大学生人际信任研究综述
大学生在恋爱中的人际信任建设
大学生在恋爱中的人际信任建设恋爱是大学生活中一段美好且重要的经历，而在恋爱中建立良好的人际信任关系对于情侣之间的稳定发展至关重要。
本文将探讨大学生在恋爱中的人际信任建设的重要性以及一些实用的方法。
一、认识自己并建立自信在恋爱中建立良好的人际信任关系，首先应该对自己有一个清晰的认识。
大学生处于成长和探索的阶段，对于自己的需求、价值观和爱情观念会逐渐形成。
因此，要通过自我反省和与他人交流，了解自己的优点和缺点，建立起对自己的自信心。
只有了解并接受自己，才能更好地与他人建立信任，打造良好的恋爱关系。
二、坦诚沟通，分享内心感受建立人际信任的关键是坦诚和诚实的沟通。
在恋爱中，双方应该互相分享内心的感受、需求和期望，积极倾听对方并给予支持。
无论是遇到问题还是取得进展，都应该及时沟通，不隐瞒、不回避，以建立稳固的信任基础。
此外，尊重对方的隐私和个人空间，不做过度干涉和质疑的行为，也有助于增强彼此之间的信任感。
三、保持承诺，信守信任信任是建立在双方兑现承诺和守信用的基础上的。
在恋爱中，要尽量做到言行一致，遵守承诺，以此来证明自己的可信赖性。
不轻易打破对方的期望和信任，同时也要对对方的承诺抱持理性的态度。
双方的努力和行动能够增强关系的稳定性，从而更加坚定对方彼此间的信任。
四、共同发展，相互支持在恋爱中，共同成长和发展是建立人际信任关系的重要一环。
双方应该互相支持和鼓励，共同追求自己的目标，激励彼此成长。
通过共同参与课外活动、共同学习和互相帮助，可以增进彼此间的了解，建立更深层次的信任。
此外，建立共同的价值观和目标，也有助于双方信任关系的进一步巩固。
五、处理冲突，培养妥协在恋爱中难免会出现矛盾和冲突，处理好这些问题是信任建设的关键。
双方应该学会理性地沟通和解决问题，尊重对方的意见和观点。
通过积极寻求妥协和解决方案，避免过度争执和冲突的发生，有助于维持关系的和谐与信任的稳定。
六、与他人建立良好的人际关系大学生活丰富多彩，与他人建立良好的人际关系也是建立人际信任的重要环节。
大学生人际信任及其交往现状的调查与分析
大学生人际信任及其交往现状的调查与分析当今，随着社会的不断发展，人与人之间的距离大幅缩短，只可惜，人们也因此亲而不近。
冷冰冰的面孔，跳跃着机械呆板的表情，人们之间仿佛有一层看不见的墙，称得上信任实在是不多，这对我们的人际交往带来了相当不好的影响。
大学生们四年生活中最棘手的问题莫过于人际关系问题了，很多同学带着良好的人际关系期望与同学来往，但往往几个回合下来，便失去了耐心和宽容，几乎每个人都在历数别人交往中的缺点与不是。
然而，如果难以交往，又何谈走向社会呢？不论从事任何工作，都必须学会处理各种人际关系，学会人生的公关。
因此我们对现今大学生的人际交往现状进行了一些调查和分析。
一、调查结果统计1.其中认为自己完全信任的人占多少百分比的人数如下经过统计其中大于15的占40%，但同样认为不足5%的也有40%，可以看出信任别人和不信任他人的同学人数上差不多，但是不信任的占到总数的近一半，反映出了当代大学生人际交往的不信任感。
2.你认为人际交往的基础建立在什么基础上从这里可以看出，地缘关系占的百分比最大，换句话说，在校园里，老乡是最值得同学们信任的。
3.应该通过怎样的方式来赢得别人的信任从这里可以反映出，同学们还是能够认识到交往最重要的诀窍的。
4.你受到的人际交往困扰主要是可以看出，性格的不同是影响同学们人际交往的关键所在。
二、调查结果表明在大学生的人际交往中，不信任他人的人数明显过多，造成这种原因的大多是性格因素，同时由于同学们一直受到“老乡”思维的影响，使得这种情况更加严重。
大多数带有情绪化和地域化，习惯于感情用事,高兴时满面春风,称兄道弟;不高兴时冷若冰霜,拒人千里。
随自己心情的好坏决定对待他人的态度,不顾及他人感受,这就很容易伤害到人与人之间的感情,使人感到不快,在心理上产生隔阂；同时又带有不同地域之间的偏见，搞地域攻击。
这些都是值得我们系考的问题。
三、解决大学生人际关系问题的对策1.优化人格。
改造不良人格,培养和优化良好人格,这是建立和发展良好人际关系的第一步。
大学生人际信任与应对方式对社交回避的影响研究
大学生人际信任与应对方式对社交回避的影响研究近年来，随着社交媒体的发展和人们生活节奏的加快，大学生在社交回避方面面临着越来越多的挑战。
针对这一问题，人际信任和应对方式两个方面的因素受到了越来越多的关注。
本文旨在探讨大学生人际信任和应对方式对社交回避的影响，为大学生提供一些实用的应对建议。
一、人际信任与社交回避人际信任是指一个人对他人的可信程度的看法。
在社交回避中，人际信任是一个重要的心理因素。
实践证明，不信任他人的人更容易产生社交回避的行为。
这是因为他们害怕被他人伤害或不信任，从而转而选择独自活动或远离人群。
相反，对他人充满信任的人在社交回避中更容易表现出亲和力和开放性，尤其是在面对不熟悉的人和社交场合时。
二、应对方式与社交回避应对方式是指个体在面对压力和挑战时的心理和行为反应。
人们以不同的方式应对不同的社交场合和人际关系。
在社交回避方面，积极的应对方式更容易克服社交回避问题。
例如，适当而自信地表达自己的想法和观点，与他人建立联系并尝试理解他人。
此外，在社交场合中，避免回避社交会议和聚会也是一种积极的应对方式。
三、应对策略1. 建立人际信任建立人际信任是预防和克服社交回避的一种有效方式。
在人际交往中，互相尊重，注重沟通和理解其他人的感受都有助于建立信任关系。
此外，对于那些容易感到焦虑和紧张的人的建议是，选择与自己有共同兴趣爱好和话题的人进行交流，以减少不必要的精神压力。
2. 提高个人情商情商是指个体在习得的情感和社交技能。
提高个人情商能够强化自己的人际关系、自尊心和信心。
在面对不同的人际交往和社交场合时，应掌握一些基本的情感和社交技能，如自我表达、倾听别人的想法和表达、有效沟通等，以增加自信，减少社交回避。
3. 认识自己很多人经常回避社交的原因是因为他们不了解自己。
了解自己的优点和缺点、兴趣和爱好等都能够更容易地找到与自己相处的人，减少社交回避。
4. 寻找有助于社交回避的人在社交回避时，寻找那些理解和帮助自己的人是非常关键的。
大学生情感问题对人际信任的影响研究
大学生情感问题对人际信任的影响研究引言：大学生是一个特殊群体，他们在这个阶段面临着许多情感问题。
这些问题可能包括恋爱、友情、家庭关系等方面。
然而，这些情感问题对大学生的人际信任产生了深远的影响。
本文旨在探讨大学生情感问题对人际信任的影响，并提出一些解决方案。
第一部分：大学生情感问题的现状大学生作为一个处于成长阶段的群体，他们常常会遇到各种情感问题。
其中最常见的问题是恋爱问题。
大学生在追求自己的爱情时，常常会面临到拒绝、失恋等问题，这些问题会对他们的心理产生负面影响。
此外，友情和家庭关系也是大学生情感问题的重要组成部分。
友情的背叛、家庭关系的矛盾等问题都会给大学生带来困扰。
第二部分：大学生情感问题对人际信任的影响大学生的情感问题会对他们的人际信任产生深远的影响。
首先，大学生在经历情感问题后可能会对他人产生不信任感。
他们可能会认为别人都会背叛自己，从而导致对他人的信任度降低。
其次，情感问题也可能让大学生变得封闭和孤独，他们不愿意与他人分享自己的情感问题，从而导致与他人的交流减少，进一步降低了人际信任。
最后，情感问题还可能导致大学生对自己产生怀疑和不自信的情绪，这也会影响他们与他人建立信任关系。
第三部分：解决大学生情感问题对人际信任的影响的方法针对大学生情感问题对人际信任的影响，可以采取以下方法来解决。
首先，大学生应该积极寻求心理咨询和支持。
通过与专业人士的交流，他们可以得到正确的引导和帮助，从而解决情感问题，恢复对他人的信任。
其次，大学生应该主动参与社交活动，扩大自己的社交圈子。
通过与不同的人交往，大学生可以更好地了解他人，从而建立起对他人的信任。
此外，大学生还可以通过参加心理辅导课程等方式，提升自己的情商和人际交往能力，从而更好地处理情感问题，并建立起健康的人际关系。
结论：大学生情感问题对人际信任产生了深远的影响。
在大学生的成长过程中，他们需要面对各种情感问题，如恋爱、友情和家庭关系等。
这些问题可能会导致大学生对他人产生不信任感，使他们变得封闭和孤独，甚至对自己产生怀疑和不自信的情绪。
大学生网络人际信任状况及教育改善策略
06 结论与展望
研究结论
网络人际信任的概念和内涵得到进 一步明确，为后续研究提供了理论 依据。
网络人际信任受到多种因素的影响 ，包括个人特征、网络环境和社会 文化等。
大学生在网络人际信任方面存在一 定程度的缺失，需要引起关注和重 视。
教育改善策略对于提高大学生网络 人际信任具有积极意义，有助于培 养其良好的人际交往能力和心理素 质。
意义
研究大学生网络人际信任状况，有助于深入了解网络对大学生人际信任的影响，为高校开展针对性的教育干预 提供理论依据，同时为促进大学生健康成长和全面发展提供指导。
研究目的和方法
要点一
目的
本研究旨在探讨大学生网络人际信任状况及其影响因素 ，提出相应的教育改善策略，以提高大学生的网络人际 信任水平，促进其健康成长。
大学生网络人际信任状况及 教育改善策略
2023-11-04
目录
• 引言 • 大学生网络人际信任现状 • 网络人际信任对大学生发展的影
响 • 大学生网络人际信任的教育改善
策略
பைடு நூலகம்录
• 实证研究：以某大学为例的网络 人际信任调查报告
• 结论与展望 • 参考文献
01 引言
研究背景和意义
背景
随着互联网的普及，大学生在人际交往中越来越依赖网络。网络交往的便利性和匿名性使得大学生可以在更广 泛的范围内建立人际关系。然而，网络人际信任问题逐渐凸显，成为大学生心理健康、学业成绩和社会适应等 方面的潜在风险。
网络人际信任的概念和特点
网络人际信任
指个体在网络环境中对他人言行、行为和意图的认可和信赖 。
特点
建立在虚拟性、匿名性、距离感等基础之上，同时具有动态 性、不稳定性、风险性等特点。
高校学生人际信任调查报告
高校学生人际信任调査报告华南师范大学教科院课程系05级硕七陈爱萍一•问题的提出人际信任,是指对他人、团体言语承诺的可靠的一种主观预期判断⑴。
人际信任属于社会心理范畴。
人际信任水平的高低在一左程度上决左个人的人际关系和社会交往能否健康发展。
中国社会正处于社会转型期，各种社会现象应运而生。
从宏观上来看，社会从封闭向开放的转型催化了人的内心世界的开放，信息传递的加速促使人际交往频繁，社会交往的多样化也丰富了人际交往的内容，这些似乎都为人际信任的建立扫清了外围障碍。
然而现实并非如此。
近年来，中国人际信任问题开始成为社会科学界学术研究的热点，有关论文日渐增多, 其研究是在两大背景下展开的，现实背景是社会转型期中国正经历着相当严重的信任危机: 产品市场上，商品越打越假：资本市场上，大量公司有组织的报表造假；劳动力市场上，假合同层出不穷：建筑市场上，‘'豆腐渣”工程比比皆是；教弃界，假学历、假文凭泛滥成灾…… 信任危机几乎充斥着生活的各个层面;理论背景则是西方学术界对中国人际信任行为长期带有偏见性的研究。
大量研究表明，一个人对他人的信任程度受多种因素的影响，包括自身的人际信任倾向（有些人倾向与信任他人，有些人则倾向与怀疑他人，这种倾向与个人对人性的看法和个人的人格特点有关）、他人的特点（人格、能力、动机等）以及自身与他人之间的关系。
换句话说，考察信任至少有三个角度：信任主体、信任客体、信任主客体之间的关系。
（21奚春华对城帀青年进行人际信任调查，结果表明，无论是已婚还是未婚青年，个人对自己的信任比率都是很一致的，但是对父母和同学的信任比率存在差异，城市青年信任家人、直系亲属的比率最高，信任亲密朋友、老师的比率次之，信任一般亲戚的比率再次之，信任同学、同事、领导、邻居、老乡等熟人的比率最低。
⑶吴胜利对当代市民人际信任状况进行研究，结果显示，接近一半的人都在某种程度上对人际间的关系持不信任心态。
女性比男性有更高的人际信任程度：年龄越大的人，其人际信任程度越高；文化程度与人际信任关系上, 呈现两头髙中间低的U型分布，初中以下到大专文化程度，呈下降。
大学生社交网络中的人际信任建立
大学生社交网络中的人际信任建立在如今高度发达的信息时代，社交网络已经成为了人们生活不可或缺的一部分。
尤其是对于大学生来说，社交网络更是成为了他们互相之间联系、分享和交流的重要渠道。
但是，社交网络在大学生群体中如何建立人际信任，却是一个值得探讨和研究的问题。
本文将从大学生社交网络中的人际信任建立的视角出发，研究这一问题并提出相应的解决方案。
首先，要理解大学生社交网络中人际信任的建立，我们需要明确人际信任的定义。
人际信任是指一个人对另一个人在各种情境下的行为或特性的一种期待，即一个人对他人的信任程度。
而在大学生社交网络中，人际信任的建立需要考虑到网络介质的特殊性。
在社交网络平台上，大学生们通过展示自己的信息和行为，以及和他人的互动交流，来形成初步的人际信任。
其次，要在大学生社交网络中建立人际信任，个人信息的真实性非常重要。
大学生们需要确保自己在社交网络上提供的信息是真实准确的，不虚假不夸大。
因为在社交网络中，每个人都是通过他人的信息来了解彼此，虚假信息会破坏人际信任的建立。
因此，大学生应该提供真实的个人信息，并及时更新。
同时，大学生们也需要对他人提供的个人信息进行合理的判断，避免因为受到“虚假信息”的误导而产生不必要的误会。
除了个人信息的真实性，大学生们在社交网络中的言行举止也是建立人际信任的重要因素。
在网络上，大学生们应该尊重他人的言论，不发表侮辱、攻击或歧视性的言论。
大学生们还应该在与他人互动时保持礼貌和善意，积极地回应他人的问题和疑虑。
通过良好的言行举止，大学生们可以赢得他人的尊重和信任，从而建立起良好的人际关系。
此外，在大学生社交网络中，积极参与社群活动也是建立人际信任的有效途径。
大学生们可以积极参与和他人共同感兴趣的话题讨论、线上活动或线下聚会等，通过共同的兴趣和话题来增进彼此之间的了解与信任。
通过积极参与社群活动，大学生们可以拓展自己的社交圈子，结识更多志同道合的朋友，进而加深彼此之间的人际信任。
大学生人际信任影响因素及干预策略分析
大学生人际信任影响因素及干预策略分析人际信任是人际关系中非常重要的一环，特别是对于大学生这个阶段的人群来说，良好的人际信任关系对其成长和发展具有重要的影响。
当前大学生人际信任存在着诸多问题，如信任度低、人际关系不和谐等，这不仅影响了大学生的学业、工作及日常生活，也会对其心理健康产生消极影响。
对大学生人际信任影响因素及干预策略进行分析与研究，对提升大学生的人际信任水平具有重要意义。
1. 社会文化因素社会文化对大学生人际信任有着深远的影响。
在中国传统文化里，人们对他人的信任要求相对较高，提倡“以诚待人、以信为本”。
随着社会的不断发展，现代社会的信任危机也随之而来，这种信任危机在一定程度上影响了大学生对人际关系的信任度。
不同地区、不同文化背景的大学生在人际信任方面也存在着差异，这些都会影响到大学生对他人的信任度。
2. 个人心理因素大学生的个人心理因素对人际信任有着重要的影响。
个体的性格特点、心理素质、情绪状态等都会影响其对别人的信任程度。
个体对自己的评价、对他人的期望也会影响其对人际关系的信任度。
一些自卑、焦虑、抑郁等心理问题都可能会降低大学生的人际信任度，或者使他们对人际关系产生负面的态度。
大学生所处的社会环境也对其人际信任有重要影响。
家庭环境、同学朋友关系、学校氛围等都会对大学生的人际信任产生影响。
如果大学生的家庭关系不和睦，或者学校氛围不够团结和睦，都会降低大学生对人际关系的信任度。
而一个和谐、积极的社会环境则会提升大学生的人际信任水平。
二、大学生人际信任的干预策略1. 培养社会责任感大学生应当树立正确的社会责任感，积极参与社会活动，扩大自己的社会交往圈，增加和不同人群的接触，逐渐培养自己的人际信任之心。
也要注重培养自己的道德素养和社交能力，这有助于建立积极向上的人际关系，提升人际信任度。
2. 增强自我认知和自信心大学生应当通过自我认知，深入了解自己的性格特点、心理素质和情绪状态，增强自己的自信心。
聋人大学生人际信任调查研究
聋人大学生人际信任调查研究
随着社会的进步和信息的快速传播，人际交往变得越来越重要。
在人际交往中，信任
是一个非常重要的因素。
我们是否能够信任他人，特别是在与陌生人交往时，一直是一个
有争议的话题。
本文旨在调查聋人大学生的人际信任水平。
在本调查研究中，我们以聋人大学生为研究对象，通过问卷调查的方式收集数据。
问
卷包括两部分，第一部分是关于个人背景信息的问题，第二部分是与人际信任有关的问题。
我们邀请了100名聋人大学生参与本次调查。
在个人背景信息的问题中，我们询问了参与者的性别、年龄、聋病发作时间、教育程
度等基本信息，以了解他们的背景情况。
在与人际信任有关的问题中，我们提出了以下几
个问题：你是否相信陌生人？你是否愿意与陌生人分享个人信息？你认为什么因素会影响
你对陌生人的信任程度？
通过对统计数据的分析，我们得出了以下结论：
1.聋人大学生的人际信任水平相对较低。
有60%的参与者回答不相信陌生人，仅有40%的人表示愿意与陌生人分享个人信息。
这表明聋人大学生对陌生人的信任水平较低。
2.聋病发作时间越长的人，人际信任水平较高。
通过分析数据，我们发现聋病发作时
间在10年以上的人，相对于聋病发作时间在5年以下的人，更容易相信陌生人。
3.教育程度对人际信任水平没有显著影响。
无论是大专及以下学历的人还是本科及以
上学历的人，他们的人际信任水平相差不大。
聋人大学生的人际信任水平相对较低，但随着聋病发作时间的增长，人际信任水平也
会提高。
教育程度对人际信任水平没有显著影响。
聋人大学生人际信任调查研究
聋人大学生人际信任调查研究随着社会的进步和科技的发展，聋人大学生已经逐渐融入了主流教育体系，成为了大学校园中的一分子。
由于其与听力正常人存在差异，聋人大学生在人际交往和信任方面依然面临诸多困难和挑战。
为了更好地了解聋人大学生在人际信任方面的状况，本文将进行一项关于聋人大学生人际信任调查研究。
一、调查目的本次调查的目的在于了解聋人大学生在人际信任方面的状况，包括其在交际中是否受到歧视或排斥，以及其对信任的态度和行为。
通过调查研究，我们希望可以为聋人大学生提供更好的支持和帮助，促进他们在大学校园中更好地融入社会。
二、调查对象本次调查的对象为在校的聋人大学生，需求覆盖尽可能广泛的聋人大学生群体。
为了确保调查的科学性和准确性，我们将从不同学院和年级中随机抽取一定比例的聋人大学生作为研究对象。
三、调查内容1. 个人基本信息：性别、年龄、学院、年级等基本信息。
2. 人际交往：参与者在校园中的人际交往状况，与同学、老师和其他校园人员的互动情况。
3. 歧视与排斥：是否曾经在人际交往中受到过歧视或排斥，具体情况是什么。
4. 信任态度：参与者对于信任的看法和态度，以及在日常生活中的信任行为表现。
5. 对支持与帮助的需求：参与者在人际交往中是否存在需求支持和帮助的情况，需要哪些方面的支持和帮助。
四、调查方法1. 问卷调查：设计针对聋人大学生的问卷，包括开放式和封闭式两种题型，以了解其人际交往和信任状况。
问卷结果将作为主要数据来源。
2. 访谈调查：对一部分调查对象进行个别深入访谈，以获得更为详细和具体的信息和感受。
访谈结果将作为辅助数据来源。
五、调查结果分析收集并整理问卷和访谈结果后，我们将对数据进行统计分析和比较，以得出聋人大学生在人际信任方面的整体状况和特点。
针对不同年龄、性别和学院等群体内的差异，进行细致分析和讨论。
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大学生人际信任研究综述
作者：马蓉郑雪艳
来源：《东方教育》2016年第08期
摘要：人际信任一直是教育的热点话题，大学生是社会发展的后备力量，是今后国家建设和社会发展的主力军，国内外学者对人际信任的研究也颇多，本文在前人的基础上进行归纳总结，从人际信任的理论来源、国内外学者对人际信任定义的观点、大学生人际信任的研究现状和人际信任相关变量的出发，进行整理。
关键词：人际信任；大学生
人与人之间的交往，离不开信任，信任是人与人之间交往的基石，良好的信任关系有助于提高个人心理健康水平。
大学生群体，随着网络的发展，人与人之间的交往形式越来越多样化，人际信任的水平逐渐降低。
一、关于人际信任概念的研究
目前，学术界对于人际信任的概念还没统一，国内外学者对人际信任的概念有不同的看法。
国外对人际信任概念的观点：（l）信任是个体对另外一个人的言词，承诺以及口头或书面的陈述为可靠的一种概括化的期望（Rotter，1967）。
（2）信任是个体所有的一种构成其个人特质之一部分的信念，认为一般人都是有诚意善良及信任别人（Wrightman，1992）。
（3）信任是交往双方共同持有的，对于两人都不会利用对付之对方弱点的信心（Sabel，1993）。
（4）信任可由选择相信他人的合作行为来显示（Deutseh，1973）。
目前国内对人际信任的观点：（1）陈介玄、高承恕（1991）认为信任是一种由人际关系中衍生出来的人际信任，亦即是一种针对与特定的个人亲近熟悉度所衍生出来的信任，是基于个人关系和后天成就形成的，这种信任是人情付出与理性计算的结果。
（2）杨中芳、彭泅清（1999）认为人际信任是指在人际交往中，双方对对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感。
用日常用语说，就是放心，不必提心吊胆，不要担心对方会失信而完不成为自己做的事。
在这一个概念化中，人际信任被视为是一个存在于两人之间的概念"因此用两人关系作为研究信任的单位。
（3）张建新、张妙清和梁觉（2000）认为人际信任是人际交往的一方在或合作或竞争的不确定条件下，预期另一方对自己做出合作行为的心理预期。
目前在研究中，大部分学者最认可Rotter提出的对人际信任的概念：信任是个体对另外一个人的言词，承诺以及口头或书面的陈述为可靠的一种概括化的期望。
二、关于人际信任的理论研究
人际信任是从交往信用和交往规则的基础上产生的安全感、可靠感，是人际交往健康发展的前提条件。
其理论基础，基于以下三种观点。
对于人际信任的来源，不同的学者提出了不同的理论观点。
Erikson、吉登斯（1963）等从个体心理学角度研究信任产生的过程提出了认识发生论。
他们认为人的信任来源于儿童早期的经验，主要是婴儿与看护人之间的关系。
婴儿面对的是一个不确定的世界（包括自然与社会），看护人的行为直接影响了婴儿心理发展过程，如果婴儿受到看护人的定期良好的照顾，就会逐渐在婴儿心中形成一种对于秩序的期待，这种期待就是信任：如果婴儿得不到看护人的精心照料，那么他（她）不可能获得安全需求的满足，可能经常会处于恐惧与不安中，长大之后可能比较孤僻，不会太信任人。
婴儿时期形成的信任是一种基本信任，这种基本信任是他（她）以后所有形式信任的基础。
美国学者福山（1995）提出了文化决定论。
认为人际信任是从一个行为规范、诚实合作的社区中产生出的一种期待，它依赖于人们共同遵守的规则和群体成员的素质，信任不能单纯的通过理性的投资决策来获得，而是从宗教、传统、习俗中产生。
信任是一种社会历史文化现象，它基于文化道德规范，是文化道德规范的产物，任何社会都具有自己的文化密码，信任作为某一社会文化密码的一部分，具有遗传的特点，在不同的文化道德规范环境下，其信任模式与程度是不同的。
道德基础论。
该理论认为信任可以划分为两类：对熟人的信任是策略性信任，即在以往的交往基础上的习惯性、仪式化的信任；对陌生人的信任是道德性信任，道德性信任反映的是一种人生态度，乐观的人会给自己所不认识的人更多的信任，即使偶尔吃过别人背信弃义的亏也.在所不惜，仍然保持自己的信任感。
三、大学生人际信任的研究现状
从2002 年到2009 年，农村生源大学生的人际信任水平显著下降，而城市学生的人际信任却没有随年代明显变化，学生来源是信任水平逐年下降的调节变量。
其原因也许在于，农村学生从生源地来到城市里学习、生活，往往也是经历社会流动的群体之一，他们所感受到的周围环境的变化更为明显。
此外，农村学生社会地位相对较低，面对信任风险的相对易损性也更高。
而研究发现，个体对周围事物产生越多的陌生感，社会地位越低，则越不易产生信任（王绍光，刘欣，2002）。
人际信任水平没有男女差异，但无论男生还是女生，人际信任都呈下降的趋势。
可以看出，性别差异不是人际信任的影响因素（至少对于“人际信任量表”的测查结果而言），也不影响人际信任变化的模式。
这与大部分人际信任研究结果一致（胡利人，刘义明，2000；罗任等，2006；冯现刚，王青，2011）。
目前关于人际信任的相关研究取向主要有两大类：人际信任的前因变量角度和后果变量角度，前因变量包括心理控制源、养育方式、人格特征、依恋、信仰状况；后果变量包括进行主
要有：自尊、自我价值感、社会支持、孤独感、心理健康、应对方式、自我效能感、亲社会行为等。
刘金平、郭志峰分别对河南和内蒙古地区大学生的心理控制源与人际信任进行相关研究，结果表明，大学生内外控倾向与人际信任存在极其显著的负相关，且内控者比外控者有更高的信任性。
伍业光等认为积极父母养育方式可使子女增加人际信任度，特别可增加子女乐于助人的行为，而消极的父母养育方式使子女人际信任降低，更多地产生自私自利，爱占便宜，互帮互助良好品质下降；苏巧荣认为子女的人际信任与母亲的拒绝、否认型养育方式呈负相关。
戚少枫调查了西安高职大学生人际信任与人格特征的情况，发现情绪稳定性、精神质等人格特征与人际信任有显著的正相关；伍明辉等对广西大学生的人际信任与人格特征进行相关研究，研究显示，外向型大学生人际信任度低，内向型大学生人际信任度高；而神经质、精神质人格维度与人际信任有显著的正相关，由此可以看出人格特征的稳定发展可以增强人际信任水平。
张咏梅对青少年依恋与人际信任进行分析，发现二者之间关系显著，同伴、母亲和父亲的依恋质量均能较好地预测个体的人际信任水平，其中同伴依恋具有更好的预测力。
李雪峰认为社会信仰越高，人际信任越高，而金钱崇拜越强烈，人际信任越低。
参考文献：
[1]田可新，唐茂芹，吴昊等.大学生人际信任与心理健康的相关研究[J].中国行为医学科学，2005.
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[4]张静敏.大学生自尊、领悟社会支持与人际信任的关系研究[D].河北师范大学，2012.
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通讯作者：郑雪艳。