《种子的结构》教案 教师资格面试初中生物
初中一年级上学期生物《种子的结构》教学设计
二、双子叶植物与单子叶植物种子结构的区别
通过对比的方式认识双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的区别，并提出通过叶脉形状区分单、双子叶植物的方法。
三、种子的萌发
通过动画视频讲解种子萌发过程中种子内部各结构将来的发育情况。
提问为什么种子萌发过程中总是胚根最先发育？是因为胚根最先接触到由种孔进来的水分。
一、种子的基本结构
1.通过展示各种各样的种子图片，提出疑问：不同植物的种子在颜色、大小和形态上差别很大，却又为何都能够称之为种子呢？其实是因为它们都具有相同的结构。
2.通过观察蚕豆和花生种子的实物解剖，认识种子的结构包括种皮和胚，其中胚包含了胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分。正是由于有2片子叶，蚕豆和花生都被称为双子叶植物。此外，向日葵、黄豆、芝麻等都是属于双子叶植物。
小结和练习题
1ห้องสมุดไป่ตู้以蚕豆和玉米种子回顾种子的基本结构
2.种子内各结构的作用以及将来发育的情况
练习题1、2
《种子的结构》教学设计
一、教学目标
1.通过观察种子识别和描述种子的结构。
2.理解种子各结构的功能。
二、教学重难点
重点：1.观察蚕豆和玉米种子的结构。
2.双子叶和单子叶植物种子基本结构的异同。
3.胚中各结构的发育情况。
难点：对比认识蚕豆种子和玉米种子的异同。
三、教学过程：
教师活动
学生活动
导入
自然界中植物的分类情况：孢子植物和种子植物；通过对比孢子繁殖与种子繁殖，得出种子繁殖更具有优势，而种子与人类的关系非常紧密。
过渡：提出疑问——是否所有的种子植物都是属于双子叶植物呢？
引出单子叶植物的存在。以煮熟的玉米粒为例，首先找到胚的存在，再通过纵向剖开玉米粒滴加碘液验证淀粉的存在。进而以玉米为例总结单子叶植物种子的结构包括种皮、胚（包含胚芽、胚轴、胚根和子叶）和胚乳，且淀粉主要存在于胚乳当中
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
种子的结构教案
种子的结构教案教案主题：种子的结构与功能教学目标：1. 知道种子的结构和各部分的功能。
2. 理解种子是植物繁殖的重要途径。
3. 学会观察和描述种子的结构特征。
教学准备：1. 彩色图片或实物样本展示不同种类的种子。
2. 种子切片镜片和显微镜。
教学步骤：Step 1：引入新知识教师通过展示彩色图片或实物样本，向学生展示不同种类的种子。
引导学生观察种子的外部形态。
Step 2：种子结构的介绍教师介绍种子的结构，并解释每个部分的功能，包括：- 播种（种子壳）：保护种子不受外界环境的干扰；- 胚珠：发育为植物的新个体；- 胚乳：为胚珠提供营养；- 萌发孔：初期吸收水分和氧气。
Step 3：种子切片观察将一些种子切片放在显微镜下，让学生观察种子内部的细节结构。
教师可以辅助学生观察，并帮助他们标记不同部分。
Step 4：讨论与总结教师与学生一起讨论以下问题：1. 种子的结构特点有哪些？有什么作用？2. 种子的哪个部分是发育成为新植物的？为什么？3. 种子为什么需要保护壳？4. 种子的萌发过程是怎样的？Step 5：知识应用教师给学生展示一些未命名的种子，并要求学生观察并描述它们的结构特征。
学生可以根据所学的种子结构知识，推测每个种子是属于哪类植物。
Step 6：小结与转移教师带领学生小结所学内容，强调种子的重要性，并引导学生思考：如果没有种子，我们的植物生活将会怎样？为什么？教学延伸：1. 学生可在家中收集不同种类的种子，并进行观察和描述。
2. 调研种子的传播方式，并制作海报或小册子进行展示。
3. 阅读相关的科普读物或文章，了解更多关于种子的知识。
初中生物_《种子的结构》教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子的结构》教学设计【教学目标】知识目标:1、初步学会解剖和观察种子的结构。
(重点)2、认识种子的主要结构及功能，描述菜豆与玉米等种子的异同点；（重点)3、识别单子叶植物和双子叶植物。
能力目标1、通过解剖并观察种子的内部结构，提高学生的动手实验能力并学会简单的观察方法，培养学生们观察能力。
2、通过比较两种种子的结构，培养学生分析问题、归纳总结问题的能力，学会从特殊个性到共性的思维方法，形成一定的生物学素养。
情感目标1、通过学习种子的结构与功能，进一步形成结构与功能相统一的生物学观点；通过分组合作，体验知识的生成过程，体验在交流合作中收获知识的快乐。
2、树立实事求是和严肃认真的科学态度。
【课前准备】1、浸软的菜豆、白豆、黑豆、花生种子和玉米、小麦、高粱种子。
2、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、稀释的碘液等。
【教学过程】二、联系生活回顾旧知明确目标屏幕展示：几种常见的植物种子，引导同学们说出他们的名称，认识种子的外形。
回顾子房、胚珠各部分的发育结果，提出问题：由受精卵、受精的中央细胞发育成的胚和胚乳在种子中是如何存在的？执行什么功能？激发同学们探究其内部结构的热情。
分组观察各种实物种子，观察种皮颜色、外形，说出它们的名称，初步认识到植物的多样性。
回顾思考子房、胚珠各部分的发育结果：子房壁将来发育成果皮，珠被发育成种皮，受精的中央细胞发育成胚乳，受精卵发育成胚，种皮、胚乳、胚合成种子，种子和果皮合称果实。
进入本节课的学习，明确本节课的学习任务。
创设情境，引导学生熟悉常见的种子，认识到植物的多样性。
联系旧知，让学生思考，激发学生探求种子结构一探究竟的欲望，引入学习任务。
三、自主探究明确要求下面我们观察、花生、黑豆等种子和玉米、小麦高粱种子的结构。
首先看实验报告单和所用材料。
1、目的要求：①学会解剖和观察种子的方法②认识种子的结构。
2、材料用具：浸软的菜豆、玉米种子，解剖刀，放大镜，培养皿，碘液。
实验准备：①观察菜豆、花生等种子和玉米、小麦等种子的顺序是怎样的？②解剖、观察菜豆、花生等种子的操作学生根据实验报告单上的要求和步骤结合试验台上的各类种子和实验器材，了解实验步骤。
七年级生物教案：种子的结构
七年级生物教案：种子的结构一、教学目标：1. 知识与技能：能够描述种子的主要结构，包括种皮、胚乳（或子叶）和胚。
能够解释种子萌发的过程。
2. 过程与方法：通过观察种子样本，了解种子的外观特征。
通过解剖种子，观察种子的内部结构。
3. 情感态度价值观：培养对生物学的兴趣和好奇心，激发学生对植物生长的关注。
二、教学重点与难点：1. 重点：种子的主要结构及其功能。
2. 难点：种子萌发的过程及其内部结构的转化。
三、教学准备：1. 教具：种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
解剖工具（如刀片、解剖盘等）。
放大镜。
教学PPT或黑板。
2. 课前准备：让学生预习种子的结构和萌发过程。
四、教学过程：1. 导入：通过展示不同种类的种子样本，引发学生对种子结构的好奇心。
2. 探究活动1：观察种子外观学生分组观察不同种子的外观特征，如形状、大小、颜色等。
每组选一种种子进行观察，并记录其特征。
3. 探究活动2：解剖种子学生分组使用解剖工具解剖种子，观察内部结构。
引导学生注意种皮、胚乳（或子叶）和胚的位置和特征。
4. 知识讲解：教师通过PPT或黑板，讲解种子的结构和功能。
强调种子萌发的过程及其内部结构的转化。
让学生回顾本节课所学的种子结构和萌发过程。
2. 教师反思：教师根据学生的表现，进行教学反思，提出改进措施。
注意事项：在解剖种子时，确保学生使用解剖工具的安全，避免受伤。
在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，激发学生的学习兴趣。
六、课堂练习：1. 学生完成PPT或黑板上的练习题目，巩固对种子结构的理解。
2. 教师选取一些学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
七、拓展活动：1. 学生分组进行实验，探究种子萌发的条件。
2. 学生记录实验过程和结果，进行汇报和交流。
八、课后作业：1. 学生完成课后作业，加深对种子结构和萌发过程的理解。
2. 教师批改课后作业，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
九、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的优点和不足。
初中生物教学课例《种子的结构》教学设计及总结反思
3、组织学生完成实验： （1）菜豆种子结构的观察： 指导学生完成观察并对照课本 63 页菜豆种子结构 示意图，认识各部分的结构及功能。 （2）玉米种子结构的观察： 出示玉米种子的结构示意图，指导学生完成观察认 识各部分的结构及功能。 （3）归纳出菜豆种子和玉米种子结构的异同。
建知识体系。 4、组织学生分组活动，既能增强学生间的互助合
作能力，又可以很好的提高学生的观察能力。
3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴
趣，培养求实的科学态度。
菜豆种子和玉米种子是学生日常生活中常见的，借
学生学习能 助实物进行观察有利于学生的学习也符合学生好奇、喜
力分析 动手的天性，通过小组合作能提高学生合作、表达等能
力。
采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出
发，让学生提前在课下进行观察，提出一系列的问题， 教学策略选
初中生物教学课例《种子的结构》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的结构》
称
教材分析
1.重点：种子的结构，重点识记菜豆种子的结构。 2.难点：菜豆种子与玉米种子结构上的异同。
1.知识目标：描结构这一活动，通过
教学目标 学生的观察、分析能力。
让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观 择与设计
察归纳出种子的结构。在老师的指导下，边观察边听讲
解，这样所得到的印象是深刻的。
教学过程
实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构： 1、强调实验注意事项及要求：
（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状 等。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
新教材种子植物第一课时——种子的结构教案
种子植物第一课时——种子的结构XXX初级中学XXX 一、教学目标【知识与技能】1、了解种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；2、能用正确的方法解剖种子，并记录观察所见种子的形态结构及各部分的功能；3、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
【过程与方法】通过观察和实验探究，增进观察能力及具有一定的实验操作能力。
【情感态度与价值观】通过对种子结构功能的学习养成乐于探索生命的奥秘，实事求是的科学态度。
认同交流与合作的重要性，有主动与他人协作互助的精神。
二、教学重难点【重点】菜豆种子与玉米种子的结构及区别。
【难点】菜豆种子和玉米种子的解剖和结构观察。
三、教学准备1、观察种子的结构所需的各种材料用具：浸软的菜豆种子、玉米种子、培养皿、解剖针、镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液等；2、课件PPT四、教学过程（一）导入新课教师播放图像，并引导思考以下问题：1、种子为什么可以历经千年不腐？还能萌发生芽？2、这是否与他们的内部结构有关呢？通过回顾旧识，预习本课内容，顺势引出课题。
（二）新课讲授【合作探究——初识种子】1、组织学生描述自己熟悉的种子的形态和颜色；2、教师展示多种植物的种子图片，感知不同植物种子在形态大小和颜色等方面存在着明显的差异，引导学生说出观察种子的方法：（1）、由表及里；（2）、先形态后结构；（3）、先宏观后微观。
3、阅读课本P65、p66实验"观察种子的结构"并分组进行实验（1）、观察菜豆的种子观看实验视频，教师组织学生分组进行实验，小组内交流说出菜豆种子各部分结构的名称，讨论解决教师提出的问题：①取一粒浸软的菜豆种子，能观察到它的什么结构？②剥去种子最外面的一层皮，分开合拢着的两片是什么？③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点?实验后，师生交流，归纳出菜豆种子的结构特点及作用。
（2）、观察玉米种子的结构观看实验视频，根据指导，有序观察玉米种子的结构（强调：常说的玉米、小麦等的种子，种皮与果皮紧贴在一起，实际上是果实），小组内交流，说出玉米种子各部位结构，讨论解决教师提出的问题：①一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状；②用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？实验后，归纳出玉米种子的结构特点及作用。
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《种子的结构》教案_教师资格面试初中生物
一、教学目标
1．说出玉米和菜豆种子的结构。
2．通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。
3．建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。
二、教学重难点
【重点】种子的结构。
【难点】胚乳的功能。
三、教学过程
（一）新课导入
情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?
（春种一粒粟，秋收万颗子。
）
追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。
（二）新课教学
1．种子的结构
（1）菜豆及玉米种子的外部结构
教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。
学生板书演示。
引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质；
引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。
（2）菜豆种子的结构
请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。
（胚芽、胚轴、胚根。
）
教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。
（3）玉米种子的结构
请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。
（变蓝，富含淀粉。
）
教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。
教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?
（胚芽、胚轴、胚根、子叶。
）
请学生黑板前连线。
学生板书演示。
2．单双子叶植物
引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。
（通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。
）（三）巩固提升
画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。
（四）课堂小结
师生共同总结。
（五）布置作业
课下查阅资料思考：种子植物适应陆地生活的原因是什么?下节课分享。
四、板书设计。