九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域——人类文明的摇篮学案1新人教版
第2课大河流域的上古文明导学案
学习目标
1、知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度种姓制度；
2、了解佛教的产生与流传以及人类早期文明产生的自然地理环境；
3、能从金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等事例了解古代社会的阶级关系，领悟政治、法律、宗教、军事等手段所体现出的国家职能。
学习重点和难点
重点；1、古埃及金字塔：金字塔不仅是古埃及伟大的建筑成就，更是古埃及古老风俗、阶级关系、文明成果等多方面特征的集中表现。2、佛教的产生：佛教产生的背景牵涉到古印度的种姓制度，佛教广泛流传后发展成为世界三大宗教之一，影响深远。
难点；为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教的产生等折射出上古时代的阶级关系。
学习方法：图例和表格学习法。
教学过程
导课：提问谁知道世界上四大文明古国是指哪些国家？文明古国的文明标志有哪些？在学生回答的基础上教师导入新课。教师板书、学生阅读学习目标。
一、自主学习
（学法指导：根据导学提纲阅读课本，把问题在课本上勾画出来并写在导学提纲上。小组合作交流后确定答案后并记忆这些问题。）
1．金字塔是（）国文明的标志，它发源于（）流域，大约在（）年前就出现了奴隶制国家，其最高统治者被称为（），他们集军事、行政、司法和宗教大权于一身，他们死后的陵墓就是（）。
2．迄今为止世界上第一部比较完备的成文法典是（），它是（）国国王为了维护（）阶级利益而制定的。
3．古巴比伦王国发源于（）流域，大约崛起于（）年左右。
4．古印度发源于（）流域，后扩展到（）流域，公元前14世纪前后，一些（）人入侵印度河流域，控制了当地（）居民，建立了新的国家。
5．印度的四大种姓分别是（）、（）、（）、（），地位最高的是（），国王属于（），被征服的土著居民属于（），由此看出，印度的种姓制度实际上是古印度的社会（）制度。
6．佛教产生于（）国家，出现于（）世纪，创始人是（），早期教义倡
导（），后被定为国教，公元前3世纪时佛教趋于极盛，开始传播，主要是传向（）和（
）地区。
二、合作探究
1.亚非文明古国的发源地有什么特点?它们为何产生在大河流域?其根本原因是什么了?
2.为什么古埃及人要修筑金字塔?金字塔的工程浩大、规模宏伟，有人怀疑五千年前的人类是否有这种能力？你怎么看待这个问题？谈谈你的看法。
3．思考：为什么佛教产生在印度地区？佛教产生后定为国教和向外传播的原因有哪些？佛教是什么时候传入我国的？
三、知识梳理
回忆本课所学知识，进行归纳整理，并完成下列表格。
课堂检测
一、选择题
1、大河流域被认为是上古文明的摇篮。主要是（）
A、生长人类生活需要的物质
B、产生了人类生存的条件
C、孕育了埃及、巴比伦、印度等四大上古文明
D、给了人类充足的水资源
2、古埃及的最高统治者称（）
A、法老
B、胡夫
C、维尔西
D、汉莫拉比
3、以“金字塔”为象征的文明古国是( )
A、古埃及
B、古中国
C、古巴比伦
D、古印度
4、世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是（）
A、《佛经》
B、《圣经》
C、《汉莫拉比法典》 D《古兰经》
5、按古印度种姓制度的划分，其国王应属于哪一等级( )
A、婆罗门
B、刹帝利
C、吠舍
D、首陀罗
6、佛教产生在( )
A、公元前6世纪
B、公元6世纪
C、公元前1世纪
D、公元7世纪欢迎您的下载，资料仅供参考！
1.3.1西方文明的摇篮练习题及答案
西方文明的摇篮（练习） 一、选择题： 1．（2013·湖北黄石·17）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。下列不属于大河流域孕育的古代人类文明是( ) A．古印度文明 B．古埃及文明C．古代中国文明 D．古希腊文明2．（2013·湖南株洲·11）世界文明发源地大都起源于大河流域，也有起源海洋的。下列文明起源于海洋的是( ) A．古代希腊 B．古代埃及C．古代印度 D．古代中国3．（2013·湖南常德·12）有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们的最佳旅游地应是( ) A．希腊 B．英国C．法国 D．德国4．（2013·云南德宏·16）这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动会的摇篮。“这里”指的是( ) A．法国B．罗马C．英国D．希腊 5. (2013·黑龙江龙东·12)雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最高峰时，在 位的执政官是( ) A．伯利克里B．屋大维 C．亚历山大D．凯撒 6.（2013·湖北恩施州·22）古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主 政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史实的有（） ①民主政治时期的雅典没有国王 ②公民大会是雅典国家的最高决策机构 ③伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰 ④包括妇女在内的所有雅典人都享有民主 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 7.（2013·湖北咸宁·21）公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，达到全 盛的城邦是（） A．雅典B．斯巴达 C．奥林匹亚D．罗马8. (2013·山东烟台·16) 2012年被称为“选举之年”，这一年俄罗斯、法国、 美国等国先后进行了总统大选。选举作为民主政治的一种形式，较早出现在（）
1.3.1西方文明的摇篮练习题及答案
西方文明的摇篮（练习） 、选择题： 1．（ 2013·湖北黄石· 17）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文 明。下列不属于大河流域 孕育的古代人类文明是 （ ） A ．古印度文明 B ．古埃及文明 C ．古代中国文明 D ．古希腊文明 6. （2013·湖北恩施州· 22）古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主 政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史 实的有（ ） ① 民主政治时期的雅典没有国王 ② 公民大会是雅典国家的最高决策机构 ③ 伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰 ④ 包括妇女在内的所有雅典人都享有民主 A ．①②④ B ．①③④ C ．①②③ D ．②③④ 7. （2013·湖北咸宁· 21）公元前 5 世纪后半期，伯利克里当政期间，达到全 盛的城邦是（ ） A ．雅典 B ．斯巴达 C ．奥林匹亚 D ．罗马 8. （2013 ·山东烟台· 16） 2012 年被称为“选举之年” ，这一年 2． 3． （ 2013·湖南株洲· 11）世界文明发源地大都起源于大河流 域，也有起源海 洋的。下列文明起源于海洋的是 （ A ．古代希腊 B （2013·湖南常德· 最佳旅游地应是 （ A ．希腊 ） ．古代埃及 C ．古代印度 D ．古代中国 12）有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们的 ） ．英国 C ．法国 D ．德国 16）这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运 动会的 这里”指的是 （2013·云南德 宏· 摇篮。“ A ．法国 5. （2013 ·黑龙江龙东· 位的执政4． B ． （ ） 罗马 C ．英国 D ．希腊 12）雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最 B ．屋大维 C ．亚历山大 D ．凯撒
《西方文明之源》教学设计
《西方文明之源》教学设计 《西方文明之源》教学设计 一、教材评析： 本课题目为：人教版初中历史九年级上册第3课《西方文明之源》，位于第一单元——“人类文明的开端”，主要内容讲述的是古代西方两大文明区：古希腊和古罗马的文明发展历程及其重要代表人物，其中古希腊是作为西方文明之源，也是西方民主制度的摇篮。因此，本课属于世界史学习的重要开篇之课，这对于学生后续学习后世西方文明的发展状况时有着重要的铺垫作用。 二、学情评析： 本课的授课对象是长沙市雅礼天心中学八年级的学生，学生的优点是：思维活跃、自学能力强、基础较扎实；学校教学坏境较好，学生课外学习资源丰富。不足之处则在于：由于学校教学任务的调整，将九年级的前3课内容提前到八年级下期进行，学生面对中国史与世界史的交替，需要更为宏观开拓的眼光和更加丰富的课外知识进行调整补充，因此，学生在东西方历史大事线条上的梳理较难把握，教师要注意引导。 本案例的执教老师在学情考量方面注意引导学生用宏大的视角来进行东西方文明区文明类型的对比，即：一是通过古希腊文明类型与亚非文明类型的对比，让学生深刻理解不同的自然环境造就了不同
的文明类型。二是在讲授古罗马的.发展历史中罗马帝国的建立时间时，注意提示学生与同时期中国所对应的朝代进行联系，并拓展至同时期丝绸之路的相关状况。 三、教学目标及重难点： 本课的课标为：掌握古希腊文明和古罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源、雅典伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展以及罗马共和国和帝国的兴亡。通过本课的学习，引导学生认识到古希腊文明史西方文明的源头，了解伯利克里时期雅典繁荣的表现以及罗马发展的几大重要历史事件，培养学生透过现象认识本质的能力，进而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，以及杰出人物对历史发展进程的重要推动作用。重点则是古希腊、古罗马两大文明区的发展状况，难点则是雅典的奴隶主民主制度。 本案例的执教老师合理把握了本课的重难点，落实了本课的教学目标，在课堂一开始就向学生指出了本课的任务目标，有的放矢地让学生阅读课本思考教师所给出的问题，同时并时刻提醒学生在关键知识点时做好笔记，让学生印象深刻。 四、教法学法评析： 本案例采用的教法主要为PPT演示法、提问法，学法主要为：自主学习法。此种教法学法比较普通常规，是大多数老师和学生所使用的。但不管是何种教法学法，只要能够圆满地达到教学目标都是值得学习的，显然，这节课无疑也是成功的。 五、教学特点及过程评析：
两河流域──古代人类文明的摇篮
两河流域──古代人类文明的摇篮两河流域，位于底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称做美索不达米亚（希腊语意为“两河之间的土地”）平原，这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了举世闻名的两河流域文明。两河流域文明由苏美尔文明、巴比伦文明和亚述文明三部分组成，其中巴比伦文明以其成就斐然而成为两河流域文明的典范，古巴比伦王国与古埃及、古印度和中国构成了人们所说的世界四大文明古国。 早在公元前５０００年，苏美尔人就在两河流域繁衍生息。他们在交流中逐渐创造了象形文字。阿卡德人对它加以继承和改造后，成为据今所知的世界上最古老文字──楔形文字。这种文字用芦苇秆和动物骨头在软泥上所刻，落笔时力度大速度缓，印痕宽而深；提笔时力量小速度快，印痕窄而浅，好像木楔子，所以称为“楔形文字”。古巴比伦人、亚述人和波斯人都曾经把它们作为自己的文字。苏美尔人还把他们的神话故事《吉尔伽美什》刻在泥板上，成为至今仍脍炙人口的最古老的史诗。史诗主要讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什一生许许多多的传奇故事。 大约公元前２００６年，古巴比伦王国建立。古巴比伦人在苏美尔人的基础上，创造了更加绚丽的文明。在法国巴黎的卢浮宫里，我们现在可以看到世界上迄今为止保存最完整和最早的成文法典──《汉谟拉比法典》。该法典全文共３５０
０行，内容涉及盗窃动产和奴隶，对不动产的占有、继承、转让、租赁、抵押，涉及经商、借贷、婚姻、家庭等方面，法典对研究古巴比伦王国具有很高的学术价值。最令人神往的莫过于巴比伦的空中花园。空中花园，阿拉伯语称其为“悬挂的天堂”。相传尼布甲尼撒国王为了治愈爱妻的思乡病，特地建造了这座超豪华的“天堂”献给她作为礼物。果然，爱妻思念家乡的愁容一扫而光，白皙的脸上顿时露出了欢快的笑容。空中花园为立体结构，共７层，高２５米。基层由石块铺成，每层用石柱支撑。层层都有奇花异草，蝴蝶在上面翩翩起舞。园中有小溪流淌，溪水缘自于幼发拉底河河水。空中花园被誉为古代世界七大古迹之一。 星移斗转，历史的车轮滚滚前行。公元６３７年，阿拉伯人战胜波斯人，两河流域并入阿拉伯帝国的版图。在阿拔斯王朝统治时期，两河流域发生了一件重大事情。阿拉伯帝国的首都从大马士革迁到底格里斯河河畔的巴格达，巴格达遂成为帝国的政治、经济、文化中心。帝国首领哈里发的皇宫用大理石砌成，城门装饰着精雕细刻的花草、动物图案，窗户镶嵌着彩色玻璃，墙上挂着精美的壁毯；宫廷大院有喷水池，种植奇花异草；夜晚，来自帝国各地的达官显贵、皇亲国戚聚集宫中，仙乐飘飘，载歌载舞，通宵达旦。宫廷外围则是另一番景象。那里水渠纵横，沃野千里，田禾茂盛。两河沿岸的码头上停泊着密密麻麻的商船，河畔城市的市场繁荣，
西亚导学案(含答案)—高二新课标
第二章、世界地理分区和主要的国家 第五节、西亚 【学习目标】 1、西亚的地形特点，能够在地图上指出西亚主要地形区、海域、河流的位置 2、西亚位置的重要性——“五海三洲之地” 3、大陆性显著的热带、亚热带气候，能够根据西亚的气候特点分析西亚的自然地理特点 4、以波斯湾为中心的丰富的油气资源，西亚主要的产油国和石油输出线路。 5.霍尔木兹海峡位置的重要性。 6.以以色列的灌溉农业为例，分析科学技术在农业生产中的作用 6.能过运用各类统计图表，分析说明西亚经济结构存在的主要问题 【自主学习】——填图训练： 1.读西亚地区图，完成 下列要求。 (1)写出图中数码所代表的国家名称： ①土耳其②伊朗③阿富汗唯一与中国接壤的西亚国家， ④沙特阿拉伯。 ⑤伊拉克 (2)写出图中数码所代表的水域名称： ⑥里海，⑦黑海， ⑧地中海，⑨红海， ⑩阿拉伯海， ?波斯湾。 (3)写出图中字母所代表的海峡或运河名 称，并说明其重要地理意义： a_土耳其海峡，地理意义：亚欧分界线，沟通黑海和地中海；b 霍尔木兹海峡_，地理意义：石油咽喉； c曼德海峡，地理意义：亚非分界线，沟通红海和阿拉伯海； d苏伊士运河，地理意义：沟通地中海和红海。 (4)图中e河名称是底格里斯河，f河名称是幼发拉底河；两河流经的平原叫美索不达米亚平原，是文明古国伊拉克的所在地。 【教学过程】 一、西亚的范围和地理位置
1.个国 跨两大洲的国家有：土耳其(亚欧 )格鲁吉亚(亚欧 )阿塞拜疆(亚欧 )。 2.地理位置：标出图中的经度和纬度，仔细观察经过的地方 1）、绝对位置：纬度位置：12°N－42°N北温带为主，热带少数，北回归线横贯南部；经度位置：20W——80E。 2)、海陆位置：两洋印度洋、大西洋三洲亚、非、欧，五海红海、地中海、阿拉伯海、黑海、里海（内流湖）之地. 3）、交通位置：沟通两洋，联系三洲、五海的交通要道 连接印度洋和大西洋的海—地中海、红海、阿拉伯海，运河—苏伊士运河，海峡—曼德海峡； 苏伊士运河：亚、非陆上分界线、连接地中海和红海的海上捷径的必经要道。 土耳其海峡：亚、欧分界线，沟通了黑海_和地中海，由伊斯坦布尔海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡三部分组成，（土耳其的伊斯坦布尔跨伊斯坦布尔海峡两侧，是一跨洲城市），是黑海沿岸的国家出入地中海的门户。 自古以来是东西方交通要道： （1）古代“丝绸之路”：古代“丝绸之路”西安（长安）出发，经河西走廊---新疆吐鲁番、喀什---德黑兰（伊朗）---巴格达（伊拉克）---安塔基亚（土耳其）直达欧洲，成为一条东西交通贸易的要道。 （2）现代海陆空交通要冲：现在，这里有铁路、公路、航空、航海线连接两大洋、三大洲，是交通要冲。 二、西亚的自然环境特征 （一）、西亚的地形：高原为主、平原狭小的地形，主要高原：伊朗高原、安纳托利亚高原、阿拉伯高原;主要山脉：大高加索山;主要平原：美索布达米亚平原，分布在伊拉克境内的幼发拉底河和底格里斯河的两河流域,是古巴比伦文明的摇篮，自古以来闻名于世，此外地中海沿岸也有狭窄的平原。平原面积狭小，但对本区经济、文化的发展有着重要意义。在巴勒斯坦和约旦交界处，有世界陆地表面低纬最低处死海（-400米）。
西方文明的摇篮教学反思
《西方文明的摇篮》课后反思 上好一堂课，首先要研究课标和教材内容，确定教学重点和难点；其次对学情分析，适合学生课堂的教学设计；最后通过课堂小结来了解学生掌握程度，以便更好磨课。 一、导入简单易懂：本课堂教学设计从简单问题导入，从前面学过的四大文明古国（又称大和文明），配上世界地图，让学生知道多元发展的早期文明也包括古希腊、古罗马的文明，它们发源于海洋，这样引出课题《西方文明的摇篮》。将历史太遥远距离一下子拉进了，使学生真正感受到无需远行，历史无时无刻不萦绕在我们的身边。 二、激发学生想象力与创造力：在学城邦设计“假如你生活在城邦里，你会如何安排一天生活？（生活、生产）”小组合作，不仅活跃课堂气氛，学生放松心情，脱离沉闷紧张。使学生通过观察城邦想像图中各类建筑物，并且能充分、大胆运用。比如其以学生答到“早上起来先去神庙做到祭祀，然后乘着马车来到市场，看到许多奴隶在市场被贩卖，买好东西后回到私人住宅，下午去运动场跑步，也会到城墙那里看看。晚上去剧场观看演出等”想象丰富，丝丝环扣。看地图和看书，生生之间相互动口发表自己想象，使学生的读图能力和空间想象力有了一定提高。 三、故事贯穿教材重点（雅典民主制度）：如果非常直白告诉学生雅典政治制度是民主制，再评价伯里克利的观点。我觉得这样课堂会非常枯燥乏味，学生也会照本宣读，抑制学生思维。于是我借用别人课件中“故事”稍微再增加点内容，这样学生眼睛一亮，兴趣被挖掘出来，也能轻松在故事中掌握政治制度主要机构（如公民大会、五百人议事会及陪审法庭等），了解到当时雅典民主制是不同于封建专制，是进步的，值得肯定，更凸显雅典民主制度是西方文明摇篮。这种层层问题提问，既有集体回答，又有个体回答，学生参与面广。“听、议、读、思”生生互动为主线贯穿课堂。 败笔之处： 1、最大是时间把握和教材处理还需调整。由于我们学校录播室是教育局统 一自动录制（40分钟一到就结束），时间一定要扣住。上节课老师拖课导致学生晚到3分钟，加上本人对时间处理不灵活，前松后紧导致亚历山大帝国知识点学习仓促，也使后面学生小结及课后拓展没有录制进去，使整堂课有头无尾。 2、从课标上亚历山大帝国也是重点之一，我觉得内容少就把它定位带过，其实这个帝国虽是昙花一现，但对动心文化交流、融合起着积极作用，是文化传播者，对后世影响深远的。 3、课前准备不充足，特别在学生合作“城邦想象一天生活安排中”配有背景音乐，想烘托课堂气氛，结果音乐播放不出来，觉得尴尬。 整堂课告诉我：课前一定要充分准备，授课过程中，注意把握好时间分配，灵活运用，该舍弃还是舍掉，不要面面俱到，突出重点与难点。课堂语言要丰富多彩，形式要多样，应该向年轻来是学习，要有创新，要有自己思想。
2018年秋人教版八年级上册学案：第一单元 第三课 西方古典文明 第三课时 西方文明之源
第三课时西方文明之源(见学生21页)
语种都从拉丁语演化而来，如法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等。__拉丁字母__是目前世界上流传最广和最通用的 字母 建筑建筑特色：类型多 样；规模宏大；讲 究庄严厚重，多用 柱子和拱形结构； 建筑与艺术紧密结 合。 宗教建筑——万神殿；纪念性建 筑——凯旋门、纪功柱；公共建 筑——广场、圆形剧场、斗兽场、 竞技场、浴场等；道路工程建筑 ——高架引水渠、道路四通八达 建筑风格影响至今 古希腊文明古罗马文明不同 由各城邦组成，城邦制度是其 最大特色，不统一；实行民主 制度，成为后世民主制度典范 崇尚武力，统一而强大，地跨 欧亚非三洲 共和国时期贵族政治和民主 政治相结合，帝国时期，军事 独裁统治相同 都是地中海孕育的文明；都具有民主政治色彩；文化灿烂， 都是西方文明之源 联系 公元前2世纪，古希腊并入古罗马版图，古罗马保护和发展 了古希腊文化 《汉谟拉比法典》《十二铜表法》 地位世界上迄今发现的古代第一部比较完备 的成文法典 罗马第一部成文法典 价值和影响比较全面地反映了古巴比伦的社会阶级 状况，是研究古巴比伦社会的重要资料 罗马法是影响广泛而深远的古代法律体 系，成为近代很多西方国家法律的基础 实质都维护奴隶主阶级的利益，都为了维护社会秩序和巩固统治 方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是指(B) A．古代埃及B．古希腊 C．古罗马D．古代印度 2．右图人物是古希腊杰出的科学家，他发现了杠 杆定律和浮力定律。“他”是(D) A．柏拉图 B．埃斯库罗斯 C．亚里士多德 D．阿基米德 3．有这样一本书，相传它是在民间口头创作的基础上，由一位盲诗人加工整理而成。它是一部不朽的世界文学名作，再现了古希腊社会的图景。它是(D)
人教版八年级历史与社会上册练习：1-3-1西方文明的摇篮
西方文明的摇篮同步练习 1. “奴隶主民主政治发展到古代世界高峰”的情况出现在（） A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊 2. “如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”“她” 指的是（） A．雅典 B.罗马C．波斯 D.马其顿 3. 伯利克里时代，雅典公民塔克里和妻女居住在一个小山村，作为一家之主的塔克里 A.因家庭贫困没有资格参加公民大会 B.派奴隶哈比代表他出席公民大会（） C.因担任政府公职获得补贴 D.与妻子一起参加公民大会时，把女儿托付他人 4. 古希腊是“西方文明之源”，古希腊城邦雅典对西方文明的贡献之一是（） A．金字塔B．汉漠拉比法典 C．种姓制度D．民主政治 5．古希腊城邦中最著名的是以民主政治著称的雅典。雅典民主政治（） A.体现了平等和公正等民主原则 B.适用于生活在雅典城邦的所有人 C.在梭伦当政时期发展到顶峰 D.是在雅典农民反对地主的斗争中形成的 6. 伯里克利宣称：“我们的制度之所以被称为民主制，是因为权力由全体公民掌握。”这里的“全体公民”是指（） A．全体成年居民B．全体成年自由民C．全体男性居民D．全体成年男性公民7. 《什么是民主》指出：“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由5000到6000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加。公民大会只要得到简单多数票，就几乎可以不受任何法律制裁，决定任何内部问题。”这说明公民大会（）A．是雅典最高权力机构B．保证全体居民的权益 C．不受任何法律的限制D．拥有雅典最高司法权 8. 雅典公民大会对官员进行审查，每个官员每年要接受10次审查；每位卸任官员必须把任期内的账目交给会计及其助手，进行审查，一旦发现贪污受贿将处以10倍的罚款；在任期间还要接受议事会、公民大会委任官员的监督，一旦违法就会被提起诉讼。以上内容反映的是（） A．对官员任用的方式B．官员的任职年限 C．官员轮番执政D．对官员的有效监督 9．右图人物曾经说过这样一句话：“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是掌握在全体公民手中，而不是在少数人手中。”他的话反映了希腊 雅典的政治状况。此人应是（） A.汉谟拉比 B.屋大维 C.伯利克里 D.亚力山大
“民主政治的摇篮——古代希腊”教学设计
“民主政治的摇篮——古代希腊”教学设计 扬州大学附属中学东部分校鲁东海 （本课获得了2009年扬州市直学校骨干教师课堂风采展示活动一等奖，教学设计发表于《中学历史教学参考》2010年第七期下半月刊） 一、课标要求:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 二、教学目标 （一）知识与能力：了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。 （二）过程与方法：通过对历史图片的阅读和思考，深刻感受历史之美，提高审美的能力。（三）情感、态度与价值观：明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。 三、教学过程 （一）向学生总体介绍本课学习的三个步骤： 1、（站在今天、中国这个视角）远距离眺望与观察 2、（站在中间人的立场、客观）近距离阅读与理解 3、（走进希腊，现代与古代对话）零距离分析与探讨 （二）第一环节：远距离眺望与观察——记忆中关于古希腊印象最深的人和事。 （教师强调要求：注意领略古代希腊人鲜明的个性，学生集体回答。） 第一组图片 在古代奥林匹克运动会举办地——奥林匹亚，圣火一直在公共会堂中燃烧，它被作为火种去点燃其他神圣的场所。１８９６年，在顾拜旦的倡导下，现代人类体育文明的圣火再次在这里点燃。掷铁饼者，表达了运动的瞬间，表现了男子的力量和健美。维纳斯是美丽、青春、爱情的象征，她丰满而圣洁，柔媚而单纯，优雅而高贵。 问题1：上述三幅图片反映了古代希腊人怎样的个性特征？（崇尚体育运动，追求健康与美丽）第二组图片
苏格拉底柏拉图亚里士多德三位历史人物都是古希腊时代伟大的思想家，前后延续构成师生关系，青出于蓝而胜于蓝。亚里士多德有一句名言：Plato is dear to me, but dearer still is truth ！一般译成“吾爱吾师，吾更爱真理！” 问题2：三位思想家有着怎样共同的思想追求？（崇尚理性，追求真理和自由。） 问题3：上述古代希腊人的这些个性特征与思想风格形成原因是什么呢？（一方水土养一方人，一种制度造就一方人民。导入新课学习。） （二）第二环节：近距离阅读与理解 （教师强调要求：阅读地图审读其中所包含的历史信息；阅读教科书上相关文字，画出主要信息；争取能清晰准确地表达历史概念。古希腊神谕：认识你自己！亲爱的同学，首先相信自己的自学能力！） 第三组图片 问题4：请说出古代希腊的地理位置和环境。对其经济生产可能产生怎样的影响？ （地理位置：欧洲东南部，地中海东部，欧亚非三洲交界。地理环境：多山少平原；海岸曲折多港口；地中海式气候。 生产影响：耕地少，粮食生产困难，经济作物相对发达，需要对外贸易。）
八上历史与社会1.3.1 西方文明的摇篮 同步训练(含答案及解析)
第一单元多元发展的早期文明 1.3.1 西方文明的摇篮同步训练 一、选择题 1.一般来说，雅典公民衣食简单，妻子操持家务。奴隶耕作或照看买卖，自己则出入于广场、剧院、法庭等公共场所，倾听演说，发表政见，参与表决。这说明( ) A. 雅典公民参政素质都很高 B. 雅典人享有平等的参政权 C. 雅典实行奴隶制基础上的民主政治 D. 雅典公民参政享受高待遇 2.穿越时空隧道，我们来到公元前5世纪的古希腊，可以看到的真实一幕是( ) ①雅典人正在召开公民大会②人们在陶片上写上某人的名字 ③斯巴达人在进行军事训练④人们在大街上用拉丁语说话 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.公元前5世纪，在古希腊出现了一批以教授论辩术为业的思想家，他们讨论的中心集中在人类社会政治伦理等问题。这一现象的出现得益于( ) A. 斯巴达的贵族统治 B. 罗马共和制度 C. 古希腊人热爱文学 D. 雅典民主政治 4.公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是( ) A. 广大妇女不能参加城邦的公民大会 B. 城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C. 雅典民主制实质是一种直接民主制 D. 向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 5.公元前5世纪前后，古希腊和春秋战国之际的古代中国文明高度发展，交相辉映。下列关于它们的共性叙述正确的有( ) ①都出现了文化的繁荣②都是以大河流域为依托 ③都出现了杰出的思想家④都积极进行改革，推动生产的发展 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 6.马克思说：“希腊内部的极盛时期是伯利克里时代，外部的极盛时期是亚历山大时代。”希腊内部极盛的表现为( ) A. 哲学领域成就斐然 B. 城邦领土不断扩大 C. 民主政治达到全盛 D. 基督教在此处诞生 7.史载，伯利克里执政时期，雅典城内有4.5万名成年男性公民，此外，还有未享有公民权的5万名外邦人和10万名奴隶。这种情况说明雅典的民主政治( )
民主政治的摇篮——古代希腊集体备课教案
专题六古代希腊、罗马的政治文明 一民主政治的摇篮——古代希腊 专题概要： 政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。 古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。 本专题的教学重点和难点 重点：希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。 这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。 难点：如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。对这一问题的认 识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
八年级历史下册第18课蓝色的地中海文明学案无答案北师大版
山东省冠县东古城镇中学八年级历史下册《第18课蓝色的地 中海文明》学案北师大版 课型 课型新授课授课时间 执笔人 相关标准陈 述1．了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系。2．了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。3．讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 学习目标了解伯利克里时代雅典民主政治的基本况。知道古希腊是西方文明的发源地。讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。 评价活动 方案1．知识性问题采用口头提问和板演形式。 2．技能性只是采用纸、笔形式。 教学活动方案 随 记 【创设情景】 海洋文明代表是希腊、罗马，大河文明代表是中国、埃及。耀煌在于希腊、伟大在于罗马。希腊民主制度、哲学以及不灭的奥运圣火等，罗马的宏伟建筑和法制精神等是人类富贵的财富。古希腊罗马最为重要的特征是鲜明的人文主义精神。 【确立目标】 学生复述目标。 【自主学习】 一、西方文明的摇篮（请同学们认真阅读课本P94内容，思考并完成下列题 目 1．是西方文明的摇篮，则是希腊文明的继承者，和 共同构成了蓝色的地中海文明。 2．希腊文明产生的地理环境有何特点？ 3．地理环境对希腊文明产生了怎样的影响？ （1）小块的平原形成了众多。
（2）粮食匮乏促使发达。 （3）城邦的狭小使希腊人经常向。 （4）平等观念的形成与民主政治建立的建立。 （5）自由、进取和善于求索的民族精神的形成。 二、全希腊人的学校（请同学们认真阅读课本P95-----P96内容，思考并完成下列题目） 1．雅典在希腊诸城邦中有着怎样的地位？ 2．雅典民主政治具体表现在哪些方面？ 3．如何评价雅典的民主制度？ 三、追求“伟大”的罗马 公元前年，罗马共和国建立。在向地中海扩张的 过程中，罗马与商业强国迦太基爆发，结果 胜利，使罗马变得空前强大和繁荣，但是同时也为后来的衰败埋下了隐患。公元前年，罗马的建立了罗马帝国。 【合作交流】 1．为什么说希腊是西方文明的摇篮？ 2．试着分析一下大河文明与海洋文明有何区别？ 【分组展示】 分组展示自主学习结果，其他小组补充。 【解疑释惑】 1.古希腊与古中国在自然地理环境方面有哪些差异? 2.民主政治和专治政治产生的原因。 【巩固训练】 1．（2011·福建福州）西方文明的发源地是 A．古埃及 B.古印度 C．古巴比伦 D.古希腊2．(2011·山东泰安) 一位历史学家曾说：“如今有个趋势，人们怀念它的民主思想，并将其视为西方民主的开端”。这里所说的“它”是指 A．古埃及 B．古罗马 C．斯巴达 D．雅典3．(2011·江苏徐州) 公元前430年，希米奥30岁，他是一个普通商人家庭中的男主人。有一天，他去参加国家最高权力机关——“公民大会”，并在会上发言和表决，还领取了一份国家发放的津贴。这一情景应出现在A．古代雅典 B．古代中国 C．古代印度 D．古代罗马
西方现代艺术导学案
《西方现代艺术》导学案 一、阅读材料理解画家创作意图 材料一：《呐喊》 画家生平： 创作背景： 蒙克自己曾叙述了这幅画的由来： “一天晚上我沿着小路漫步——路的一边是城市，另一边在我的下方是峡湾。我又累又病，停步朝峡湾那一边眺望——太阳正落山——云被染得红红的，像血一样。朋友相继前行，我独自站在那里，突然感到不可名状的恐怖和战栗，大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。穿过天地间；我仿佛可以听到这一尖叫的声音。我画下了这幅画——画了那些象真的血一样的云。——那些色彩在尖叫——这就是‘生命组画’中的这幅《呐喊》。 蒙克的艺术含有的悲观和消极的因素，是他生活的时代所造成的。他的功绩在于揭示同时代人的隐蔽的心灵，把人们心底里的美和丑、痛苦和欢乐揭示在绘画中。他充分发挥了绘画语言的表现力，促进了西方绘画朝写意、象征的方向发展。 蒙克所描绘的世界是人类复杂的精神世界，他刻意表现死亡、忧郁和孤独，描写上世纪末的艺术家在充满矛盾与痛苦的现实中，其孤独的心灵对人生产生的怀疑和焦虑。 二、阅读材料理解西方现代艺术对传统绘画的反叛 材料二：《带胡须的蒙娜丽莎》《泉》 法国画家马塞尔·杜尚（1887—1968），1905年，18岁的杜尚为了逃避兵役，装模作样学画版画，侥幸成了一名艺术家。没有人料到，这个三心二意的青年会成为改写西方艺术史的千载大家，穿越时空。 1917年，杜尚将一个从商店买来的男用小便池起名为《泉》，匿名送到美国独立艺术家展览要求作为艺术品展出，成为现代艺术史上里程碑式的事件。杜尚之所以把小便池命名为《泉》，除了它确实水淋淋的外表之外，也是对艺术大师们所画的泉的讽刺。2004年《泉》击败毕加索的《亚威农少女》和波普艺术家沃霍尔的《金色玛丽莲》，被推选为现代艺术中影响力最大的作品。 1919年,杜尚用铅笔给达·芬奇笔下的蒙娜丽莎加上了式样不同的小胡子,于是“带胡须的蒙娜丽莎”成了西方绘画史上的名作。此画又名《L．H．O．O．Q》；是法语elle a chaud au cul的快读谐音，暗喻画面形象是淫荡、污浊的；杜尚将达·芬奇的经典名作当作公然嘲讽的对象，展示了他真正渺视传统、无视约束的品性；他把反艺术推向了极致，给后继的艺术运动以新的启迪。这种嘲弄审美原则、赞扬荒唐行为、宣传反艺术的态度对后来的艺术思想有特别重要的影响。 三、阅读材料找到对应的特征的流派: 1.现实主义(Realism) 泛指艺术对于自然的忠诚。十九世纪中后期起源于法国的艺术运动，主张以准确观察为基础，表现普通民众以及他们的日常现实生活 2.印象派(Impressionism) 起源于1860年代的法国。因莫奈的画作《印象?日出》而得名。着重于展现光影的改变而否定轮廓 3.野兽派(fauvism) 20世纪崛起特点:色彩大胆鲜艳，笔法率直奔放领军人物:马蒂斯 4.立体派Cubism 20世纪初在法国兴起。代表人物：毕加索、布拉克。典型特征：将事物还原成一个个立方体来表现。毕加索，《弹曼陀铃的少女》，1910 5.未来主义(Futurism)
西方文明的摇篮教学设计
《西方文明的摇篮》教学设计 何强教材内容分析 本课时为第一单元第三课第一课时，内容从希腊的自然环境端讲起，自然引入到城邦时代。教材重点介绍了古希腊著名的城邦雅典，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。随着城邦时代结束，亚历山大帝国传播了希腊文明，促进东西方文明的交融。 教学目标预设 1.知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化 2.能从古代希腊与大河文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古代东西方社会的差异。 3.通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。 教学重难点预设 教学重点：古希腊城邦雅典 教学难点：如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典民主制 教学过程 一、新课导入[最美那首歌] （课前播放）：奥林匹克圣歌 二、新课教学 师：同学们，你听过这首歌曲吗？（可稍作提示） 生： 师：对，这是奥运会会歌，在奥运会开闭幕式上，我们都能听到这首歌曲。那同学们知道这首歌是什么意思吗？ 生： 师：展示奥林匹克会歌歌词(节选)： 把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者， 塑造出钢铁般的躯干。 溪谷、山岳、海洋与你相映生辉， 犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。 这巨大的神殿， 世界各地的人们都来膜拜， 啊!永远不朽的古代之神。
师：请同学们根据歌词描绘一下这首歌“美”在何处？ 生： 师：歌中有橄榄枝、溪谷、山岳、海洋、神殿…景色果然非常优美！ 如此人间仙境，它是谁，究竟在世界的哪个地方呢？ 生： 师：对，它就是西方文明的摇篮，位于地中海的古希腊。 引导同学认真观察图1-24 ，想一想古代希腊有怎样的地理环境 生： 师：希腊与四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？ 生： 师：同学们回答得很好！如果说四大文明古国是由大江大河孕育，那么希腊就是碧海蓝天和众多海岛的宠儿！ 师：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？ 生： 师：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前8 世纪-前6世纪，希腊人建立起两百多个小国，史称“城邦”。 【歌中那座‘城’】 师：什么是城邦？它最大的特点是什么？ 生： 师：你能解释一下小国寡民的含义吗？ 生： 师：对，城邦并非城市，而是以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的小国。我们在奥林匹克圣歌中知道了在这个“小国”里有气势恢弘的神殿；那除了神殿，“小国”里可能还有哪些建筑？ 生： 师：建筑是人类智慧的结晶，一个地区一个时期独特的建筑对于人们了解当地当时的情况具有重要作用； 下面我们就通过城邦想象图中的建筑，一起走进希腊最著名的城邦---雅典。 请同学们2人小组合作，根据图1-25展开联想，描绘当时雅典人们有哪些生产生活表现？ 生： 师：同学们的想象力很丰富，见解丝丝入扣。通过观察，我们发现当时的雅典人有宗教信仰，他们会定期去神庙里祭祀他们的保护神；雅典经济繁荣，已经形成了固定的交易场所—-市场；雅典人民爱好运动和艺术，有一批较高文化素养的艺术家和运动员；在当时，时常会发生战争，人民需要用城墙和卫城来防御作战。 【‘城’里那些人】 师：埃及有宏伟的金字塔，中国有绵延万里的长处，是谁创造了它们？ 生： 师：对，是四大文明古国的人民。虽然人民创造了历史，但在奴隶制的国家，不同等级的人有着截然不同的命运。
2018年秋人教版八年级上册学案：第一单元 第三课 西方古典文明 第一课时 西方文明的摇篮-教学文档
第三课西方古典文明 第一课时西方文明的摇篮(见学生16页) 一、前言 亚非古代文明多发生在__大河__流域。西方文明的发轫和兴盛则以__海洋__为依托。希腊和意大利位于__地中海__沿岸，西方文明正是在这里诞生的。 二、希腊的自然环境 希腊位于地中海东部的__巴尔干__半岛，东临__爱琴海__。希腊海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。 三、城邦的出现 1．出现时间：公元前__8__世纪—前__6__世纪，希腊出现了约两百多个小国，史称“__城邦__”。 2．突出特点：__小国寡民__是它的突出特征。它一般以__城市__为中心，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。 3．古希腊重要的城邦：雅典和斯巴达。 4．城邦终结：公元前4世纪，马其顿王国征服希腊，希腊的城邦时代随之终结。
五、斯巴达城邦 希腊另一城邦斯巴达实行__贵族__统治，崇尚__武力__。它与雅典进行了长期争霸战争，使辉煌一时的希腊城邦制度迅速衰落。 六、希腊城邦的衰落 1．衰落原因：希腊各城邦内部的混乱和城邦之间的长期混战，使辉煌一时的希腊城邦制度迅速衰微。 2．结束：公元前__4__世纪，希腊北边的__马其顿__王国征服了希腊。 七、亚历山大帝国 1．建立：灭亡希腊后不久，马其顿国国王__亚历山大__出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域，灭掉波斯，建立起地跨__欧、亚、非__三洲的__亚历山大帝国__，定都__巴比伦__。 2．影响：亚历山大帝国使希腊文化传播到东方，东方文化渗透到西方，促进了东西文化的交流与融汇。 1．伯利克里说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。你怎样理解伯利克里的这段话？ 伯利克里的这段话说对了一部分。政权是在公民手中，但是，雅典公民只是指成年男性公民，只占人口的少数，占人口大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利。 2．亚历山大帝国版图大致包括今天的哪些国家？ 欧洲：希腊、马其顿、保加利亚、阿尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其。 亚洲：黎巴嫩、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、约旦、伊拉克、科威特、伊朗、巴基斯坦、阿富汗的大部分，印度的小部分。 非洲：埃及。 3．雅典民主的实质：建立在对广大奴隶专政基础上的奴隶制民主。 1．英国近代诗人雪莱曾说：“我们都是希腊人。”他这样说是因为(C) A．英国人都是希腊人的后裔 B．英国人和希腊人生活习惯一样 C．希腊是西方文明之源 D．希腊人曾统治过欧洲 2．某学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题。下列选项中不属于本课题研究对象的是(A) A．古代希腊 B．古代埃及 C．古代印度 D．古巴比伦王国 3．在古代雅典，人们可以看到这样的情境：公民在公民大会入口处领取一块陶片，写下名字后，把陶片交给工作人员。这从一个侧面反映了古代雅典(C) A．实行贵族统治 B．积极武力扩张 C．实行民主制度 D．崇尚无为而治 4．小国寡民是希腊城邦的突出特征。造成希腊城邦小国寡民的原因是(B) A．原始社会发展的必然 B．山峦和海洋的阻隔 C．市民和农村人的不相往来
西方文明的摇篮
1-3-1西方古典文明 西方文明的摇篮 【学习目标】 1、描述古希腊城邦形成的自然环境因素以及城邦的特点。 2、了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达。 3、知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义。 4、了解亚历山大帝国对东西方文化交融的贡献。 【重点难点】 重点：雅典的民主政治 难点：亚历山大帝国的贡献 【课前自学·梳理体系】 一、西方文明的摇篮 （一）古希腊城邦的兴起 1、地理环境： 2、城邦的出现 （1）时间： （2）突出特征： （3）范围：一般以为中心，包括周边的一些村落 3、著名的城邦：和（读图1-24） （二）古希腊文明的成就之一：雅典的民主政治 1、雅典民主政治的确立 （1）时间： （2）人物： （3）重要事件： ①改革，其意义是 ②是维护雅典民主的有力措施之一 2、雅典民主政治的全盛 （1）时间： （2）人物： （3）主要表现： ①古希腊黄金时代：政治民主，经济繁荣，文化昌盛。 ②权利主体：有资格参与国家政治的是 ③权利内容：发放和津贴，鼓励和保证公民积极参政。 发放，鼓励他们接受政治教育和文化熏陶。 （4）雅典民主政治的局限性： （三）古希腊文明的成就之二：斯巴达 （四）希腊城邦的衰亡 1、原因： 2、城邦时代的终结 （1）时间： （2）终结者： （五）古希腊文明的延续：帝国
1、帝国概况： （1）前身： （2）建立者： （3）范围：地跨、、三洲 （4）都城： 2、帝国影响： 【课前自学·导学探究】 1、历史纵横 读书本P20资料2伯利克里发表的演说，请思考： 你赞同伯利克里的观点吗？请说明理由。 2、读图识史 读图册P15亚力山大帝国图，思考： （1）亚历山大东征侵占的古文明国度或地区有哪些？请按欧、亚、非三洲进行分类。（2）有人认为亚历山大帝国是对古文明的摧残，你赞同这一观点吗，请说明理由。 【我的问题】 【课堂小结】 【课堂反馈】 1、下列关于古希腊城邦的叙述中，不正确的是………（） A、城邦出现于公元前8世纪—前6世纪 B、城邦的突出特征是小国寡民 C、以城市为中心，包括周边的村落，面积不大，人口不多 D、城邦的出现与古希腊的地势平坦、耕地众多有关 2、伯利克里时代被称为“希腊内部的极盛时期，主要是指伯利克里当政时期限…………………………………………（） A、希腊成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B、中央集权制度发展到也顶峰 C、雅典城邦民主制度达到全盛 D、雅典城邦确立了民主制度
初二历史3册3-4课学案
第3课地中海地区的早期文明 导入： 第二课我们学习的是大河流域——人类文明的摇篮，说的是上古东方四大文明古国都依大河而生息，那西方的古代文明是什么？远古时代它们是依傍什么而发展的？ 自主学习： 一、希腊城邦的兴起：（结合地图） 希腊早期文明起始于及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。其中农业为主，崇尚武力；则以发达的工商业和民主政治文明于世。 二、雅典的民主政治 1、公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到顶峰，其最高权力机构是。 2、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？ 3、１8页“想一想” 三、罗马共和国的兴衰： １、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺争霸权，史称____战争。年，建立了罗马帝国。 ２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于4世纪末分裂为两部分。公元476年，帝国被日耳曼人所灭，西罗马帝国灭亡。西欧奴隶社会结束，封建社会开始。 合作探究： １、斯巴达与雅典有哪些不同？ ２、第20页“活动与探究” 拓展提升： 读下列材料回答问题： 为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布诺战争。帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。 ①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？其西部强国是哪一个？ ②帝国的初期相当于我国的哪一个朝代？ ③中国同该国的贸易通道是什么？说说它的起点和终点城市。
西方文明的摇篮
西方文明的摇篮 一、课程标准 2－1－5 概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响。（克里斯提尼与雅典民主） 二、教学分析 1、课程分析 课文依次介绍了希腊城邦的产生原因及特点、两个典型城邦国家雅典和斯巴达的政治体制、希腊城邦的衰弱和文明的延续。由于本课是该册教材中最先提到的欧洲早期文明，同时也对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于整个单元的学习都至关重要。2、学情分析 初二年级的学生对于中国历史印象较为深刻，但对于世界历史，知之甚少。而且在调查中发现，学生对于这一部分内容，普遍感到很难，兴趣也不高。然而，本课内容在整册教材中又有着举足轻重的地位，这节课学习的好坏直接影响着本单元的学习，乃至世界史的学习。针对这种现状，我觉得成功的教学设计至关重要，同时不能忽略学生的年龄特征和学习兴趣。 3、教学设计思路 充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。 三、教学目标 1.能根据课文，描述古希腊“城邦”形成的自然环境因素、“城邦”的特点。了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义。了解亚历山大帝国的由来及其对东西方文化交融的贡献。 2、通过公民大会模拟游戏体验雅典民主制度的优越性和局限性。通过活动情境了解亚历山大帝国在东西方文化交融方面的重要贡献。 3、通过对希腊雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主制度。让学生牢记保持团结、维护和平的重要性。 四、教学重难点 教学重点 雅典的民主制度和斯巴达城邦的特点、亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。 教学难点 如何让学生正确认识雅典的民主制 五、教学设计 环节一：创设情境，导入新课