苏教版三年级科学下册教学设计 1果实和种子教案
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。
3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
三年级下册科学教案2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》【教学分析】本课源于苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”中的第一课《果实和种子》。
教材设计重点在于引导学生从认识果实入手，通过解剖内部种子，认识种子的构造及其功能。
三年级孩子已经初步了解并认识了果实与种子，但这种认知是片面的，甚至有一些是重叠的、错误的。
为了帮助孩子建构正确的科学概念，我特将《果实与种子》一课分为“认识果实”与“认识种子”两个部分展开教学。
本教学内容的重点在于通过横切的方法观察、比较、归纳出果实的共同特征及其作用。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道果实是由果皮和种子两部分组成的。
（2）了解有些果实如香蕉等种子发生了退化。
2、过程与方法（1）学会运用横切的方法科学观察植物器官。
（2）通过对果实结构展开观察、比较，概括出果实结构的共同点。
3、情感态度价值观（1）通过小组合作，养成同伴之间团结协作的习惯。
（2）感受科学的乐趣，增强保护果实及植物的意识。
【教学重难点】1、重点：学会运用横切的方法科学观察植物器官。
2、难点：认识果实的构造在植物繁殖过程中的作用。
【教学准备】苹果、西红柿、青枣、香蕉、胡萝卜、马铃薯、橙、西餐刀、解剖盘、橡胶垫、抹布【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1谈话：同学们，上节课我们观察了植物的花，还了解了花与果实的关系。
现在，请和老师一起走进果实的世界吧。
（教师播放各种果实的图片……）2．提问：想不想认识一下？3．讲述：今天的这节课，我们就一起来“认识果实”。
（板书课题）二、引发探究，获取新知。
（20分钟）（一）认识果实的结构1.提问：同学们，咱们探究果实的秘密该从哪里入手呢？2.学生说自己的想法，教师结合点评3．提问：哎，既然要切开，该怎么切呀？难道随便切？4．学生说自己的想法，教师结合点评。
5. 谈话：今天咱们就尝试用“横切”的方法来鉴别果实。
知道什么是横切吗？6．提问：同学们，做这个实验时，该注意哪些问题呢？7．教师播放温馨提示。
科学苏教三年级下册果实和种子优秀教学设计
1《果实和种子》教学设计一、教学目标过程与方法（1）能解剖种子，用放大镜观察种子。
（2）能将观察到的种子画下来。
（3）能够运用图画、文字等方法表述并与同学讨论、交流结果和想法。
科学知识（1）认识果实和种子的基本特征，(2)知道种子的内部构造。
情感态度与价值观（1）意识到种子是有生命的。
（2）意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。
二、教学准备：学生课前准备：1种果实，1种种子；教师准备：大蒜，姜，马铃薯若干，用于解剖的种子——花生，蚕豆，玉米。
放大镜1个/组，塑料盘，镊子1，刀片1，大塑料盘1，记录表1。
三、教学重难点教学重点：区分果实和种子，认识种子的内部结构。
教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。
四、教学过程：（一）分辨果实，初步了解果实与种子的关系。
1、今天老师给大家上课，喜欢吗？你们带来什么呀？2、交代注意事项：请注意听游戏规则：把种子和果实分开，把认为是果实的放在盘子1里，认为是种子的放进盘子2里，看看哪一组最快？3、请一个小组介绍本组带的来哪些种子，其他小组请注意倾听，如果你认为他们小组带来的哪些不是种子请举手。
还有哪一组带的跟他们组不一样呢？不重复，若有同学认为不是种子的请举手。
4、请一小组介绍本组带来的果实，其他小组像前面那样介绍，不重复，有争议的也请举手。
5、追问：老师不禁有个疑问，到底果实和种子有哪些区别？6、学生交流研究结果。
（如说不到果实的特征，师引导学生上台画桃子，苹果也请把他们的种子画出来）（生汇报的过程中师相机讲解果实外面的皮在科学上叫“果皮”，而果实里面的籽在科学上叫“种子”，并板书：果皮、种子、果实）8、判断：刚才有争议的是果实吗？为什么？9、小练习：（多媒体出示图片）生判断是不是果实，再出示解剖图验证。
10、小结：谁能给大家总结一下怎么判读果实和种子呢果实一般由果皮和种子两部分构成的。
拓展思考：（课件出示核桃，你能不能判断哪部份是果实哪部份是种子呢？）种子被果皮包裹着，对种子有什么好处？11、拓展—小游戏2：如果给你一种果实，你能不能很快找到它的种子呢？（出示剖开的果实图片，生找出种子的位置）（二）探究活动：种子里面有什么师：接下来请同学观看一段视频1.播放种子萌发长成一株株小苗的录像。
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
《果实与种子》教案（合集五篇）
《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。
自带做绿发芽实验的器皿。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。
第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》这一课，主要让学生了解和掌握果实的结构和种子的形成过程。
教材通过生动的图片、实物标本和观察实验，引导学生探究果实和种子的相关知识。
此课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识。
但学生对果实和种子的结构及形成过程的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践操作来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的发育过程，以及各部分结构的功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察实验等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引导学生关注和思考果实和种子的特点及其与植物的关系。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的结构及形成过程。
3.观察实验：学生分组观察不同果实的结构，了解果实各部分结构的功能。
4.小组讨论：学生分组讨论果实和种子的形成过程，总结种子萌发的条件。
5.知识拓展：介绍果实和种子的发育过程，引导学生了解植物的生长和繁殖。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调果实和种子的结构及形成过程。
7.作业布置：布置观察作业，让学生课后观察身边的果实和种子，并记录下来。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构：果皮、种子2.形成过程：受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。
但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。
2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。
2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。
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《1.果实和种子》教案3
教学目标
1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点
了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点
对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备
萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程
一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系
1、多媒体出示各种水果和蔬菜
西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜
师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答
预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）
师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征
师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：
师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）
师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）
生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证
师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？
生：没有。
师：对啊，因为萝卜是直竖的根膨大的部分所以没有种子。
那它还是果实吗？
生：不是。
师：由于土豆和莲藕的内部也没有种子，所以它们都不是果实。
（用小刀切开土豆和莲藕。
）
师：那么香蕉是不是果实呢？我们切开看看！
预计：（生：①不是，但有黑色的小点。
②是，因为它是水果。
）
师：噢！其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。
5、补充说明
师：有些果实比如香蕉、菠萝一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。
6、观察果实的构成
师：大家看，桃果实的最外层很薄就是我们常说的什么？（用刀把外层桃皮削了。
）生：桃子皮。
师：桃果皮的中层肥厚多肉便是我们食用的部分？桃果皮的内层便是我们常说的桃核。
（用小刀撬开桃核。
）在桃核的里面有一粒种子。
7、了解果实的分类
师：桃子长得又圆又大诱人可口，花生、葵花子却长得灰乎乎又瘦小，但是它们都是什么？外面有果皮，里面有种子。
（剥开一粒瓜子。
）
生：果实。
师：对，有的果实果皮肥厚多肉我们称为肉果，而有的果实果皮干瘪无肉我们称为干果。
师：让我们一起来学习它的分类。
小结：果实可以分为肉果和干果两类。
二、观察种子，探索种子的内部构造
1、过渡
师：我们已经了解了果实的构成和种类，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢？
生：种子。
师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们就重点研究——种子。
2、提出问题
师：你想了解关于种子的哪些知识呢？谁来说一说？
学生提出问题。
预计：（生：①种子的种类有多少？②特点怎样？③种子内部是什么样子的？④种子里面的小芽有什么作用？⑤小芽叫什么？⑥种子是怎样传播的？）
师：看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。
但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗？
3、进行预测
师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？
学生发表观点。
预计：（生：①蚕豆里面有两个瓣。
②瓣上有小芽。
③瓣的形状有点象椭圆形。
）
4、解剖实验并观察记录
师：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢？下面我们来进行解剖实验。
师：镊子剥下的蚕豆壳叫种皮，白白嫩嫩的两片是子叶，露出的尖尖的是胚。
尖尖冒出来的部分是胚根，与子叶相连的是胚芽，连接胚芽和胚根的是胚轴。
师：别看这小小尖尖的胚，将来能发育成长为一株植物呢！而两片肥厚白嫩的子叶都是为胚提供养料的。
师：课件出示蚕豆及胚的结构示意图。
师：下面请各位同学根据视频中的要求自己动手实验。
师：同桌两人相互配合，共同解剖，协作画图。
（学生自主进行实验，教师巡视帮助有困难的学生。
选择一些图贴上黑板。
）
5、多种种子验证内部构造
师：其他的种子是否都是同样的构造呢？请同桌两人每位同学自由选取桌上的一种种子，黄豆种子或者花生种子，剖开观察种皮、子叶和胚分别在哪里？
学生实验并汇报。
预计：（生：①花生里肥大的是子叶。
②花生里也有尖尖的胚。
③剥下的是皮。
④黄豆里大大的是子叶。
⑤黄豆里也有胚和种皮。
）
6、小结
师：我们刚才解剖了三种植物种子，发现种子都包括几部分？
指名回答。
预计：（都包括子叶胚和种皮。
）
师：对！大多数植物的种子都包括种皮、子叶和胚。
三、知识归类，了解植物种子的传播方式
1、过渡
师：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？老师想考考大家，你了解哪些植物种子的传播方式？
指名学生回答。
预计：（生：①蒲公英是靠风来传播的。
②椰子是靠海水传播的。
③葡萄是靠小鸟传播的。
④豌豆是靠自身的弹射传播的。
）
教师根据回答适时板书。
2、播放视频：种子的传播
师：植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子还有哪些传播方式。
师：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式，主要可分为两类，一是借助外部力量如风力、水力、动物，二是依靠自身的力量弹射等。
（板书：风力：蒲公英动物：苍耳水力：莲子弹射：豌豆）
四、全课总结，回顾果实和种子的知识
1、总结
师：这节课你们了解了果实和种子的哪些知识？
预计：（生：①我学到了果实的构成和分类。
②我知道了种子的构成。
③我还了解了种子传播的方式。
③我知道了果实有种皮和种子。
④我还知道种子里有子叶和胚芽胚根。
⑤我还知道有的种子是靠外力来传播，有的种子是靠自身弹射来传播的。
）。