第三单元三位数乘两位数教学计划教案
三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的三位数乘两位数优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三位数乘两位数优秀教案1一、教学目标（一）知识与技能复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。
（二）过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。
（三）情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。
二、教学重难点教学重点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。
教学难点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。
三、教学准备课件四、教学过程（一）梳理知识要点师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识？口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。
笔算乘法：因数中没有0；因数中间或末尾有0（难点）估算：积的变化规律：（难点）速度时间路程之间的数量关系。
师：这个单元的重点、难点是什么？【设计意图】通过回忆旧知识，帮助学生系统的梳理知识结构。
（二）有针对性地练习第一部分：口算1。
出示口算错题：200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=48002。
师：在口算中需要注意什么？3。
练习：24×4= 13×6= 25×40= 60×30=18×3= 43×3= 32×20= 50×90=第二部分：笔算1。
出示笔算错题：2。
师：怎样计算三位数乘两位数？需要注意什么？师小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案二次备课
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案二次备课一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数乘两位数的计算法则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于三位数和两位数的概念也有了初步的了解。
但是，学生在进行计算时，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题，因此，需要在教学过程中引导学生掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：计算过程中的准确性以及计算速度的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究三位数乘两位数的计算方法。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论交流中解决问题，提高合作能力。
3.运用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，包括动画、图片等，吸引学生的注意力。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备计算器，用于学生在计算过程中的辅助。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现三位数乘两位数的算式，引导学生观察和思考。
操练（15分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
巩固（10分钟）教师出示一些典型的例题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
拓展（10分钟）教师引导学生思考如何优化计算方法，提高计算速度和准确性。
第三单元三位数乘两位数教学计划教案
第七册第三单元《三位数乘两位数》教学计划吉山小学数学科张瑛一、单元教材分析本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。
主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
✍✍在本单元，教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因数中间或末尾有0的乘法。
这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。
二、学生学习情况分析本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。
因此，在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。
因为学生对于乘法的计算容易出错，出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。
主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。
没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。
主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。
主要原因是乘法口诀不熟。
三位数乘两位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。
这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。
人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教案
人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了两位数乘一位数的计算能力，对于新的学习内容，他们可以通过自主学习和小结来掌握。
但是，由于三位数乘两位数的计算较为复杂，学生在刚开始学习时可能会感到困惑，因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，帮助他们理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算原理，能够熟练地进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
3.采用引导发现法，教师引导学生自主探索和发现计算方法，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器，以便学生在课堂上进行计算练习。
3.准备练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时的优惠活动，引入三位数乘两位数的学习内容。
引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算过程，让学生观察和思考。
引导学生发现计算的规律和方法。
3.操练（10分钟）学生在课堂上使用计算器进行练习，教师巡回指导。
鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
《三位数乘两位数》的优秀教学设计（通用15篇）
《三位数乘两位数》的优秀教学设计《三位数乘两位数》的优秀教学设计（通用15篇）作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数》的优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《三位数乘两位数》的优秀教学设计篇1教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=2562 56×6=1536③128×3=384384×4=1536④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对于三位数和两位数的概念也有了一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能会对进位和错位的问题产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：进位和错位的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现笔算规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，包括动画、图片等元素，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书示例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引出三位数乘两位数的问题。
提问学生：“如果我们要计算300乘以20，应该如何进行笔算？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的笔算课件，通过动画和图片的形式，演示笔算过程。
引导学生关注进位和错位的问题，讲解笔算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决笔算问题。
三位数乘两位数教学计划教案
三位数乘两位数教学计划教案教学目标：1.理解三位数乘以两位数的概念和运算规则。
2.掌握三位数乘以两位数时的列竖式计算方法。
3.运用三位数乘以两位数的方法解决实际问题。
教学重点：1.理解三位数乘以两位数的概念。
2.运用列竖式计算方法进行计算。
教学难点：1.运用列竖式计算方法进行计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.课堂练习题。
3.学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用幻灯片展示一道三位数乘以两位数的题目，并带领学生进行简单计算。
2.引导学生观察题目中的三位数和两位数的特点，感受乘法运算的规律。
二、呈现（10分钟）1.通过示范教学，展示三位数乘以两位数的列竖式计算方法。
2.带领学生一起进行计算实例，操练掌握列竖式计算的步骤和技巧。
三、练习（15分钟）1.分发练习册，让学生个别完成练习题，教师巡视指导。
2.部分学生完成后，将他们请到黑板前展示解题过程，引导其他学生进行评价和指导。
四、拓展（10分钟）1.展示一些更复杂的三位数乘以两位数的题目，师生共同讨论解题思路和方法。
2.引导学生思考如何运用列竖式计算方法进行解题。
五、总结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生练习和复习的重要性。
2.引导学生思考三位数乘以两位数的实际应用场景，鼓励他们积极思考和实践。
六、课后作业（5分钟）要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够理解三位数乘以两位数的概念和运算规则。
他们能够熟练运用列竖式计算方法进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
然而，在教学过程中，我发现有一部分学生还是容易出错，特别是在计算过程中的进位和借位问题上。
在以后的教学中，我会针对这个问题进行更多的练习和巩固，帮助学生更好地掌握这一技巧。
同时我还会鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们的问题解决能力。
(教案)第三单元 三位数乘两位数-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第三单元三位数乘两位数-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点：掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
难点：理解三位数乘两位数的计算法则，熟练运用分配律进行简便计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法，激发学生的求知欲。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的算式，发现其与两位数乘两位数的算式的异同。
（2）学生尝试计算三位数乘两位数的算式，教师指导学生注意计算法则。
（3）学生合作交流，总结三位数乘两位数的计算法则。
3. 巩固练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
4. 总结提升教师引导学生总结三位数乘两位数的计算法则，以及分配律在计算中的应用。
5. 作业布置（1）完成教材中的课后习题。
（2）预习下节课的内容。
四、教学反思本节课通过复习导入，引导学生自主探究三位数乘两位数的计算法则，培养了学生的观察、比较、分析、概括能力。
在巩固练习环节，教师选取典型题目进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
在总结提升环节，教师引导学生总结计算法则，提高学生的数学素养。
然而，本节课在教学过程中，对于学困生的关注不够，部分学生在计算过程中仍然存在困难。
在今后的教学中，教师应加强对学困生的辅导，提高他们的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。
总之，本节课在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学素养。
在今后的教学中，教师应不断反思和改进，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在实际计算中提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法与之前学习的整数乘法有所不同，学生可能会在计算过程中出现困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并帮助学生克服计算中的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际计算中理解三位数乘两位数的计算方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，共同探讨计算方法，培养学生的团队合作精神。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提出一个实际问题：妈妈买了一箱水果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共有多少个水果？让学生思考并解答。
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第七册第三单元《三位数乘两位数 》教学计划
吉山小学数学科 张瑛
一、 单元教材分析
本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘
一位数的基础上教学的。主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——
速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容： 二年级上册 ●认识乘法，表内乘法及应用 三年级上册 ●一位数乘三位数及应用 三年级下册 ●两位数乘两位数及应用 本单元的主要内容：
●两、三位数乘法及应用
●能对一些较大的数进
行估计
●认识计算器以及运用
计算器
●探索一些数学规律
后续学习的相关内容：
四年级上册
●三位数除以两位数及
应用
四年级下册
●小数乘法及应用
在本单元，教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习两位
数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这
部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数
中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因
数中间或末尾有0的乘法。这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则
是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过
自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进
学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识
间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的
思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。
二、学生学习情况分析
本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘
一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。因此，在教
学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。因为学生对于乘法的计算容易出错，
出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。
主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出
现漏加进位的错误；（2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模
式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘两
位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。这就需
要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高
每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。本单元主要是计算，
对学生来说难免有枯燥、乏味的感觉，这就需教师利用多种教学手段调动学生的
积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦．
三、单元教学目标
1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握两、三位数乘法的
计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方
法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运
用乘法运算定律进行简便运算。
四、教学重点、难点
单元教学重点：
（1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。
（2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
（3）、掌握乘法的估算方法。
单元教学难点：
（1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。
（2）、在解决具体问题的过程中，能应用适当的方法进行估算。
关键：
利用多种教学手段调动学生的积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦．结
合生活实践，引导学生具体问题具体分析。
五、单元评价要点
会计算、能估算、能应用
1. 让学生在具体情境活动中，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 在交流活动中，引导学生归纳估算的方法。
3．知道速度的表示方法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种
关系解决问题。
六、各小节教学目标及课时安排
课时划分：15课时。（注：本学期第三单元教学用书安排9课时，但在实际
教学课时多加了6个课时）
课题 教学内容 教学目标 计划授课备注
课时 时间
1、口算乘法 两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算 1、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。 2、结合熟悉的生活情景，理解“速度”的含义。 2课时
2、三位数乘两位数（因数中间、末尾没有零的） 因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法 1、使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。 2、通过口算、笔算和用计算器验算三种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。 2课时
3、三位数乘两位数（因数中间、末尾有零的） 因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法 1、使学生利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。 2、借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作铺垫。 1课时
4、速度、时间和路程之间的关系 速度、时间和所行路程之间的关系 1、掌握“速度‘的含义。 2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。 1课时
5、积的变化规律 探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况 引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律 1课时
6、估算 乘法估算的基本方法 1、使学生进一步体会生活中许多问题的解决需要用估算。 2、结合具体事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果符合问题实际。 1课时
7、练习课 三位数乘两位数的口算、笔算及符合应用的练习 1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。 2、使学生进一步理解关于两数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 3、通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。 2课时
8、 整理与 复习。 复习 复习乘法的有关知识 2课时
单元测试 1课时
单元回馈 1课时