高中生物知识点总结：多倍体育种
育种2
用锈病菌感染植株，看植株是否染病
一、杂交育种
2、选育纯种的经典例题（要求：准确图解其培育过程） （2）选育纯种的动物杂交育种
【导学案/合作探究2】注意和植物育种的不同之处
Ｐ Ｆ１ Ｆ２
长毛立耳BBEE×短毛折耳bbee 长毛立耳BbEe F1中雌雄个体相互交配 长立B E 、长折B ee、短立bbE 、短折bbee 淘汰 选择，测交 淘汰 淘汰
3.基因工程的其他名字：基因拼接技术、DNA重组技术、 转基因技术
五、基因工程育种
4. 基因工程用到的三种工具要掌握 5. 基因工程四部操作程序会排序
6.转基因食品和转基因生物的安全性问题要正确认识， 如基因工程育种的缺点是：可能引发生态危机
总之，基因工程侧重其基本程序、工具及安全性考查， 掌握基础即可 【补充】细胞工程育种（一般性了解，《创新》 131页 【典例1】 ）
育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是 __________。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化 出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成__________ 获得再生植株。
(3)从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能
产生__________种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。
亲本杂交 种植F1代，自交
D_T_，D_tt，ddT_，ddtt 选择矮杆抗锈病植株连续自
矮杆抗病 × 交
获得新品种 ddTT 选择后代不发生性状分离的 （矮秆抗锈病纯种）即为所需类型
一、杂交育种
2、选育纯种的经典例题（要求：准确图解其培育过程） （1）选育纯种的植物杂交育种
分析：①育种的基本过程是： 杂交→自交→选优→不断自交 ②选优是从哪一代开始的？ F2
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点生物必修二染色体变异知识点一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体)以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜染色体组(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断：①染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
(原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍)原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
2、单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。
现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做?生物知识点细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸酵母菌酿酒：选通气，后密封。
先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸如何学好高中生物掌握规律其实无论我们学习什么科目，它都是有一定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验（1）一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高中生物选修一植物组织培养知识点总结
中学生物选修一植物组织培育学问点总结生物是高考考试中重要的科目之一，尤其是植物组织培育这个学问点，是高考考试中必考学问点。
下面是为大家整理的中学生物学问点，希望对大家有所帮助!中学生物选修一学问点课题一菊花的组织培育植物组织培育的基本过程细胞分化：在生物个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
离体的植物组织或细胞，在培育了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形态态的薄壁细胞。
由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
脱分化产生的愈伤组织接着进行培育，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
再分化形成的试管苗，移栽到地里，可以发育成完整的植物体。
植物细胞工程具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的实力，即每个生物细胞都具有全能性。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
植物组织培育技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖;培育脱毒作物;制作人工种子;培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
细胞分化是一种长久性的变更，它有什么生理意义?使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。
比较根尖分生组织和愈伤组织的异同影响植物组织培育的条件材料：不同的植物组织，培育的难易程度差别很大。
植物材料的选择干脆关系到试验的成败。
植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响试验结果。
菊花组织培育一般选择未开花植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。
一般来说，简单进行无性繁殖的植物简单进行组织培育。
选取生长旺盛嫩枝进行组培的是嫩枝生理状态好，简单诱导脱分化和再分化。
养分：离体的植物组织和细胞，对养分、环境等条件的要求相对特别，须要配制相宜的培育基。
常用的培育基是MS培育基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co，有机物有甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。
高中生物易错知识点总结
高中生物易错知识点总结进入高中, 我们要深化学习生物知识。
那么会出现哪些易错的知识点呢?下面是为大家整理的高中生物易错知识点, 希望对大家有所帮助!1.一种生物的生殖方式只有一种吗?不是。
因为在有的植物中就存在无性生殖和有性生殖, 再比如酵母菌, 在适宜的环境下, 酵母菌进行出芽生殖(无性生殖), 因为无性生殖快;在条件恶劣的情况下进行有性生殖, 因为变异大, 可以更好地适应环境。
2.胚的发育、幼苗的形成(即, 种子的萌发)、植株的生长所需的有机营养来自何处?所需的有机营养分别来自胚乳, 子叶和胚乳, 光合作用。
3.染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何?染色单体和染色体是一样的性质, 只是在不同的时期的不同名字, 染色单体就是染色体在细胞分裂时期的名字, 性质上没什么不同。
之所以叫做染色单体, 是因为这个时期, 一个着丝点连着两条染色体单体, 所以为了特指, 就不叫做染色体, 而是染色单体。
基因是具有遗传效应的DNA片段, 基因主要在染色体上排列。
DNA的结构特点是具有双螺旋结构, 有双链, DNA单链是其中的一条链。
4.基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种?一个精原细胞所产生的精子有2种, 但是有四种可能性, 分别为AB、Ab、aB、ab。
5.同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何?与它们结合的两个精子的基因组成关系如何?该胚珠所形成的种子中, 胚与胚乳基因组成关系如何?一果实中可否形成不同的种子?同一胚珠内极核与卵细胞基因组成相同。
与它们结合的精子基因组成也相同。
在植物的胚珠内, 存在七细胞八核,植物双受精的时候, 一个精子与卵细胞结合, 发育形成胚, 另一个与极核结合, 发育形成胚。
这两个精子是生殖细胞有丝分裂的结果, 所以基因型完全一样。
果实中可以形成不同的种子, 比如辣椒的种子, 辣椒存在很多的种子, 在减数分裂的过程中可以形成不同的种子。
6.花药离体培育、单倍体育种、多倍体育种有何区别?(1)单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异, 但是单倍体育种所用的（方法）是将花药离体培育后, 再用秋水仙素进行处理, 因为组培没有种子, 所以处理的是幼苗, 此方法的优点是明显缩短育种年限。
生物高中必修二知识点总结最新5篇
生物高中必修二知识点总结最新5篇生物必修二知识点总结篇一1、生态环境问题是全球性的问题。
2、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性4、保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）5、全球问题：酸雨、臭氧层破坏、温室效应。
生物必修二知识点总结篇二一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境）二、稳态（1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
（2）意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
（3）调节机制：神经，体液，免疫调节网络第二章动物体和人体生命活动的调节一、通过神经系统的调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短)、轴突(长）]构成。
轴突+髓鞘=神经纤维2、反射：是神经系统的基本活动方式。
是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋传入神经神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成传出神经效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体4、兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：指动物体或人体内的一些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导（4）兴奋的传导的方向：双向5、兴奋在神经元之间的传递：（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）6、人脑的高级功能（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的级中枢，是高级神经活动的结构基础。
多倍体育种教案高中生物
多倍体育种教案高中生物教学内容：多倍体育种教学目标：1. 了解多倍体育种的定义和特点。
2. 掌握多倍体育种的培育和应用方法。
3. 能够分析多倍体育种的优缺点及其在生物学和农业领域的作用。
教学重点：1. 多倍体育种的基本概念和分类。
2. 多倍体育种的培育方法。
3. 多倍体育种在生物学和农业中的应用。
教学难点：1. 掌握多倍体育种的培育技术。
2. 分析多倍体育种的优缺点和作用。
教学准备：1. 教师准备多倍体育种的相关资料和图片。
2. 实验室用品和设备。
3. 学生学习笔记和复习资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍多倍体育种的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
二、讲解多倍体育种的定义和特点（10分钟）教师讲解多倍体育种的定义、分类和特点，引导学生了解多倍体育种的基本知识。
三、探究多倍体育种的培育方法（15分钟）教师介绍多倍体育种的培育方法，并组织学生进行相关实验操作，锻炼学生的实验技能。
四、讨论多倍体育种的优缺点及应用（15分钟）教师和学生共同探讨多倍体育种的优缺点，学生发表自己的看法，加深对多倍体育种在生物学和农业领域的应用认识。
五、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并布置相关作业。
教学反馈：教师可根据学生的学习情况，及时调整教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高学生对多倍体育种的理解和应用能力。
拓展延伸：学生可通过阅读相关文献或参与实验研究，深化对多倍体育种的了解，拓展多倍体育种在不同领域的应用。
教学反思：教师应注重培养学生自主学习和探究能力，在教学中灵活运用多种教学手段，提高学生的综合素质和创新意识。
高三生物复习必背知识点总结梳理五篇
高三生物复习必背知识点总结梳理五篇高三生物复习知识点1名词：1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。
如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。
8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。
语句：1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝_程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞_止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝_行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
专题3 变异、育种与进化-高考生物必修知识点归纳(背记版)
第一单元基因突变及其他变异一、基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）b、多害少利性c、不定向性d、普遍性e、低频性4、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症病因：基因中的碱基替换5、意义：它是产生新基因的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。
二、基因重组1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型及发生时期：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合（减数第一次分裂后期）b、同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换（四分体时期）3、基因重组的意义：生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因。
三、染色体变异1、染色体结构变异：（1）实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）（2）类型：重复、缺失、倒位、易位2、染色体数目的变异（1）类型①个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）②以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜3、染色体组（1）概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
（2）染色体组数的判断：①染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组例1：以下各图中，各有几个染色体组？答案： 3个 2个 5个 1个 4个例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa 2 （2）AaBb 2（3）AAa 3 （4）AaaBbb 3（5）AAAaBBbb 4 （6）ABCD 14、单倍体、二倍体和多倍体（1）单倍体：由配子（即精子或卵细胞）直接发育成的个体叫单倍体。
（2）二倍体、多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
高中生物高考专题3 变异、育种与进化-【复习宝典】2021年高考生物必修知识点归纳(默写版)
第一单元基因突变及其他变异一、基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的、和，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：因素：X射线、紫外线、r射线等；因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）b、c、____________ d、e、4、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症病因：基因中的碱基________5、意义：它是产生______________的途径；是_______________的根本来源；是_______________的原始材料。
二、基因重组1、概念：是指在生物体进行的过程中，控制的基因的重新组合。
2、类型及发生时期：a、______________________自由组合（减数第一次分裂后期）b、交叉互换（四分体时期）3、基因重组的意义：______________的来源之一，是形成_________________的重要原因。
三、染色体变异1、染色体结构变异：（1）实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）（2）类型：___________、____________、_____________、_____________2、染色体数目的变异（1）类型①个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）②以________________的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜3、染色体组（1）概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
（2）染色体组数的判断：①染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组例1：以下各图中，各有几个染色体组？答案：______________________________________________________________________________________②染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa ______ （2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______（5）AAAaBBbb _______ （6）ABCD ______4、单倍体、二倍体和多倍体（1）单倍体：由_________________________________直接发育成的个体叫单倍体。