Unit4Weloveanimals单元教学分析人教PEP版英语三年级上册
PEP版小学英语三年级上册Unit 4单元教材分析
句型
What’s this? It’s...
What’s that? It’s...
语法
区分this和that的用法。
会用I like...描述自己喜欢的动物。
语言技能
语言学习的四个技能指”听”、“说"、 “读”、 “写"，小学三年级英语教学侧重于"听”和"说"的训练，培养兴趣、培养语感是很重要的。本单元主要学习动物的表达，Go to the zoo的主情景，让学生在情景中学习，掌握重点单词和句型，并且能灵活运用到真实的场景中，让学生达到会听、会说、会交际的目的。
第四课时：B部分start to read，let's check和let's sing
第五课时：主情景图,story time
单元教学内容
主题语境
Go to the zoo
语篇类型
词汇听说阅读
语言知识
语音
字母Jj Kk Ll Mm Nn的发音
词汇
能够听、说、认读单词：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教材单元整体分析
单元
项目
Unit4We love animals
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇。而本单元主要内容是呈现孩子们喜欢的各种动物的英语单词。学习句型What’s this?/What’s that? It’s...。三年级的学生非常喜欢小动物，对动物的形态、声音、习惯等都充满了好奇，动物贴近年龄特点、心理特征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。利用多媒体课件渲染氛围，提高兴趣，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 3一. 教材分析本单元的主题是“我们喜欢动物”，主要围绕动物展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生学习动物的名称和特征，以及表达喜欢和不喜欢的情感。
本单元的目标是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称，并用英语简单描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于动物的名称和特征的表达还比较陌生，需要通过图片和实物的方式来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
四. 教学重难点1.动物的名称和特征的表达。
2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过图片、实物、游戏等形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物的图片和实物3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，让学生猜测歌曲中提到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片和实物，引导学生说出动物的名称，然后用英语简单描述动物的特征。
教师给予表扬和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后猜测是哪种动物。
4.巩固（5分钟）学生分成两组，进行动物特征的问答游戏。
教师出示一个动物的图片，一个组的学生用英语描述动物的特征，另一个组的学生猜测是哪种动物。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于动物的英语小故事，并表演给其他组的学生看。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的动物名称和特征，鼓励学生用英语进行表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种喜欢的动物，并描述动物的特征。
三年级上册英语教学设计《3Unit4Weloveanimals》-2-人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《3 Unit4 We love animals》-2-人教（PEP）一. 教材分析《3 Unit4 We love animals》是人教（PEP）三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是动物。
教材通过介绍各种动物，让学生学会描述动物的特点和喜好，并运用所学知识进行简单的交流。
本节课是该单元的第二课，主要内容是学习动物的名字和描述动物的特点。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但在动物类词汇和描述动物特点方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过有趣的 activities 让学生充分练习运用英语描述动物。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读动物类词汇，如：cat, dog, fish, bird 等。
–学生能够用英语简单描述动物的特点，如：It’s got a long tl.2.能力目标：–学生能够在图片的帮助下，正确使用所学词汇和句型描述动物。
–学生能够通过小组合作，完成关于动物的简单对话。
3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点•动物类词汇的掌握。
•能够用英语简单描述动物的特点。
•动物特点的描述，如：It’s got a long tl.•能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种动物的生活场景，让学生在真实的情景中学习动物词汇和描述动物特点。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有各种动物图片和词汇的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味性视频或故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
三年级上册英语教案《Unit4Weloveanimals》人教Pep版
三年级上册英语教案《Unit 4 We loveanimals》人教 Pep 版教学背景教案针对的是三年级的小学生，教学内容为 Unit 4 Welove animals。
学生对于动物有基本的知识和了解，并且对于一些名词和动词拥有了简单的运用能力。
本节课旨在帮助学生更深入地了解动物，鼓励他们爱护动物，增强他们的环保意识。
教学目标•词汇：crab, snake, bear, fox, whale, dolphin, zoo, sea, land, sky, forest。
•动词：swim, fly, climb, run。
•培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够表达与动物相关的内容。
•引导学生了解动物的重要性，增加他们的环保意识。
教学重点•掌握本节课所涉及的名词和动词。
•帮助学生了解动物及其重要性，培养他们的环保意识。
教学难点•让学生感受到动物的重要性，让他们产生爱护动物的情感。
教学过程Step 1 Revision （5分钟）•温故而知新，复习本单元已学知识。
•配合音视频进行单词和动词练习。
Step 2 Presentation（15分钟）•展示动物海报，让学生猜测、评论并描述海报上的动物。
•教师灵活使用音视频来呈现、讲解所涉及动物的一些习性、生活环境等基本知识。
Step 3 Practice（30分钟）•和同学一起分别讨论动物的居住环境（land, sea, sky, forest）和移动方式（swim, fly, climb, run），并以分组的方式进行展示。
•通过音乐让学生模仿动物的移动方式。
•老师请同学们回答以下问题，加深学生对离开动物的认识：–What are your favourite animals?–Where do they live?–How do they move?–Why do you like them?Step 4 Workbook（20分钟）•让学生完成 Workbook 中与动物相关的内容，以检测学生对于所学内容的掌握能力。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》第五课时教学设计
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时教学设计一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时主要学习动物的名称和特点，通过介绍动物的特点，让学生学会用英语描述动物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要涉及到四个动物：cat, dog, panda, and tiger。
教材通过图片和对话的形式展示了这些动物的特点，让学生在真实的情境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说一些简单的英语句子。
但是，对于描述动物的特点，他们可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握描述动物的句型，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读动物的名称和特点。
2.能够用英语简单描述动物的特点。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特点的英语表达。
2.难点：用英语描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示动物的图片和视频，让学生在真实的情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片、视频和相关的教学活动。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学知识。
3.录音机和磁带：用于播放录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过播放录音，让学生听懂动物的特点，并引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述动物的特点。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和教学卡片，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是动物。
本节课主要让学生学习动物的名称和描述动物的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说唱简单的英语歌曲。
但对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和描述动物的特征的句子。
2.难点：动物名称的准确发音和描述动物特征的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动物的图片3.动物的特征卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”导入，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现动物的特征，让学生用英语描述。
例如：This is a cat. It’s cute.3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，用英语描述动物的特征。
其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
4.巩固（5分钟）教师出示动物的特征卡片，学生说出对应的动物名称。
5.拓展（5分钟）学生分组，每组设计一个动物的角色，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课学到的动物名称和描述动物特征的句子。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种动物，并描述动物的特征。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
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本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
What’s that？
It’s a...
Cool！I like it表达赞赏。
指令性短语句型：Act like a...让学生以动作来展示某一个动物。
﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；
﹡能通过指令性句型，熟悉动物名称认识到动物的可爱之处。
（三）animals life—Letters and sounds
学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音；
能读出单词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles
有感情的朗读文段：Look at the frog. It jumps on the jeep.
Look at Kate. She flys a kite.
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“animal game”而展开。教材通过Wu Binbin，Mike，Sarah和弟弟玩手影，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学习如何询问近处的动物或物品是什么，学会与动物玩乐。
语篇二也是一节对话词汇融合课，小学生日常生活对话。教材通过Mike和朋友一起去马戏团看表演的情景，认识动物，学习如何询问远处的动物或物品是什么，学会爱护动物。
﹡利用Jj, Kk，Ll, Mm, Nn的发音规则读出，拼写出新单词。
（四）animals life—C Story time
能读出并理解新词：follow，carrot，rabbit的意思。
理解句型：Follow me. I have a carrot.的意思
推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。
四、单元教学目标
单元主题：Love animals
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
（一）animal game
认识动物名称单词：pig, bear, cat, duck, dog
﹡询问及回答近处动物或物品的名称：
What’s this？
It’s a...
﹡描述动物的特征或其他信息的句型：Look at the...It’s ...
语篇三是一节语音课，围绕子话题“animals life”展开，通过创设情景，Binbin在动物园看到的事物创设阅读语篇感知JKLMN在单词中的发音，归纳其发音规律。
语篇四是一节故事课。教材内容是“Zoom和Zip邀请朋友到家做客”的故事，通过理解故事内容，巩固本单元认识的动物名称，让学生体会到动物之间的生活乐趣。
一、单元主题
本单元教学内容为人教版英语三年级上册,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群,涉及子主题“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元内容分析
本单元主题为We love animals，引导学生对动物的认识及培养学生爱护动物的情感。本单元涉及四个语篇，包括两节对话词汇融合课，一节字母语音课，一节词汇课和一节故事课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
Look at the... It’s in/on...
﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。
﹡借助语言输出框架，学习动物名称及动物的特点和所在位置。
（二）animal show
认识动物名称单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey
﹡询问及回答远处动物或物品的名称：
﹡根据图片和核心语言推பைடு நூலகம்故事的主要内容。
﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
5
What’s that? Its leg is so long.
Look at mum. She takes the milk.
Look at Zoom. He smells the noodles with his nose.
﹡在语境中，根据图片理解单词意思；
﹡归纳Jj, Kk，Ll, Mm, Nn在首字母的发音。