小学四年级下道德与法治课件3、当冲突发生人教部编版(31页PPT)【推荐】
合集下载
部编版小学道德与法治四年级下册《当冲突发生》课件
小组合作 探究化解不同冲突的方法
活动要求： 1.组长进行组员分工，安 排好汇报人员。 2.交流时声音洪亮，表情 及动作生动大方。 3.时间5分钟，音乐停， 时间到。
亲爱的知心姐姐： 你好！ 昨天检查卫生时，劳动委员发现我负责的卫生区有纸屑，
就指责我工作不认真，可我明明一大早就来到卫生区清扫还 仔细检查了一遍，那纸屑也许是别人留下的，他怎么可以不 问青红皂白就给我扣分呢，我们大吵了一架，我很沮丧，不 知道该怎么办，希望能得到您的帮助。
此致 敬礼
王小红 2021年5月7日
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈 呢? 如果是你，你还有其他办法吗？
1 忍受
2 指责
3 真诚劝告
亲爱的知心姐姐： 你好！ 我叫弗里达，我的同学莫尼卡总是给我起外号，叫
我“小鸭子”，还模仿我走路的样子，我非常讨厌这个 名字，他三番五次的喊我“小鸭子”，越是在人多的地 方越喊的大声，我非常苦恼，我不知道该怎么办，希望 能得到您的帮助。
此致 敬礼
丽丽 2021年5月7日
Байду номын сангаас
亲爱的知心姐姐： 你好！ 星期一我和陈飞在班级图书区挑选书本，我们看中
了同一本图书，我不愿意和他起争执，于是让给了他， 可是让我没有想到的是，今天他又过来和我抢，非要让 我让给她，为什么我昨天都退让过一次，他反而变本加 厉呢，我该怎么办？期待您的回信。
此致 敬礼
小红 2021年5月8日
3.当冲突发生
第一课时
冲突
探究冲突原因
明明好友却成陌生人
我和玲玲是一起长大的邻居，我们是最要好的朋友。 一直以来，我的学习成绩都比玲玲好，但是上个学 期的期末考试，玲玲却超越了我一大截。我有点儿 生气，怪她没有提醒我努力学习。她却说是我自己 太骄傲又太懒惰导致的，我们一连两天谁也没有理 谁，虽然很想和好，可是不好意思开口啊......
部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生第一课时(校园里的冲突)》课件
3 当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
教
了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因
学
掌握解决冲突的基本方法和技能，学会化解冲突
目
标
树立正确的社交意识、自我认识，避免冲突的发生
校园里的冲突
任务一：你在校园里有看到过或亲身经历过哪些冲突？它们 属于哪种类型的冲突？
语言冲突
利益冲突
思想冲突
行为冲突
任务二：这些冲突发生的原因是什么？
任务四：当冲突发生时，你有什么好的方法化解冲突？
控制情绪，保持冷静。 交换意见，讲清道理。 换位思考，理解他人。 商议办法，和谐相处。 请人调解，解决冲突。
课堂总结 通过今天的学习，我们知道了
校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突 的原因很多，能否避免发生冲突，取决 于我们处理的方式，面对不同的冲突， 用合适的方式解决冲突。
忍受：
可以避免冲突，但会委屈自己。
指责： 真诚劝告：
发泄了心中的不满，但可能引发冲突。
既可通过好言相劝使对方明白自己做得 不足，又可以避免冲突。
教师小结 有一句成语叫做“窥一斑而知全豹”， 不光是在我们的校园生活中，我们在 公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。 所以科学有效的处理就非常重要，既 要晓之以理也要动之以情。
课后作业
反思发生在自己身上 或身边的冲突行为或欺 负行为，运用本课学习 的知识，分析应如何正 确处理这类行为。用日 记的形式记录下来。
板书设计 校 园 里 的 冲 突
冲突 原因 化解
语言 行为
利益 思想 误会 霸道
不遵守规则 控制情绪 换位思考
再见
窃窃私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷 地吃零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
第一课时 校园里的冲突
教
了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因
学
掌握解决冲突的基本方法和技能，学会化解冲突
目
标
树立正确的社交意识、自我认识，避免冲突的发生
校园里的冲突
任务一：你在校园里有看到过或亲身经历过哪些冲突？它们 属于哪种类型的冲突？
语言冲突
利益冲突
思想冲突
行为冲突
任务二：这些冲突发生的原因是什么？
任务四：当冲突发生时，你有什么好的方法化解冲突？
控制情绪，保持冷静。 交换意见，讲清道理。 换位思考，理解他人。 商议办法，和谐相处。 请人调解，解决冲突。
课堂总结 通过今天的学习，我们知道了
校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突 的原因很多，能否避免发生冲突，取决 于我们处理的方式，面对不同的冲突， 用合适的方式解决冲突。
忍受：
可以避免冲突，但会委屈自己。
指责： 真诚劝告：
发泄了心中的不满，但可能引发冲突。
既可通过好言相劝使对方明白自己做得 不足，又可以避免冲突。
教师小结 有一句成语叫做“窥一斑而知全豹”， 不光是在我们的校园生活中，我们在 公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。 所以科学有效的处理就非常重要，既 要晓之以理也要动之以情。
课后作业
反思发生在自己身上 或身边的冲突行为或欺 负行为，运用本课学习 的知识，分析应如何正 确处理这类行为。用日 记的形式记录下来。
板书设计 校 园 里 的 冲 突
冲突 原因 化解
语言 行为
利益 思想 误会 霸道
不遵守规则 控制情绪 换位思考
再见
窃窃私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷 地吃零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
统编版四年级道德与法治下册说课课件3.当冲突发生(第一课时)(共25张PPT)
播放课本19 页案例视频
分析 探究 找出 原因
1.不遵守上下楼梯的规则； 2.行走的时候不注意看前方； 3.强迫道歉，互不相让。
思考：是什么 原因导致了冲突的 发生？
活动二：创设情境，寻找原因
组内商讨
填写原因
全班交流
当事人（可用化名）
事件简述（可以填写 自己亲身经历的，也可 填写看到）
后果
冲突原因
四年级下册 第一单元《同伴与交往》
《3 当冲突发生》说课 第一课时
一、教材分析
编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》
主题一“我的健康成长”第5 条“学会欣赏、宽容和尊重他人”。 主题三“我们的学校生活”第4条“知道同学之间要相互尊重、友好交往”。
一、教材分析
第一课时
一、教材分析
活动三：体验探究，习得方法
设计意图 本环节运用创设情境，体验探究的方式引导学生探讨学
会避免冲突的策略，并通过学习古人的处世之道、思想智慧， 以及模拟演练掌握解决冲突的基本方法和技能，培养学生友 爱、体谅等情感，以突破本课的重难点。
活动四：再创情境，迁移运用
当事人（可用化名）
事件简述（可以填 写自己亲身经历的，也 可填写看到）
后果
冲突原因
解决方案
校园冲突调查表
地点
再次拿出冲突调查表，说说自己打算如何解决调查表中 的冲突。在交流分享中重点点评那些没有提及的好方法。
抽取一 个调查 表的事 件为例
同桌演 练解决 冲突
师生点 评指导 改进
成功化 解冲突
活动四：再创情境，迁移运用
鼓励学生课后把解决方案写在冲突事件调查表中，如果自己 是冲突当事人，试着去化解冲突。对不愿意公开解决冲突的学生 表示理解，支持他们私下协商解决。
分析 探究 找出 原因
1.不遵守上下楼梯的规则； 2.行走的时候不注意看前方； 3.强迫道歉，互不相让。
思考：是什么 原因导致了冲突的 发生？
活动二：创设情境，寻找原因
组内商讨
填写原因
全班交流
当事人（可用化名）
事件简述（可以填写 自己亲身经历的，也可 填写看到）
后果
冲突原因
四年级下册 第一单元《同伴与交往》
《3 当冲突发生》说课 第一课时
一、教材分析
编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》
主题一“我的健康成长”第5 条“学会欣赏、宽容和尊重他人”。 主题三“我们的学校生活”第4条“知道同学之间要相互尊重、友好交往”。
一、教材分析
第一课时
一、教材分析
活动三：体验探究，习得方法
设计意图 本环节运用创设情境，体验探究的方式引导学生探讨学
会避免冲突的策略，并通过学习古人的处世之道、思想智慧， 以及模拟演练掌握解决冲突的基本方法和技能，培养学生友 爱、体谅等情感，以突破本课的重难点。
活动四：再创情境，迁移运用
当事人（可用化名）
事件简述（可以填 写自己亲身经历的，也 可填写看到）
后果
冲突原因
解决方案
校园冲突调查表
地点
再次拿出冲突调查表，说说自己打算如何解决调查表中 的冲突。在交流分享中重点点评那些没有提及的好方法。
抽取一 个调查 表的事 件为例
同桌演 练解决 冲突
师生点 评指导 改进
成功化 解冲突
活动四：再创情境，迁移运用
鼓励学生课后把解决方案写在冲突事件调查表中，如果自己 是冲突当事人，试着去化解冲突。对不愿意公开解决冲突的学生 表示理解，支持他们私下协商解决。
德法四下第3课《当冲突发生》(第1课时)(课件)
三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果呢？
忍受的的结果是：
。
指责的结果是：
。
真诚劝告的结果是：
。
三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果呢？
忍受的的结果是：让自己受委屈，还不能解决矛盾。 指责的结果是：激化矛盾，可能解决不了问题，还把问 题扩大化。 真诚劝告的结果是：让别人容易接受，可以化解矛盾。
2. 找个没人的地方大喊三声。
3. 把枕头等柔软的东西当成出气筒。
4.写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移注 意力）
这是谁的错2
当冲突发生后 如果我有道理，我要宽容待人。 如果他有道理，我要及时道歉。
故事《小猪的嚎叫》
从前有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一 一个畜栏里。有一次牧人捉住小猪，它大声嚎叫，猛烈地 抗拒，绵羊和奶牛很讨厌它的嚎叫，就说：“他常常会捉 我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！”小猪听 了回答道：“捉你们和捉我是两回事，他捉你们只是要你 们的毛和乳汁，但是捉我，却是要了我的命！”
在校园中我们曾经发生的冲突还有哪些原因？
1.发生了误会，没有及时交流。 2.玩笑开过了头，造成矛盾加深。 3.情绪冲动，自我控制力弱。 4.以自我为中心，只从自己的角度思考问题。 5.性格好强，不服输。
情景剧《图书室里》
阅览室里，大家正在安静地阅读，刘强 却拉着李雯说起话来，叽里咕噜的声音弄 得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷吃 饼干，满室的书香混进了葱油的气味，真 让人难受。
情景剧《自习课上》
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段 课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛 地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟 着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒 目而视……
化解冲突五步法
部编版四年级道德与法治下册 第3课《当冲突发生》教学课件
张灵检查卫生时，发现王 晓负责的区域还有纸屑，就指 责王晓工作不认真。王晓却认 为，纸屑是别人打扫过道时带 过来的。两个人为此吵了起来。
在图书室里， 陈飞与李勇在争抢 一本漫画书时，把 书撕破了。
在操场上， 由于王强奔跑过 快，一脚踩坏了 章峰的陀螺，两 个人为此打了起 来。
回忆一下，你知道在校园生 活中还着解决一下。
我和（
）发生了冲突，事情的经过是
。
我打算这样来解决这个冲突：
。
（2）将你的想法付诸行动吧！
我和_________同学发生了冲突，事情的经过是： ________________________________________________________ ________________________________________________________
我打算这样来解决这个冲突： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解决效果（打√） 1.成功解决冲突________ 2.还是未解决冲突__________ 若选择“2”，请记录：
说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用 了哪些好的办法？ 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）
当冲突双方无法自己解决问
题时，可以请
、
、
等人来帮助调解。
走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。
【精品课件】3 当冲突发生四年级道德与法治下册(部编版)
议一议
三种解决矛盾的方法分别会带来怎 样的结果？
忍受的结果是：___________________________
指责的结果是：___________________________ 真诚劝告的结果是： _______________________
你觉得哪种做法既 能避免冲突，又不 让自己受委屈呢？
演一演
阅读课本24页，表演王玲的小故事。
出谋划策：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢？ 2、假如你看到王玲的遭遇，你会怎样做呢？
交流与分享：阅读P26页材料
你有什么好方法到欺负时 1、要保持冷静，不要害怕。 2、观察周围的环境，寻找脱身的方法。 3、向路过的大人或附近的居民求助。 4、可以先妥协，但要记住对方的特征，以便 事后报警。
回忆一下，你知道在 校园生活中还会发生哪些 冲突呢？
在我们的身边存在着各种各样的冲 突。只有正确认识产生冲突的原因，才 能更好地解决冲突。
下面我们看一下这几个镜头， 看看发生了什么冲突？
镜头一
镜头二
镜头三
交流与分享
是什么原因导 致了冲突的发
生呢？
1、不遵守上下楼梯的规则。 2、……
交流与分享：阅览室里的故事
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明 确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他 人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得 有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截 殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良 行为。
小 结：
当冲突发生后，处理冲突的方式不同， 结果也就不同。
产生冲突并不可怕，采用正确的方法， 可以很好地化解冲突。
交流与分享：阅读P21页材料
思考：面对冲突有哪些好的处理方法呢？
部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》课件PPT(附同步教案)
三、简答题。 当冲突发生，我们应该怎样化解？
答：第一步：控制情绪，保持冷静 第二步：交换意见，讲清道理 第三步：换位思考，理解他人 第四步：商议办法，和谐相处 第五步：请人调解，解决冲突
谈话导入
你有被别人取过外号，比如：冬瓜、 胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或 者你给别人取过外号吗?你觉得这种做 法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺 负别人的感觉？
教师：文小语 2020年6月9日
教案
同
步 点击此处打开教案
课间，美欢故意把 王玲的文具盒碰到 了地上，盒里的文 具撒了一地。
你把我的笔 摔坏了。
嘿，大家看她 有多小气啊!
王玲伤心地捡起被摔坏的笔 与美欢理论，可美欢却不肯认 错。
王玲想， 算了吧，她转身要 走，谁知美欢却挡住去路不让 她走，其他同学也跟着起哄。
请你说说王玲此时的内心感受。
被人欺负是痛苦的，我们 不抵抗，欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。我们必须采取 正确的方法应对欺负。
（2）指责的结果是：
。
（3）真诚劝告的结果是：
。
（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自
己受委屈呢?
故事片断： 自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地 一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而 视.... 王金刚：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。 同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。 王金刚：对不起，我不是故意的！ 同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 王金刚：我也要更小心一些！ 王金刚：对不起，是我没注意。 同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！ （请来老师进行调解）
(二)学会应对欺负 1.当我们面对欺负时，你们采取的是
部编版小学道德与法治四年级下册第3课《当冲突发生》课件
2.解决自己的冲突
你还有哪些冲突没有解决？试着用上面 的方法解决一下。
我和同学______________发生了冲突，事情的经 过是________________。
我打算这样来解决这个冲突______________ _________________________________________。
四、化解校园冲突 1.化解自习课上的冲突
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽 然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽，因为丝毫没 有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了，王金刚转向 同桌，怒目而视……
思考、交流：矛盾一触即发，此时该怎么 办？
（1）控制情绪，保持冷静； （2）交换意见，讲清道理； （3）换位思考，理解他人； （4）商议办法，和谐相处； （5）请人调解，解决冲突。
镜头二：臧小虎、王峰、龚晓亮三个人听说班级明 天要去野炊，高兴地在教室里手舞足蹈，一不小心把吴 凡撞倒在地上。
镜头三：在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画 书时，把书撕破了。
2.回忆冲突
回忆一下，你的校园生活中还发生过哪 些冲突？
操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，在 地上撕扯起来。
唐丽个子高，郭小兵个子矮，唐丽喜欢逗郭 小兵玩，唐丽拽着郭小兵倒着走，走着走着，郭 小兵摔倒在地上。
五、课时活动总结
冲突形形色色，原因各有不同。产生 冲突并不可怕，只要仔细分析冲突产生的 原因，采用正确的方法，我们就能避免和 化解冲突。
板书设计
（1）控制情绪，保持冷静 （2）交换意见，讲清道理 （3）换位思考，理解他人 （4）商议办法，和谐相处 （5）请人调解，解决冲突
道德与法治四年级下册（人教版）
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
3 当冲突发生(课件含练习)四年级下册道德与法治(部编版)
我认为面对冲突最好的办法是协商。有错一方先向对方承认错误， 请求谅解。然后两人通过协商找到双方都认可的办法，并且以后就按照 协商好的办法相处下去，这样就避免了冲突。
那么，如果冲突双方无法自己解决时，该怎么办呢?
我想，如果双方都有问题或者主要责任 在对方，彼此又不能互相谅解的时候，需要 找老师帮助调解，因为老师处理问题很公平， 大家都没意见。
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，
叫我毛毛虫、毛病…有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他 们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。 我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
我之所以要选择第一时间通知老师，是因为我觉得老师 能够及时制止美欢的行为。通过老师的批评和教育，美欢一 定会改掉自己的毛病，并且老师也会教育其他同学不能起哄， 不能欺负同学，这样有利于班级同学的友好相处。
阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天，窃窃 私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食， 满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
我觉得“真诚劝告”这种解决方式 最好。听了同学的劝告，我想刘强和李 雯会欣然接受，并且其他同学也不用受 委屈了。
结构图示
3 当冲突发生
校园里的冲突
·了解校园冲突及其发生的原因 ·掌握解决冲突的方法
遇到欺负怎么办
·知道什么是欺负 ·感受被欺负的痛苦，帮助被欺负的同学 ·掌握应对欺负的方法
板块一：校园里的冲突 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
检查卫生时，张灵发现王晓
那么，如果冲突双方无法自己解决时，该怎么办呢?
我想，如果双方都有问题或者主要责任 在对方，彼此又不能互相谅解的时候，需要 找老师帮助调解，因为老师处理问题很公平， 大家都没意见。
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，
叫我毛毛虫、毛病…有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他 们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。 我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
我之所以要选择第一时间通知老师，是因为我觉得老师 能够及时制止美欢的行为。通过老师的批评和教育，美欢一 定会改掉自己的毛病，并且老师也会教育其他同学不能起哄， 不能欺负同学，这样有利于班级同学的友好相处。
阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天，窃窃 私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食， 满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
我觉得“真诚劝告”这种解决方式 最好。听了同学的劝告，我想刘强和李 雯会欣然接受，并且其他同学也不用受 委屈了。
结构图示
3 当冲突发生
校园里的冲突
·了解校园冲突及其发生的原因 ·掌握解决冲突的方法
遇到欺负怎么办
·知道什么是欺负 ·感受被欺负的痛苦，帮助被欺负的同学 ·掌握应对欺负的方法
板块一：校园里的冲突 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
检查卫生时，张灵发现王晓
当冲突发生小学四年级下册道德与法治PPT课件
毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回 答:“就愿意这样叫!”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦 恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛静媛 2016年5日4日
小贴士
学校中的欺负行为主要有： （1）故意打、推、撞、踢 同学。 （2）辱骂、取笑、讽刺同学。 （3）给同学起侮辱性的外号。
当冲突发生
校园里的冲突
遇到欺负怎么办
认识冲 突的原 因
化解冲 突的方 法
校内的 冲突及 解决方 法
校外受 到欺负 及解决 方法
讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 请他人协调:找老师主持公道。
假如你看到了某某的遭遇，你会怎样做呢?
做法 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。
在图书室里，某某与某某在争 抢一本漫画书时，把书撕破了。
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢?
在操场上，由于某某奔跑过快，一脚踩 坏了某某的陀螺，两个人为此打了起来。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突 的原因，才能更好地解决冲突。
是什么原因导致了冲突的发生呢？这个冲突 为什 么会发生呢？
面对冲突有哪些好的处理方法呢?
（1）控制情绪，保持冷静。 （2）交换意见，讲清道理。 （3）换位思考，理解他人。 （4）商议办法，和谐相处。 （5）请人调解，解决冲突。
二、遇到欺负怎么办 在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可
能会遇到被他 人欺负的情况。
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我
一个苦恼的女生毛静媛 2016年5日4日
小贴士
学校中的欺负行为主要有： （1）故意打、推、撞、踢 同学。 （2）辱骂、取笑、讽刺同学。 （3）给同学起侮辱性的外号。
当冲突发生
校园里的冲突
遇到欺负怎么办
认识冲 突的原 因
化解冲 突的方 法
校内的 冲突及 解决方 法
校外受 到欺负 及解决 方法
讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 请他人协调:找老师主持公道。
假如你看到了某某的遭遇，你会怎样做呢?
做法 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。
在图书室里，某某与某某在争 抢一本漫画书时，把书撕破了。
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢?
在操场上，由于某某奔跑过快，一脚踩 坏了某某的陀螺，两个人为此打了起来。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突 的原因，才能更好地解决冲突。
是什么原因导致了冲突的发生呢？这个冲突 为什 么会发生呢？
面对冲突有哪些好的处理方法呢?
（1）控制情绪，保持冷静。 （2）交换意见，讲清道理。 （3）换位思考，理解他人。 （4）商议办法，和谐相处。 （5）请人调解，解决冲突。
二、遇到欺负怎么办 在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可
能会遇到被他 人欺负的情况。
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我