生物《种子的结构》教学设计
种子的结构教学设计
《观察种子的结构》教学设计河北省东光县连镇中学张燕本课的内容是人教版《生物学》七年级上册《种子植物》一课内的实验教学内容。
以下将从实验分析，教学目标，教学改进，教学过程，板书设计，教学反思等几个方面对本课进行教学设计。
一、实验分析本实验是人教版《生物学》七年级上册“种子植物”一节的观察实验，实验旨在帮助学生建构种子结构组成的感性认知，为学习种子的萌发做铺垫。
教材选取菜豆种子和玉米种子作为代表进行实验观察，帮助学生认识常见的双子叶植物和单子叶植物种子的基本结构。
二、教学目标根据教材的结构和内容，结合学生的认知水平和心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解种子的外形和颜色特征。
（2）掌握种子的结构、理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点。
（3）使学生初步具备使用实验工具的能力。
（4）培养与人交流、合作的能力，信息处理能力、对比、归纳总结能力。
2、过程与方法目标：学会观察种子结构的方法，提高动手能力、思维能力、表达能力、比较归纳能力等。
3、情感态度和价值观：通过实验，认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度。
教学重难点：根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为（1）认别种子的主要结构。
比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点：1、玉米种子的解剖和观察。
三、实验改进实验教学在生物教学中有着不可替代的作用，但是教材提供的实验存在一些不足，比如选材单一，实验方法不够合理，针对这些问题，我作了一些改进和创新，以提高本节实验课的有效性。
（一）观察双子叶植物种子教学改进（1）通过提供多样化的豆科植物种子，组织学生对比观察，找出结构的相似性，帮助学生在观察的基础上，认同千姿百态的种子具有相似的结构，在此基础上，以菜豆种子为代表，认识双子叶植物种子的基本结构。
（2）增加种子上色操作，引导学生利用彩笔对胚的各个结构进行上色处理，来增强实验的趣味性，帮助学生认识胚的整体性，巩固胚的组成结构认知。
实验《观察种子的结构》教学设计
实验《观察种子的结构》教学设计一教学目标1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。
2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。
3.通过学习种子的结构,二教学重点: 种子的结构及各部分的功能三教学难点: 描绘种子的结构四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀,镊子,碘液、滴管五教学过程(一)创设情境导入新课不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？(不同)它们却有相同的结构。
检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。
观察种子的结构教案②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。
A菜豆种子的结构1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。
2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。
B 种子的结构功能1:种皮具有怎样的作用呢？答:保护内部结构。
总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。
这四个结构就是称为胚。
种皮保护胚,说明胚更重要。
胚将来发育成新的植物体。
总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
老师板书2、猜想:胚中哪部分占最大体积？(子叶)为什么？(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。
)这就就是子叶的功能。
类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。
按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。
A玉米种子的结构观察种子的结构教案B玉米种子的结构功能玉米种子的营养物质储存在什么部位？您怎样知道的？(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的)(五)整合提升A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。
B:种子胚中各个结构的发育问:胚将来发育成新的植物体。
那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称与部位猜想。
探究实验：《观察种子的结构》教学设计
探究实验：?观察种子的构造?教学设计学习目的：课程标准对本节课内容没有详细的要求。
根据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目的：知识目的：1、说出菜豆种子、玉米种子的主要构造。
2、描绘两种种子构造的一样点和不同点。
才能目的：1、通过解剖观察种子的内部构造进步学生的实验才能和学会简单的观察方法，以培养观察才能。
2、通过对两类种子构造特点的比拟，初步形成擅长通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。
情感、态度和价值观目的：1、学会观察生物体的根本方法，由表及里，先形态后构造，先宏观后微观。
2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。
3、向学生浸透构造与功能相适应的特点。
教学重点：通过观察可以准确地找到和说出种子的构造和各局部构造的作用。
教学难点：对玉米子叶的观察。
教法：根据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。
并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比拟等教学方法。
学法：选择实验法、探究法和比拟的学习方法。
〔一〕新课导入师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用?生：〔同桌交流〕可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。
提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完好的植株呢？〔引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。
〕做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。
过渡到本节实验：观察种子的构造。
〔二〕实验过程一、观察外形在老师的引导之下，完成以下有关问题：1、菜豆和玉米种子的外形有没有差异?2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小构造(如小孔、特殊印迹等).3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
老师做以补充。
种子植物——大豆种子的结构 教学设计 2022-2023学年人教版七年级生物上册
种子植物——大豆种子的结构教学设计一、教学内容本节是人教版第3单元生物圈中的绿色植物的第一章生物圈中的有哪些绿色植物的第二节种子植物，本节内容包括大豆和玉米种子的结构，以及种子植物的分类，是后面学习种子的萌发的知识的铺垫。
本节课选用本节内容第一课时的大豆种子结构作为教学内容。
二、教学目标：（一）知识与技能1、描述大豆种子的结构特点。
2、理解胚是种子的主要结构。
（二）过程与方法1.通过观察和解剖种子的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时培养学生绘图能力。
2.通过讨论和描述，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。
3.通过观察比较，培养学生的信息加工能力和分析思辩能力。
（三）情感态度与价值观通过观察和探究活动的开展，培养学生善于观察，积极思考，勇于探索，大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。
三、教学重难点教学重点：描述大豆种子的结构特点；理解胚是种子的主要结构。
教学难点：胚是未发育的幼小的植物体。
四、教学方法启发引导、解剖观察与探究讨论相结合五、课前准备老师：课件、浸泡植物种子、解剖用具、录制解剖视频、学习任务单等六、教学过程（一）引入师：同学们，你们在生活中观察过种子发芽的现象吗？接下来让我们一起观察绿豆种子发芽的过程。
师：展示绿豆种子发芽的过程，并进行描述。
师：同学们，在观察的同时，你有没有想过，植物的根茎叶是种子的哪部分发育来的呢？师：另外，同学们，我们经常使用植物的种子，那么种子提供给人类的营养物质又主要储存在它的哪个部位呢？生：观察的现象，并思考。
师：要解决这两个问题，我们就必须先来了解种子的结构到底是怎么样的。
(设计意图：设置情境，通过“植物的根茎叶是种子的哪部分发育来的呢？”“植物种子的营养物质主要储存在哪一个部分呢？”两个问题导入新课，激发学生求知欲)（二）观察种子结构的基本原则。
师：观察种子的结构是本节课的重要内容，希望同学们学完后，在了解种子的基本结构的同时，也能掌握观察、解剖种子的基本方法。
初中生物《种子的结构》说课稿
初中生物《种子的结构》说课稿下面是由XX为大家整理的关于初中生物《种子的结构》说课稿的范文，希望对大家有帮助。
赶紧一起看看吧。
各位评委：大家好!今天我说课的内容是初中生物《种子的结构》。
一、教材分析1、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好其它各章节内容有重要作用。
2、本节教材的编写是以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。
按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
3、本节是本章的重点节。
本节内容分三部分：①菜豆种子的结构; ②玉米种子的结构;③菜豆种子和玉米种子的比较。
本节的教学重点是：①菜豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的作用;②双子叶植物、单子叶植物的概念。
教学难点为：①玉米种子的子叶观察; ②玉米种子的果皮和种皮的识别与观察。
因为观察玉米种子的子叶以及区分果皮与种皮均较难。
4、本节教学目标可确定是：①理解有关种子的结构以及各部分结构的功能的基础知识;②掌握双子叶植物和单子叶植物的概念; ③通过不同类型种子的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力。
④通过对比与分析，培养学生分析和综合的思维能力。
5通过学习种子的结构及各部分功能，向学生渗透结构与功能相统一的生物学观点。
二、教法构想采用目标教学法模式，通过讲、练、自学、实验及讨论相结合形式实施。
通过前提测评，诊断同学们对有关种子知识的了解情况。
通过认定目标，使同学们明确本节课的要求与努力方向。
导学达标过程中，介绍菜豆种子和玉米种子的结构时，可以先让学生自学。
因为种子各部分的名称虽然较多，但学生平时已接触过种子，围绕思考题纲阅读课文与尝试解剖观察显得不难。
《实验：观察种子的结构》教学设计
《实验：观察种子的结构》教学设计秭归县归州镇初级中学李家宝教学内容：《观察种子的结构》（人教版七年级生物第三单元第一章第二节种子植物）教学目标：1.通过解剖和观察认识种子的结构。
2.掌握解剖和观察种子结构的基本方法。
教学重点：认识种子的结构。
教学难点：掌握正确解剖和观察种子的结构的方法。
实验材料：1.浸泡过的芸豆种子、玉米种子2.解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、滴瓶3.碘液（淀粉遇碘变蓝色）一、情景导入师：播放种子萌发的视频将学生带入学习的世界。
【设计意图】激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情，吊起学生胃口，急于想知道种子为什么有如此神奇的力量。
师：种子的萌发是如此神奇，它为什么可以长成一棵新植株，它有什么奥秘了？我们现在就来看看它的结构。
【设计意图】教师通过简短过渡语，阐述本节课要探究的问题，使学生明白本节课的学习任务并为之在思想上做好学习准备，激起学生蠢蠢欲动的心理。
二、自主学习师：要观察种子的结构，我们可以用什么方法进行研究了？我们用实验法来解剖种子，现在来看看给大家准备了哪些实验器材和材料。
逐件讲解，了解碘液的作用，强调注意实验安全。
有了这些实验器材和材料，我们还要有正确的解剖和观察种子的方法，这是我们这节课的难点。
既然我们要做实验，就要有实验步骤，现在，请大家按照导学案完成导学任务。
巡视，检查学生完成情况。
自学P79-81的实验“观察种子的结构”。
【设计意图】教师先介绍实验器材、材料及试验中的注意事项，通过设计导学案，以增强实验教学的有效性和目的性，分散教学的难点，使学生根据不同情境和自身实际，选择和调整学习策略和方法，培养学生不畏困难、坚持不懈的探索精神；大胆尝试，积极寻求有效的问题解决的方法，从而初步的获取知识，了解种子的内部结构。
三、合作学习1组长负责组织小组成员制定解剖种子的方案：思考以下问题来制定芸豆种子的解剖方法：芸豆种子是什么颜色？什么形状？芸豆种子最外面有没有一层种皮？需要剥掉吗？怎样解剖有利于观察芸豆种子的结构？思考以下问题来制定玉米种子的解剖方法：玉米种子是什么形状？什么颜色？两面颜色一样吗？我们从哪一面解剖玉米种子更加方便操作？2、小组按照制定的方案解剖种子。
《观察种子的结构》一等奖说课稿
《观察种子的结构》一等奖说课稿《《观察种子的结构》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《观察种子的结构》一等奖说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《观察种子的结构》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。
这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点方面来认识；利用“观察种子的结构”的内容认识观察实验的基本方法和步骤。
种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
２、教学目标（1）、知识与能力①知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
②知道单、双子叶植物种子结构的区别。
（2）、过程与方法①通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；②在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。
(3)、情感态度、价值观①通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的`快乐。
②通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
（4）、教学重点：解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
（5）、教学难点：单、双子叶植物种子结构的区别。
二、学情分析七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征——活泼好动，求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;他们虽然对种子有一定的认识,但并不十分了解种子的结构,因此,“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位.而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。
初中七年级生物教案 观察种子的结构-“黄冈杯”一等奖
观察种子的结构一、教学目标知识目标1、认识种子的基本结构2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点能力目标运用观察法，识别种子的结构情感目标通过实验，知道“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的基本实验理念二、教学重难点教学重点菜豆种子和玉米种子的结构教学难点玉米种子的解剖和观察三、教学准备浸泡的菜豆种子、玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘酒四、教学过程探究实验：1、教师讲述实验目的：认识种子的基本结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点2.教师讲述实验材料浸泡的菜豆种子、花生种子、玉米种子、小麦种子，刀片，放大镜，滴管，碘酒3.教师讲述实验步骤1）观察菜豆种子的结构取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形剥去种子最外面的一层薄皮---种皮，分开合拢着的两片子叶．观察菜豆种子各部分结构，看看它们的形状和位置。
2）观察玉米种子的结构．取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形.用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开．在纵剖面上滴一滴碘液，观察玉米种子各部分的颜色变化．4.强调注意事项：观察时要严格按照“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的顺序进行，不要急于分开两片子叶，感受两个部位项链的部分是哪里以及玉米切开的方向，仔细观察子叶、果皮和种皮、以及切面滴加碘液后的颜色变化。
另外注意不要在实验过程中伤到自己。
（设计意图：熟悉观察种子实验的各个步骤，传授“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的实验理念，提醒学生要规范操作，注意实验安全，在观察的过程中对植物种子各部分的结构有一个更加直观的认识，通过实验，学生的观察能力和实验能力得到提升）5.巡回指导学生实验的过程中，利用希沃教学助手将学生实验结果投射到大荧幕上（设计意图：便于学生观察实验结果，对于实验未能取得成功的同学也能对植物种子各部分的结构有一个直观的认识）6.思考与讨论：1、种皮有什么作用保护2、种子的哪一部分将来发育成植物体胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成3、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明说明问题胚乳当中含有淀粉，说明胚乳可以储存营养4、豆类植物的子叶有什么作用菜豆种子在成熟过程中，胚乳已经被消耗而养料储存在胚的子叶中。
实验教学设计《观察种子的结构》实验教学设计
《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。
实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。
实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。
难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。
实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。
实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。
如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。
学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。
教师：种子形态万千，颜色各异。
哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。
各个小组互相交流，展示探究结果。
在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。
实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。
你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。
学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。
教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。
学生：交流、汇报自己的观察发现。
教师：（小结）种子的外部形态差异很大。
观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。
种子结构教学设计 龙富波.doc
种子的结构教学设计教师简介：龙富波男29岁2013年毕业于重庆师范大学生物科学专业，曾在重庆市中医院、重庆德普外国语学校工作，2017年到重庆第二外国语工作。
一、教学内容分析：本节内容是第六章“绿色开花植物生活方式"的第一节。
通过对于种子结构的学习，对于理解种子是植物体的雏形有重要的意义。
种子结构的学习对于种子萌发打下基础，种子结构的完整性也是种子萌发的必要条件。
种子结构和功能和单子叶植物和双子叶植物的区别是本节学习的重点。
.学情分析：1.七年级的学生学习生物学已有一段时间了，对生物学的知识了解的不是很深入，对于种子的结构和种子萌发的现象了解不是很深。
2.学生的观察能力虽然已有所提高，但分析、归纳能力还不是很强，还停留在表面。
3.因为种子的结构在生活中经常能接触，学生容易产生好奇心理，想深入了解的热情饱满。
.教法学法：师生多方面的有效互动才能更好地实现高效课堂。
本节课通过教师引导，学生通过实验自主学习和观察、比较、讨论、归纳出种子的结构，概述双子叶植物种子和单子叶植物种子的异同点。
学生在老师的指导下动手完成菜豆种子和玉米种子结构的解剖，总结单子叶和双子叶种子结构上的异同突破难点。
通过蚕豆种子解剖及鉴定报告的书写，巩固种子结构的及各部分的功能。
四、教学目标1.识别种子的结构和各部分的功能。
2,概述双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的异同点。
3.通过观察种子的结构和种子的萌发过程，培养学生的观察能力、解剖能力、合作能力、思维能力、分析总结以及语言表达能力。
五.教学流程:教学步骤教师活动学生活动设计目的时间引入新课课前我们先来看一则新闻，广西南宁有一个村的农民百亩良田颗粒无收，他们像记者反应可能是买到了假种子。
那么到底是不是买到了假种子谁说了算呢？是的，村民想知道是不是买到了假种子就需要把种子拿到种子检测站检验，最后由种子检测站出具检验报告，才能确定是否是买到了假种子。
实验说了算朗读学习目标通过新闻引入新科，提高学生的学习兴趣。
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生物《种子的结构》教学设计
1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观测种子结构的方法。
教学难点：
1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观测
手段：以同学争论、完成探究试验为主的教学方法
设计思想：
本课最好采用同步教学法，让同学手中有观测的实物材料，并能
够亲自对材料进行处理〔如剥离、挑取、染色、运用放大镜观测等〕。
在老师的指导下，边观测边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，
像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很简单得到，刀片在任
何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所
以，这样的教学方法在绝大多数学校应当是可行的。
教学过程：
一、导入：
1、利用实物投影展示同学收集的种子〔此活动在课前布置同学
完成〕
2、强调：同学所收集的并不肯定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间
是否存在共同点呢？下面我们通过试验观测来解决这一问题。
二、讲授新课：
〔一〕试验：观测菜豆种子和玉米种子的结构：
1、强调试验考前须知及要求：
〔1〕首先观测种子的外部形态，如：颜色、外形等。
〔2〕其次按要求解剖种子，观测其内部结构。由于种子的个体
都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观测时肯定要避开损伤种子
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的各部分结构，认真观测。 2、由于玉米种子的'胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除根据课本中的要求完成试验，还可以让同学把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观测完整的胚。 3、组织同学完成试验： 〔1〕菜豆种子结构的观测： 指导同学完成观测并对比课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。 总结：双子叶植物种子的结构 〔2〕玉米种子结构的观测： 指导同学完成观测并对比课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。 总结：单子叶植物种子的结构 〔3〕组织同学填写试验报告。 〔二〕双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：
提出问题：通过观测双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，
你发觉二者之间有哪些异同之处？
组织同学发言
总结：〔可与同学共同通过列表进行总结〕
三、总结；
出示多种植物的种子的实物或图片，让同学判断属于双子叶植
物的种子还是单子叶植物的种子。
总结：判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种
子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都
有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳〔如慈姑〕；双子
叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳〔如蓖麻〕。