2017-2018学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件:第5单元 推荐作品 狱中杂记 陶庵梦忆序
中国古代诗歌散文欣赏第5单元ppt 5

赏析示例
六国论
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
先生以为经学本于文字训诂,刊布许氏《说文》于安徽以 教士。复奏请采录《永乐大典》逸 书,上览奏,异之,乃命开 . 四库全书馆,御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛, 奏请仿汉熹平、唐开成故事 ,择儒臣校正,立石太学,奉谕缓 .. 办,因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士 闻绪言余论,始知讲求根柢之学,四海好学能文者 ,俱慕从先 . 生游。而戴征君震、王观察念孙诸人,深于经术训诂之学,未 遇 时皆在先生幕府,卒以撰述名于时,盖自先生发之。 .
赏析示例
六国论
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
赏析示例
六国论
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
赏析示例
六国论
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
5.词类活用 (1)盖失强援,不能独完 ( 使动用法,使……保全 ) . (2)能守其土,义 不赂秦( 名词用作动词,坚持正义 ) . (3)李牧连却 之( 使动用法,使……退却 ) . (4)以事秦之心礼 天下之奇才( 名词用作动词,礼遇 ) . (5)日 削月 割( 名词作状语,每日、每月 ) . . (6)以地事 秦( 名词活用为动词,侍奉 ) .
赏析示例
六国论
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
(一)自主思悟 1.作者认为六国灭亡的原因是什么? _______________________________________________
_______________________________________________
中国古代诗歌散文欣赏第5单元ppt(13份) 人教课标版4

成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
君于 贻孙言旧故之分,于外氏为一家。故其属文之内名为 . 予伯舅所著者,有《南阳孝子传》 ,有《韩城县尉厅壁记》 ,有 《与郑居方书》 ,皆可征 于集。故予冲幼之岁,即拜君于外家 . 之门。大和中,予为福建团练副使日,其子价自南安抵福州, 进君之旧文共十编,首尾凡若干首,泣拜请序。予诺其命矣, 而词竟未就。价微有文,又早死。大中六年,予又为观察使, 令访其裔,因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也, 为题其序,亦以 卒后嗣之愿云。 . 【注】 ①窅(yǎo): 怅惘。 ②汩没: 沦落。 ③欧: 通“瓯”。
自主赏析
文与可筼筜谷偃竹记
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
会故相常衮来为福之观察使,有文章高名,又性颇嗜诱进 后生,推拔于寒素中,唯恐不及。至之日,比君为芝英。每有 一作,屡加赏进。游娱燕飨,必召同席。君加以谦德动不逾节 常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓 常公能识真。寻而陆相贽知贡举,搜罗天下文章,得士之盛, 前无伦比,故君名在榜中。常与君同道而相上下者,有韩侍郎 愈、李校书观,洎君并数百岁杰出,人到于今伏之。君之文新 无所袭,才未尝困。精于理,故言多周详;切于情,故叙事重 复:宜其司 当代文柄,以变风雅。一命而卒,夭其绝邪! .
求画;第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之
竹的趣谈;第三件事写二人互赠诗画。
自主赏析
文与可筼筜谷偃竹记
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
4.读第②段,分析文与可的形象。 _______________________________________________ _______________________________________________ 答:文与可厌恶世俗之人求画,说明他脱俗淡泊;与作者
2018-2019学年语文人教版选修《中国古代诗散文欣赏》课件 (共36份打包)5

五、六句是写夜晚攀登鹿门山山路,“鹿门月照开烟树”,朦胧的山树被月光 映照得格外美妙,诗人陶醉了。忽然,很快地,仿佛在不知不觉中就到了归宿 地,原来庞德公就是隐居在这里,诗人恍然了。这微妙的感受,亲切的体验, 表现出隐逸的情趣和意境,隐者为大自然所融化,以至于忘乎所以。末两句便 写“庞公栖隐处”的境况,点破隐逸的真谛。这“幽人”,既指庞德公,也是 自况,因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛,躬身实践了庞德公 “采药不返”的道路和归宿。在这个天地里,与尘世隔绝,唯山林是伴,只有 他孤独一人寂寞地生活着。
⑤向.吾不为斯役,则久已病矣 _假__如__当__初____
(2)乘①②余致亦万乘乘.舟之归势鹿门_s_h_è_n__g乘__,__坐__兵____车______ ③因利乘.便 __趁__着____
进入课堂
(一)精读文本,质疑析疑
1.诗歌开篇写了什么景象? ________________________________________________________ _______________________________________________________ 答:写了诗人傍晚江行的见闻。 2.诗人选择归隐鹿门,他在归途中见到了什么景象? ___________________________________________________ ____________________________________________________ 答:鹿门山的林木本为暮霭所笼罩,朦胧而迷离,山月一出,清光朗 照,暮雾竟消,树影清晰。诗人完全陶醉于大自然之中,他忘情地攀登着崎岖 的山路,不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受,亲切的体 验,表现出隐逸的情趣和意境,诗人为大自然所融化,似乎忘掉一切。
2017-2018学年高中语文(选修中国古代诗歌散文欣赏)教材用书:散文之部第五单元六国论含答案

1.掌握文言基础知识,熟读文本。
2.了解各篇文章的写作背景及作者身世,理解作品中表现的情与理。
3.体会本单元散文“散而不乱,气脉中贯”的结构特点。
本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。
散文与诗歌相比,篇幅相对较长,形式上约束较少,其外在表现或整或散,或缓或急。
“散”是多数散文的基本特征。
“散”不是散漫杂乱、毫无章法、生气和血脉,而是在多姿多彩的表现中,有充沛的思想情感贯注其中。
散文之“散”,表现了自然从容、姿态横生之美,并没有刻意安排的痕迹,而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑,要细细体味方可。
“散而不乱,气脉中贯”指的是散文形与神、内在与外在的相互关系和特征。
作者的思想感情、精神气质,通过字句音节体现出来。
诵读时,能感受到作者情感的起伏流动,这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”.文气贯通,作品就有了生命力和感染力.文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。
把握文章中的思想感情脉络有多种途径。
第一,提要钩玄,通过梳理归纳,搞清作品的层次和线索,可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。
第二,反复诵读,因声求气,体会探求。
古人在创作和欣赏时,常常以文气来反映作者的精神状态与情感流程。
作者的神气通过音节字句来表现,读者则由音节字句寻求神气。
不同的阅读速度往往会有不同的收获。
快读可以对文章的总体风貌获得较为完整的印象,缓读可以细细体会文章的风神情味。
提要钩玄可以和因声求气、反复诵读相结合,在获得对作品情意的深切了解之后,再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法。
六国论说作者(一)简介:苏洵(1009—1066),字明允,旧传号老泉。
眉州眉山(今属四川)人。
应试不举,经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。
长于散文,尤擅政论,议论明畅,笔势雄健。
据说苏洵27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。
仁宗嘉祐元年(1056),他带领苏轼、苏辙到汴京,谒翰林学士欧阳修。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.准确、精练的用词。
例如,写刽子手向判死刑的囚徒勒索的三种情况时,刽子手对受极刑
者和受绞缢者所说的话冷酷无人性,但又仅是貌似轻描淡写的寥寥数语,
却把他们的冷酷成性刻画的淋漓尽致;也把囚犯是否安然就死作为牟利 手段相要挟的令人发指的行径刻画了出来。对斩首者 “ 无可要 ” ,仍 “质其首”,把受刑者的头颅据为己有来牟利,可见其贪婪已到了敲骨 吸髓、毫无人性的地步。
的黑暗和封建法律的伪善,激起人们对封建制度的憎恶。
二、写作特色
1.朴实、严肃的笔法。
作者因“《南山集》案”被牵连入狱,几乎送命。所以他对狱中骇
人听闻的罪恶的感受是极为深刻的。作者貌似客观冷静的叙述,实质上
是经历过大痛苦、大愤怒之后的冷峻,正如痛哭之后的无泪,悲痛之后
的木然。这种客观的冷静,给读者的又一印象是作者对这样罪恶的所见
精读研析 ——品狱是封建社会地主阶级专政的国家机器的一个组成部分,是镇压 人民、维护封建专制政权血腥统治的工具。它的真实面貌,历来被封建 统治阶级“仁政”的外衣和虚伪的道德说教掩盖着。本文通过对清代刑 部狱中骇人听闻事件的记述和阴森可怖景象的描写,使人们清楚地看到 封建时代的监狱是个惨无人道、暗无天日的人间地狱,是封建官吏营私 舞弊的场所;封建官吏及其爪牙是“杀人恶棍”的保护者,是敲诈百姓 骨髓、吮吸人民膏血的吸血鬼,是草菅人命的刽子手;封建法律是封建 官吏敲诈勒索、贪赃行贿的遮羞布,从而有助于人们认清封建专制政治
多读厚积 ——读亮点美文,积素养提技能
世界为立心者鼓掌
核心亮点:运用典型事例,内容丰富。 ①张横渠说:“为天地立心,为生民立命。”禅宗里有立在菩提树 下之说,孔夫子让三千弟子立身修德,苏武的旄节立在北海之上。我总 是在想:人处在这个世上,当以何种姿态面对这个世界?叩经问史,朝 山谒水,回答的声音说:“世界属于站着的人,世界为立心者鼓 掌。”(1) (1)本文的开头有哪些亮点?请赏析。 提示 画出文中的三个分论点。
观点明确。
②立心,立的是一颗饱受苦难却坚强的心。 ③摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时,耶和华白天以 云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样 纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰,灾难又常接踵,而世界让光明如 约而至。这其间是心生希望,心有坚强,心已有了站立起来的力量。 ④史公在牢狱,屈子被放逐,勾践在卧薪尝胆;嗣同在抗诉,鲁迅 在呐喊,觉民在写《与妻书》;马丁· 路德在演讲,甘地在印度救赎,特 蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在路阻且长时,站起来怀着殒 身之志;在天命赫赫时,站起来心生坚强希望;在众人无助时,将小儿 女情怀变成了大悲悯。他们立了心,世界在为之鼓掌。
(2) 张岱 (1597—1689) ,又名维城,字宗子,号陶庵,晚号六休居士,汉 族,山阴 ( 今浙江绍兴 ) 人。寓居杭州。出生仕宦世家,少为富贵公子, 精于茶艺鉴赏,爱繁华、好山水,晓音乐、戏曲。明亡后不仕,入山著 书以终。张岱为明末清初文学家、史学家,其最擅长散文。
二、背景展示
(1)《狱中杂记》是方苞追述在刑部狱中所见所闻的记录。 (2)张岱是仕宦世家子弟,前半生过着封建士大夫的风流浪漫的生活;可 惜偏逢末世,随着明清政权的更替,张岱“披发入山”,隐居不仕,生 活窘迫,“常至炊断”,坚决不与满清统治者合作,体现了刚直不阿的 气节。作为明朝遗民,今昔对比,现实与梦幻交织,作者满腔的亡国之 恨、满腹的思念之情,便化作《陶庵梦忆序》等写梦写幻的追忆之作。
淋漓尽致,使人读罢免不了心驰神往,再三吟哦。
2.对比手法。
本文在对比方面最具特色。尤其第二段中,用排比句,作十四种对比,
生活的巨大转变,历历在目。末段以幻想真事成梦的脚夫与惟恐真事乃
梦的寒士的故事作对比,指出自己与他们一样,俱为“痴人”。这些对
比,正是建立在作者个人生活的前后对比之上,“梦”的命名,意味深 长。而作者早年的豪华生活均在明代,这忆旧便不免有对朱明王朝的缅 怀和留恋,遗民情结暗蕴其中。
狱中杂记 陶庵梦忆序
内容索引
预读先学 —— 知作者背景,积名句增文采 精读研析 —— 品推荐作品,析主旨明特色 多读厚积 —— 读亮点美文,积素养提技能
预读先学 ——知作者背景,积名句增文采
知人论世
一、作者简介 (1)方苞(1668—1749),清代散文家,桐城(今安徽桐城)人。康熙四十五年 进士。康熙五十年 (1711) 因文字狱牵连入狱,得人营救,两年后出狱。 后官至礼部侍郎。他是桐城派古文的创始人,当时颇有影响。主张写文 章应讲究 “ 义法 ” : “ 义 ” 指文章的内容,要符合封建的纲常伦理; “法”指文章的形式技巧。所作文章多宣扬封建礼教,有的也很有思想 意义。有《方望溪先生全集》传世。
名言警句
课文名句 人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。 ——张岱 《陶庵梦忆》
文体知识
杂
记
“杂记”,是古代散文中的一种杂文体,因事立义,记述见闻。方苞的 这篇《狱中杂记》是“杂记”中的名篇,材料繁富,错综复杂,人物众 多。作者善于选择典型事例重点描写,“杂”而有序,散中见整,中心 突出。
(2)文中的三个分论点,从不同角度论证了“世界属于站着的人,世界为
立心者鼓掌”,作者在分论点组材方面有哪些技巧可以借鉴?
提示
前两个分论点列举名人事例,以“点”的呈现方式,多角度论述分论点;
在表达方式上,都采用了先叙述后议论抒情的形式,融情于事,感由事
发。可见作者素材积累的博大厚重。第三个分论点引用名言,言简意赅,
陶庵梦忆序
一、中心主旨
本文是作者为其《陶庵梦忆》一书所作的序言。文中描写了作者在国破
家亡后的生活状况和精神面貌。他把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的
果报,把五十年来的盛衰荣辱看成一场人生大梦。如此看来,写作本文,
追忆往昔更像是一种无奈的梦呓。
二、写作特色
1.应用文与散文的有机融合。
由于本文是一篇“自序”,故作者要简括地回顾著述的起缘、宗旨以及
全书的内容和特色。张岱尽管在落寞时情绪跌宕起伏,但对于以上这些
要点仍给予了冷静的观照。他以抒情为线索,巧妙地嵌入记叙与议论,
这就使全文虚实相依,静深而又灵敏,实用而又好看。一般认为,张岱
的文章凝练得有如“唐人绝句”,其间点染依稀,给人以神思荡漾的奇
趣。此篇虽属“应用文体”,但作者的审美情趣和艺术功力仍然发挥得