2017学年人教版七年级语文(2016)上册课件第四单元 第14课《植树的牧羊人》.ppt
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七年级语文上册第四单元第十三课植树的牧羊人教.ppt.F.
你是我心中最美的云朵
7
2019年5月30日
自主预习
1．字词梳理 坍塌(tān) 溜达(liū)
废墟(xū) 酬劳(chóu)
呼啸(xiào) 光秃秃(tū)
你是我心中最美的云朵
8
2019年5月30日
自主预习
初读课文，整体感知 概括文章主要内容。 【交流点拨】 《植树的牧羊人》记叙了一战至二战时期法国普 罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念 转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山 上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒 芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。
如，刘盛兰，山东烟台蚕庄镇柳杭村“五保” 老人；当代愚公，“陆良八老”，云南八位 普普通通老人，11年建成7400亩林场。
你是我心中最美的云朵
22
2019年5月30日
课堂小结
1.本文对人物的细致描写与景物的变化，字里行间 流露出的作者的情感，夹叙夹议的写法，都值得 大家借鉴。
2.我们还要加强环保意识，与动植物和谐相处。
12
2019年5月30日
合作探究
2.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？
【交流点拨】
议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起 到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感 情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以 高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲 理的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私， 不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事， 这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
你是我心中最美的云朵
19
2019年5月30日
合作探究
【交流点拨】 B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来，
语文人教七年级上册第四单元植树的牧羊人 PPT
让绿色流进我们每一个人 的心中！所以我们要
绿化家园 保护环境
作业布置
阅读“2011年度感动中国十大人物之一”好书记杨善洲的故事。请仿照他 的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
好书记杨善洲退休后义务植树22年 【简历】 原任云南保山地委书 记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清 风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城 安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领 大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价 值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
3.热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持 不懈、执着种树的精神。
走近作者
让•乔诺（1895-1970），法国著名作 家、电影编剧。1895年生于法国南部马诺 斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家 小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了 残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念 。作品有《人世之歌》、《屋顶上的轻骑兵 》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《 屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
泛读课文，校正读音
• 坍（tān）塌 废墟（xū） • 流淌（tǎng） 缝隙 (xì) • 琢(zuó)磨
积累词语
• 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变 成的荒凉地方。 • 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 • 转悠：漫步，无目的地闲逛。 • 富饶：物产多，财富多。
用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的 故事？
一、谈话导入
“一个孤独的老人，数十年如一日，在荒原 上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力， 把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。”请 同学们猜猜看（结合第四单元的目录），我 们今天将要学习哪篇课文？
绿化家园 保护环境
作业布置
阅读“2011年度感动中国十大人物之一”好书记杨善洲的故事。请仿照他 的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
好书记杨善洲退休后义务植树22年 【简历】 原任云南保山地委书 记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清 风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城 安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领 大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价 值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
3.热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持 不懈、执着种树的精神。
走近作者
让•乔诺（1895-1970），法国著名作 家、电影编剧。1895年生于法国南部马诺 斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家 小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了 残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念 。作品有《人世之歌》、《屋顶上的轻骑兵 》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《 屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
泛读课文，校正读音
• 坍（tān）塌 废墟（xū） • 流淌（tǎng） 缝隙 (xì) • 琢(zuó)磨
积累词语
• 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变 成的荒凉地方。 • 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 • 转悠：漫步，无目的地闲逛。 • 富饶：物产多，财富多。
用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的 故事？
一、谈话导入
“一个孤独的老人，数十年如一日，在荒原 上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力， 把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。”请 同学们猜猜看（结合第四单元的目录），我 们今天将要学习哪篇课文？
【部编版】2017年秋七年级语文上册《植树的牧羊人》ppt课件
2019/8/20
导入新课
中国植树节定于每年的3月12日
2019/8/20
讲授新课
预习课文 相关介绍
2019/8/20
讲授新课
检查预习
走近作者 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生 于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时 应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战， 由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、 《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和 《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋 顶上的轻骑兵》被改编为电影。
品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热 腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、 做事认真仔细、干净利落的性格特征。
2019/8/20
讲授新课
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 （从修辞手法的角度赏析 ）
2019/8/20
牧羊人的活动 环境的变化
为”我“打水， 拣橡子，种橡 树。 改养蜜蜂，一 直在种树
无
荒野无际，泉眼 干涸，房屋倒坍
橡树、山毛榉树、 白桦树成林，看 到了溪水。
建起干净的农舍、 泉水源源不断， 一万多口人幸福 生活。
讲授新课
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子， 然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地 上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
（ 不毛之地 ）
导入新课
中国植树节定于每年的3月12日
2019/8/20
讲授新课
预习课文 相关介绍
2019/8/20
讲授新课
检查预习
走近作者 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生 于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时 应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战， 由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、 《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和 《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋 顶上的轻骑兵》被改编为电影。
品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热 腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、 做事认真仔细、干净利落的性格特征。
2019/8/20
讲授新课
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 （从修辞手法的角度赏析 ）
2019/8/20
牧羊人的活动 环境的变化
为”我“打水， 拣橡子，种橡 树。 改养蜜蜂，一 直在种树
无
荒野无际，泉眼 干涸，房屋倒坍
橡树、山毛榉树、 白桦树成林，看 到了溪水。
建起干净的农舍、 泉水源源不断， 一万多口人幸福 生活。
讲授新课
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子， 然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地 上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
（ 不毛之地 ）
部编教材七年级(上)第14课《植树的牧羊人》ppt
充满生气，富饶，幸福，舒适
牧羊人： 1945年六月，我最后一次见到植树的老人。 那年，他已经87岁了…… 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力 与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这 样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我 就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通 农民，感到无限的敬佩。
勤勤恳恳
小结：
初遇牧 羊人
植 树 的 牧 羊 人
荒地 光秃秃的山 高原：干旱无比 狂风呼啸 游人稀少 “爬”“戳”——老人艰难植树 “放”“盖” 地毯 薄雾 茂盛 湿润 鲜嫩 挺拔 硬朗 一直在种树——老人执著奉献
再见牧 羊人
高原：溪水 奇迹
最后一 次相见
飘着香气 幸福 高原：生气 富饶 舒适 青春 活力 老人 年事已高——无限敬佩
这一段在文中起什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个“难 得的好人”。
二、细读课文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牧羊人是一个怎样的人？作者是怎样 来刻画这个人物形象的？
初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到
了怎样的环境？
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区， 在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这 里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。 光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣 草。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。
道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简
单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的
可贵。
牧羊人：
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直 在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
牧羊人： 1945年六月，我最后一次见到植树的老人。 那年，他已经87岁了…… 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力 与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这 样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我 就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通 农民，感到无限的敬佩。
勤勤恳恳
小结：
初遇牧 羊人
植 树 的 牧 羊 人
荒地 光秃秃的山 高原：干旱无比 狂风呼啸 游人稀少 “爬”“戳”——老人艰难植树 “放”“盖” 地毯 薄雾 茂盛 湿润 鲜嫩 挺拔 硬朗 一直在种树——老人执著奉献
再见牧 羊人
高原：溪水 奇迹
最后一 次相见
飘着香气 幸福 高原：生气 富饶 舒适 青春 活力 老人 年事已高——无限敬佩
这一段在文中起什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个“难 得的好人”。
二、细读课文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牧羊人是一个怎样的人？作者是怎样 来刻画这个人物形象的？
初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到
了怎样的环境？
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区， 在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这 里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。 光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣 草。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。
道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简
单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的
可贵。
牧羊人：
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直 在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
新人教版语文七年级上册第14课《植树的牧羊人》ppt课件PPT24页
就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新人教版语文七年级上册第14课《植 树的牧羊人》ppt课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
新人教版语文七年级上册第14课《植 树的牧羊人》ppt课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》ppt优质课件
牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期 的精神让人敬佩！
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿 就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像 站立的少年一样。
把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力
生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知 这有多难！”这句话有什么作用？
三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅 这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
讴歌牧羊人的坚毅、无 私和伟大。
作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹 你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿 就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像 站立的少年一样。
把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力
生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知 这有多难！”这句话有什么作用？
三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅 这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
讴歌牧羊人的坚毅、无 私和伟大。
作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹 你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？
(秋)人教版语文七年级上册(部编版)：14植树的牧羊人 (共24张)PPT课件
检查预习 1、给加点字注音。
薰衣草 xūn
·
浇灌
guàn
·
缝隙
xì
·
坍塌 tān
·
流淌
tǎng
·
酬劳
chóu
·
废墟 xū
·
干涸 hé
·
沉默寡言
guǎ
·
2、解释下列词语。
慷慨：大方;不吝啬。
坍塌：建筑物或堆积物的东西倒下来。
张扬：不声不响，很少说话。比喻人性格内向。 沉默寡言：追究底细，寻根究底。
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大 片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来 的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似 的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所 创造的奇迹。
4、阅读第③段直接描写牧羊人的内容，概括 说说他是一个什么样的人？
从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中 可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳 不懈、坚韧执着的人。
文中“1913年” “1920年”“1945年”， 从前至后整整三十多年时间，表明时间之长； 而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了 作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。 从1910年到1945年，共种了35年。
3、第2段中，作者细致描写“在无边无际的 荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
A.薰衣草xūn
·
B.浇灌guàn
·
C.帐篷péng
·
D.琢磨zhuó ·
坍塌tān
·
流淌tǎng
·
缝隙xì
·
慷慨kǎi ·
废墟xū
·
干涸kū
·
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2016年部编版七年级上册第四单元第13课《植树的牧羊人》课件(共27张PPT)
三十多年前： 村庄废弃，屋顶坍塌，异常干旱，狂风不断，不毛之地，无 人居住。
三十多年后： 树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚，生命绿洲， 富裕村庄。
对比 侧面表现牧羊人的艰辛与执着。
参照示例，以“他是一个
的人”的形式说说你对牧羊人
的认识。注意结合。
“我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。
三次
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的 情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发 展的语句，填写下表。
初遇牧羊人 (2—12段）
示例： 他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹在瓦上，发出 海浪拍打沙滩的声音”，而当“我问他，这块地是你的吗? 他摇摇头说，不是”。从“他拿出一个袋子，从里面倒出 一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”， 几年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年 一样”……可以看出，植树老人为了改变高原的荒漠局面 而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。
写作小贴士
运用细节描写应注意以下四点: 1.简墨白描画细节。 2.个性动作显细节。 3.特色语言现细节。 4.巧借道具写细节。
示例
奶奶坐在那间朝阳的房子里，戴着老花镜，倚在躺 椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪着晶莹的光泽。她 手里的那本食谱，都被她翻得卷起了角。她一边翻看着 食谱，一边喃喃自语:“小丫头正长个儿呢，得给她弄 点好吃又有营养的东西。”
不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
三十多年后： 树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚，生命绿洲， 富裕村庄。
对比 侧面表现牧羊人的艰辛与执着。
参照示例，以“他是一个
的人”的形式说说你对牧羊人
的认识。注意结合。
“我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。
三次
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的 情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发 展的语句，填写下表。
初遇牧羊人 (2—12段）
示例： 他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹在瓦上，发出 海浪拍打沙滩的声音”，而当“我问他，这块地是你的吗? 他摇摇头说，不是”。从“他拿出一个袋子，从里面倒出 一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”， 几年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年 一样”……可以看出，植树老人为了改变高原的荒漠局面 而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。
写作小贴士
运用细节描写应注意以下四点: 1.简墨白描画细节。 2.个性动作显细节。 3.特色语言现细节。 4.巧借道具写细节。
示例
奶奶坐在那间朝阳的房子里，戴着老花镜，倚在躺 椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪着晶莹的光泽。她 手里的那本食谱，都被她翻得卷起了角。她一边翻看着 食谱，一边喃喃自语:“小丫头正长个儿呢，得给她弄 点好吃又有营养的东西。”
不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。