
同时，进行立方体体积计算的练习。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 立方体的概念及特征2. 立方体体积的计算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算下列立方体的体积（每个立方体的边长为1厘米）（1）边长为2厘米的立方体（2）边长为3厘米的立方体（3）边长为4厘米的立方体2. 答案：（1）8立方厘米（2）27立方厘米（3）64立方厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了立方体的概念和体积计算方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考立方体与其他几何体的关系，如正方体、长方体等。
同时，可以让幼儿尝试计算其他几何体的体积，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
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大班数学《有趣的立体图形》活动计划活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
精心为大家整理了大班数学《有趣的立体图形》活动计划，希望对你有帮助。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划一、设计意图《指南》中指出：”在选择教学内容时，要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。
既符合幼儿年龄特征，又有一定的挑战性。
”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
数学学习的核心是激发幼儿兴趣，体验探究过程，发展探究能力。
能培养幼儿发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢，又具有一定的挑战性。
数学重在快乐中学习，为了激发小朋友对数学的强烈兴趣，也为使学习生动有趣，丰富多彩，我准备了音乐、图片、游戏来学《有趣的立体图形》。
幼儿进入大班后，他们的综合能力有了一定的进步，对教学活动的参与性也有了进一步的提高，他们敢于尝试、探索、合作，基于大班孩子这一特点，特设计了一些难度稍微大的游戏”机器人”、”萝卜蹲”来加深对有趣的立体图形的理解，提高幼儿的灵活性，接受能力，竞争意识，锻炼幼儿的思维能力。
进而让幼儿体会到数学的乐趣。
《有趣的立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验立体图形的简单基本特征，有一定的空间概念。
二、活动名称及内容数学--《有趣的立体图形》三、活动目标1.认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征。
2.根据物品的形体特征进行分类。
3.在游戏活动中体验数学活动带来的乐趣。
活动重点：认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征及根据物品的形体特征进行分类。
活动难点：根据物品的形体特征进行正确分类。
四、活动准备知识准备：已具备的三角形、正方形、长方形、圆形的知识。
物质准备：1.若干三角形、正方形、长方形、圆形。
2.收集各种正方体、长方体、圆柱体、球体的物体若干。
3.PPT。
五、活动过程（一）开始部分1.实验一：用图形纸做实验，引导幼儿去操作，体验。
师：你们认识它们吗？（圆形、正方形、长方形、三角形）和它们做一个立正的实验，你能让它们立在桌面上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果。
）师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（不可以，它们是平面的，只有一个面，能平平的放在地面或者桌面上，是平面图形。
）（二）基本部分1.实验二：用立体图形的物品做实验，引导幼儿观察和比较。
师：用桌面上的图形做一个立正的实验，你能让它们立在桌面上吗？（幼儿尝试用立体图形的物品竖立在桌面上，得出结果。
）师：你的图形可以立起来吗？为什么呢？你们知道它们叫什么名字吗？（它们是立体的，占有一定空间位置，有几个面，它们是立体图形。
）2.认识球体师：我有一个好听的名字叫球体。
仔细观察我的特征？我在地上可以滚动，球体从那边看都是圆的，往那边推都能往那边滚动。
师：你们知道生活中有那些球体吗？（乒乓球、篮球、足球、汤圆、皮球等。
） 3.认识圆柱体师：我有一个好听的名字叫圆柱体，仔细观察我的特征？圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。
师：你们知道生活中有那些圆柱体吗？（积木、柱子……）4.认识正方体师：我有一个好听的名字叫正方体。
仔细观察我的特征？正方体的有六个面，六面都是正方形的。
师：你们知道生活中有那些正方体吗？（礼品盒、魔法方盒……） 5.认识长方体师：我有一个好听的名字叫长方体。
仔细观察我的特征？長方体的有六个面，六面都是长方形的。
师：你们知道生活中有那些长方体吗？（牛奶盒、书……）6.分一分师：看图说一说是什么立体图形？7.游戏巩固游戏一：立体图形迅速回家。
（机器人来了，他需要一个立体图形做身体的一个部位，每个幼儿自己拿一个立体图形问机器人：”机器人机器人，你需要什么？”“我需要一个立体图形。
”机器人回答完毕立即去抓立体图形，立体图形赶紧跑回自己的家，跑到家里就安全了，跑错的就变成了机器人。
（放轻音乐）游戏二：萝卜蹲（每个幼儿拿一个立体图形，老师念萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完球体蹲，球体蹲，球体蹲完圆柱体蹲，圆柱体蹲，圆柱体蹲完正方体蹲，正方体蹲正方体蹲完长方体蹲……可随意念）幼儿听口令做动作。
（放轻音乐）（三）结束部分师：生活中有很多的物品都是立方体，我们一起去发现它们吧！大班数学《有趣的立体图形》活动计划活动设计背景几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
活动目标1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的'多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
活动准备1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
活动过程㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：”小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。
”幼儿任意挑玩具，自由玩。
师：”刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)师：”请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答) 师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。
(幼儿争执不下)2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。
这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。
师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。
(幼儿玩积木后自由回答)教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。
这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划活动目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、培养关注生活的态度。
活动准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
活动反思：大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。
本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。
活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。
充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
适宜性行为：1、注重各领域融合，互相渗透。
2、教师关注幼儿的个体差异。
如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。
有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。