如何用英语来询问和谈论喜欢做的事情
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
关于与陌生人交谈的情景会话
第一篇范文：如何用英语与陌生人发起交谈对话如何用英语与陌生人发起交谈对话?在遇到陌生人时或在冷场的情况下，你是否会想到要说些什么来发起大家的交谈？如果有这样的想法，那你又是否知道哪些谈话开场白(conversation starter)是人们所喜欢的？今天就来教大家如何发起谈话吧。
虽然我们所说的这些开场白非常简单，但这可不是在愚弄大家，因为它们确实有效。
有一点大家必须知道，使用这些开场白的目的是引起谈话，我们所要做的只是打破沉默，而不是逗别人开心或引起别人的好感。
因为如果你想着要用第一句话就让人眼前一亮、对你刮目相看，那只会令你自己感到紧张而怯于发起谈话的。
这次要跟大家分享的是那些适用于在任何情况下对任何人发起谈话的开场白。
1. 换个方式问"How are you?"：How are you doing?"How are you doing right now?""How's your day been so far?"同样是问"你过得怎样？"但是如此问的效果要好很多，因为没人想去回答甚至思考一下像"How are you?"这样一个过于陈腐的问题。
2. 人们总是乐意谈论最近发生的新鲜事："What's happened for you today?""How was your trip?""How'd you sleep last night?"3. 借助情境，简单评论一下身边事物："What do you think of that book?""Looks like a great drink. What is it?""I love this place because it's got great energy."4. 以赞美来开头："I like your posture. It makes you stand out nicely.""Nice shirt. Where did you get it?""I love your style!"5. 谈谈天气："It's so hot today.""The great sun is burning this afternoon.""It's freezing! Do you know the temperature?"这个方式经常被提到，但是美国漫画家Kin Hubbard说，"Don't knock the weather. Nine-tenths of the people couldn't start a conversation if it didn't changeonce in a while."要用天气这种通常情况下没有太多变化的东西来发起谈话并非一定容易，所以也不可过分倚重于此。
汉英寒暄语的差异
汉英寒暄语的差异□毕继万 两人第一次见面相互认识以后,或朋友、同事、相识者相见并有一定的时间在一起时,不能相对无言,总要讨论一些无关紧要的事情,以表示热情礼貌。
因事会晤或拜访人时,一般也要寒暄几句再转入正题,以使气氛自然,易于引起正式话题。
这是世界各种语言寒暄语的共同特点。
寒暄的基本形式也往往大同小异。
以汉英寒暄语为例,两种语言都有问候式、询问式、漫谈式(或称评论式)和回顾式。
当然,汉语还有一种嘱咐(或称劝慰)式。
但是,不同语言间寒暄语的出发点和内容也不尽相同。
汉语的询问式和嘱咐式在对外交往中就常会引起西方人的误会甚至反感。
有些初学外语和缺乏对外交往经验的人由于不太了解寒暄语的文化差异,常常照搬汉语寒暄语或将汉语寒暄语盲目地直译成外语,引起许多尴尬的误会甚至发生不愉快的文化冲突。
汉英寒暄语的差异及其所反映出的文化冲突就十分明显。
一、从英语国家的人的反映谈起11认为中国人喜欢探听和干涉别人的私事。
英语国家的人反映最为强烈的是中国人喜欢询问他们个人私事,如年龄、收入、所购物品的价格、婚姻和家庭、个人健康情况等。
一位英国女教师第一次走进中国某大学课堂时首先这样自我介绍:我的名字叫×××,是英国人,今年三十二岁,还没有结婚。
但是,我可以告诉你们我父母和姐姐是怎么恋爱和结婚的。
……笔者正好听了这节课,课后问她为什么要一上课就主动讲述这些个人私事。
她说:“我知道中国人对别人个人情况很感兴趣,所以干脆自己先主动讲清楚,免得他们以后再没完没了地询问这类问题。
”更有甚者,有的美国人认为,中国人爱问别人的私事是因为“所有这些情况在中国等级社会中关系到个人的地位,需要了解清楚以后才能恰当地处理与他们的关系”。
21认为中国人爱问一些毫无意义的问题或讲一些毫无意义的大实话。
例如,会见新来工作的外国人时喜欢问“你一定很累了吧”“您一路辛苦了”“你对这儿的生活还习惯吗”“你很会用筷子”。
有的人说:这些话“都不切题,都是完成任务式的大实话,引不起交谈的话题,没有任何实际意义,只会使人感到厌烦”。
英语学习：还在愁怎么和陌生人交流？来看这7招
英语学习：还在愁怎么和陌生人交流？来看这7招1. Introductions自我介绍Before you can get to know someone, it’s a good idea to introduce yourself.在你认识某个人之前，自我介绍是个好办法。
You can introduce yourself to anyone you don’t know, or to remind someone you’ve met before who might have forgotten you. When you’re introducing yourself, you can add a little bit of information like where you first met, or what you do. You can even use your English learning as a conversation starter.你可以向不认识你的人做自我介绍，或者提醒某些你之前见过但是已经忘记自己的人。
当你在自我介绍时，你可以加一些之前在哪里见过或者你的职业之类的信息。
你甚至可以用英语学习作为谈话的开篇。
例句：“Good morning! We always have coffee at the same time but we’ve never spoken before. My name is [Your Name].”“早上好！我们总是同时喝咖啡，但是我们之前从没说过话。
我的名字是……。
”“Hello, how are you today? My name is [Your Name]. I’m still learning English so please let me know if I make any mistakes.”“你好，今天怎么样？我的名字是……我还在学英语，所以如果我犯错了请让我知道。
高考英语 语法专题复习 情景交际试题精解
落堕市安心阳光实验学校语法专项(十四) 情景交际考点一交际用语分组记忆第一组1．Good luck.“祝你好运”，表示当对方参加某项活动，如考试、比赛等时，向对方表示祝福的用语。
Congratulations！当对方取得了成功或其他好的事情时，对对方的祝贺语。
2．Have fun！“玩得开心点！”表示对对方去娱乐时的祝愿用语。
3．Best wishes.一般用于信的结尾处表示对对方的祝愿。
第二组1．It's a/my pleasure.(＝My pleasure.)“这是我的荣幸”“不客气”，用于别人对你表示感谢时的回答。
2．With pleasure.“我很乐意(帮你)”，表示同意对方的请求，并且自己将付出行动。
第三组1．What's (going) on？“怎么了？”“这里发生什么事了？”“有什么节目？”“上演什么电影？”(询问情况)。
2．What's for？表示目的和用途，一般翻译成“为了什么？”“用来做什么？”“干嘛？”3．What's up？“怎么了？”“有什么事吗？”这句在口语中使用比较广泛。
如有人叫住你或登门访问，而你不明白对方的来意时就可以说“what's up？”(有什么事？有何贵干？)年轻人也常用“What's up？”来打招呼。
如：Hi! Jack, what's up？喂！杰克，近来怎么样？4．What if...＝What will or would happen if...？“如果(假如)……将会怎么样？”5．So what？“那又怎么样？”(表示“无所谓”的样子)6．What of it？“那有什么关系呢？“那又怎样？”7．How come？“怎么回事？”“怎么搞的？”“为什么？”“怎么会这样？”通常用在你觉得奇怪而问为什么的时候。
当你不愿回答别人的某个问题时也可以说：“How come？”意思是“Why do you ask that? It's none of your business.”。
教师资格证英语教案：《Making a Difference》
《Making a Difference》教学目标：1. 让学生掌握并运用日常英语交流中关于“做有意义的事情”的表达方式。
2. 提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行讨论和表达个人观点的能力。
3. 通过对文章内容的学习，使学生理解并实践如何在日常生活中做出有意义的改变。
教学内容：1. 单词和短语：difference, meaningful, volunteer, munity, inspire, etc.2. 语法点：一般现在时和一般过去时的运用。
3. 对话练习：如何询问和描述别人或自己做过有意义的事情。
教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的正确使用，一般现在时和一般过去时的语法点。
2. 难点：如何表达个人观点和情感，以及在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教学PPT2. 课文材料3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生谈论他们认为的有意义的事情，激发学生的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）1. 老师通过PPT展示课文《Making a Difference》的和图片。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 老师讲解课文中的重点单词和短语，如“difference, meaningful, volunteer, munity, inspire”等。
三、语法讲解与练习（10分钟）1. 老师讲解一般现在时和一般过去时的用法。
2. 学生进行相关的练习，老师及时给予指导和反馈。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论他们做过最有意义的事情。
2. 每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 老师对本次课的内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：要求学生写一篇关于自己做过最有意义的事情的短文。
教学反思：通过本次课的教学，观察学生的学习效果，看是否达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高学生的英语水平。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
四年级英语下册 Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen教案1 陕旅版完美版
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。
M3 U1 Where did you go教案(公开课用)
Module3 Unit1 Where did you go?外研版·五年级英语上册一．教学目标1.能够听，说，读写下列单词：how, took(take),river,hour,place2.能够熟练使用句型“Where did you go?”“How did you go there?”和“What did you do?”来谈论旅游活动。
3.能够询问和讲述自己或他人过去发生的事情。
4.增加跨国文化交流意识，培养热爱祖国的民族自豪感。
二．教学重难点1.能够熟练运用一般过去时态。
2.能够理解掌握特殊疑问句。
3.能够使用英语交流旅游经历。
4.掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought三．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3，学唱歌曲。
T:Let’s listen and sing it.2.教师出示PPT4,引导学生谈论自己昨天的活动。
T:Yesterday was Sunday.I went to the park.Where did you go?What did you do yesterday?S:Step2:Presentation1.教师出示PPT5-9，让学生打开课本第14页。
学生先自主阅读,然后小组讨论，互助学习。
T：Amy and her friends had a lovely time at the weekend.1.What did they do there?Please read it by yourselves.Then, you can talk it with your friends.T:Time’sup.What did they do there?S1:Theyvisi ted lots of places.(引导学生说出places)T:Good job！Read after me “place,place”!S:Place,place!教师板书新单词在黑板上。
初中英语《myfavoritesubjectisscience》单元教学设计以及思维导图
骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务）
听说课的主要学习活动： 1. 情境中导入。在学习词汇的过程中，进一步实践感知回忆、联想、 想象等识记策略。同时，自然渗透 u, o, y 及 ar, er,等字母及字母组合 的教学。由于这一活动任务难度较低，活动中最大限度地关注学困生， 尽量多地给他们表现的机会，对他们好的表现及时给予肯定和鼓励， 充分发挥评价的激励作用，激发他们的参与热情和学习的积极性，教 学中真正实现面向“全体学生”。 2.活动中感知：学生通过参与头脑风暴活动，扩展更多的话题功能句 和词汇，在活动中感知、理解所学词汇和句式。通过看一看、猜一猜， 听一听，做一做、听一听、说一说等活动，学生在一系列对话情景活 动中感知、理解所学主要话题功能句及生词的意义。听录音前，通过 观看 PPT 呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力 相关内容”的听力学习策略。同时，进一步训练在泛听、精听过程中 抓关键句的听力学习策略。在一系列的感知和理解活动中，充分利用 生生间学习水平差异这一资源，注意发挥优等生的引领作用，通过让 他们说完成任务的思路，向其他学生展示他们学习过程中运用的有效 学习方法和策略，逐步引导学生在学习过程中相互借鉴学习，从而实 现学会学习。 3. 训练中巩固: 通过看一看，说一说、想一想、编一编等训练，学生 在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固所学新的 语言知识。对新知形成语感，达到熟练掌握。 4. 运用中提高：创设情景，（学生）自编对话。如：澳大利亚联谊校
my favorite subject is science 适用年
六年级下册 级 所需时
课内共用 4 课时；课外共用 1 课时。 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何用英语来询问和谈论喜欢做的事情
据360教育集团介绍：我们和朋友交往时，经常会谈论起彼此的兴趣爱好。那么如何用英语来询问和
谈论喜欢做的事情呢？
我们通过以下的情景对话来学习在谈论个人业余爱好时常用的表达。
情景对话：
Jo:What do you do in your free time, Ping?
平，你业余时间做什么？
Ping:Well, I like shopping and I play badminton at the weekends.
周末的时候，我喜欢购物、打羽毛球。
Jo:Badminton?
羽毛球？
Ping:Yes, I like badminton a lot. What about you, Jo? What do you like doing in your free
time?
是的，我特喜欢羽毛球。Jo，你呢？你空闲时间喜欢做什么？
Jo:Me? Well, I like going to the cinema and the theatre. And I like reading books and I play
the guitar in a band.
我吗，我喜欢看电影还有戏剧，我也喜欢读书。另外，我还在一个乐队里弹吉他。
Ping:Wow! You have a lot of hobbies.
哇，你有这么多的爱好啊!
Jo:Well, I like to enjoy my free time.
是，我喜欢享受自己的业余时间。
请注意：
在使用 like 和 go 这两个动词时，后面的宾语应该使用名词或动名词。比如，travel-travelling，
read-reading，shop-shopping。由此可见，所谓动名词就是在动词的后面加上-ing。如：I like reading
或 I go shopping。
常用句型：
What do you do in your free time?
你业余时间做什么？
What are your hobbies?
你有什么爱好?
What are your interests?
你对什么最感兴趣？
I like...
我喜欢……
I play...
（多指运动或乐器）我喜欢/做/弹/打……
I go...
（多指经常去的地方或购物）我喜欢/去……
What are your hobbies? 你有什么兴趣爱好？ Share with us! 来和我们分享吧！