作文指导《线索构思法》
新人教版(部编)三年级语文下册《五单元 习作：奇妙的想象》研讨课教案_2
义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计【教材分析】统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。
本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。
本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。
【学情分析】已知的：1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。
因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。
2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。
未知的：1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。
2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。
因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。
【教学思路】新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感。
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思(附技法提炼与精选佳作)
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思平常考试中发现很多同学作文时都不太注重构思，特别是考场作文中，为了节省时间，往往是粗略地看一下题目，然后提笔就写。
写着写着，才发现自己对题目的理解有误，而再想改正已经来不及了。
结果可想而知。
还有人则是提起笔想一句、写一句，“脚踩西瓜皮。
滑到哪儿就哪儿”。
这是凑足字数。
哪是写文章?明知不对。
为了赶时间，不得不这样做，这几乎成了考场文章的“常见病”、“多发病”。
这样的作文显然是不能得高分的。
学生作文中这种现象的存在也提醒我们作文之前必须要注重构思。
写作之前几分钟应该把要写的内容大略想好，古人说“袖手于前，方能疾书于后”，谚语说“磨刀不误砍柴工”。
都是这个道理。
考场上时间有限，我们也不可能抽出大量的时间来对作文精细地构思。
不过下面一些历年高考中巧妙、新颖的构思思路则可供我们参考。
只要我们多读多思。
写作时即可把这些新颖的构思化用到我们的作文中去。
技巧提炼一是逆向思维，反弹琵琶。
很多同学作文时钟情于反弹琵琶、逆向思维的构思方法，因为这种构思往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径。
熠熠生辉。
比如有一考场作文题是：“以‘关心为题，结合自己的切身感受。
写一篇有真情实感的文章。
”很多考生都跳不出“叙写‘关心者之美德，抒发被‘关心者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。
有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。
文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，夺人耳目。
请看满分作文：熟悉一考生生活如美人的脸，总是半遮半掩。
没有人生来就对生活熟悉。
我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。
人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前?答案是否定的，美好的生活应该是新鲜的，熟悉的事物只会让生活变得单调乏味。
文学作品写作之线索
文学作品写作之线索作者：焦永熙来源：《作文周刊·高二读写版》2022年第46期题意讨论焦老师：如果说素材是珍珠的话，那么线索就是串起珍珠的细绳，有线索贯串全文，文章才能成为一个整体，才能成为一串珍珠项链。
线索在文中或明或暗，是作者写作思路的体现。
阅读文学作品，我们必须分析作者的写作思路，准确把握文章的线索。
同样，我们写作时如果能够熟练地运用线索，就会使自己的作文构思精巧、耐人寻味。
大家结合课文《包身工》和《荷花淀》来谈谈对线索的认识。
方钰：夏衍的《包身工》有两条线索，以时间为主线，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论，叙议结合，层次清晰。
副线是围绕包身工制度的形成展开，深刻地再现了包身工的非人生活。
作者运用线索把零散的材料贯串起来，高度集中地展现了包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里的生活。
主线和副线相互交织。
张萌：孙犁的《荷花淀》的明线是几个妇女的活动：送夫、探夫、遇夫、学夫；暗线是部队的活动。
文中明暗线交织，写出了硝烟中夫妻之情和家国之爱，表现了人性的纯美、品格的崇高。
焦老师：接下来我们通过一篇佳作，体会线索在行文思路中的作用。
作文欣赏登凤池山◎徐文榜秋风冷冽地吹着，带走了夏天的奔放与热情，把厚重与成熟留了下来。
天还未亮，明月伴着几颗倦了的星星，闪着静谧的光。
站在凤池山脚下，我脚步沉重。
作为一名高中生，那堆叠如山的试卷，那密集的考试，压得我喘不过气来。
我深呼一口气，怀着压抑的心情开始登山。
拾阶而上，阶梯两旁小草微黄，落叶打转，秋风伴着蟋蟀的鸣叫，带来了丝丝凉意。
没走一会儿，我就开始大口喘气。
向上望去，绵延的台阶仿佛没有尽头，不知道通向哪里。
对我这样一个不常运动的人来说，这是一个巨大的挑战。
我有些犹豫，开始打退堂鼓，但转念又打消了这个念头，这毕竟是一次难得的与大自然亲近的机会。
行至半路，我寻了一块石头坐下休息。
抬头望去，树林越发茂盛，以至于望不见天。
细细看来，这些树木的生长环境并不好。
作文-初中作文指导：作文专题：记叙文写作的四步构思法ppt优秀PPT
例文分析
我是只想飞却飞不高的小鸟 渐渐地，我长大了，也有了些怪脾气，倔强，孤僻，易怒。冬 天上学的时候我总在你家度过。就免不了您每天的唠叨。曾有一 次，我理直气壮地走到你身旁，大胆的提高声调对您说：“我长大 了，姥姥，您不用管我了！”可您一副不在乎的样子，仍在为我做 饭。腾腾的热气氤氲在您头顶上，隐隐约约中我看到了您头发上 的发亮的银丝，您那日渐佝偻的身躯随着老式拉风机的韵律一动一 动，缓慢的重复着。您不说话。而我也由于那可笑的自尊心，生气 的将冷冷的言语，莫名的烦躁在我甩门的那一刹那扔在了您的身 后。我靠在门上，听到您轻轻咳嗽的声音，拉风机一下一下沉闷缓
谋篇布局（1）时序顺进式
④自己的改变（强化思考成果)：为了突出写作对象的特点，在 感悟之后加入自己的转变强化思考成果。用自己的改变凸显写作对 象的特点，进一步突出中心。
⑤印证(回归或升华)：照应前文是文章结构紧凑或对由写作对 象所产生的抒情感悟进行升华，使文章的主题深刻。
例题1 时序顺近式
【题干】 请以“美，涌上心头”为题目，写一篇作文，不少于600字。
①引入现象(通过现象引出写作对象的表层特点)：记叙文写作 意图多为抒情、感悟，更进一步说，也就是由自然、生活或社会中 的人、事、景、物等写作对象的某个特所点引发的抒情或感悟。我 们清楚，在写作中对事物的认识过程应该遵循一个由表及里的逻辑
谋篇布局（1）时序顺进式
顺序。故而在记叙文写作的首段应该借由某事或某因引入对写作对 象表层特点的写作。这个步骤，便是引入现象。
【例文】 美，涌上心头
天空，无云，不语，似倒悬于眼前的海之子，亲吻这片辽远 的大地。绿在呼伦贝尔的圣土上流淌，在脚下肆意地倾泻、蔓 延，和着一弯舞动的末日格勒，奔涌入我的眼眶。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。我和母亲沉浸在草原 的美丽景色之中。忽然远处的草原牧主引着马群自丘陵蜿蜒而下, 一抹奔放的棕色向我们飞快移动。“妈妈！”我兴奋地叫着，将
作文的构思技巧【范本模板】
作文的构思技巧定义——写作思路、想法，即是怎样想的？一、作文构思的要注意如下几个方面:1. 角度巧妙构思的精巧,常常表现在表现角度的巧妙.苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察,就会有不同的视觉效果。
越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。
故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果.如《我的叔叔于勒》就是通过我――一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会,从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。
2。
思路独特精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。
如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者,然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。
其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错.独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上,以及人物的描绘等方面.3。
情节起伏“文似看山不喜平"，巧妙的构思还体现在情节的设置上。
所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。
在记叙文中,人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。
情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。
文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫,靠什么来铺垫,就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势,它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量,这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。
第二，出人意料的结局。
结局即矛盾得到解决的阶段，结局在文章结构上一般处在高潮之后,但也有一些作文,情节发展到高潮就结束了,形成异峰突起、情节陵转的结局，给读者留下无尽的回味。
第三，制造波澜。
一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。
语文人教版七年级下册双线并行
用双线结构点亮你的作文大连市第八十中学彦巍一、目标概说1.教学目标（1）理解什么是双线并行的写作方法。
（2）两条线索，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。
（3）一篇文章，内容丰富，就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排，以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。
2.教学重点：从叙述的顺序上，需要处理好顺叙与插叙之间的关系。
3.教学难点：从描写的侧重上，需要处理好详写与略写之间的关系。
二、教学创意1.学生写考场作文，迫于时间所限，往往多注意于作文的选材立意和语言表达，而缺乏一种良好的结构意识，从而陷入腹内文未成稿、笔下艰涩难行的困境。
有鉴于此，这里推介一种作文快速结构技法——“双线”结构。
2.双线结构是一种非常好的行文结构。
这种结构，既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧。
更重要的是，这种结构可以使文章内容更加充实多彩，更好地表现主旨。
写作从模仿与借鉴起步，这是最根本的规律。
运用“双线并进”“显隐相依”的方法构思作文，我们学过的课文中有许多是可以借鉴的范本。
比如《背影》、《爸爸的花儿落了》……相比较而言，《背影》抓住父亲给自己印象最深刻的、最有特点的背影来写与父亲之间的事，从而表现了文章的中心。
学生模仿起来相对容易些。
用双线结构写作，最后成文的应该是一篇大作文，一节课的时间有限，所以，我设计让学生写主要事件，课后再充实成一篇大作文。
三、教学过程（一）介绍什么是“双线并行”1.所谓双线结构法,就是指写作的叙事过程中设置两条线索, 分叙两件事或一件事的两个方面。
彼此映照、对比、交叉、重叠、相互衬托，从而更好地传情达意的谋篇之法。
2.双线结构法的好处双线结构是一种非常好的行文结构。
这种结构，既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧。
更重要的是，这种结构可以使文章内容更加充实多彩，更好地表现主旨。
（二）用学生学过的课文进行典例分析《背影》采用了双线结构的方法一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。
作文技法指导(五) 结构(构思)技巧
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语文
中考满分作文
友爱· 温暖 朋友,是我生活中温暖的阳光,在我有困难时,给我动 力,给我鼓励；在我成功时,露出笑脸,为我高兴。一 路前行,给我快乐与温暖。三年光阴,我会永远记住 那温暖的点点滴滴。 朋友啊!你的友爱,是我一路前行的勇气,鼓励着我奋 勇前行。 一路前行,我都有爱相随。
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中考满分作文
【满分作文一】 那天，我捡到了快乐的钥匙 (2010年广东中考满分作文) 上天对我不公！ 你瞧，我没有倾国倾城的美丽容貌，没有富甲天下 的傲人家底，也没有声名显赫的厚实家世。我长相 平凡，大鼻子圆脸蛋，常有几粒痘痘在脸上耀武扬 威;我家境一般，零花钱常常被“充公”，趴着精 品店的橱窗很久买不下渴望已久的小玩意儿;我一 介草民，没有后台没有靠山，升学得靠自己玩儿命 奋斗……唉！你说说，我是不是特悲惨？ 末页 首页
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技法指导
4.画面组合 画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法 ，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、 典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把 它们有机地组合起来，共同表现一个主题。 一般格式为：
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技法指导
运用这一结构模式应该注意： (1)选用的事例或画面不少于两个。 (2)叙写事例或描绘画面时，人物刻画力求形象 生动，但篇幅却不宜过长。 (3)要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题。 (4)恰当选用表达方式和修辞手法。 (5)一般适用于记叙文、散文。
首页 末页ຫໍສະໝຸດ 语文中考满分作文夜深,我竟被冻醒,正想拥被而睡,房门却“吱”的一 声被打开了,母亲悄无声色地走了过来,我假装熟睡, 母亲轻轻地给我盖上了被子,顿时一股暖流漫遍我 全身,我身体的每一个细胞都被温暖着。 母亲啊!您的关爱,是我一路前行的幸福,永恒的幸福 。 父爱· 感动 夏天的天气说变就变,瞬间天空便乌云密布,紧接着 一道闪电划破天空,接着震耳欲聋的雷声响彻云霄 。那倾盆大雨便从天而降,天地间顿时形成了硕大 无比的雨帘。
七年级语文上册第四单元习作《思路要清晰》指导含范文
七年级上册第四单元习作《思路要清晰》指导含范文习作内容1.如果以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
形式不限。
2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
思路要清晰“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实清楚，这就是注意思路的开展。
”(叶圣陶)“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的，回忆课文内容，填写下面的表格。
“我”与莎莉文小姐第一次见面平时阅读课外读物，也要想着理清其思路。
久而久之，你的思维会得到锻炼表达也会清晰、有条理。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢可以从以下方面人手。
1.整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢大致采取什么样的结构呢A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼，D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学，E.他经常参加学校组织的公益活动。
E.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
2.确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
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线索的种类：
1、以事情发展顺序为线索，就是按 照事情的发生，发展，经过和结果的 顺序。如《藤野先生》 2、以时间顺序为线索，就是把事情 发展过程中比较明显的时间写出来， 并叙述在此时间内发生的内容。
3、以具体的事物为线索。如写《我的第 一本书》，围绕“我第一本书”表达了我 对第一本书的珍视。
5、中心事件为线索。中心事件在文章中 起主干作用，围绕它来写一些相关的事。 如《我的童年》。 6、以人物为线索。比如《我担忧之情。
“线索构思法”形象描述：
物
联想 事
情 理
【小试牛刀】
请选择学校、家庭、社会中你熟 悉的一人或一事，找准线索，写 一个片段。
写作练习：
书：47页二题，48页三 题。
技术要领
（1）开头明确线索：以此法构思的文章 一般情况在题目中都含有线索事物，在开 头中明确线索则达到一种扣题的效果与作 用。即使题目中不含线索事物，也应在开 头明确。如《背影》《我的第一本书》等。
（2）结尾落点要明确： 文章的结尾承担着照应开头点明中心 的作用，所以在结尾一定要把中心明确地 表达出来。 以事物为线索构思的文章，其中心一 般情况下有两种情况：一是表达一种情感； 二是表达自己从事中悟出的道理。
学习重点：
以具体的事物为线索 构思行文的方法。
实质阐述：
以具体的事物为线索的构思方法， 实质就是用一个与所叙述的中心事件 有着密切关系的典型事物，引出与此 事物相关的具体事件，并通过对具体 事件的详细叙述，达到揭示文章主题 的目的。
精题预告 在学校、家庭、社会生活 中，你一定有许多熟悉的人 和事，让我们时常想念。以 “想念”为话题，题目自拟， 写一篇作文，不少于600字。
（3）叙事环节要清楚： 此类文章中间叙述多为一件事，也可 以是两三件事。对于一件事的叙述，则一 定要根据表达中心的需要，交待清事件发 生的原因、经过、结果。这样做一方面可 以使文章最后要表现的中心能够得以很好 地体现，另一方面则是文章的字数也就不 存在问题。否则，两方面也都失去了保证。
佳作解析
开头 ①思父、忆背影 详 写 ④说不送又送 中 事 间 件 ⑤讲价、挑座、嘱咐 过 程 ⑥买桔子的过程 （详写） ②③交待事件起因 时 间 顺 序
记叙的线索
思路清析的线索构思法
基本概念：
线索，指事情可寻的端绪、路径， 或贯穿于整篇文章的思路，脉络等。 在写作中，用一根线把事件按一定 顺序连起来，让这些材料表达一个 完整的意思。这根"线"就是叙事的线 索
线索在文章的作用：
线索是在文章中起连贯作用。有了好 的材料，再加上有使之连贯的线索，那么 文章就成为一串美丽的珍珠。 读课文，抓住了线索，就容易掌握段 落结构，领会中心思想。 写作文时，抓住了线索，就容易做到 围绕中心，组织材料，使文章中心明确， 条理井然，显得内容集中，脉络清晰。