网店课程总结(5篇)

网店课程总结(5篇) 网店课程总结(5篇)

网店课程总结范文第1篇 ［关键词］网络营销；教学模式；教学改革；实践教学 1 网络营销与《网络营销》课程 1.1 网络营销 网络营销(On-line Marketing或E-Marketing)就是以国际互联网络为基础，利用数字化的信息和网络媒体的交互性来帮助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。简洁地说，网络营销就是以互联网为主要手段进行的，为达到肯定营销目的的营销活动。 网络营销具有很强的实践性特征，从实践中发觉网络营销的一般方法和规律，比空洞的理论争论更有实际意义。因此，如何定义网络营销其实并不是最重要的，关键是要理解网络营销的真正意义和目的，也就是充分熟悉互联网这种新的营销环境，以及学会如何利用各种互联网工具为企业营销活动供应有效的支持。 1.2 《网络营销》课程 高职《网络营销》课程是营销与策划专业必修的一门职业力量课程，是随着信息科技的快速进展，互联网络日益在全球得到了普及与应用，传统营销理论与互联网环境结合进展而消失的一门新兴学科。目标是让同学熟识网络营销的工作流程和常用工具，具备利用不同的互联网工具和网络营销方法进行网络策划推广和网络促销的力量。该课程以管理学、市场营销学等课程的学习为基础，在培育市场营销与策划专业同学的职业力量中具有重要的地位，为同学从事网络推广员、网络调研员、网络促销员等职业奠定了良好的职业力量基础。 《网络营销》课程分理论教学和实践教学。网络营销实践教学是在课堂教学和试验教学的基础上的延长教学，让同学在实际商业环境下进行实际操作，直接感受网络营销学问的商业化应用过程，使同学在整个试验过程中进一步熟悉、理解所学的相关学问，开阔视野，扩大学问领域，提高适应商业活动的综合素养，继而达到真正的融会贯穿，同时训练同学的实际商务运作技能。 2 《网络营销》教学存在的主要问题 2.1 老师缺乏实战阅历 网络营销是一门交叉学科，涉及管理学、市场营销、网络技术、计算机技术等范畴，同时网络营销还是一门极其需要实践阅历的学科，而通常的状况是，大多数网络营销老师是市场营销或计算机专业老师，没有交叉性，同时本身很少参加商业企业的实际运作管理，案例来源、案例争论、创业指导、实习指导都受到了极大的限制，长此以往的结果是：理论和实践相脱离，同学得不到一个综合的训练。 2.2 缺乏必要的实践教学项目 现有高校网络营销等课程教学的现状还是传统的老师以说为主，同学以听为主，很多同学由此对自己所学的专业不感爱好，缺乏学习的主动性，同时其教学过程中缺乏必要的案例教学和实务操作力量的培育，其结果使培育出来的同学难为市场接受，增加了就业难度。 2.3 实践环境脱离实际 现有的网络营销实践系统通过设置模拟商业环境，训练同学把握各种网络营销方法，基本为虚拟实践系统，缺乏真实的商业环境和企业参加，无法提高同学的实际市场运作力量，因此目前的网络营销教学中的试验软件系统还有待于进一步的完善。 2.4 考核方式过于单一 目前《网络营销》课程的考核方式仍旧以理论考试为主，强调的是同学的识记背诵力量，而网络营销的本质——动手实践却没有得到足够的重视。这就造成了同学学习的时候不注意实践，只注意理论的结果。最终导致理论脱离实践，同学觉得没有学到有用、有用的东西。 3 《网络营销》课程教学模式的构建 本课程教学模式的设计是以培育具备利用不同的互联网工具和网络营销方法进行网络策划推广和网络促销力量的网络营销人才为标准设置的。整个课程的设计以企业对网络营销人才的岗位任职要求为基础，以培育同学解决实际问题的力量为动身点，根据学问、岗位、技能、实际应用等为主线设计教学内容，以工学交替、项目教学和实战训练为主要教学模式和手段，借助现代教育技术，提高同学学习的成效。 其总体设计思路是：打破以理论学问传授为主要特征的传统学科课程模式，在课程内容中突出对同学职业力量的训练，让同学通过详细项目模块的学习把握专业学问；强化实训环节，在实战训练中进展职业力量。关于本课程实践教学模式的构建图： 4 《网络营销》课程实战型教学方法 网络营销是一门实践性很强的应用科学，是对企业网络营销实践阅历的概括与总结。网络营销实践教学需要通过教学模拟环境和网上模拟环境来理解、解析、认知专业学问，把握从事网络营销职业所需的技能，实现学校教育与企业需求的“无缝对接”。这就要求在课堂教学中，除理论讲授外，还要求有课堂争论、计算机模拟、社会实践等多种形式的实践性教学环节。 在本课程的实践教学过程中，笔者采纳多媒体教学，利用淘宝网真实网络平台以及问卷星网上调研平台为基础，开发相关的教学项目来帮助教学，目的是以一个完整的电子商务项目建设贯穿整个教学过程的始终，以项目的构建过程为线索支配教学步骤，教学过程由项目的任务驱动。同学在学习过程中参加一个完整项目的分析、设计、实现的全过程，有利于同学从整体上把握课程的精髓，提高同学在实际工作中分析问题、解决问题的力量。 该项目我们取名为：淘宝大富翁竞赛，该竞赛是以网上开店运营项目为中心，以网上开店所需的技术、方法和流程为主线，以网上开店的基本理论或操作方法为抓手，以从事网上开店工作所需要的职业技术力量为核心，集网络营销、网上支付、网上交易、物流管理、网络平安等基本学问和操作技能于一体，理论学问和实践技能并重、综合程度较高的职业技能训练项目。 同学以团队形式选择合适的第三方电子商务交易平台和商业运作模式，选择熟识并且感爱好的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息平安、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，并有效把握电子商务行业应用分析、网上运营平台选择、数字证书操作、在线支付与结算、产品选择、订单管理、渠道选取、商业模式选择、产品信息采集与处理、配送体系建立等相关的网店经营技能。 5 淘宝大富翁竞赛 (1)该竞赛参加对象：全部授课班级的同学。 (2)该竞赛规章：每个班以4~5位同学为一小组(不能跨班组合)，每个小组在淘宝上开一个店铺，实体操作，最终评比结果以每个店铺实际收入、利润、信誉度为标准，并以评比结果来计算该小组成员本学期的实训成果。 (3)竞赛时间：该竞赛一般持续一个学期的时间。 (4)竞赛角色安排：本次竞赛中，每个小组的成员角色安排为5个，他们分别为：①CEO：负责整个店铺运营的总策划与工作安排，店铺打算卖什么？如何运营？对于这些问题，CEO都做总决策与协调工作。②选购：主要负责找到最实惠与便利的进货渠道，负责进货事宜。③财务：主要负责登记各项收入与支出，做到资金来去清晰，有根有据，对店铺里流淌的资金进行管理与清算。④市场推广：主要负责店铺的广告策划、市场推广策划，例如：网店的页面美观设计，线下的广告宣扬等。⑤销售客服：小组的每个成员都是销售客服，主要负责与客户推销产品，并沟通客户喜好、需求以及对产品的看法等。 (5)该实训项目的优势：①真实的市场环境。②实物买卖。③真实的赢利。 (6)实训项目的过程：①第一周至其次周：选择合适的货源与货物建立网上商店，并进行必要的市场调研，了解你的顾客需要买什么？在课余时间去现实中的市场或者网络上的市场查找货源，找到自己想要售卖的产品，拍照、写介绍，上传至网上，组建完整的网上商店，并美观自己的网上商店。②第三周：扫瞄其他组的店铺，对其他店铺的商店布置与商品组织有一个简洁的熟悉。也就是我们常说的了解并学习竞争对手。③第四周：查找客源，开头进行销售活动(这个环节更多的需要在课余时间去进行市场推广)，尝试与别的商家联系，尝试进行第一次交易。④第五周至第八周：广告宣扬、市场推广，利用各种网络营销工具与方法促进销售增长。⑤第九周：依据每个小组的总收入与利润总额来对各小组的表现进行评价。 (7)实训项目实施过程中的两个难题如何解决？①建立网店的启动资金从哪来？启动资金来自同学自己，每人需要预备60元的启动资金。该资金的用途分为两部分：开店资金，每人至少30元，用以选购货物所用，由财务管理资金；消费资金，每人至少30元。②淘宝上有成千上万家店铺，东西怎样才能卖得出去？ 本竞赛设有一个消费资金，每人至少30元，特地用于网上购物，前提是必需购买2个班同学店铺中的东西，不能用于购买非本次竞赛之中店铺中的产品，30元在竞赛结束时必需花掉，不花掉一律作为嘉奖资金使用。 以这样的方式将2个班的同学结成一个小小的网络集市，大家可以相互买卖，同时又相互竞争。当然在这个网络集市中，店铺的经营方式可以多种多样，既可以通过正常的进货、售货的零售方式赚取差价，同时也可以通过、出售二手闲置商品等方式来猎取利润，但假如是销售二手商品的方式，则每个二手产品的收益的10%必需成为公司公有的利润额，其余90%的利润归自己全部。 6 总 结 笔者在实施《网络营销》课程的教学过程中，采纳模块教学方式，重视实践教学环节，实践课时占总课时的比例达到45%，尤其是淘宝大富翁竞赛这个项目，贯穿整个教学过程的始终，使该课程的教学效果得到根本的改善，同学的实际工作力量得到很大提高，并对相关专业同学的就业状况有所关心，对电子商务及相关专业的学科建设和教学改革有重要和深远的意义。 网络营销人才可以确定地说不是单靠理论学问所能培育出来的，社会对网络营销人才的需求是依据市场的需要，实际工作的需要，所以，设计合适的课程培育方式才能更好适应社会需求。盼望此教学实践过程的探讨能对电子商务网络营销人才培育起到肯定的借鉴作用。