高中终结性评价
高中终结性评价 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学生自评：
在生活中，我学会了宽容，学会了忍耐，学会了正确处理与同学们的矛盾，学会了帮助他人。高中是对我的磨炼，让我从一个幼稚的青少年成长为一个成熟的高中生。学会了如何生活、如何学习、如何控制自已理性的思考问题，冷静地面对一切，学会了为梦想而战，追求自我价值，为自己自己打拼。在学校，我尊重国旗、国徽、国歌；积极参加劳动，能承担一定的家务劳动，爱惜劳动成果。无违法违纪行为与记录。在学习上我有上进心，有错能改，宽容忍耐；我具有良好安全意识自护常识，积极参加环保活动；无生活卫生恶习。学习有计划，经常总结反思，听取他人意见，不断改进提高；能独立思考，善于提出问题和解决问题；初步掌握探究的策略与方法。每学期各科为优。而且我善于与他人共同合作并愿意与他人交流与分享；尊重并理解他人。积极参加体育活动，锻炼身体；体育课程成绩优秀，参加各级体育竞赛成绩突出；乐观豁达，心理健康；讲究卫生，生活习惯好。认真学习艺术课程，积极参加艺术活动，有一定艺术表现及活动能力。
同学互评：
你是个乐天派，整天笑容满面。你一直在努力，力求超越自我。你懂得感恩，有一颗善良的心。你做事一丝不苟，学习脚踏实地。你热爱劳动，讲究卫生。你文明守纪，很少犯错。举止大方，仪容仪表能起到表率作用；诚实守信，尊重他人；生活中，你积极为他人和社会服务，能较好完成分配的任务；学习上你有上进心，有错能改，宽容忍耐；学习兴趣浓厚，能够认真学习，有较好学习方法和技巧，提前认真完成学习任务；在团队合作中你积极参加集体活动并为集体目标付出努力；而且你身体素质较好，有一定的运动技能，精力充沛，坚持参加体育锻炼。情趣高雅，会审美。
教师评价：
你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。你的举止大方，仪容仪表能起到表率作用；诚实守信，尊重他人；积极为他人和社会服务，能较好完成分配的任务；你有上进心，有错能改，宽容忍耐；学习兴趣浓厚，能够认真学习，有较好学习方法和技巧，提前认真完成学习任务；积极参加集体活动并为集体目标付出努力；身体素质较好，能积极参加团队合作运动等。人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利
家长寄语：
在父母眼里，你懂事、踏实、稳重，时刻有一颗关心集体的心。平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情，你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！希望你在今后
能严格要求并完善自己，迎接更大的挑战。虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗地目标，我也欣慰地看到你正朝着这以目标不断前进。为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩，笑过，哭过，迷茫过，可你不曾屈服过，你文弱中透露出刚强，人生的风帆才刚刚起航，加油吧我的孩子！
成长总结自我评价
篇一：教师专业成长自我评价小结 教师专业成长自我评价小结自工作以来，一直担任一线小学美 术教师，我是学工艺美术专业的，刚开始我从未听过任何课，刚一开始 当老师真的不知怎样去教学生，第一次上课，展示一些成人的美术作 品，讲了些笼统的美术专业知识，面对班级好几十名学生，下面我如何 去安排课堂内容，我一下子蒙了，下面乱糟糟的，第一堂课我不知怎样 坚持到下课的。 第一次上 公开课我自认为我准备的很充分，准备了大量的范画作品，讲了许多美 术知识，以成人的标准要求去学生，学生画出的画模仿成人画，后来听 课的教师给我指出许多不足之处，接着我又有幸听了本校的优秀教师上 的课，虽说是语文课，我便感到耳目一新，很受启发，后来又积极要求 出去听优秀的公开课，使我受益匪浅，经过自己不断的学习努力，加上 同事的帮助下，我第一次上了对外公开课，这节课是我自己创作设计 的，受到听课领导、教师一致的一直好评，并且这节课的课例在全国中 小学美术课例评选中获奖。 孩子们对 美都是渴望的，大多数学生都喜欢美术，美术教育就应该面向全体学 生，我刚开始教学就走入了误区，以专业的美术教育去要求他们，辅导 他们的参赛作品，由于我干涉的太多，反而显现不出童趣童真，后来我 不泄气，不断的带领学生们参加各级各类的绘画比赛和展览，所谓见的 多了，创作的思路也宽了，大的方向掌握以后，放手让学生发挥自己的 个性去创作，所谓功夫不负有心人，我也和学生们共同成长，我和我带 的学生在各级各类的绘画比赛中不断的获奖。 在的中小学美术课程不仅仅是教学技能和技巧，而是包含技能技巧在内 的涉及更为广泛的艺术文化，我们要努力的传播美术文化。新教材美术 课程可谓是包罗万象，使美术知识和实际生活及不同艺术紧密相连，教 师要在平时的上课中，联系实际生活，像衣食住行中包含的美学流行和 发展趋势，因为艺术来源于生活，服务于生活。在一线的教学工 作中实践了十几年，和学生共同学习、成长，我也深深地体会到，作为
中小学生综合素质评价方案
龙桥小学中小学生综合素质 评价方案 为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推动义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和上级有关文件精神，结合我校实际，特制定中小学生综合素质评价方案。 一、综合素质评价的指导思想 中小学评价与考试制度改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。 二、综合素质评价的内容和标准 综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含中小学生在综合实践活动等非统一考试科目中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：（一）道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 （二）公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 （三）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合
学生期末个人总结与自我评价
学生期末个人总结与自我评价 学生期末个人总结与自我评价 下面由小编为大家收集的小学到大学的期末个人总结与自我评价，欢迎大家阅读与借鉴! 篇一：大学生期末个人总结与自我评价光阴荏苒，短短的三年的大学生活转瞬即逝。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一个复合型人才，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 在思想品德上，本人遵纪守法，有良好道德修养，优秀的个人情操，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。在学习空隙，不断吸取党校、党课等相关知识，极力为成为一个共产党员而努力奋斗。曾经积极为党课、党组织宣传活动出谋划策，并在其中起了带头模范作用。并踊跃参加党组织的青年志愿者活动，发扬党的优良传统、继承党的优秀作
风，为社会贡献自己的一份力量。 在学习上，我热爱自己的专业，学习认真刻苦，英语、电脑、专业技能等方面的等级考试均已达标。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。在此基础上，发现自己的求知欲望非常强烈，于是参加了全国高等自学考试，一门一门地摸索，不断取得优秀的成绩的同时还巩固了本专业的知识。特别是本专业的重要课程方面，比如市场营销、策划、国际贸易等课程都要打好了坚固的基础，为以后实践能力的体现做好了铺垫。 在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽，在同学之中形成了良好的口碑，一直是大家的好朋友。经常组织同学参加一些活动，比如团课、郊游、晚会等等。在校生活比较节俭，懂得充分利用时间和金钱。 在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。曾在大一年级担任班级的宣传委员，积极开展班级的宣传工作，配合系里各项活动，努力把这份工作做到位，最终荣获宣传积极分子。利用课余时间我积极发扬自己对艺术的爱好，曾进入学校大学生艺术团、小溪剧社等社团发挥自己的特长。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用的原则，大学期间陆续担任各项兼职工作，比如海尔冰箱促销员、英语周报推广员、市场调查员、电话访问员等。不仅取得了额外的经济收入
学生学习过程性评价的总结
学生学习过程性评价的总结 为了使学生的学习评价做实做细做好，真正具有特色。本学期初，学校对学生各学科的学习过程性评价表进行了修改完善，并与各教研组长商定评价方法，要求各年级严格按学校评价要求进行操作，每月学校对此项工作以不同形式进行督查，并将督查结果记入本人与本教研组常规工作考核之列。 本次主要从学生学习过程性评价和学科建设评价两大块进行督查，现将督查情况做以总结。 一、学生学习过程性评价做得到位 各学科都能按学校要求进行评价，语、数学科均评价9周次，按月返给家长2次，师评栏目均有评语，有的教师还在本栏目中用红笔标出评价等级符号（★、△或a、b等），真正体现评价的真实性和有效性。值得表扬的有六年级语文组的马红苗老师注重平时各项学习评价记录，并且详实、到位；还有四年级数学组的黄麦丽老师注意平时实践活动情况的记录和平时作业的评价；还有六年级数学组的薛艳老师也特别注重各小组平时作业的评价记录，并且记载详实、认真、到位，可操作性强。 考查科的评价工作做得也比较到位，不但数量达标，而且质量较高。尤其是英语组的王蓉老师每月都能根据学生的学习表现用英文给每位学生填写评语；还有音乐组的雷利霞老师在带班多的情况下，还能对一部分学生进行个性化评语。
在今后的评价过程中，注意要求学生每周认真填写评价符号，养成认真书写的好习惯。教师的评语要有个性化，针对性要强，杜绝共性评语频繁出现。另外，英语组和体育组的评价表有待改进。 二、学科建设评价整体很好。 本次主要督查语、数两门学科建设评价，现分学科做以总结。 1、数学学科建设评价分两项内容督查：一项是数学周记活动评价，另一项是数学小报活动评价。 （1）数学周记活动的评价真实、有效。 大部分教师都能对学生的周记认真批阅，评价方式大多采用“等级+评语+日期”。每月能及时总结主要成绩，提出共性问题，并制定相应对策。最值得表扬的是六年级数学组的廉翀老师，她对学生的周记评价采用的是组评与师评相结合，先让小组长填写评语，老师再结合小组的评语给出个性化评语和等级，工作做得细而实。 （2）数学小报办得很好，质量较高。 各年级都能根据每个单元的知识办报，所办小报不仅主题明确，内容丰富，能突出单元学习内容，而且栏目较多，版面新颖，设计合理，美观大方。每次活动都能根据实际情况及时总结主要成绩，提出主要问题，并制定出具体措施。这里要特别表扬三年级数学组的赵美蓉老师，她所带的班级每次的数学小报活动总结很详细、认真，针对性和实效性都很强。 今后注意把评价表中的项目填写齐全，认真批阅周记和小报中出现的错别字和知识性错误。
学校发展性评价及终结性评估报告
学校发展性评价及终结性评估报告 根据《XX省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》和《XX市教育局办公室关于进一步深化中小学校（幼儿园）发展性评价工作的通知》等文件要求，XXXX年XX月底至XX月上旬，市教育局委托市教育评估与师生服务中心组织专家评估组，对XX高级中学等X所学校进行第X轮学校发展性评价第X批（XXXX—XXXX年）学校终结性评估。现将本次评估情况总结如下： 一、评估工作概况 评估组依托“学校发展性评价工作平台”，以专家网上材料审阅与现场评估相结合的方式开展本次评估。7所学校于XX月中旬登录平台，提交终结性评估材料，并填写相关信息。专家在进入现场评价的前一周，在平台上进行网上材料审阅。XX月XX日至XX月XX日期间，评估组分别对XX第九中学、XX第X中学、XX高级中学、XX市XXX学校、XXXX 学校、XX第X中学、XXXXX学校等7所学校开展现场评估。 二、学校发展成效及特色亮点 评估组通过现场考察和综合评议，一致认为，从整体来看，五年来，上述各校发展目标明确，工作务实，自评客观，学校整体发展成效明显。
1．党建引领办学，工作有创新，校园教育生态整体良 好 7所学校以党建引领办学，落实校级领导一岗双责制度，深入贯彻执行中央八项规定精神，落实意识形态工作责任制，开展党员先锋指数评议，突出干部党员示范引领作用，将思想政治建设放在教师党员干部队伍建设的首位，推进党风廉政建设，营造风清气正的教育氛围。创新性地开展党建工作，坚持不懈地抓党员干部的政治理论学习，开辟党建园地，积极利用“学习强国”APP平台，促进党员自主学习。通过廉 政微课堂、党风教育文化墙、理论中心组、支部学习会、专题辅导视频讲座、主题党日活动交流等方式和载体，深入开展各类党员清廉教育、“不忘初心，牢记使命”、“两学一做”等专项主题教育活动，加强师德师风建设，将党建工作融入教育教学。学校党员政治思想素质、业务水平和廉洁意识得到进一步提升，教师党员干部的责任感和使命感明显增强，营造了良好的校园氛围。 2．寻找突破点，探索个性化办学之路，学校特色逐步 形成 7所学校注重学校特色发展和个性化发展，在深入梳理 学校发展脉络、分析和研究学校发展现状的基础上，积极探索特色发展的路径，以一个或多个发展点为突破口，以点带
中小学生综合素质评价
中小学生综合素质评价一 该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动.集体观念强,劳动积极肯干.尊敬师长, 团结同学, 严于律己. 学习目的明确, 学习刻苦努力, 能独立完成各科作业,学习成绩优秀. 一年来,坚持出满勤,注重德,智,体全面发展,具有较好的综合素质. 中小学生综合素质评价二 该生能很好地遵守校规校纪,有较强的集体观念,担任学生干部,能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务.尊敬师长,团结同学.学习态度认真,能吃苦,成绩优异, 有理想,上进心强,是个综合素质高,全面发展的优秀学生. 中小学生综合素质评价三 该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动.集体观念强,劳动积极肯干.学习目的明确,态度认真,肯钻研,勤思考,学风踏实,时间观念强,能认真地按时,按量,保证质量完成各项学习任务,成绩优异.能吃苦,帮助同学,尊敬师长.有理想抱负,各科发展全面,具有较好的综合素质. 中小学生综合素质评价四 该生认真遵守学校的规章制度,积极参加社会实践和文体活动,集体观念强,劳动积极肯干.尊敬师长,团结同学.学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定上升.是有理想有抱负,基础扎实,心理素质过硬,全面发展的优秀学生. 中小学生综合素质评价五
该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动,集体观念强,劳动积极肯干.是一位诚实守信,思想上进,尊敬老师,团结同学,热心助人,积极参加班集体活动,有体育特长, 学习认真,具有较好综合素质的优秀学生. 中小学生综合素质评价六 该生能很好地履行中学生行为规范,能始终严守班规校纪,积极参加社会实践和文体活动.在学习上肯下功夫,勤学好问,努力钻研,成绩稳定上升.尊敬师长,团结同学,劳动积极.是德,智,体全面发展且综合素质高的好学生. 中小学生综合素质评价七 该生能以校规班规严格要求自己,积极参加社会实践和文体活动.尊敬师长,团结同学. 集体观念强,劳动积极肯干.积极参加各种集体活动和社会实践活动.学习目的明确,刻苦认真,成绩稳定,是一个有理想,有抱负,基础扎实,心理素质过硬,全面发展的优秀学生. 中小学生综合素质评价八 该生能遵守校纪班规,尊敬师长,能与同学和睦相处,勤学好问,有较强的独立钻研能力,分析问题比较深入,全面,在某些问题上有独特的见解,学习成绩在班上一直能保持前茅,乐于助人,能帮助学习有困难的同学. 中小学生综合素质评价九 该生能以校规班规严格要求自己.有较强的集体荣誉感,学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定.生活艰苦朴素,待人热情大方,是个基础扎实,品德兼优的好学生.
学生工作总结大学生自我评价
三一文库（https://www.360docs.net/doc/ee249628.html,）/工作总结范文/学生工作总结 大学生自我评价 大学生自我评价 珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，
我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没
教师年度个人考核工作总结三篇
精心整理 教师年度个人考核工作总结三篇 篇一 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体” “以学生为主体 “学 也明确了今后教育教学要努力的方向。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作。 1 2 3 4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。 五、继往开来，开创新的天地。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。 2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。 4 势。 二、教育教学： 1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益；坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。
初中英语终结性评价
英语课堂教学评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要 保障。它根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的改进提供 依据。评价的目的是为了考察学生达到英语课堂教学评价是英语课程的重要的 有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。它根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断， 并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。评价的目的是为了考察学生达到学习目标的程度，是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 从目前对课堂教学评价的研究现状来看，从大量的研究文献中不难看出，广大教育工作者对形成性评价给予了高度的重视。新课程注重过程性评价，但 并不等于不重视终结性评价。纵观我国高中英语教育的过去、现在和未来，终结性评价对高中的英语教学更具有导向性，终结性评价能否体现新课程所倡导 的教学理念，将在很大程度上影响新课程改革的成效。因此，在新课程背景下，我们应该在重视过程性评价的同时，重视并加强对终结性评价的研究。本课题 就是在这样一种背景下对课堂教学中的终结性评价进行研究的。评价研究的发展使得我们不得不重新审视课堂教学设计中的终结性评价。而在终结性评价的 实施过程中，最重要的是合理使用有效的评价工具。终结性评价的工具除了传统的测验、考试之外，还有多种行之有效的方式，“体现评价主体的多元化和 评价形式的多样化，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果”。本文拟依据新课程所倡导的评价理念，对中小学英语教学中的终结性评价工具 进行探讨。 一、什么是终结性评价 终结性评价又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个 教学目标(或学习目标)实现的程度做出的评价(鲁子问，王笃勤，2006：215)。终结性评价通常是在一个学程结束时进行，它要以预先设定的教育目标为基准，用来确定教学目标或学习目标达成的程度。其作用有：一是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。二是总体把握学生 掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学起点提供依据。 二、对终结性评价工具研究的意义 终结性评价 (如期末测试、结业测试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。它是英 语课程评价体系中不可缺少的组成部分，它与形成性评价融为一体。测验或考试作为终结性评价的主要形式，要公平、有效地评价学生的学业成就，考查预 期教学目标的实现程度。它代表了教育评价发展史上的前两个阶段，对人们的评价观念和实践操作具有深刻的影响。在我国，提到终结性评价，大家想到的 大多是标准化考试的纸笔测验，强调试题的题型和模式固定化，强调答案客观唯一。这不仅是对终结性评价理解的误区，也是对测试理解的误区。一说到测 试性评价工具，人们常想到冷冰冰的考试试卷或测验量表。然而，在新的评价
小学生综合素质评价实施方案
小学生综合素质评价实施方案 为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的要求，结合九牧中心小学的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。 二、基本原则 1 、方向性原则：评价应体现新的人才观、教育观和质量观，体现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、
热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。 2 、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合（三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评）。同时，还要适当接受家长和社会的评价。 3 、全面性原则：对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力。 4 、科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。 5 、发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重评价的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。
学生个人总结与自我评价
学生个人总结与自我评价 学生个人总结与自我评价 自我总结是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们来为自己写一份自我总结吧。自我总结怎么写才是正确的呢？下面是为大家收集的学生个人总结与自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 学生个人总结与自我评价1 从踏入校园门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拼搏，自强不息，逐渐成了一个能适应社会需求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。 工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习取得进步的动力。在专业课的学习上，除了学好课本上的知识，我还学习了有关方面的课外知识，并熟悉掌握了offic应用办公软件，能较好地运用用友和金蝶软件，已获得会计从业资格证书。 在思想品德上，本人有良好的道德修养，并有坚实的政治立场，热爱祖国，热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事，同时不断提高自己的综合素质和能力，对师长尊进有加，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可。
在即将告别大学生活、踏上社会征途的时候，本人整装待发，将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。 学生个人总结与自我评价2 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 学生个人总结与自我评价3 珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学
学生学习的心得体会10篇
学生学习的心得体会xx篇 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档学生学习的心得体会xx篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 学生学习的心得体会x 反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。关注小学生学习过程的反思，可以促进小学生自主学习能力的提高。学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。 自我反思是学生主体意识发展的充分体现。学习过程中，反思是不可缺少的环节。一个人对解决问题的体验是有时效的，如果不及时进行，这种经验就会消退，从而也就失去宝贵的思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大浪费。对活动的全过程进行调节与控制，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调节，是思维成熟的标志。 为了提高小学生数学学习的效率，必须使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思，对自己是怎样发现问题和解决问题
的，应用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些经验教训，进行认真的剖析，逐渐培养随时监控自己的数学思维活动的习惯。 学生解决问题时，习惯性为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率，教师应该帮助学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。 在实际学习过程中，小学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法是受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合数学基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，分析具体方法中包含的数学基本思想方法，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题达到举一反三的目的，在反思问题设计时，就应该考虑让学生对具体方法进行再加工，提出提炼数学思想方法。 从上述过程可以看到，通过引导学生反思、总结、归纳，既
过程性评价与终结性评价相结合
过程性评价与终结性评价相结 合，促进学生学习 济南燕山学校（中学部）陈大凤 2012年8月2日10:50 潘富泉于12-8-2 12:28推荐过程与结果都重要，重视过程自然会有好结果。 举例分析生物教学常用的评价方式—— 过程性评价与终结性评价相结合，促进学生学习。 这种评价方式是我在教学中最常用的形式，是从学期的第一节课就开始随进行的，它伴随整个教学过程的教学评价。 1、对平时测试、听写的成绩评价：把每次成绩一一记录下来，期末加一个总成绩后，按10%打折。 2、实验探究评价：课堂参与程度和表现、实验探究能力等方面情况以优、良、一般、差形式记录； 3、对学生实践作业的评价，根据实践报告完成是否及时、报告的质量（包括内容、方法、科学性、真是性个、人体体验）老师进行打分，每个实践活动满分10分。
4、学习态度及学习习惯评价记录：对学生的课堂听课认真程度、带书、纪律、回答问题情况评价，采用加减分的方式，平时由课代表做好记录，期末时由老师根据课代表的记录和老师的主观印象综合打分。 5、基本知识、基本能力、概念应用的评价：试卷考试，每学期进行期中、期末两次，满分100，包括选择题和简答题两部分。 6、期末评价：在学期结束时，根据这些记录情况进行整理分析，对学生作出本学期的终结性评价。期末满分100分：笔试成绩占70%（期中20%、期末50%）；平时测验和听写10%；实验和实践10%；课堂评价10%。 这种评价优势：对学生具有客观、公正、全面、可比性强、等优点，。鼓励学生学习，激发学生学习兴趣为主，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，通过这种全程的教学评价，教师可以获得有关学生学习生物课程的反馈，不断改进教学。学生可以了解自己的学习情况，主动参与每一项学习活动，争取点滴的进步，逐步形成良好的学习习惯，促进自己更好地发展。 缺点是：对评价学生的能力和情感态度和价值观无法制定一个切实可行的标准；增加了老师的工作量；主观部分的打分很难做到一把尺子量准，这也是老师感觉到困惑的地方，学生评价部分出路也很大，老师把握起来感觉困难很大。
学生自我评价小结
学生自我评价小结 【篇一：自我评价和自我总结】 自我评价和自我总结 1：本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真 负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人， 善于与人沟通。 2：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始 终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向 他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接 纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地， 有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织 能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力 : 对 待工作认真负责，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学 习能不断提高自身的能力与综合素质。 自我总结 2 在学习上，我有很强的进取心。首先，我的学习能力比较强，能 较快地接受新知识，这种能力在大学四年得到了很好的锻炼。大学 的授课一节课往往会涉及很多知识，只靠课堂上的听讲是远远不够的，这就要求我们在课下要学会自己钻研，练习巩固课堂上所学的 知识。久而久之，我的自学能力得到了很大的提高。在平时，我也 不仅仅注重专业能力的培养和提高，在其他方面知识的更新与储备 上也不敢放松，不断更新自己的知识结构，扩大自己的知识面，这 对我这次能考上公务员帮助很大。其次，求学态度严谨，能吃苦耐劳，注重培养自己的独立思考能力，学术上有钻研精神。这在我的 学习成绩上已得到了充分的反映：学习成绩基本上保持优秀，曾多 次获得院校“三好学生”、奖学金等荣誉；在律师实务与公证课程中，经过反复研究案情，发现了案件的突破口，打赢了一个实际中败诉 的经济案件；学年论文优秀，与同学合作的校学生科研项目成果也
教学总结性评价
教学总结性评价 《教学总结性评价》觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。篇一：将教学评价分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,这是依据()分类标准 将教学评价分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,这是依据()分类标准 1．诊断性评价 教师要想制订适合每个学生特点和需要的有效教学策略，也必须了解学生，了解他们的知识储备，了解他们的(来自: 精品:教学总结性评价)技能和能力水平，了解他们对所要学习的学科的态度和抱负水平，了解引导学生学习成功（或失败）的原因等。了解学生的手段之一，就是对学生进行测试。不过，教育中的“诊断”涵义较广，它不限于查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，它也包括对学生优点和特殊才能的识别。 学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。 2．形成性评价 形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。这类评价注重对学习过程的测试，注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经
常进行的检查。其目的主要是利用各种反馈改进学生的学习和教师的教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标。这类评价就是“形成性评价”。 形成性评价的主要目的不是给学生评定等第成绩或作证明，而是改进学生完成学习任务所必备的主客观条件。形成性评价的测试次数比较频繁，主要在一个单元、精品课题或新观念、新技能的初步教学完成后进行。正是这一点，才使之能及时为师生提供必要的反馈。就形成性评价的设计与实施来看，最重要的是“反馈一定要伴随有各项改正程序”，以便使学生“为今后的学习任务做好充分准备”。这些改正程序包括：给学生提供内容相同但编写形式不同的教材和教学参考书；由几个学生互相讨论和复习有关的教材内容；教师对学生进行个别辅导以及由家长对子女进行辅导等等。 3．总结性评价 总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。总结性评价的目的，是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定，以便对学生成绩予以评定或为安置学生提供依据。总结性评价着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重于测量学生达到该课程教学目标的程度。因此，总结性评价进行的次数或频率不多，范文TOP100一般是一个学期或一个学年两三次。期
过程性评价与终结性评价的紧密结合
过程性评价与终结性评价的紧密结合 侯雪絮 一、承认学生的主体地位，是评价的基础。 课堂教学的组织形式要有利于学生的主体性活动充分展开，这是评价的基础，为此，在上课时，我们对学生有两个“可以”：可以质疑老师讲授的知识；可以同学之间进行交流。并且，我鼓励学生对学习活动过程中产生的新问题展开积极的讨论。当我们在教学的过程中确立学生是主人时，孩子们的想象力会像展翅高飞的小鸟，在蓝天上自由翱翔，展示出他们智慧的无限浅能。当他们饶有兴趣的投入到学习过程，共同探求新知时，它们的想象远远超过我们的意料。如上《我心目中和学校》一课时，学生在画本上画出自己心目中学校的样子，有大树型的、苹果型的、飞船型的等等，我想，只有孩子才有如此丰富的想象力，表现出了一种欢快与美好愿望。 二、教师评价观念的转变是评价的保证。 素质教育，最终目的是要学生全面发展。新课改要求教师转变以往对学生的片面评价，而是注重个性化评价，过程性评价和全面性评价。以前，上课时，我们总是把注意力放在如何让学生能整齐划一的认真听讲上，因此，目光总是注意到那些做得不够好的学生身上，就会不断的批评、指责它们，而对于那些好孩子，则很少鼓励。现在想来，这是一件多么可怕的事情呀，孩子们的积极与热情就这样被毁灭了。 三、过程性评价中的“多元化”尝试和重视纵向比较 在教学中，我校结合教学开展各种游戏、比赛、才艺表演等，然后由
学生自我评价、学生评价、教师评价、家长评价等。另外，在学习的过程中，教给学生一些鼓励自己，表扬他人的方法，让学生树立自信心和帮助他人的意识，学生的学习积极性明显提高了。 在对学生的课前准备、上课、讨论以及制作、习惯等进行评价时，重视将学生的今天与昨天、前天进行比较，淡化优秀生与差生之间的评比，这样，我们发现每个学生都在进步，上课时，不再指责差生，而是给他们充分的展示机会，从点滴对他们进行鼓励，并且针对低年级学生的年龄特点，发给它们小印章、小花或星星等。 四、细化评价标准 1、过程性评价 学习态度积极： 喜欢学习品德课，上课认真听讲、大胆发言 喜欢学习品德课，上课认真听讲 喜欢学习品德课 合作交流： 解，在合作中能积极给与别人正确评价，在合作终 于小组成员共同提高。 积极参与小组合作，主动交流，在合作终于小组 成员共同提高。 积极参与小组合作 实践作业：
学生期末个人总结与自我评价_2020年学生素质评价自我
学生期末个人总结与自我评价_2020年学生素质评价自我评价 到了期末，学生要总结好自己的一个学期以来的各种情况，写好自我评价。下面是小编带来几篇范文，欢迎阅读!相信对你会有帮助的。 学生期末个人总结与自我评价篇一 光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从20xx年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。 在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。 在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。 不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。
学生自我鉴定
学生自我鉴定 篇一：学生自我评价 伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。 我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。 我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。 我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。 但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。 篇二：学生自我评价 一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名着和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。 社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委自己既是压力又是动力。 通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。 四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和>收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。 篇三：学生自我评价 三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。 我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，