小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇
学校校长经验分享交流发言材料
学校校长经验分享交流发言材料尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的校长XXX。
首先，我想借此机会与大家分享我作为校长的经验和心得。
我还记得当初接任校长的时候，我充满了激情和决心，因为我深深地明白，作为一所学校的领导者，我的责任不仅仅是确保学校良好的运行和发展，更重要的是关注每一个学生的成长和发展。
在我的领导下，学校不仅实现了教育质量的提升，也注重了学生的全面发展。
我们提倡以学生为中心的教育理念，致力于培养学生的创新能力、学习能力、社交能力和适应能力。
我们充分利用现代化教育技术，为学生提供更广泛的学习资源和机会。
通过推行多元化的教学方式，我们鼓励学生发扬自主学习的精神，培养他们的独立思考和问题解决能力。
除了教育质量的提升，学校的管理和组织也得到了巨大的改善。
我们注重建立和谐的师生关系，提倡磨合相互尊重和理解的氛围。
我们鼓励教师积极参与学校的决策和管理，让每个教师都感受到自己的重要性和责任。
与此同时，我们也加强了学校与家长的沟通和合作，鼓励家长积极参与学生的教育和成长。
作为校长，我注重自身的专业发展和学习。
我时刻关注教育前沿的动态，不断提高自己的教育水平和领导能力。
我鼓励教师们参加专业培训和学习交流活动，让整个学校形成学习的氛围。
此外，我也倾听教师们的意见和建议，不断改进学校的管理和教学方法。
最后，我希望借此机会感谢所有的教师、家长和同学们对我工作的支持和信任。
正是因为有了你们的帮助和配合，学校才能取得今天的成绩和进步。
同时，我也要感谢我的团队，感谢他们的辛勤付出和专业精神。
作为校长，我深知自己肩负着一份重要的责任，那就是为学生的未来发展铺平道路。
我将一如既往地致力于学校的发展，努力为每一个学生创造更好的学习环境和发展机会。
我相信，在我们共同努力下，学校会走向更美好的明天！谢谢大家！。
小学校长论坛主题发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开小学校长论坛，共同探讨如何更好地促进小学生全面发展。
我深感荣幸能站在这里，与大家分享我的思考与经验。
在此，我谨代表学校全体教职工，向各位领导和老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、关于小学生全面发展的思考1. 全面发展的内涵全面发展是指学生在德、智、体、美、劳等方面均衡发展，具备良好的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和审美素质。
在新时代背景下，全面发展的内涵更加丰富，要求我们关注学生的个性差异，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 小学生全面发展的意义（1）有利于培养学生的综合素质，为未来的学习和生活奠定基础。
（2）有助于实现教育公平，让每一个学生都能享有公平而有质量的教育。
（3）有助于提高国民素质，为国家发展培养更多优秀人才。
3. 小学生全面发展的挑战（1）应试教育的影响，部分学校和家庭过分重视成绩，忽视学生的全面发展。
（2）教育资源分配不均，城乡、区域之间差距较大。
（3）家庭教育观念的偏差，部分家长过度关注孩子的物质需求，忽视精神成长。
二、如何促进小学生全面发展1. 强化德育教育，培养学生的道德品质（1）加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感。
（3）加强心理健康教育，关注学生的心理健康，提高他们的心理素质。
2. 优化课程设置，提高教学质量（1）深化课程改革，落实素质教育要求，关注学生的兴趣和特长。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。
（3）创新教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 强化体育锻炼，促进学生身心健康（1）开展丰富多彩的体育活动，如篮球、足球、乒乓球等，提高学生的身体素质。
（2）加强学校体育设施建设，为学生提供良好的锻炼环境。
（3）培养学生的运动兴趣，提高他们的运动技能。
4. 拓展美育教育，提高学生审美素质（1）开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣。
学校管理经验交流演讲稿
学校管理经验交流演讲稿学校管理经验交流演讲稿1尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机会，今天，能在这里和大家一起探讨教育教学管理方面的问题，我感到非常荣幸！下面，我就我校的教育教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位领导如下，不当之处，敬请批评指正。
一、以身作则，与时俱进。
身为学校校长，首先，我在教学上以身示范，深入教育教学第一线亲自抓教学，成为教学的内行。
二是在教学思想上，我努力成为教学思想的先行者。
我要求自己勤于学习、善于思考，思想上要走在教师的前面，走在时代的前沿。
不断用新的教学思想影响教师、感染教师，当好老师们教学上的带头人。
而且，要求别人做到的我必须先做到，安排别人搞好的我必须先搞好，要以能服人，以绩服人。
二、扎扎实实开展教研活动，促进教师专业发展。
（1）国家大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教师的发展关系着学校教育的质量。
为使学校教学研究跟上社会发展的步伐，我尽力选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的青年教师参加外出培训学习，为打造骨干教师打下基础。
外出培训的教师回校后，我通常会组织相关学科的教师集体学习，以点带面，使全体教师受益。
（2）良好的成绩离不开高效的课堂，为提高教师课堂教学质量，我们学校经常会领导教师队伍集体备课，每周组织两节公开课，并进行说课、评课。
这些举动激发了教师的教学热情和积极性。
三、师德师风建设爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。
好的师德师风的'一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。
在我校我们定期组织教师进行解放思想大讨论，总之，在教育教学管理的过程中，需要学习的东西还很多，很多，我会努力创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，注重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进教学的和谐发展，进一步提升学校的办学品位。
小学校长管理经验交流材料_学校管理经验交流材料
小学校长管理经验交流材料_学校管理经验交流材料回顾一年来的工作，田集中学可谓发生了天翻地覆的变化。
去年刚到田集中学上班时，听到的全是学校负面影响，什么垃圾学校，混乱学校，孩子不上学也不能送到田集中学，好孩子也会学坏等等，社会声誉降到了冰点，学校生存面临难以想象的困难，七年级新生只收到上学四路无门的百余人，生源质量可想而知。
八十余名教职工也做好了最坏的打算――学校解体，各找出路，面对学校现实，真是彻夜难眠。
然而组织的信任和支持是我工作的最大动力，只要精神不滑坡，办法总比困难多，经过一年努力，学校的升学率由全区的倒数第一，达到中上等水平，学校管理水平上了一个台阶，社会声誉明显好转。
由去年招不到学生到今年新生招了500余人，生源质量明显提高，难能可贵的是教职工的工作热情极大地高涨，办学取得了初步的成效，归纳起来，我主要从以下方面入手：有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这膄航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。
因此，要办好一所学校，校长应具备五种意识。
一、校长本身应具有健康的心态，不断创新的意识要领导一所学校,首先是领导学校的教育思想，其次才是领导行政事务。
起初田集中学教师思想换散，工作责任心不强，这是现实，要利用一切可以利用的方法改变教师想法。
利用每周一次的全体教职工会议与教师们沟通。
我们是教师，我们也是孩子的家长，当你孩子的老师不负责任，不认真上课误人子弟，你会怎么想？你的孩子想找个什么样的老师也请你做这样的老师。
当教师的价值在哪里？是做生意？是抄股？是家教挣钱吗？不是。
教师的价值是教书育人，多培养几个有出息的人才。
我校会议室正前方的标语是：爱校如家，爱生如子。
人人都能做到这样，我们的学校还办不好吗？校长是师者之师，更应以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。
二、对学校，校长要用发展的眼光，具备企业管理意识。
小学校长发言稿（精选8篇）
小学校长发言稿（精选8篇）小学校长发言稿（精选8篇）在当下社会，越来越多人会去使用发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编为大家整理的小学校长发言稿（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学校长发言稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好！金色的秋风送走了炎炎夏日，也吹开了实验小学新学期的门扉。
在这个盛满喜气、充满希冀的日子里，鲜艳的五星红旗伴着雄壮的义勇军进行曲，再次在我们眼前冉冉升起——一个充满希望的新学年开始了！在此，我谨代表学校向亲爱的老师和孩子们表示热烈的欢迎和亲切的问候！尤其是经过一暑假后，校园处处呈现新面貌的同时，我们迎来了一年级的新同学，他们为校园注入了新的血液，增添了新的活力，让我们对他们的到来表示欢迎，也为每一个同学迈上一个新的台阶表示祝贺！过去的一学年，在各位老师的辛勤付出及同学们的刻苦努力下，学校教育教学水平稳步提升。
先后被誉为“全国消防安全教育示范校”、“陕西省校本研修基地”、“国培计划项目学校”“渭南市红旗大队”“渭南市少先队先进集体”等，同时我校在教育局组织的各项评比中均获得第一名的好成绩。
丰硕的成果中凝聚着老师们的心血，同学们的汗水，我代表学校对你们表示真心地感谢！过去的辉煌将永远载入实验小学的史册。
新的篇章还要靠我们全体师生共同努力去书写。
新的学年，新的开始。
我们将紧紧围绕柴局长提出的以作风建设为核心，以提高教育教学质量为目标，以四支队伍建设为抓手，突出五项重点工作，结合我校实际切实做好常规管理、常规教学、校本研修、德育建设、双高双普等五项工作。
不遗余力地为师生创造一个轻松快乐、和谐人文的校园环境，为师生的成长和进步搭建公平、公正、科学的平台，继续朝着建设书香校园、质量校园、平安校园的目标坚持不懈地奋进。
新的学年，新的起点。
希望亲爱的老师们能有新的姿态、新的向往和新的追求。
希望亲爱的孩子们能有新的梦想、新的收获与新的成长！让我们一道努力，共同进步！最后衷心祝愿全体老师家庭幸福，工作顺利；祝愿亲爱的孩子们：身体健康，天天进步；祝愿学校充满活力，桃李满园！谢谢大家！小学校长发言稿2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！站在新学期的新起点上，回顾刚刚过去的一个学期，我们为同学们的勤奋学习、锐意进取而倍感欣慰，我们为老师们的无私奉献、殚心竭力而深深感动。
学校管理经验交流发言稿
学校管理经验交流发言稿学校管理经验交流发言稿发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
下面是小编整理的学校管理经验交流发言稿，希望对大家有所帮助。
学校管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、在座的各位同仁：非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。
我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。
质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。
没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。
因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。
一、统一认识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。
工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。
每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。
每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。
二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：1、实实在在为教师的专业发展提供平台。
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略–尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX学校的校长，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的治校方略。
经过多年的摸索和实践，我总结出了一套适合本校特点的治校经验，希望能够借此和大家交流和共同进步。
一. 正确认识学校发展现状学校教育事业是祖国的未来，我们作为校长要深刻认识到自己的责任重大。
首先，我们需要正确认识学校的发展现状，明确学校存在的问题和优势。
1. 学校存在的问题我深知学校存在的问题，如学生的学习压力大、师资力量不足、学生思想品德教育亟待加强等。
我们需要有针对性地制定解决方案，并动员全校师生积极参与，共同推动学校的发展。
2. 学校的优势同时，我们也要客观认识学校的优势，如师资力量相对稳定、学校地理位置独特等。
我们要发挥这些优势，以提高教学质量和学校声誉为目标，努力成为一所优质的学校。
二. 建立科学的管理体系针对学校的发展需要，我在治校过程中注重建立科学的管理体系。
这一体系既要考虑到学校整体发展，也要注重个体的成长。
1. 构建数据驱动管理模式我深入学校教学管理层面，提倡采用数据驱动的管理模式。
我们建立了完善的数据收集与分析机制，通过数据的分析与反馈，找出问题所在，及时调整教学方案和策略，以提高教学效果。
2. 强化师资培训与发展我们重视师资的培训与发展，每年都会安排针对教师的培训计划。
同时，我们鼓励教师们参加学术研讨会、教学竞赛等提升自身教育水平的活动，以提高整个学校的教学质量。
3. 学生个性发展的关注我们致力于培养学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣与特长，并为他们提供广泛的课外活动和社团组织，让学生能够全面发展，并展现自己的价值。
三. 加强家校合作，共同育人教育事业需要家校共同努力，为此，我在治校中非常重视家庭教育与学校教育的结合。
1. 建立家校沟通渠道我们积极与家长沟通，建立了多种多样的家校沟通渠道，如家长会、班级微信群等。
通过及时沟通，及时解决问题，增强了家长对学校的信任感，形成了良好的家校合作氛围。
小学教研活动校长发言词(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行小学教研活动。
首先，我代表学校向各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家一直以来对学校教育事业的关心和支持。
今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨教育教学的改革与发展，共同为孩子们的成长助力。
首先，我想谈谈本次教研活动的主题——深化教育教学改革，提高教育教学质量。
这是一个非常重要的议题，关系到我国教育事业的发展，关系到每一个孩子的未来。
在这个信息爆炸的时代，我们面临的教育环境发生了深刻的变化，这就要求我们必须与时俱进，不断创新，努力提高教育教学质量。
一、明确教育教学改革的方向1.坚持以人为本。
教育是一项培养人的事业，我们要始终把学生的全面发展放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2.深化课程改革。
课程是教育教学的核心，我们要进一步深化课程改革，优化课程结构，丰富课程内容，提高课程质量，为学生提供更加丰富、更加优质的教育资源。
3.创新教学方法。
教学方法是教育教学的关键，我们要积极探索和运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4.加强师资队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为提高教育教学质量提供有力保障。
二、加强教育教学质量监控1.完善教学质量评价体系。
我们要建立健全教学质量评价体系，科学、客观地评价教师的教学质量，促进教师不断提高教育教学水平。
2.强化教学过程管理。
我们要加强对教学过程的监控，确保课堂教学的有序进行，提高课堂教学效率。
3.加强教学研究。
我们要鼓励教师开展教学研究，不断提高教育教学水平，为提高教育教学质量提供有力支持。
三、加强家校合作，共同促进孩子成长1.加强家校沟通。
我们要建立健全家校沟通机制，定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的了解和信任，共同关注孩子的成长。
2.发挥家长的作用。
小学校长管理经验交流材料范文
小学校长管理经验交流材料范文小学校长管理经验交流材料范文（1000字）尊敬的各位领导、教师同仁：大家好！我是某小学的一名校长，在过去的几年中，我有幸担任这个岗位，从中积累了一些管理经验，今天非常荣幸能够和大家交流分享。
首先，作为一名小学校长，我始终坚信“以人为本，为师者为人师”的管理理念。
教师是学校最宝贵的资源，也是学生成长的引路人。
因此，我注重为教师提供良好的发展环境，鼓励他们参加各类培训和学术交流活动，提升他们的专业素养。
同时，我也注重与教师的沟通和交流，关心他们的工作和生活，解决他们的实际困难，让他们感受到学校的温暖和关怀。
并且，我尊重教师的个性特点和创新精神，鼓励他们发挥自己的优势，创造性地开展教学工作。
其次，我注重学校的规范管理，营造有序的学习环境。
作为一所小学校长，除了要关注教育教学工作外，还需要关心学校的管理和秩序。
因此，我始终坚持“管理是要讲规矩、遵守规矩”的原则，加强对学生的教育和管理，营造良好的学习氛围。
我注重学校的规章制度建设，制定了一系列具体、详细的管理办法和学生行为规范，使学生们都能够遵守规则，做到遵纪守法。
同时，我也不忽视对违纪学生的处理，对于违反规定的学生，不仅要及时进行教育和批评，还要严肃处理，以充分展示学校的规范管理。
这样一来，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够提高学校的整体管理水平。
最后，我注重家校合作，营造和谐的教育环境。
作为一名小学校长，我们要注重与家长的沟通和合作，形成齐抓共管、共同育人的良好氛围。
因此，我定期组织家长会，向家长们传达学校的教育理念和工作情况，听取家长们的意见和建议。
同时，我也鼓励家长们参与到学校教育教学工作中来，成为学校的助教，与教师一起共同育人。
我也定期邀请专家来学校开展家长培训，提高家长们的教育教育水平。
通过这样的家校合作，我希望能够让家长们更加了解学校教育的目标和要求，与学校一起携手共进，共同努力，为学生提供更好的教育环境。
以上就是我作为一名小学校长过去几年的管理经验，希望能够与大家进行交流和分享，相互学习、共同进步。
校长在学校管理经验交流会材料
校长在学校管理经验交流会材料尊敬的各位领导、各位校长，大家下午好：今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流，心情十分激动，我做校长3年来，可谓走一路,学一路，没有什么成功的经验可谈，恳请各位领导、校长提出宝贵意见。
回顾我校近几年来所作出的努力，如果说取得一些成绩的话，主要得益于我们坚持以人为本、以德治校，狠抓领导、教师、学生队伍的管理，我校的主要做法是：一、内强素质，外树形象，加强领导班子管理1、重视思想建设，强化责任意识。
我们坚持一周一次班子成员会，两周一次学习生活会，大家说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，大家都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。
对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。
2.构建“学习型班子”。
每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著，并写出有价值的读书笔记，我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。
特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会（学会反思、学会包容、学会沉默）、三个带头（做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）。
3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力，深入教学第一线，不下讲台，坚持担课，积极参与教育教学活动，我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想工作动态，坚持理论与实践相结合，为教师进行理论辅导讲座或示范课，努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。
二、教育入手，塑造心灵，加强教师队伍管理。
1、加强师德建设，树立师表形象。
我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件；坚持以道德影响道德，引导全体教师树立“人人是形象，个个是环境”教育意识。
组织开展了生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜样，做有目标，通过与榜样的零距离接触，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师们真正感受到了，学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模。
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小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿（1）管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。
我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。
我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。
以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。
一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊“没有规矩，不成方圆。
”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。
学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。
为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。
学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。
我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。
为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。
校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。
2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。
我校制定了严格的听课制度。
每学期行政听课30节以上，教研组长(备课组长)听课15节，组员听课10节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。
通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围;以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。
3、精细过程管理，力求教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
围绕“教学五环节”的基本要求我校重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。
(1)计划细化，领导蹲点教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。
学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
(2)检查到位，反馈及时在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责;期中和期末进行重点检查，主要由教导处和校级领导检查，检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。
发现问题——及时反馈——有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
(3)监控检测，分析客观我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析”的模式进行。
一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。
主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。
二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷，加强了单元测试的集中管理。
规范的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。
三分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
通过规范的单元监控管理，不仅提高了老师的业务能力，也有效地提高了学校的教学质量。
近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。
(4)培优补差，帮教及时##小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门，知百家情，解百家忧，不让一个孩子掉队”的实践活动，党团员与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。
二、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。
课堂教学生机勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。
但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教学模式，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。
为了提高学校的课堂教学质量，我们##小学十分关注课堂教学实效。
为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。
1、家常课常规研究在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重“家常课”的研究。
其实，“家常课”才是最贴近教师上课，学生学习的常态课。
为了更好地落实新课程理念，全面了解课堂教学信息。
尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题。
我校制定了上常规课的研究制度：其一，我校以课堂教学调研为抓手，善于发现管理中的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。
学校成立调研小组，制定调研方案，规范调研流程，分析调研数据，开具整改处方，撰写调研报告，召开调研会议，反馈调研情况，追踪调研效益。
由此，我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校本研修模式，有效提升了##小学近年来教学质量。
其二，为了更好地提高家常课的有效性，我校规定了只能提前半个小时通知听课老师，让老师有一定的思想准备，但又保持常态课真实的特征。
其三，每堂家常课后，总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。
针对比较有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。
通过家常课的家常研究，教师的教学能力也在不断地改进、完善，我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。
2、教学开放课参与研究每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。
加强家校联系，通过开放教学课的展示，让一年级学生家长了解二期课改，了解课堂教学，了解孩子在校的学习和生活情况。
我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点，同时也征求了家长对教师的教学和学校管理的意见及建议，让家长参与到学校的教育教学改革中来。
##小学是一所百年老校，较多的退休教师有着丰富的教学经验，我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动，邀请退休教师回校观摩课堂教学，征求他们对新课改的意见与建议。
老教师们兴致盎然，他们的建议也更促进了学校教学质量的提高。
为了打破小学教师自我封闭的教学格局，解决一年级新生的适应期时间过长，升入中学的预备班学生普遍心理不适应，学习方式不习惯等问题，在校长的引领下，我校又开展了与我们##幼儿园、##中学等学校的“幼小”“中小”衔接活动。
每次活动总是开展互相听课，交流研讨、沙龙等形式多样的活动，教师们也能更有的放矢地开展教学，对于提高基础教育的整体水平和全面提高教育质量具有积极的影响。
3、教学评比深化研究为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教室的教学能力，每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。
特别是每学期一次的“初级、高级教师履行岗位职责教学评比活动”，以教学评比为契机，以教研组为团队，由教研组长负责，开展“课例研讨”活动。
每一节课都在组长的带领下经历了一个“研课”和“磨课”的过程，“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年教师搭建了展示的舞台，还为学科课堂教学研讨提供了案例。
通过说课、听课、评课活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识。
除了课堂教学评比，我校每学期开展各类教学技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛)，学期末开展以学科为特征的教学技考核，如下水文比赛，当场撰写教学案例，看录像课写点评，当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。
比赛活动让教师进一步把握课程改革的要点，提升教师的业务能力。
三、提升教师专业素养，认准提高教学质量之关键1、分层指导，组建校本研训网络学校成立以校长为组长，副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。
校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长;教导处是校本研训的组织者和协调者;教研组长是校本研训的中坚力量，是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。
同时校长、教导主任既是参与者，又是教师的管理者。
我校紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块，采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、基本功比武、专业化考核”等途径，促进教师专业化快速成长。
在青年教师培养上，学校已经初步形成了1—5年教龄青年教师“1+3”带教模式和“1、2、3、4、5”培养模式。
“1+3”带教模式：“1”县级指导老师，“3”为校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。
“1、2、3、4、5”培养模式。
“1”为第一年入门，“2”第二年磨练，“3”第三年亮相(上县级公开课或参加校际、县级教学评比)，“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力)，“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。
2、完善教研组(备课组)合作教研机制。
加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中相互学习借鉴，提升专业水平，共同提高教学技能，促进新课程的顺利实施。