高考改革PPT幻灯片
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【高考】改革背景下的语文教学ppt课件
• 2.认知主义学习理论又分为格式塔、联结认知主义、建构主义等不同学派.70-90年代 最有影响的是心理学家加涅联结—认知主 义学派。
• 3.加涅观点主要是“信息加工论”。
• 3.“刺激—反应”，“教”仍然处于中心地位。
建构主义学习理论
• 1.20世纪90年代把结构主义哲学应用于教 育领域，使认知主义学派的一个分支—建 构主义迅速发展。
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要 求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作 ，不得抄袭；不少于800字。
•
• 2018年全国Ⅲ卷
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路
• 2.观点：“学习是建构内在的心理表征的过 程，学习并不是把知识从外界搬到记忆中， 而是以已有的经验为基础，通过与外界相 互作用来建构新的理解”。
• 3.“学”处于中心地位，“教”是帮助、指导、 和促进学习者进行意义建构。
语文学科的研究发展
• 一、建国以来语文学科核心概念经历三次大的 变化：
• 1.1963年颁布的《全日制中学语文教学大纲 （草案）》核心概念为“基础知识，基本技能”。
• 2018全国一卷：阿成《赵一曼女士》
• 5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人 的冷峻”，请结合作品简要分析。 (6分)
• 6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处? 请结合作品简要分析。(6分)
• 2019全国一卷 鲁迅《理水》
• 8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就 是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中 国的脊梁”的。
• 3.加涅观点主要是“信息加工论”。
• 3.“刺激—反应”，“教”仍然处于中心地位。
建构主义学习理论
• 1.20世纪90年代把结构主义哲学应用于教 育领域，使认知主义学派的一个分支—建 构主义迅速发展。
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要 求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作 ，不得抄袭；不少于800字。
•
• 2018年全国Ⅲ卷
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路
• 2.观点：“学习是建构内在的心理表征的过 程，学习并不是把知识从外界搬到记忆中， 而是以已有的经验为基础，通过与外界相 互作用来建构新的理解”。
• 3.“学”处于中心地位，“教”是帮助、指导、 和促进学习者进行意义建构。
语文学科的研究发展
• 一、建国以来语文学科核心概念经历三次大的 变化：
• 1.1963年颁布的《全日制中学语文教学大纲 （草案）》核心概念为“基础知识，基本技能”。
• 2018全国一卷：阿成《赵一曼女士》
• 5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人 的冷峻”，请结合作品简要分析。 (6分)
• 6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处? 请结合作品简要分析。(6分)
• 2019全国一卷 鲁迅《理水》
• 8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就 是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中 国的脊梁”的。
新高考改革的“天地人和”(交流9) (共46张PPT)
➢计入高考成绩科目6门=必考3门+选考3门 ➢可供选考科目共6门； ➢学生从6中选3，高校专业（类）从6中选0-3门，
学生选考有1门须与高校要求相一致
学生选考科目理论上有20种组合
➢现行：2选1，文综（政史地）或理综（理化生） 新方案：20种选1
设置选考科目目的
➢有效扩大选择权（学生学校） ➢提升评价公平性（考我所长） ➢激励学生兴趣专长的发展 ➢促进学生自我认知自我规划能力提升
➢重视专业技能考查
专业导向：按专业填报志愿和平行投档
24
第四种招生模式： 浙江的三位一体招生
三 位
➢统一高考 ➢高中学考 ➢综合素质评价：
中学评价 高校测（试）评
综合素质评价的作用
➢中学评价合格为报考前提条件 ➢初次遴选主要依据之一 ➢高校综合素质测试（评）成绩计入综合成绩
25
下一步： 2018年 1.第三批省份启动高考综合改革。 2.各省市按教育部要求公布高考综合改革方
2。总体目标：建立中国特色现代化考试招生制度 两个基本特征
➢考试招生模式 分类考试、综合评价、多元录取
➢体制机制 促进公平、科学选才、监督有力
实施进程
➢2014年启动试点；2017-2019年陆续推进； ➢湖北省2018年秋季进入，2021年基本建立新高考机制
11
（二）改革的出发点与总体目标
3。湖北改革的总体思路
17
主要变化3：不分文理
考试科目不分文理 数学试卷不分文理 录取不分文理
18
主要变化4：等级赋分
选考科目采用等级赋分（浙江模式！）
➢21个等级 ➢各等级分差3分 ➢起点赋分40分（学考合格） ➢赋分依据：卷面成绩100分。以下是浙江方案：
学生选考有1门须与高校要求相一致
学生选考科目理论上有20种组合
➢现行：2选1，文综（政史地）或理综（理化生） 新方案：20种选1
设置选考科目目的
➢有效扩大选择权（学生学校） ➢提升评价公平性（考我所长） ➢激励学生兴趣专长的发展 ➢促进学生自我认知自我规划能力提升
➢重视专业技能考查
专业导向：按专业填报志愿和平行投档
24
第四种招生模式： 浙江的三位一体招生
三 位
➢统一高考 ➢高中学考 ➢综合素质评价：
中学评价 高校测（试）评
综合素质评价的作用
➢中学评价合格为报考前提条件 ➢初次遴选主要依据之一 ➢高校综合素质测试（评）成绩计入综合成绩
25
下一步： 2018年 1.第三批省份启动高考综合改革。 2.各省市按教育部要求公布高考综合改革方
2。总体目标：建立中国特色现代化考试招生制度 两个基本特征
➢考试招生模式 分类考试、综合评价、多元录取
➢体制机制 促进公平、科学选才、监督有力
实施进程
➢2014年启动试点；2017-2019年陆续推进； ➢湖北省2018年秋季进入，2021年基本建立新高考机制
11
（二）改革的出发点与总体目标
3。湖北改革的总体思路
17
主要变化3：不分文理
考试科目不分文理 数学试卷不分文理 录取不分文理
18
主要变化4：等级赋分
选考科目采用等级赋分（浙江模式！）
➢21个等级 ➢各等级分差3分 ➢起点赋分40分（学考合格） ➢赋分依据：卷面成绩100分。以下是浙江方案：
浙江高考改革ppt
例子
假设：高一的小明擅长 、 、 。那么他就 可以选择历史、技术、物理作为专业科目。也就是说 他升高二后会主修这三门科目。
那么，他的高考科目分别是语文、数学、外语、历史、技术、物理。语数 英每科150分，另外三门每门100分，总分750分。
学考还是要考
不管是学考科目还是选考科目，考生都可以参加。成绩按等级赋分，每门满 分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级， 每个等级分差为3分，起点赋分40分。
现ห้องสมุดไป่ตู้的大海
1.自选科目使得部分考生陷入迷茫，有的以原先成绩为依据选择自 身成绩较高的科目，有的以兴趣为依据选择感兴趣的科目。 出现的问题： 以成绩为依据的考生，有一部分在之后的学习因科目难度提高未能 跟上进度，而有没有兴趣支持更加选择的科目失去兴趣陷入恶性循 环； 以兴趣为依据的考生，有一部分没有考虑到自身能力和科目的基础 难度，导致后期的学习尽管很认真但成绩无法进入顶尖行列。 此外，因不同科目本身难度不同，从某种程度上造成了考试的不公 平。有些高校则因本身问题，不能完全像大学一样走读，只能形成 半走读型的学习方式。
录取流程
根据实考人数的一定比例，按照考生高考总分（含政策加分， 下同），分段填报志愿、分段录取。 1. 分段办法。分三段，分别按实考人数的 20% 、 60% 、 90% 确定。 2. 志愿设置。实行专业平行志愿。一所学校的一个专业（类） 作为一个志愿单位。考生每次可填报不超过 80 个志愿。 第一段考生先填报志愿，随即投档录取；剩余计划重新公布， 未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿，再组织投档录 取。以此类推。第三段志愿填报和录取后，如仍有院校专业 （类）未完成计划的，经学校申请，可适当扩大比例征求志愿。
江苏省高考综合改革方案解读PPT(最新版)
江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案解读
江苏省教育厅
2019.4.23
第一部分
高考综合改革的背景、要求、指导思想和总体目标
背景、要求
江苏高考综合改革背景、要求
第二部分
我省高考综合改革方案的研制过程
第三部分
我省高考综合改革的特点
我省高考综合改革的特点
第四部分
我省高考综合改革方案的核心内容
方案的核心内容
我省新一轮高考改革的主要模式
语文、数学、外语3门统考科目
每门150分。
2021年开始，采用全国统一命题试卷
在物理、历史2门中选择1门
每门100分，以原始分计入总分
在思想政治、地理、化学、生物4门中选
择2门
每门100分，以等级分计入总分
（一）完善普通高中学业水平考试制度
统考科目选择性考试
科目
体育、艺术类考生的文化考试，除需要参加语文、数学、外语3门统考科目考试外，也要根据自身兴趣特长和高等学校招生选科要求，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门。
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
1
统考科目
（四）改革高考招生录取模式
统考科目
统考科目
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
选考科目为
物理化学生物1
2
谢谢大家！。
2021年基于新高考综合改革的学校教学管理与转变PPT课件
人数统计
5 4 4 4 4 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0
3、组班时，尽量保证学科教学对象的稳定性、公平性和均衡性。
如：① 组班的原则是尽量保持稳定、均衡 ② 固定行政班最大化 ③ 班额控制：30~50人之间 ④ 走班科目最小化，定二走一
③④
班级 二（1） 二（2） 二（3）
二（4）
类别 物化生 政历地 物化生
北京等级赋分比例
A 15%
B 40%
C 30%
D 14%
E 1%
等级 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 C3 C4 C5 D1 D2 D3 D4 D5 E1
比例% 1 2 3 4 5 7 8 9 8 8 7 6 6 6 5 4 4 3 2 1 1
赋分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40
103.91%
111.84%
142
260
307
29
71.5
62
130.9
120
154.6
165
14.6
16
86.69%
91.64%
106.72%
109.55%
2、确定选课、组班开课
选课时，我校具体操作：
① 多次给学生和家长进行选课教育，培养选择能力 ② 为学生提供选课指南文本 ③ 先进行多次调查摸底，暑假过半后决定 ④ 7门科目独立选课，不设套餐 ……
自然科学试验班(物理化 物理(1门科目考生必须选考 数据科学与大数据技术
学方向)
方可报考)
材料物理
材料化学
高分子材料与工程
全国新高考政策解读课件ppt模板
根据下面计算公式：
99-85 85-83
100-X X-86
计算出来X≈87.8 ≈88（四舍五入），即为考生的等级成绩。
语文
选科方式
数 学 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅…… 在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
2.等级赋分办法 等级赋分的起始分为30分，划分为A、B、C、D、E五个等级。 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
对于2018年入学的高中生，也是新高考改革方案实施后的第 一批高考生，那么关于高中毕业和即将到来的新高考，
我们考生和家长有什么必须要了解的呢？
怎么才能拿到高中毕业证？ 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅…… 在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
新高考改革方案解读49页PPT
新高是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
•
7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
高考改革PPT
□新中国高考 中国从1952年起，结合高等教育布局 调整，全国普通高校开始实行了全国 统一招生考试。 文革时期1966年6月18日《人民日 报》发表社论，宣布“废止现行的高 等学校招生考试办法”。1966年到 1971年，大学停止招生。采取“自愿 报名，群众推荐，领导批准，学校复 审”的办法招收工农兵学员。至此， 招生的基本原则遭到破坏，导致了 “读书无用论”的盛行。 1977年，由于文化大革命的冲击而中 断了十年的中国高考制度得以恢复， 中国由此重新迎来了尊重知识、尊重 人才的春天。
形 势 与 政 策 第 四 小 组
【 高 考 的 改 革 】
苏 成王 雅 员 婷秦 ： 王田 雪 雨梅 吴汪 人 川钰 肖王 雅 楠丹 谢王 锦 玉婷
选才制度的演变
□古代的科举制
科举制度在中国实行了整整一千 三百年，科举原来目的是为政府 从民间提拔人才，打破贵族世袭 的现象，以整顿吏制。 随着科举制度的发展，特别是在 封建社会下，科举制度也会产生 一些消极的影响。由于统治者改 变考试内容使科举成为束缚知识 分子思想的枷锁，考八股文，压 抑了那些本来不擅长科举科目的 人的思想，也使一些知识分子， 无法在学术上、思想上进行创 新。从而导致了思想上的落后， 使科学技术的发展也停滞不前。
潜在压力
来源三
考试安排密集，复习节奏被打乱
传统高考在6月，学考安排在每个学期的期末。而现在为了错 开6月必考科目时间，学考选考被安排在每年的4月和10月开考，恰好 是在每学期的期中。许多高中生考完学考选考，紧接着又要准备期中 考，感觉考试总也停不下来。这种疲劳感，无形中也增加了考生的压 力。 许多老师的焦虑，也是因为原先复习的节奏被打乱。 最后，也是最最主要的压力，来自于考试的次数。 新高考为有需要的考生提供第二次考试机会，除语文和数 学之外，其余科目均有两次考试机会。假如考生每一个事关高 考成绩的考试机会都不放过，高中三年参加的高考场次达10 场——3门选考科目各2场；英语2场；语文、数学各1场。 如果再加上同样有2次机会的学考，即语数和其他4门学考 科目各2场，那么学考加选考的场次最多可以达到22场。 三年考22场！这样的考试密度更让考生和家长，甚至老 师倍感压力。
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高中教师
对学生进行科学分析、针对性指导
小明乐于助人，但平时 需加强锻炼···
材料使用
高校招生
作为招生录取的参考
11
实行分类考试 多元录取
分类考试出现前的教育形势
分 类
学生上大学难的 问题得以解决
考 试
高等学校
1999年 加速扩大
招生规模
此后 招生量和在校 六年 生规模保持较
大增幅
近10 年间
持续增长，高 等教育达到大 众化水平
主要考察：各门课程基础知识、基本 技能掌握情况，运用知识解决问题的 能力等。 重点：学业水平考试成绩；选修课程 内容和学习成绩；研究性学习与创新 成果等。
学业水平
身心健康
主要考察：健康生活方式、体育锻炼 习惯、身体机能、运动技能和心理素 质等。 重点：《国家学生体质健康标准》测 试主要结果；体育运动特长项目；参 加体育运动的效果；应付困难和挫折 的表现等。
9
为啥评
让小明更好的了解自己，规划未来，主动 发展，参与实践，全面提升综合素质。
使高校人才选拔从只看“冷冰冰的分” 到关注“活生生的人”，为高校科学选 拔人才提供参考。
思想品德
主要考察：爱党爱国、理想信念、诚 实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪 守法等。 重点：党团活动、社团活动、公益劳 动、志愿服务等。
高考改革政策解读
培训部
1
新高考改革历程
2014
增加使用全国统一 命题试卷的省份。
2015
9月4日上午，中国政府网公 布了《国务院关于深化考试 招生制度改革的实施意见》 浙江、上海率先试点
2016
北京、山东、天津、 海南4省（市）进入 高考改革试点
2018
全国全面实施高考改 革。至此，将有近 3000万高中生参加 “新高考”
学生整理遴选
教师指导
客观真实，有据可查 （一般性的活动不必记录）
学生客观记录
教师指导
具有代表性的重要活动记录和典 型事实材料（每学期末用于招生 使用的材料学生要签字确认）
整理遴选
公示审核
每学期末须在教室、公示栏、校园网 等显著位置公示；班主任及有关教师 要对公示后的材料进行审核并签字
形成档案
学校为每位学生建立综合素质档案 ✓ 主要的成长记录 ✓ 学生毕业时简要自我陈述 ✓ 教师在学生毕业时撰写的简要评语 ✓ 典型事实材料及相关证明
1 考试科目的变化
4
从“文理分科”到“‘3+3’选科”
改革前
VS
改革后
文理分科
学生知识面窄 过早限制了学生潜力的发展
不利于培养综合素质人才
文科—政史地 理科—物化生
“3+3”选科
学生选其所爱 学生学其所好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生考其所长
3=国家统考的语文、数学、外语3科 3=政治、历史、地理、物理、化学、生物、（技术） 中任选3科作为高考计分科目
····
20个省份高考改 革方案正式出炉 ，多省市外语考 试一年两考。
2017
河北、江苏等18 省（市）进入高 考改革试点
2019
2
C目录 ONTENTS
盘点高考改革带来的变化
1 考试科目的变化
2 评价方式的变化
3 报考方式的变化
Part 2
4 考纲课标的变化
各省市高考改革具体内容
3
盘点高考改革带来的变化
一张试卷包打天下的考试，难以满足高等教育多层面的需求，造成功能性缺失
13
分类选拔目标
分
类
考
分类针对性的测试结构
试
01
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文 化素质＋职业技能”评价方式。高职教育直接面向 劳动岗位，专业特点鲜明，专业教育的差异更为突 出，因此更有必要实施分类考试
02
在本科院校招生中，体现在不同考试科目的组合上， 由统一高考和不同学科的高中学业水平考试组合而成。 高校根据自身办学定位和专业培养目标，提出对考生 高中学业水平考试科目和等第的要求，不同学校和不 同专业采取不同的科目组合形式，对考生进行带有专 业倾向的选择。考生选出自己的优势学科，结合自己 的性向特长和职业理想，填报自己心仪的学校和专业。 这是高校和考生双向选择的过程。
分类考试出现前的教育难题
第一类大学：少数精英式培养模式的 院校，即研究性或学术理论型大学
高等教育出现明显分层趋势
第三类大学：直面劳动力 市场的就业导向类学校， 即高等职业技术学校
第二类大学：以提高素质为 主的所谓应用型本科高校
12
分 类 考 试
培养目标 不同
培养方式 不同
不同的考试方法
不同的考试内容
评价啥
艺术素养
主要考察：对艺术的审美感受、理解、鉴 赏和表现的能力等。 重点：音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、 影视、书法等方面表现出来的兴趣特长参 加艺术活动的成果等。
社会实践
主要考察：社会生活中动手操作、体验经历等。 重点：参加实践活动的次数、持续时间、形成的 作品、调查报告等。
10
咋评价
写实记录
元化评价选拔模式。
“三位一体”招生现已纳入新 高考实施方案，以制度化形式
3
固定下来。凡符合今年新高考
报名条件和高校要求的高中毕
业生，包括应届、往届、普通
类、艺体类考生均可报考。
4
考试流程：（1）2017年报考“三位一体”招生的考生， 需参加过去年全省高考网上报名和现场报考信息确认； （2）考生需结合自身实际和素质特长情况，参加高校 综合素质测试报名。具体需查询对照高校招生简章。 （3）高校三步遴选考生后择优录取。第一步，初次遴 选，材料报审。第二步，初次遴选合格后再次遴选，参 加高校综合测评。第三步，再次遴选合格后参加高考， 多元评价合成综合分。（4）考生在经过以上三步遴选 后，再一次性填报提前录取志愿，由高校择优录取。被 录取考生不再参加统一高考志愿填报。
14
1.三位一体综合素质评价招生
多
高校依据自身的专业特色和培养目标，自
元
融合高中学业水平测试、综合
主确定综合素质评价内容标准及方式，将
录 取
素质评价（含中学综合素质评
价和高校综合素质测试）和统 一高考招生三要素为一体的多
1
学考与高考结合、过程性与结果性结合、
2
考试成绩与综合素质结合，通过多元化评
价考核方式对考生进行选拔和择优录取。
5
“3+3”选科
指定好3科
语文
国
家
统
数学
考
外语
政治
上海“6选3”
任意选3科
政治
浙江“7选3”
历史 历史
学 业
地理
水
平
考
物理
试
化学
地理 物理
技术
化学
生物
生物
6
盘点高考改革带来的变化
2 评价方式的变化
7
从“一考定终身”到“两依据一参考”
改革前
VS
改革后
一考定终生
唯“分数论”，学生学业负 担过重
不利于促进学生全面发展
两依据一参考
发展学生个性潜能 培养国家综合性人才
国家统考 学业水平测试
综合素质评价
8
老师，我只听说这个评价对我 考大学影响很大，但具体情况 并不了解，您给我讲讲吧！
高中生综合素质评价
小明，你现在成为一名高中生了， 学校有高中生的综合素质评价。你 知道为什么评？评价什么？怎么评 价？如何使用吗？
好的，小明。今天我们就 来了解一下高中生的综合 素质评价具体是什么。