七年级地理试卷分析
初一地理期中考试质量分析总结
初一地理期中考试质量分析总结初一地理期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。
对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。
一、试卷分析本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。
本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次测试卷选择题60%，综合题40%。
二、成绩分析本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。
在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。
三、学生在考试中存在的问题：1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。
从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。
2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。
本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。
3、审题不清，答题不规范。
从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。
四、解决问题的方法1、认真做好集体备课。
在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。
七年级地理期末考试质量分析与反思
七年级地理期末考试质量分析与反思
引言
本文档对七年级地理期末考试的质量进行分析与反思，旨在总
结考试成绩的情况，并提出改进策略，以进一步提高学生的研究效果。
分析部分
通过对七年级地理期末考试成绩进行分析，我们得出以下结论：
1. 总体成绩较为稳定，但仍有部分学生表现不理想，成绩较低；
2. 题型得分差异较大，选择题得分普遍较高，但解答题得分较低；
3. 部分学生在考前准备不足，知识记忆不牢固；
4. 部分学生阅读理解和分析问题的能力较弱。
反思部分
针对以上分析结果，我们可以采取以下改进策略：
1. 针对成绩较低的学生，通过个别辅导的方式提供额外的帮助，帮助他们提高地理知识的掌握程度；
2. 在平时的教学中，加强解答题的练和讲解，提高学生的解答
题能力；
3. 指导学生进行科学的考前准备，例如制定研究计划、整理复
资料等，以巩固知识；
4. 在课堂上注重培养学生的阅读理解和问题分析能力，通过多
样化的教学方法提高学生的研究效果。
结论
通过对七年级地理期末考试的质量分析和反思，我们可以发现
问题所在，并提出相应的改进策略。
这些改进策略的实施将有助于
提高学生的研究效果，提升地理学科的教学质量。
注意：本文档旨在提供参考和指导，具体的实施过程需要根据
实际情况进行调整和细化。
七年级地理试卷分析
七年级地理试卷分析一、试卷总体分析今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。
试卷具有较强的灵便性，注重学生读图析图能力的考查，对未来教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
二、试题解题分析第一部分，挑选题，15个小题，满分30分浮现错误较多的有第3题，地图上的方向推断别准；第5题，点A在这个半球掌握别准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清晰；第15题，学生对由落水和蔼温图推断气候类型掌握别准，对气候类型的特点掌握别牢，因此丢分较多。
第二部分、非挑选题，3个小题，满分30分错误较多的有第16题，（3）说过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解别够。
第17题，东、西半球推断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界可不能写。
三、对将来教学建议在将来的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。
在教学中，依照新课标要求和学生实际事情，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。
在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于考虑，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。
在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探索活动，加强动手能力，强化平时训练。
七年级地理试卷分析（二）一、试卷的基本特点试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。
结合学生日子实际，兼顾知识、能力的考查。
试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。
别脚有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面妨碍及爱护大气环境的重要性”的要求；②试题的日子化气息别够浓厚，没有充分体现“学习日子中的地理”的基本理念。
七年级地理试卷分析的范文
七年级地理试卷分析的范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本试卷满分100分，考试时间为60分钟。
题型包括单项选择题（共25题，每题2分，计50分）、填空题（每空1分，共10分）、读图分析题（共3题，计40分）。
2. 知识覆盖。
试卷内容涵盖了人教版七年级地理上册的主要知识点，如地球和地图（地球的形状、大小、经纬线、经纬度、地球的运动等）、陆地和海洋（大洲和大洋的分布、海陆变迁等）、天气与气候（天气符号、气温的分布、降水的分布、气候类型等）。
二、成绩分析。
1. 成绩统计。
本次考试参考人数为[X]人。
最高分为90分，最低分为30分，平均分约为60分。
90 100分的有[X]人，占总人数的[X]%；80 89分的有[X]人，占[X]%；70 79分的有[X]人，占[X]%；60 69分的有[X]人，占[X]%；50 59分的有[X]人，占[X]%；40 49分的有[X]人，占[X]%；30 39分的有[X]人，占[X]%。
2. 成绩分布特点。
从成绩分布来看，呈现出中间大、两头小的正态分布趋势。
大部分学生的成绩集中在60 79分之间，说明学生对地理知识有一定的掌握，但整体水平还有待提高。
高分段学生较少，低分段学生也占一定比例，反映出学生之间存在较大的个体差异。
三、答题情况分析。
# （一）单项选择题。
1. 典型错题分析。
第10题：“地球上最长的纬线是（）A. 赤道 B. 本初子午线 C. 回归线 D. 极圈”。
这题主要考查纬线的基本知识，正确答案是A。
但部分学生错选B，原因是混淆了纬线和经线的概念，本初子午线是经线，而赤道是最长的纬线。
第18题：“在分层设色地形图上，绿色表示的地形是（）A. 高原 B. 山地C. 平原D. 丘陵”。
正确答案为C，不少学生错选D。
这是因为学生对分层设色地形图的颜色表示的地形类型记忆不牢，没有准确掌握平原用绿色表示这一知识点。
2. 选择题整体答题情况。
选择题整体得分率约为60%。
七年级地理试卷分析失分原因和改进措施
七年级地理试卷分析失分原因和改进措施
失分原因：审题、空间定位、知识迁移能力、语言规范与表述不规范；不使用专业术语；做题时注意力不够集中,导致省略中间步骤,想当然得出结果；根据直觉做题,思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体；预习、学习、复习时,没有寻找本质、进行归类、增加联系,导致知识点遗忘。
在平时的课堂教学中，我注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，但只有10%左右的学生由于学习努力得了比较高的分数。
在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的读图能力的训练，在本次考试中，第二大题，综合题大多数同学失分过多。
在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
改进措施：注重审题训练、读图与材料提取能力培养、双基与知识结构的构建；答题时使用专业术语等。
在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用。
平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决问题的方法,从而提高学生分析应用题的能力。
强化学生学习习惯的培养。
培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
加强对各层次学生的针对性辅导。
对优生要拔高要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。
初一地理期末考试质量分析
初一地理期末考试质量分析第一篇：初一地理期末考试质量分析初一地理期末考试质量分析一、从分数统计和卷面分析来看，本次初一年级期末试题力求体现《地理课程标准》的思想，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。
1、试题覆盖面较广，题型多样。
2、注重积累。
《地理课程标准》将“学习生活中有用的地理”列入教学目的和课程的基本理念中，本次质检题注意了学生的语言积累的考查。
3、基础知识占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。
二、答题情况总人数：354 总分：20212平均分：57.09 优生率：25.98 及格率：48.02差生率：20.05三、改进措施通过以上分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意：1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。
学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。
2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。
切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂；3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备（课件、教具、学案等）等，每一节课都当做公开课一样去对待。
4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。
使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。
5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。
6、教学中应强化练习。
7、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。
第二篇：高一地理期末考试质量分析高一地理期末考试质量分析一、命题思路本次期末考试的内容为气象气候、水文和地质地貌，难度比第一章行星地球大为降低。
平常的教学目标和期末考命题目标为衔接未来高中会考和高考一轮复习，重点考查会考水平的基本知识和基本技能，并将一些高考题、高考模拟题简单化以为高三一轮复习做好铺垫。
七年级地理试卷分析的范文
七年级地理试卷分析的范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本试卷满分100分，考试时间为60分钟。
题型包括单项选择题（共25题，每题2分，计50分）、填空题（共10空，每空1分，计10分）、读图分析题（共3题，计40分）。
2. 考查内容。
涵盖了人教版七年级地理上册的主要知识点，如地球和地图（地球的形状和大小、经纬网、地球的运动、地图的三要素等）、陆地和海洋（七大洲和四大洋的分布、海陆变迁等）、天气与气候（天气符号、气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型等）。
二、成绩统计与分析。
1. 成绩统计。
本次考试参考人数为[X]人。
最高分95分，最低分20分，平均分65分。
90 100分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；80 89分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；70 79分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；60 69分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；50 59分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；40 49分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；30 39分的人数为[X]人，占总人数的[X]%；20 29分的人数为[X]人，占总人数的[X]%。
2. 整体分析。
从成绩分布来看，成绩呈现出一定的正态分布趋势，但两极分化现象较为明显。
高分段学生对知识的掌握较为扎实，能够灵活运用所学知识解决问题；低分段学生则在基础知识的掌握、解题思路等方面存在较大问题。
三、答题情况分析。
1. 单项选择题。
典型错题分析。
第5题：“关于地球公转产生的现象，下列说法错误的是（）A. 四季的变化B. 昼夜长短的变化C. 太阳直射点的移动D. 地方时的差异”。
本题答案为D，地方时的差异是地球自转产生的现象。
很多学生错选了C，原因是对地球公转和自转产生的现象概念混淆，没有准确区分太阳直射点的移动是公转的结果。
第15题：“世界上面积最大的岛屿是（）A. 台湾岛B. 格陵兰岛C. 海南岛D. 马达加斯加岛”。
答案是B格陵兰岛。
七年级下册地理期末考试质量分析
七年级下册地理期末考试质量分析一、试题分析七年级地理期末考试试卷由三部分组成，共50分，第一部分选择题（10分），第二部分读图题（25分），第三部分简答题（5分）。
从试卷的难易程度和各知识点的覆盖率来看，试卷整体注重基础知识的考查，但对知识点的考核却很灵活、多样，特别是选择题6、10题等，知识点覆盖的知识全面，涉及到两极地区、美国和巴西的许多内容，但又反应出了知识的重点。
二、成绩统计与分析本次参考人数458人，共有7个班，其中最高分为48分，最低分为0分，优秀率为16%，及格率为47%，低分率为23.8%，人均得分24分，7个班中考的最好的班级为1班，与期中考试相比，学生们的成绩有所提高，学习地理的兴趣、读图能力都有了很大提高，但从总体来看，差生还不少。
三、学生得失分情况分析第一部分选择题10分，共10个小题，该题注重知识和分析比较能力的考查，学生普遍做的较差，没有得满分的，错的较多的6、10题，这些题考的方式灵活，学生做的失误多。
第二部分读图题3个小题共25分，一空一分，优秀学生得满分的也很少，中等生错的较多的是澳大利亚和巴西略图。
学困生甚至有个别学生不得分。
第三部分简答题共有2个小题5分，其中第二个“描述中东地区长期以来成为世界关注的热点地区”这个知识做的不好，平常应多加强这些知识的练习。
四、存在的主要问题1、这次考试存在的主要问题是学生基础知识读记不熟练，不及格的较多，这与平时我们要求学生读背有很大的关系。
2、虽然学生的读图能力有所提高，但是还是存在很大的提升空间，知识点落实不到位，识图能力比较薄弱。
3、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，做题时的细节混淆不清，很多同学不能灵活的掌握知识内容。
五、今后的教学改进措施1、培养兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，在今后的工作中，注重培养学生的学习兴趣，通过趣味地理，来提高学生学习地理的兴趣，从而减少低分率，提高平均率和优秀率。
2、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩，在原有的基础上，深入理解地理课程标准，深入钻研教材，根据学生的实际情况有针对性地上好每一节课，在基础知识落实到实处。
七年级地理试卷分析
七年级地理试卷分析引言地理作为一门学科，旨在帮助学生了解地球上的人类活动和自然环境，并培养他们的地理思维和综合能力。
为了评估学生的地理知识和能力，学校通常会安排地理试卷。
本文将对一份七年级地理试卷进行分析，探讨试卷设计和学生表现。
试卷概览试卷共计XX道题目，包括选择题、填空题和解答题。
题目类型多样，覆盖了地球和地理学科的各个方面。
试卷的难度适中，旨在考察学生对地理知识的理解和运用能力。
题型分析选择题试卷中的选择题占总分的XX%。
这些题目通过给出多个选项，要求学生从中选择正确答案。
选择题主要考察学生对地理知识的记忆和理解能力。
其中，一些选择题涉及地理概念和基本事实，需要学生对相关知识点进行准确的辨别和记忆。
填空题填空题占试卷总分的XX%。
这些题目要求学生根据题目提供的提示或问题，填写与地理相关的单词、词组或数字等。
填空题的设计能够帮助学生巩固地理知识，培养他们的综合能力和语言表达能力。
解答题解答题是试卷中的一部分重要组成部分，也是最能展现学生地理思维和综合能力的题型。
这类题目通常要求学生对某个地理现象或问题进行分析和解释，并提供相关的论证和证据。
解答题的设计能够激发学生的求知欲和思考能力，锻炼他们的逻辑思维和写作能力。
学生表现分析根据试卷的评分标准，对学生的答卷进行评分和分析，可以得出以下结论：1.大多数学生对选择题的掌握较好，能够准确回答问题，但在一些较难的选择题上表现较差，需要进一步加强相关知识的学习。
2.所有学生对填空题的得分相对较低，其中一些错误是因为对题目的理解不准确或是对部分概念的记忆有误，建议学生在复习时重点关注填空题。
3.解答题部分表现较为参差不齐，有些学生能够准确理解和回答问题，并提供相应的论证和证据，但也有学生在解答题过程中存在逻辑不清、思路混乱等问题，需要加强解答题的训练。
总结通过对七年级地理试卷的分析，我们了解了试卷的设计和学生的表现。
试卷设计合理，均匀覆盖了地理学科的各个方面，以促进学生的全面发展。
七年地理试卷分析.doc
七年级地理试卷分析试题质量分析与评价：试题命制严格按照中学地理课新课程标准的要求，体现了公平性这一命题的首要原则，试题基本反映了地理知识的内部联系和基本的思想方法，考查了了一学期的所有知识点。
对三维目标的考查有较好的体现。
试题既注重了基础的考察，又注重运用了所学知识、应用及创新考察试题灵活多样，题型结构合理，对中学数学教学具有一定的导向作用，学校师生对试题表示了满意，试题特点具体体现在：（一）基础性：试题对基础知识、基本技性考查。
（二）灵活性：试题有选择、综合题，题量相当，对知识考查灵活多样，使不同层次学生在考试时间都有“事”做。
七年级质量分析：试题满分为100分，选择题15道30分，综合题6道70分。
客观题通过率超过70%，但并未达预测要求，因为这部分题大多都是容易题或较容易题，有些是最简单的概念题；有些是课本中最容易的例题或习题。
选择题作为客观题的呈现形式，主要考查学生对基本公式、基本定义、定理的识记、再现、领会的简单应用能力，题量大，分值小，难度小，台阶密，有利于提高试题知识的覆盖和考试信度。
主观题的难度系度和标准差都大于客观试题，全面考查学生学科能力，在提高试题效度上它旨在发挥主要作用，全卷通过率60.1%，整个试题区分度较好。
学生答题质量分析典型题型分析本次试题整体难度不大，客观题共15题，总分为30分，学生对基础知识、基本运算掌握还算扎实。
教学建议：1、关注学困生，对于学习有困难的学生，要关心，多帮助，制订适合他们的学习目标。
教学中搞好分层次教学，不要搞一刀切。
2、加强基础知识，基本技能教学，加强常规题训练，在教学中尽可能少求新、求异、求怪。
3、加强学生表达能力的培养，对叙述条理性，表达准确性需加大力度。
4、科学训练，提高解题能力，训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现，因此教师要精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生审题、答题能力，对考卷及时评讲。
七年级数学试卷分析青石岭学校刘洋。
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七年级地理试卷分析
七年级地理试卷分析
（一）
一、试卷总体分析
今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，
图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力
的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
从学生的整体成绩看，七年级36分以上的有31人，满分的有1人，48-60分的有
7人，36-48分的有24人，不及格53人。
二、试题解题分析
第一部分，选择题，15个小题，满分30分
出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握
不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第
15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所
以丢分较多。
第二部分、非选择题，3个小题，满分30分
错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的
理解不够。
第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。
第18题，（2）（3）问的解答题做的较差，影响世界年平均气温分布的主要因素有
哪些？许多学生回答不完整，第（3）问请你再提出2个问题，一部分学生没有写，不
知道提什么问题，失分较多。
三、对今后教学建议
在今后的>地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出
学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、
地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学
习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。在
教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图
训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。
七年级地理试卷分析
（二）
一、试卷的基本特点
试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重
地理事物、地理知识的内在规律和联系。结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。
试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比
重合理，但难题难度略大。不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动
对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓
厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。
二、成绩情况：
********
三、学生答卷情况分析
（一）选择题分析：
选择题主要考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率较高。失分率比较高
的题是第10小题。
第10小题：学生对根据经度的理解存在困难，不能判断出东边时刻比西边早。
（二）读图分析题：
第17小题：少部分学生审题不清，将东半球看成西半球而选择B
第18小题：学生在区别山脊与山谷时，只会死记硬背等高线向高处凸出时为山谷，
向低处凸出时为山脊，学生在判断时，最容易将其搞混淆。
海拔计算“山顶”的气温，学生由于粗心或者对地形对气温的影响理解不透，造成
失分。
第20题：此题为试卷中难度最大的一道题，按课标要求“在世界气候分布图上说
出主要气候类型的分布地区”，该题的难度主要体现在学生不能分析判断图中A、B、C、
D四种图所代表的气候类型，另外将“气候分布图”与“气温降水图”组合运用，也加
深了难度。如果在图中标出气候类型的名称，那么难度就会降低。
第21题：难度适当，得分率较高。
四、对今后教学的指导意义
1、引导教师以课标为准，创造性地使用教材
在教学中，教师应结合学生实际，以课标为准，对教材知识进行适当的调整、补充，
避免“教”教材、“教”活动，对教材中出现的图片、活动都要落到实处，让学生在活
动中、体验中，学以致用，切忌照本宣科。
2、创设学生自主学习、探究的空间，多层面、多角度地评价学生
在实际教学中，注重分层教学，充分调动每一位学生的积极性、主动性，在课堂上
要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些互动，少一
些背诵”，“多一些有效学习，少一些无效训练”，使每一位学生都主动参与、乐于思
考、勤于动脑。
3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生的学科素养。
地图是学习地理的第二语言，是地理信息的有效载体，是培养学生能力的最重要渠
道，无图不成题，因此在教学中要重视读图活动、探究活动，培养学生的学科素养。
七年级地理试卷分析
（三）
一试卷分析
本卷满分100，共两大题2４小题：选择题和综合题。本试卷考察的知识以课本为
主，试题的考察面很广，包括地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块、气温、气候
等，试题较难有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。
二成绩分析
第一部分选择题共计60分，20个选择题，每小题3分。抽样分析，学生得分率为
55%，计33分。其中第1小题，第5小题、第7小题、第20小题得分率较低。第二部
分填空题共计40分，4道题，学生得分率为60，计24分。其中第22、第23小题，得
分率较低，第22题（读北极经纬网图）得分率最低。从失分情况来看，首先，很多的
知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有
些需要记忆的，如回归线、极圈的度数，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，
基本读图能力差。在第二部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本
技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第22题，考查的是读经纬网图
识别方向的能力，许多学生答不上来就是基础知识和基本技能不扎实。第23题（2）、（4）
考查的是等高线地形图，学生读图不认真，下笔匆忙，有些不该错的错了。再次是学生
自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，其实静下心来仔细阅读，
是能答出来的，这分丢得实在冤枉。再有就是学生组织语言能力差，知道意思说不出来，
或表达不清，如第23题的第（3）小题。
三学情分析
七年级3个班169人参加考试，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成绩较
为均衡，差距不大。这次考试的试题，多是课堂教学中反复强调的，有些是做过的。个
别题是做过的原题，有些学生还是没有准确掌握失了不少分。
主要原因：
1复习不充分，学生平时作业完成质量不是很高，作业完成了，不是真理解，或不
是独立完成。
2学生对地理学科重视不够，极少有学生找到我问地理问题的。
3没有养成良好的学习习惯，没有适合自己的学习方法：记忆、读图、记笔记
四采取的措施
1加强自身的学习和提高，熟悉把握教材，以便更好的处理教材
2加强学生管理，从严要求，向40分钟课堂要效率，充分利用课堂辅导
3加强与学生的交流和沟通，创建和谐师生关系
4帮助学生重树对学习的信心和兴趣，建立良好学习氛围
5做好培优补差工作