大学生学英语的误区(记单词)
专升本英语资料2.词汇学习
好吃
delicious， yummy， toothsome， delicate， savory ，
tasty, appetizing, delectable, scrumptious, tasteful…
编辑ppt
趣味法
• romance（浪漫史）,
•Moslem（穆斯林）,
• logic（逻辑）,
Red River Valley
From this valley They say you are going, I shall miss your sweet face And your smile, For they say You are taking the sunshine That brightens our pathway a while.
•英文报 •中英文对照小说 •手机阅读软件（推手） •阅读理解练习 •完型填空练习
•英文网站
编辑ppt
用构词法背单词
•派生（Derivation） 【前缀/后缀】 •合成（Compound） •转换（Conversion） 【词性转变】 •缩略
编辑ppt
派生法
• 前缀：一般不改变原词的词性，只改变其词义。 • 后缀：改变了原词的词性，有时可改变其词义。
Come and sit by my side if you love me, Do not haste to bid me adieu, But remember the Red River Valley, And the girl that has loved you so true. Won' t you think of the valley you' re leaving?
走出英语学习的误区
误区一、错把汉字当音标不少学生苦于记不住单词的发音，就在单词的一边注汉字。
如：tomato记作“他没头”，He goes shopping记作“黑狗吃烧饼”。
这在早年学习英语时，不足为奇。
那时的学生开始学英语时的年龄都比较大，错过了四到十二岁这个最佳语言学习期，用汉字记英语发音也许是可以理解的。
但现在仍有人这样学习英语，并把他作为成果出版，就令人惑然了。
毕竟中国英国相隔千里万里，汉语和英语也相隔千里万里，无论在语法上，还是在语音上。
特别是发音上，汉语有四声，英语只有升调和降调，有些英语音素汉语中根本就没有，如[θ][ ∫]等，用任何汉字记音都是错误的。
久而久之，就会降低你对音标的敏感和精确度，把你引向错误的深渊。
你说的英语，中国人听不懂，外国人也听不懂，沦为“独门绝技”。
误区二、迷信欧美人以为蓝眼睛的外国人说的都是英语，而且必然比中国人好。
殊不知，在欧洲，只有英国人和爱尔兰人讲英语，而且在爱尔兰，爱尔兰与和英语并列为官方语言。
在讲英语的八大国家（英、爱、美、加、澳、新、南非、加勒比海诸岛国）中，各国有各国的方言，美语就是英语的最大变种。
英式英语声调起伏较大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英语则柔和圆润，有人预言300年后，美语将成为一种新的语种。
英国没有我们中国的那种普通话，所谓的标准英语(RP--received pronunciation)，只在英格兰使用，具体地说从Midlands一直向东南延伸到London，包括剑桥、牛津两座大学城，并非所有英国人都这样讲。
很多学习者误以为英国人少国小，讲的英语都是一样的。
其实大谬不然，甚至威尔士人有自己的语言——威尔士语，在书写商店、街道等名字时。
一定是威尔士语在先，英语在后。
初到英国的人，心里往往会问：英国人讲的是英语吗？英国人和美国人有时也不能很好地沟通交流，更何况新西兰人、印度人、法国人讲的英语啦！所以，长着鼻子、蓝眼睛的“泛蓝阵营”的人，讲的未必都是标准英语，只是“外在包装”上更接近地道而已。
英语词汇教学的误区及对策
《 英语 》 译林 版 ７ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ６是 有 关 “ Ｆ ｏ ｏ ｄ ａ ｎ ｄ ｌ ｉ ｆ ｅ ｓ ｔ ｙ ｌ ｅ ” 的
总词 汇量 中只 占－ －ｄ ＂ 部分， 但 用 途却 非 常 广泛 ， 必 须 要 求 学 生 掌 握 话 题 ， 我结 合 课 文 内容 及 出 现 的新 单词 ， 以Ｋ ｉ 【 ｌ ｖ 和Ｄ ａ ｎ ｉ ｅ ｌ 为 主 这 些 词 的本 义 、 转义 、 比喻义、 引 申义 、 修 辞 义 等 。英 语 教 学 大 纲 对 人 公 ，给 学 生 创 设 了 这 样 一 段 短 文 填 空 ： Ｍ ｙ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｋ ｉ ｔ ｔ ｙ ． 每个 单 元 的单 词 都 从 听 、说 、读 、写 四个 方 面 作 出不 同等 级 的 要 Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ 求。
音 标 是 单 词 教 学 的关 键 。 掌 握 扎 实 的音 标 知 识 ， 了解 和 学 习 字
比如教《 英语 》 译林 版 ８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ的单 词 时 ， 我设 计 ３ ． 晚上 ， 吃月饼 ， 赏满月 ；
了一 个话 剧 情景 ，让学 生 联 想 演绎 。这一 课 的主 题是 Ｄ ｏ ｉ ｔ ４ ． 它 是 最 喜欢 的节 日， 我可 以吃 到 许 多 不 同种 类 的 月饼 。
用。 ３ ． 重 字 面意 义 ． 轻 文 化 内涵
以上 所 填 内容 都 是 本 单 元 的 词 汇 及 重 点 句 型 。通 过 把 词 汇 放 在具体的语境中 ， 学 生 就 能够 融 会 贯 通 ， 很快掌握其用法 。
语 言 是 交 际 的 工 具 ，但 即使 有 一 Ｅ ｌ 流 利 的英 语 ，在 许 多 情 况 ３ ． ｏ ｕ ｔ ｐ ｕ ｔ ： 阅读 与写 作 下， 也会 出现 与别 人 沟 通 不 了 或 出现 尴 尬 的场 面 。 阅 读 特别 是泛 读 能 有 效 地 扩 展 词 汇 。 写 作 也 是 积 累 词 汇 的 直 二、 英语 词汇 教 学 的 对 策
析常见英语学习误区
语 ， 一 口准确流利的英语 已成 为很多 中国人 的梦 想。各类 讲
考试 ， 如英语四级 、 级 、 福 、 Ｒ 雅 思等 方兴 未艾 ， 六 托 Ｇ Ｅ、 各种 英语培训班应运而生 ， 各种学 习方 法层 出不 穷 ， 如逆 向英语 、
疯狂英语 、 沛沛英语 、 随意英语 、 变态 英语等 。国人 学习英语
性 和 主 动 性 没 有 发 挥 出来 ， 而 学 习效 果 不 好 。 因
、
急功近 利 。 躁心理 浮
对学习英语的动 机认 识不 清 ， 在 急功近 利思 想 ， 存 学英
语 纯粹是 为 了应 付考 试 。在 这 些 学 习者看 来 ， 只有 英语 合
格 ， 能拿到文 凭 ， 才 才能通 过职称 考试 ， 能获得 资格证 书 ， 才 才能在将来挑选 工作时 多一块 “ 码 ” 筹 。他 们在 学习态 度上 心浮气躁 ； 学习 内容 上急 功近利 ， 总想 在最 短的 时间 内掌握 对考试最有用 的东 西 ， 固掌 握基础 知识 在他们 看来 太 “ 牢 浪 费” 时间 ， 更谈不上 听 、 、 、 全 面发展 ， 么语 言交 际功 说 读 写 什 能 、 言内在美等等 ， 语 还是 留待以后再说 吧 ！总之 ， 试卷 上考 的就学 ， 不考的东西 就不学 或轻 描淡 写地 学 ； 学习方 法 上想 走捷径 ， 追求所 谓 的速成 法 ， 图一夜 之间掌 握英 语。在 这 企 种思想主导下 ， 其学 习效 果可 想 而知。高 分低能 ， 到 的是 学
一
最后 ， 对词典依赖性 过强。部分 同志在学习 中凡 是遇到 不认识 的或一下想 不起 来 的单 词 就一 律翻 查词典 。过 多地 翻查词典不但 占用大量 的学 习时 间 ， 而且容 易造成大 脑的疲 劳， 冲淡阅读 的乐趣 ， 响对主题 的理解 。一篇文章读 下来 ， 影 除 了累之外 ， 脑子里 只记 住几 个单词 ， 主题是 什么并 不很 清 楚 。其实 ， 阅读中很多非关键性 的单词并不 影响对句 意和文 章主题 的把握 ， 这些单词完全可 以通 过语境猜测 甚至干脆 忽
单词背诵中的常见问题及解决方案
单词背诵中的常见问题及解决方案单词背诵是英语学习过程中的重要环节，对于提高词汇量和语言表达能力非常关键。
然而，在单词背诵的过程中，我们常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的问题，并提供相应的解决方案，以帮助大家更好地进行单词背诵。
问题1：记忆单词时容易混淆或忘记解决方案：多种复习方法相结合1. 制作词卡：将生词写在纸卡上，一面写单词，一面写词义和例句。
每天拿出几张复习，根据单词面试词义，根据词义念出单词。
2. 制作谐音卡：将单词与类似的发音的词组成谐音对，再根据谐音来记忆单词。
3. 列表法：将所有需要背诵的单词列成列表，每天进行复习。
每个单词复习完后，标记一次，之后根据标记情况决定接下来的复习频率。
问题2：单词念错或发音不准确解决方案：多听多模仿，有意识地练习发音1. 借助工具：使用在线词典等工具，点击发音按钮听标准的发音，然后模仿跟读。
2. 听力练习：多听英文新闻、广播、音乐等，尽量模仿原声发音。
3. 口语练习：与英语母语者或流利的英语口语者交流，多模仿他们的发音。
问题3：难以记住单词的拼写解决方案：拼写训练与记忆联想1. 拼写训练：反复写出单词的正确拼写，可以通过手写、键盘输入等方式进行。
2. 词缀联想：在记忆单词时，结合单词的前缀、后缀或词根，联想单词的拼写和意义。
3. 分段记忆：将单词的拼写分成几个部分，逐段记忆，并注意每段的拼写和顺序。
问题4：背诵量大，记忆效果不佳解决方案：有针对性地划分和复习单词1. 优先记忆高频词：根据单词出现的频率和重要性，优先背诵常见和常用的词汇。
2. 划分词汇主题：将单词按照主题或场景划分为不同的学习部分，分批背诵，有助于记忆和巩固。
3. 多维度复习：采用多种方式进行复习，如听写、填空、造句等，提高记忆的多样性。
问题5：缺乏学习动力和坚持解决方案：设定目标，建立学习习惯1. 设定小目标：每天学习一个固定数量的单词，逐步扩大学习量，养成坚持的习惯。
2. 奖励自己：在完成学习任务后，适当给自己一些小的奖励，如放松休息、看一集喜欢的电视剧等。
立刻说：警惕,你必须了解的英语学习误区
警惕，你必须了解的英语学习误区英语学习是一套连贯、持续的思维养成，如果你现在已经脱离应试教育的魔爪那么恭喜你，可以开始真正的英语学习啦。
但是在英语学习的时候，也会有一些学习的误区，一定要注意避免哦~误区一：所选内容与现实生活相差太远，要不过于经典，要不过于陈旧。
虽然它们都属于人类文明的结晶，但让人觉得可望不可及，更不用说拿来为我所用了。
误区二：在单词和语法上逗留的时间太久，本末倒置，丢了西瓜捡了芝麻。
等你全部掌握了单词和语法，兴趣早就消失了，而且已经浪费了大量时间和精力!只要大致掌握单词的意思，弄清语法的基本情况，就应该一头扎到文章里。
误区三：耐心不够。
一两遍背不出来就怨天尤人，自暴自弃，认为自己不是学外语的料。
十遍背不出来不要紧，一百遍背不出来也不要紧，你只管重复就好了。
千万别担心，你的劳动不会白费。
每读一次，印象就加深一次、语感就增加一分，单词和语法都在脑海中印象更深刻。
误区四：目标不专一，死路一条。
有的人今天背这个，明天背那个，结果哪一个也背不下来。
要求一篇一篇地过，背不下第一篇，决不进入第二篇。
误区五：精读的程度不够，各方面浅尝辄止，蜻蜓点水。
什么叫真正的精读?你必须一丝不苟地将文章彻底背诵，做到词对词、句对句!不放过任何一个死角!误区六：发音不过关，就匆匆忙忙地进入背诵程序，这种方法万万要不得!发音不过关将贻害无穷!背诵很多文章之后，发现自己还是听不懂，虽然能说得出来，只可惜，不但外国人听不懂，自己的同胞也听不懂!误区七：默默无闻地背。
很多人喜欢默读，不喜欢朗读，这是非常有害的!默读根本不利于背诵。
大声朗读能充分调动视觉、听觉甚至味觉的协调作用，能增强记忆，大大提高背诵效率。
误区八：必须有大量时间来背诵。
这是非常错误的，背诵并不需要整块整块的时间。
用零碎时间背诵，积少成多，少食多餐，不断刺激，效果会好得多。
误区九：认为死记硬背不符合素质教育的规律。
其实，任何科学的成功都是以死记硬背为基础的!没有死记硬背就没有活学活用。
英语学习的四个常见问题解决方案
英语学习的四个常见问题解决方案英语学习是许多人的必修课，也是许多人的挑战。
在学习英语的过程中，我们常常会遇到一些困难和问题。
本文将介绍英语学习中的四个常见问题，并提供相应的解决方案。
问题一：记单词困难记单词是英语学习的基础，但很多人在记单词时遇到困难。
他们可能会忘记已经学过的单词，或者无法记住新学的单词。
解决方案：多种记忆方法结合使用记单词可以使用多种方法，如联想记忆、词根词缀法、语境记忆等。
可以根据自己的学习习惯和记忆能力选择合适的方法。
同时，可以结合使用不同的方法，例如使用联想记忆法记忆一部分单词，使用语境记忆法记忆另一部分单词。
此外，可以通过使用单词卡片、单词本等工具进行反复记忆和复习。
问题二：听力理解困难在英语学习中，听力理解是一个重要的能力。
但很多人在听力理解时遇到困难，无法准确理解对话或文章的内容。
解决方案：多听多练提高听力理解能力需要多听多练。
可以选择一些适合自己水平的听力材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，进行反复听写和模仿。
同时，可以参加一些听力训练班或者使用一些在线听力资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行系统的听力训练。
在听力理解时，可以注意抓住关键词，理解上下文，提高对语音语调的敏感度。
问题三：口语表达困难口语表达是英语学习中的重要环节，但很多人在口语表达时遇到困难，无法流利地表达自己的意思。
解决方案：多练多说提高口语表达能力需要多练多说。
可以找一些语伴或者参加一些口语交流活动，与他人进行对话练习。
同时，可以模仿一些地道的口语表达，如英语电影中的对话、英语广播中的主持人等，提高自己的口语表达能力。
在口语表达时，可以注意语音语调的准确性，注重语法和词汇的正确使用，提高自己的语言组织能力。
问题四：写作能力不足写作是英语学习中的重要技能，但很多人在写作时遇到困难，无法准确地表达自己的思想和观点。
解决方案：多读多写提高写作能力需要多读多写。
英语词汇教学应注意几个问题
浅议英语词汇教学应注意的几个问题词汇是语言的基本构件。
在英语学习中,大多数学生认为词汇是最难学的。
运用恰当的词汇学习策略能帮助学习者有效地提高词汇学习的能力。
从学生的实际情况出发采用不同的学习方法,构成独自的词汇学习体系,词汇学习才能取得好的效果。
一、解决母语干扰问题母语是人的第一语言系统,外语一般是人的第二语言系统,它是在母语系统已经建立的条件下形成的。
一个人的母语能力是同他的思维能力结合在一起发展起来的。
外语教学的目的,就是建立外语思维。
母语教学是在母语环境中进行的;我们的外语教学,虽然可以搞点外语环境和情景,但那是有限的,母语的干扰作用时刻存在。
例如:“point”不都是汉语的“点”,还可以是“地点”(电脑的control point),“句号”(标点标号)、“学分”(学校的记分制度)。
“what is the point of smoking?”意思是“抽烟有什么意义?”英语中的soft music不是“轻音乐”而是“柔和的音乐”(轻音乐是light music) ；吃药 take medicine而不能说eat medicine等。
“the business of american is business”的含义是:美国人关心的事是做生意。
学生要扩大英语词汇量的根本应该是扩大语言的输入量,其中大量阅读是增加词汇量的最好办法。
二、重视语境,侧重几个方面新词来源的三个主要途径:(1)读书,看报以及阅读其他的书面英语；(2)看英文电影或收听英文广播；(3)与英语本族语言者交谈。
由于个人的学习兴趣动机的不同,学生在碰到新词的情况下能否成功地学到这些单词的情况也不相同。
学生碰到新词的频率也影响词汇的学习。
碰到的频率越高,学生认为学习该词的必要性就越大。
这种情况在阅读英文原著的过程中最常见,当一个单词反复地出现在阅读文本中时,就会刺激读者的学习欲望。
同时,教师要培养学生的语感。
语感指每个人脑中内在地掌握了本族语的语义结构,从而正确地生成和解释语言信息。
外语学习的真实方法及误区
外语学习的真实方法及误区
外语学习的真实方法包括以下几点：
1. 多听多读：通过多听多读，培养语感和语音感应能力，提高听力和阅读能力。
2. 多说多写：勤于口头和书面表达，加强口语和写作能力。
可以找语言伙伴或参加语言交流活动，不断练习口语。
3. 学习语法：掌握语法规则，并通过练习加深理解。
语法是语言的基础，对于正确地表达思想非常重要。
4. 积累词汇：多接触词汇，通过阅读、听力等方式积累词汇量。
背单词并使用它们，扩展自己的词汇表。
5. 创造语言环境：尽量多接触目标语言的环境，例如看电影、听音乐、读书等。
通过沉浸式学习，加深对目标语言的理解和运用能力。
然而，也存在一些误区需要避免：
1. 单纯追求流利度：学习外语不仅仅是为了追求流利度，而是要能够准确表达自己的思想和交流。
2. 忽视听说读写的平衡：有些学习者可能比较偏重某项技能，导致其他技能的发展不平衡。
应该注重听说读写四项技能的平衡发展。
3. 没有长期计划和目标：学习外语需要一个长期的计划和目标，不能片面追求短期效果。
4. 缺乏自主学习和积极性：学习外语需要积极主动，主动寻找学习资源，参与活动，提高学习兴趣和积极性。
5. 害怕犯错误：学习外语难免会犯错误，但不能因此产生畏难情绪。
要勇于尝试，通过错误去改进和提高。
十大错误的英语学习方法总结
十大错误的英语学习方法总结1. 不积极地参与英语口语练习很多学生认为只是背诵单词和语法就能掌握英语，但实际上口语练习同样重要。
错误的方法是只是通过书面练习来学习英语，而不积极地参与口语练习，导致学生在实际交流中难以流利表达。
2. 过分依赖翻译很多学生习惯了通过中文思维来理解英语，过分依赖翻译来学习英语。
这种方法容易导致思维的转换困难，阻碍学生在真实交流中更自然地表达。
3. 对语法和单词的死记硬背有些学生习惯性地死记硬背语法规则和单词，而忽视了语言的实际运用。
这种方法容易导致学生在实际交流中无法灵活运用所学知识，形成僵化的英语表达。
4. 不了解和不接触英语文化学习一门语言不仅仅是学习语法和词汇，还应该了解相关的文化知识。
很多学生忽视了英语文化的学习，导致在真实情境中无法理解或适应英语文化的交流。
5. 忽视真实语境下的学习很多学生只是关注书本上的知识和练习，却忽视了真实语境下的学习。
这种方法容易导致学生在实际交流中无法适应真实环境，并且表达不自然。
6. 不重视听力和阅读能力的提高很多学生只是关注口语和书面的表达，却忽视了听力和阅读能力的提高。
这样容易导致学生在真实交流中无法理解对方的表达，以及在阅读理解上的困难。
7. 没有正确的学习方法和系统的学习计划很多学生没有制定正确的学习方法和系统的学习计划，没有针对性地进行学习，导致学习效果不佳。
8. 对错误的发音和语调视而不见很多学生对错误的发音和语调视而不见，没有及时纠正。
这样会导致学生在交流中的口语表达不清晰，难以被人理解。
9. 害怕犯错很多学生害怕犯错，不敢大胆尝试英语表达。
这样会导致学生失去了大量的练习机会，无法提高英语表达能力。
10. 对英语学习持消极态度很多学生对英语学习持消极态度，觉得学不好，学得很辛苦。
这种消极的态度会影响学习的动力和效果，导致学习成绩不尽如人意。
总结：学习英语需要综合的能力，不仅需要语法和词汇的掌握，还需要口语和听力的练习以及对英语文化的了解。