拓展作文思路四法_写作技巧

拓展作文思路四法_写作技巧

拓展作文思路四法

山东临清赵春梅

一、选材突破法

即根据作文题目，从“虚”和“实”两个角度思考相关内容，从选材上予以突破。如《礼物》，从“实”的角度看，它可以是一束康乃馨、一支钢笔、一盒蛋糕、一个精致的小玩具、一张贺卡、一份满分的试卷等。如，一位同学写了妈妈生日那天，他送给妈妈一份特殊的礼物——一份久违的满分试卷，妈妈绽开了久违的笑容。从“虚”的角度看，它可以是一丝赏识的微笑、一个鼓励的眼神、一句温馨的话语、一个溢满爱意的举动等。另一个同学则写自己在生日那天收到同桌的一份礼物——电话中一句温馨的祝福。一句“祝你生日快乐，学习进步”，让小作者激动不已。

二、体裁突破法

即转换视角，从体裁上予以突破。再如《礼物》，可以由人物转换成动物，写成童话或寓言，如写兔子或熊猫等给别的动物送礼物，表达动物间的互相关怀。可以由常用的第一人称写法转换成第二人称或第三人称，这样就可以写成书信或散文了。可以跨越时空，把现代人转换成古人、未来人或外星人等，写成想象作文。如可写《西游记新传》，写猪八戒给师父唐僧送的一份特殊礼物——自己变得勤快、机智，不再懒惰。

三、形式突破法

即为表达文章的主旨，运用不同形式去搭建文章的框架结构。倒叙式、标题式、镜头式、花絮式、日记式、题记式、“诊断书”式……别具一格的形式任你选。如，一位小作者写的《爱》，就巧妙地采用标题式构思：“浓浓的师爱”（学校）、“火热的友爱”（社会）、“无价的亲情”（家庭）。他选择这样的事例：一位学生肚子疼，老师当起临时大夫（师爱）；“我”生病了，同学帮“我”抄课堂笔记（友爱）；“我”在卧室做作业，爸爸在客厅看电视，把音量放到最低（亲情）。这样，作文思路就打开了，作文也就显得丰满厚实了。

四、立意突破法

即依据作文题目，先进行多方面立意，再根据确定的主旨选择相关材料，这是从立意上予以突破。如，《我喜欢打乒乓球》，立意可以是多方面的；看花容易绣花难；万事开头难；做任何事都要讲究技巧；团结互助是取胜的关键；不经风雨，怎见彩虹；人生如打乒乓球，走好每一步，把握自己的命运……脑海里立意一个个闪现，思路火花瞬间被点燃，一篇篇充满个性的精彩文章也就诞生了。剖析”概念” 妙笔生”理”

江苏省张家港市暨阳高级中学许明秋

在当今高中生议论文写作中，有的说理止于浅表，仅说几句常理常识，见解平常；有的对论证概念”整体打包”,缺乏分层解析，概念单一。这样的文章都没有生气和精神，更缺失说服力和思辩力，文章没有灵魂。那么，怎样才能使议论文说理充实丰富呢？在2014年江苏高考评分细则中明确说明，对观点中的重要概念要进行准确界定，并进行”分解”和”剖析”,也就是说，在议论中若能选取具有丰富思想含量、多种思维取向的语句来对所要论证的核心概念的含义作深入透彻地解析，那么能使思维的层次和深度得到提升。

所以，对观点的议论不仅需要有深刻独立的思考，而且更要有集中鲜明的阐释。那么，在此我总结对概念”界定”“分解”“剖析”的三种方法，以供学生借鉴：

一、用名人名句等哲理性语句解释概念

名句是经过大家思想锤炼的，又是后人通过生活实践检验过的，具有权威性和科学性，能用名人警句来解释核心观点是行之有效的，能增强文章的说服力和别人的认可度。

如一篇《挣脱思想的樊笼》的作文，开篇这样写道：

”人是能思想的苇草。”我们人类能够自由地生存在这个世界上，就源于思想的自由。试想，若是连思想都被束缚了，那么我们无论如何挣扎，都不会飞出这无边无际的生活的樊笼。

作者在这里要阐述”挣脱思想樊笼，获得灵魂的自由”,引用了帕斯卡尔思想形成人的伟大的哲理句，这样的开篇使得文章灵动而丰富了。

再如，在《崇尚简单》的议论文中，学生是这样写的：

禅语有云：一生万物。太一为万物之始，一为至简，却演化出无穷无尽，为至高至圣之道。再为艰深难懂的象形文字，究其本源都不过是简单的一笔笔线条；再为精美绚丽的油画，究其本源也不过是红黄蓝一条条色彩的碰撞；再为精密复杂的钟表，究其本源也不过是石英和金属矿石一样样物件……繁复是衍生物，只有简单才是源头。

有一句禅语”万物归一，万法归一，一生万物，一生万法。”作者在这里用”一生万物”之”一”来解释”简单才是源头，才是万物之本”,也是合乎逻辑，合情合理的。且能由”一”顺势引出”象形文字中的一笔笔线条，油画中的一条条色彩，钟表中的一样样物件”,进一步印证了”挣脱枷锁，崇尚简单才是真理”.

又如，有一篇有关”文化遗产”的作文，有学生在阐述概念时引用了冯骥才的话语，”文化遗产是社会历史发展的见证；文化遗产是中华民族的魂；文化遗产是中国人的根；文化遗产传承了人类生命的历程，是中国人的所有生命内涵”.这样的借鉴也能表达出个人对”文化遗产”的独特理解。

所以，我们要涉猎丰富的材料，广泛的积累，经过思考、判断、取舍，选择合适的别人的语句来为我所用。

二、用相近或相反的词语比较概念

一般来说，一个观点中一定有核心词语，这个核心词语一定要分析透彻，那么，我们还可以找一个相同、相近的词语来阐释，或找一个相反的词语来比较，在阐释比较中揭示出概念的本质内涵。

如一篇写《率性》的考场作文，有学生在阐述”是什么”时这样写道：

率性而为并非不知深浅地张扬个性，也不是无所顾忌地特立独行，更不是任凭喜好地胡作非为，而是坚持基本的准则，守住做人的底线，遵循社会的道德。()在率性的背后首先应该是思考斟酌，明辨是非，然后才是不顾世俗的释放自我。

也有学生是这样写的：

率性随兴不是鲁莽行事，不是恣意妄为，不是想一出是一出，不是跌跌撞撞不知所求，它讲究的是一种内心的修养，是一种有我的境界，是洒脱是豁达是开朗是豪迈。

这里，先引进了”张扬个性”“特立独行”“胡作非为”“鲁莽行事”“恣意妄为”等和”率性而为”相近或相异的概念加以区别，而后在阐述”不是什么”的基础上进一步指出”是什么”,在正反对比中让我们认识了”率性而为”的真正的内涵实质。

要注意的是，新提出的概念要和所论述的概念具有相关性，假如引进和主概念毫无瓜葛的词语反而会弄巧成拙，造成思维混乱。

再如，在2011年江苏卷高考优秀范文《拒绝平庸》一文中，开头是这样提出观点的：

今世之人，多以奉行中庸之道自喻，即与世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原则，多了一些铜臭；少了一些坚守，多了一分谄媚。

而我要说，拒绝平庸。

”中庸”是作者提出的新概念，也是对”平庸”的内涵阐释。作者从另一个角度剖析了主概念，给读者以独辟蹊径的感觉。

三、化抽象为形象无形为有形地解析概念

有些概念比较抽象，不易阐述清晰，那可以找个具体可感可观可视的喻体，用通俗易解的喻体来阐述，达到化抽象为形象化无形为有形的效果，从而揭示概念内涵实质。

如，学生习作《心中要有”笼”》这样阐述：

”笼”在大家眼中，是束缚是禁锢，是一所人正在服狱的监牢。对一只鹰而言，”笼”是捆绑其手足的镣铐；对于画眉鸟来说，”笼”是其飞翔后栖息的安心之地；而对于人，”笼”应该是制约人们心灵的度，是一条道德的安全防线，是限制人们肆意行动的准则。

文章借助”监牢”“镣铐”“安心之地” “安全防线”这些具体之物，层层分解剖析，使读者对”笼”这个概念有了形象深刻的认识。

又如，为了论证”生命”这个话题，作者选用了精彩的博喻，从不同领域寻找阐释”生命”的不同的点来剖析”生命”这个抽象深奥的概念：

生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明”采菊东篱下，悠然见南山”,高歌猛进之谭嗣同”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”.

生命是山，我们无法预估它的长度，我们却可追求它的高度。生命是路，它由一块块不起眼的沙石组成，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。

”生命如画”,”生命如歌”,”生命是山”,”生命是路”,”生命”本身是抽象玄妙的不可明示的概念，作者用一串比喻把其内在本质揭示得淋漓尽致。

比喻是化抽象为形象化无形为有形的常用方法，用比喻形象化地解析概念，也是比喻说理，就是运用具体的事物说明抽象的概念。一个恰到好处的比喻，文理自然，姿态横生，说服力强，胜过一大篇平淡无奇的议论。繁难玄奥的道理，一经比喻就能易解好懂。需要注意的是，运用比喻解析概念，要找准比喻体与主概念的契合点，要力求比喻生动新颖。

总之，在议论文中，讲道理和摆事实同样重要，我说，一篇出彩的议论文，讲道理远胜于摆事实。当今高考议论文越来越重视讲道理的深奥和透彻，而我们学生往往思维单一，贫乏肤浅，所以更要改变以往的思维陋习。在此，我列举以上种种，让学生学会剖析”概念”,妙笔生”理”,使文童生辉添彩。

高考议论文写作技巧议论文写作常见失误例谈议论文写作技巧：怎样使论据富有文采双线合璧亮美文

何伟

双线结构是记叙类文章中常见的一种结构形式，记叙文中使用两条线索，便于拓展作晶的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。虽然，双线结构在我们平时写作中比较少用，但这种双线结构形式的作文，其实还是比较容易掌握的。双线结构，常见的有三种：并行式、寓言式、包容式。如果我们能在自己的写作中有效运用，就会使我们的文章显得丰厚、深刻。

在并行式双线结构中，联缀文章的两条线索往往是并列存在，平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们不论是同向映衬，还是反向对比，都共同指向文章中心，更强烈、鲜明地表现文章主题。如张锐的《生活的境界》：

许多年后，当我捧着一杯碧螺春，静静沉浸在氤氲的荼香中时，一定会记起老爸在阳台

上用荼话茶语开导我的那个遥远的午后——那时，他端着碧螺春，嘴角不时扬起一丝微笑，文绉绉地说：”生活之于我的境界，乃是一杯碧螺春。”

门被我猛地一关，把一直忙碌在厨房里的老妈着实吓了一跳，于是隔着门缝我听到她的不满：“你这个小丫头，今天又和谁吵架了，你那臭脾气，真该改改了，真不知道你像谁，我和你老爸都是好脾气，怎么生出你这个暴脾气的小公主。”（第一一条线索出现。）

我捂着耳朵不听，索性关上了收音机。

“又到《读书时光》了，今天我们读一些和茶有关的小品文。”主持人陈静念道，“周作人在谈茶随笔中说道，喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年尘梦。喝完之后，再去修各人的胜业，无论为名为利都无不可，但偶然的片刻悠游却断不可少。”（第二条线索出现）

门依然没有开，我一个人在房间里纠结了好久，暂时平静下来。隔着门缝传来老妈在厨房里奏响的一段锅碗瓢盆交响曲。心里想，真不该把火发到妈妈身上。

“荼道的意思，简单说来，”主持人顿了顿，“就是忙里偷闲，苦中作乐，在现世的不满里，享受一点美与和谐。”

门开了，爸爸下班回家一定听了妈妈刚才一顿唠叨，问我到底怎么了。我转身扬起笑容说我没事了，可眼角的泪渍骗不了老爸。他走进厨房又端了一杯茶，拉着我在阳台上坐下来，又是一个午后，阳光暖暖的，指尖滑过皮肤都能溢出阳光来。终于，我哭着道出了我的委屈和迷茫，老爸只是静静地听着，不插一句话，我终于停止了话头，望向钟表，整整一个小时，我的天，我自己都不好意思地挠了挠头。

主持人道：“《雨天的书》序中说，在这样的时候，常引起一种空想，觉得如在江村小屋里，靠玻璃窗，烘白炭火钵，喝清茶，同友人谈闲话，那是颇愉快的事情。”

老爸看着我，端起茶让我喝一口，然后问我：“你品到了什么”？我摇了摇头，因为我只是感到荼有点凉了而已。老爸笑着说：“人生其实很简单，就是这杯茶而已，苦涩中带点甜，你的失败和挫折只是它的一种调剂，让你不至于被甜迷失了方向。要想不被它困扰，你需要一种境界，一种生活的境界，就是冲淡平和，宠辱不惊，静看花开花落，闲看云卷云舒。有时候，你需要的是一个微笑，一种豁达乐观的态度而已。”说完，老爸摸了摸我的头，用手轻轻擦拭我眼角的泪水，我笑了。

我抬起头，阳光明媚，又打开收音机，收音机里传出主持人熟悉的语调，“茶禅一味，禅茶一味”，听到这句，我端起碧螺眷，轻轻啜一口，笑着对老爸说：“生活之于我的境界，也是一杯碧螺春”。（双线合璧，体悟出更高一层的生活的境界。）

文章采取双线结构：一条线，是叙述受了委屈的“我”，在老爸以茶为喻的寥寥数语开导后，对生活境界的理解；另一条线，是茶语茶话茶道这条线索，也是叙述的重点。关收音机的细节，使主持人读书话、谈茶语的情节在茫茫电波中延续，既可借茶语茶道来遥遥映衬老爸最后的有关茶的生活感悟，情节上又顺理成章。最后，借“我”打开收音机及喝茶的情节，

双线合璧，“生活之于我的境界，也是一杯碧螺春”，卒章显志，茶香袅袅。

在寓言式双线结构中，寓言性材料的发展与故事相合拍，把故事的许多内容和情感，蕴含在寓言性材料中得以表现，使主题显得丰厚而有意味。如陈泽宇同学的《让子弹飞》

当撞针撞击雷管，弹头以亚音速穿过枪膛后，在膛线的指引下，它螺旋加速向前飞行，在它击中目标前，它的路线是螺旋线型，而不是直线！

为什么子弹会以螺旋线的方式前进呢？那会使它损失大量的能量而减少很大一段射程，但对于枪手而言，他的最终目标往往是一个物体，而不是一个点，使子弹螺旋行进的路线，即使有所偏差，却也能射中目标。

人生何尝不是这样？人生最终的路只有一条，但其间岔路也很多，缠绕交织。在这路上，有时指路牌或许能指引你走条捷径，但是，由于你可能会不在意去领略这一路上的风景，那你怎能珍惜、怎会后悔、又怎知其中的酸甜苦辣。或许，有时，你知道捷径在何方，但是，总有一种神秘的力量，牵引你走向别处。捷径之外，一片山穷水恶、喑呜嘈杂，而旁边就是落英缤纷，芳草鲜美。因此，很少有人会顺着他们既定的轨道往前走。

枪膛越长，膛线越密，子弹的射程越远。大智之人，往往在年轻时拥有很强的求知欲，勇敢地尝试，积极地探索，不为做过的事而失望，只为未做的而后悔。这样，在年老之时，他才能思想充实，见多识广。当别人在为某一事物而不明、惊奇时，他能笑而不语，处变不惊，这样才能心如止水，或许，这才是大智若愚的真正原因。

其实，无论如何，我们的生命之路就这么长，你我无能改变它的长度，那就试看拓展它的宽度与厚度，以增加它的质量吧。电影《让子弹飞》中，张麻子说：“一个土匪，遇到一个恶霸，多简单的事儿！”可人生在世，不如意十有八九，非要横生枝节、变数丛生。那不如顺其自然，说不定，收获会更多。

每个人都有梦想，而能实现多少，完全取决于你的生命之舟能承载多少，“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”放

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中考作文三大风险巧规避

作者/石修银

石修银福建省中学语文特级教师、福建省优秀教师。知名作文教学指导老师，已在全国各级报刊发表作文教学文章近400篇。现任职于福建教育学院语文研修室，从事作文与作文课堂教学研究。

风险一：离题风险

文章一离题。70分的作文一般也就30分以下了，你中考的理想也就无法实现了。立意稳当，文章才没有离题的风险，也才能获得人手分以上的分数。

规避方法一加具体中心词

示例1以“善待生活”为题作文

这个题目，初看审题难度有点大，如果我们在原题目的基础上，加上具体的“爷爷”“某同学”等中心语，文章变成“善待生活的爷爷”“善待生活的某同学”，文章立意就清晰了，文章也就好写了。

规避方法二前加限制或修饰语

示例2题目：以“脚步”为话题

“脚步”很模糊，我们在前面加上限制或修饰语，文章选择的角度就明晰具体了，也就没有离题的风险。如加上限制语“父亲登山的脚步”“母亲的脚步”“球台下的脚步”等；也可加修饰语，如“坚定的脚步”“犹豫的脚步”“疲惫的脚步”等。

规避方法三加七解释语

示例3题目：以“温暖的时刻”为题作文

写“温暖的时刻”，千头万绪，无从落笔。我们可以采用加上解释语，如：温暖时刻是自己误解他人而遭遇他人冷眼嘲讽，老师帮我解围，批评与呵护的时刻；温暖时刻是我看到冷战多日的父母午餐坐在一起，母亲为父亲夹菜，父亲为母亲盛饭的那一刻。如此审思立意，角度小巧，文章也就好写。

风险二：另起炉灶的风险

文章朦胧含蓄，在“玩深沉”，没点明与材料的关系，没点明与题目的关系，阅卷老师匆忙阅卷，感到文章与话题（或标题），或与材料关系不大，有另起炉灶的风险，往往得分42分以下。

规避方法一开首点题

示例4题目：我最想依靠的就是你

开头：鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是你，我亲爱的母亲。

开头画线句，回扣了标题，点明了“你”的所指，读者清晰了文章思路。而用比喻对比的手法，凸显了情感，又不失语言的优美，迅即人题予人清朗之美，又予人厚重脱俗的美感。

规避方法二题记点题

示例5话题“忘记与铭记”

一考生写《二胡·江南》，看似与话题关系不大，但他加了如下题记点题就思路清晰了：

想要忘记流浪，却铭记了江南；想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。

规避方法三篇末点题

示例6题目：以“母亲”为话题

一考生以《我的母校》为题写了篇作文，文章写母校给“我”良好的学习条件，母校的班主任和老师一直关心“我”、鞭策“我”，同学鼓励“我”，让“我”感受到生活的温暖。文章不写母亲而写母校，显然不符合考场作文的命题要求，是明显的离题。好在该考生聪明，他在文章的最后以如下一句作结：

母校就是这样关心呵护着我，我在母校里不断成长、成熟，我的母校也就是我的母亲。

如此，就交代了自己的审题思路，让人知道“扣紧命题要求”，文章则变成巧用拟人手法，“展现”写作的睿智。

风险三：“小气浅俗”的风险

文章要反映生活，表现生活，此话没错，但有的反映生活的文章，往往会被老师视为小气，认为“浅俗”或“没有艺术味”，往往难以得高分。

规避方法一结尾升华情感或深化主题

示例7 2008年宜昌一考生写《那一年，应该是上苍赐予我的冬季》。写爸爸下岗开了一家工厂，后来“好不容易工厂有了些起色，哪料到工厂失了火，家中的积蓄、爸爸的心血付之一炬”。

【结尾】妈妈说得对，人的一生那么长，总不能全部是春天吧！感谢上苍赐予我的冬天，纵使有刺骨的寒冷，也会学到坚强，闻到扑鼻的梅香。就算是冬天，我也要给它新的含义——让我学会了坚强，明白了只要希望还在，便可重来。

我的季节纵使是寒冬，我也会让它美丽！

如此，文章写父亲的挫折，但作者不低沉埋怨，而是感谢人生的寒冷，感悟人生的启迪，文章如此彰显启迪人生的审美价值，何来小气的嫌疑？

规避方法二题记注入文化因子

示例8以“告别不是悲伤”为题作文

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍

【开头】当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影、他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青文化时就：告别不是悲伤，

文章以龚臼珍的诗句作题记，一是以形象生动的诗句，表达出“告别不是悲伤”的表现；二是展现诗句，表现出厚实的文化底蕴，让阅卷老师未见全文而先有脱俗好感。

规避方法三开头，中间、结尾以景点染

开头、中间与结尾以景点染，凸显画面感，读者品味景色意境，品味出作者融入的情感或寄寓的思想，文章也就有了脱俗绵长的韵味。

示例9一学生写《过节》，写自己与外祖父在井口旁赏中秋月，祖孙俩仰望着星空，外祖父给“我”讲起月亮的故事、中秋的传说。这切口小巧但文学味不浓，后作者改标题为《井口》：

【开头】笋口也拥有一个期待，期待每逢中秋月光的笼罩与妆饰。

【中间】我和外祖父赏月……

【结尾】每逢中秋节，我仍旧会回到外祖父的家，径直走到后门的井边，俯下身去看看外祖父送给我最珍贵的礼物，这时的月亮虽然不那么圆，可它却像极了外祖父慈祥的脸庞、

井口依旧在那儿期待，期待每一个中秋月光的笼罩与妆饰。

文章以“井口”贯穿，线索清晰，更主要的是，文章的“月下井口”，构成了苍茫的意境，如此借景抒情，让读者通过意境的品读，感受写作生命寄寓的浓郁情感，感受韵味绵长的诗性品质。如此一来，即摆脱了浅俗小气的风险。