2018-2019年度国标苏教版小学语文六年级下册海洋——21世纪的希望教学设计
苏教版小学六年级下册：《海洋21世纪的希望》教案
苏教版小学六年级下册：《海洋21世纪的希望》教案（一）教材简析：这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有紧密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代，海洋成了人类在新世纪里的期望。
本课词语丰富，要引导学生感悟、积存，文中显现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一样了解，教师则不必过多讲解。
教学重点：通过阅读课文弄明白“什么缘故说海洋是人类21世纪的期望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的紧密关系。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，明白得生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的紧密关系，认识爱护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学预备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时刻：两教时第一教时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：一、导入新课，激发爱好：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些紧密的关系？2、板书课题，读题：9海洋——21世纪的期望3、质疑：什么缘故说海洋是人类“21世纪的期望”？二、初读课文：1、生自读课文要求：读通顺、读正确，明白得生词2、学习生词：低廉威逼索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏洪涝回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）明白得词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又可怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
大方：本课指专门大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，廉价。
威逼：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的微小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的期望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系专门紧密。
六年级下册语教案13海洋21世纪的希望 苏教版
海洋--21世纪的希望教学设计[教材简解]?海洋——21世纪的希望?是苏教版十二册语文书的第13课。
这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的浸透环保教育的课文。
文章告诉我们，海洋与人类有亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望〞是本文理解的重点。
课文首先说明了海洋与人类有着亲密关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。
[目的预设]1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。
详细的语言材料，理解海洋与人类社会的亲密关系，认识保护生态环境的重要性。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
根底上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代〞一句在文章中的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[重点、难点]教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?〞教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的亲密关系。
[设计理念]1、全面进步学生语文素养。
2、学生是学习的主人，而老师是引导者、组织者、参与者3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教学资源。
[设计思路]本文是说明文，首先让学生理解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望，其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的，接着细读文本，看看文本是如何从内容和表达方式上来说明的，最后延伸文本，让学生选择自己感兴趣的一方面进展研究、理论。
[教学过程]一、理解文本想说明的问题是——海洋是21世纪的希望1、激趣：(请大家看宇航员拍到的地球照片)茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象?生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球〞。
这里的“水球〞为什么加引号?2、揭题：海洋——21世纪的希望二、理清文本是从三个方面来阐述——海洋是21世纪的希望1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点?(除了“蕴〞，“慷、锰、硫、胁〞都是左右构造。
苏教版六年级语文下册《文 13 海洋——21世纪的希望》教学设计_14
13. 海洋——21世纪的希望（第二课时）一、教材分析：《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋问题的说明文，说明海洋与人类有着密切的关系。
随着科学技术的高速发展，开发利用海洋的时代已经到来，海洋将成为人类新世纪的希望。
文章纲张目举，清晰明朗。
本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。
二、教学目标：1．通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”2．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3.在理解课文内容的基础上，学习作者作者运用的多种说明方法。
三、教学重、难点：重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
重点练习：能联系课文语言环境，理解“希望、望洋兴叹”等词的意思及其所带引号的用法。
四、学情分析：作为一篇典型的科学小品文，本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
在具体说明的过程本文又使用了大量的对比，使读者在强烈的反差中感受到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，认识到海洋对人类生活的重要性。
在感受“海洋——21世纪的希望”的过程中，要引导学生体会对比说明和拟人手法的生动运用和显著效果。
在感悟文本语言的基础上，积累文本生动而又丰富的语言，了解文中出现的科学术语。
五、教学准备：PPT六、教学过程：一、复习导入1．上节课我们学习了课文13，一起读课题。
2.让我们先来复习一下词语吧。
3.同学们，你能结合课文内容，谈谈课题中希望的意思吗？4.请选择这里部分词语完成填空。
5.同学们有没有发现，课文就是围绕这三方面来写的。
【设计意图】词语复习为了加强字词巩固积累，完成选词填空既是与词语连缀，又是重温文脉，整体把握以课文主要内容。
为下文学习做好铺垫。
二、精读感悟，重点突破（一）研读文本，明确“关系”1.师述：下面，让我们继续走近海洋，谁来读读课文的第二自然段，其他同学认真听，思考一下，课文是围绕哪一句话来写的？（出示：第二自然段）交流。
苏教版小学语文十一册《海洋——21世纪的希望》教学设计
备课指导·语文苏教版小学语文十一册《海洋—-21世纪的希望》教学设计朱新燕(通州市石港小学，江苏南通226351)关键词：海洋；激趣；热爱；感悟；行动中图分类号：G623文献标识码：B文章编号：1009-010X(2008)07／08—0052-02教学目标：1．掌握课文中的生字词，正确流利地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。
”这句话在文中的作用。
2．借助语言材料，引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟。
了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——2l 世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
3．引导学生开展相应的实践活动，将真实的情感转化为有效的行为。
设计理念：为了实现这一目标，我遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的原则，紧紧扣住“过渡段”这条主线展开教学，教学中，引导学生用“由于”说说对教材的理解与感悟，培养概括能力，延伸说写，体现说明文教学的“语文味”。
教学流程：一、破题导入．质疑激趣．1．同学们，你看到过大海吗?海洋在你的心目中是什么样子的?(1)海洋很广阔。
(2)海洋上有时候风平浪静，有时候波涛}pcJ涌。
(3)海洋有丰富的物产和矿产。
来无限的痛苦。
对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，莫衷一是。
可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是2l世纪的希望(板书课题)，他为什么会这样说卿今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
【设计意图】题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。
这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目人手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。
二、检查预习．概括内容1．检查预习。
(1)检查生字词朗读、理解。
(2)检查读课文情况，同时，相机要求学会抓“关键词、中心句”等方法，概括每个自然段的段意。
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《海洋——21世纪的希望》教学设计
[写作特色]
本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人
类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加
以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。：
又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高
蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲
目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱
大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”
一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看录像。(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
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2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不
够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
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第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又
敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的
新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，
千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋
给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜
怒无常”的无奈。
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齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人
们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个
自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、
“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
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朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海
洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电
力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……” (人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希
望)
根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
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海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，
让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。