六年级科学上册 多种多样的植物教案 教科版
六年级上册科学教案 多种多样的植物教科版 (23)
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等
知道植物是各种各样的。
植物可以用不同的标准进行分类。
过程和方法
知道分类是研究生物的基本方法。
用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
养成认真细致，合作进行探究的品质。
认识到保护植物多样性的重要性。？
领悟到认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。？
教学
重点
1、知道分类是研究生物的基本方法；
2、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。
教学难点
1、植物到底如何表现为多种多样。
2、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。
本课主要设计两个教学活动，第一个活动是“让我们自己确定标准给植物分类”意在让学生知道分类是研究植物多样性的基本方法。根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别下又可以依据一定的标准进行分类，即可以通过对事物进行逐级分类，认识和研究事物，进一步提升学生的分类能力。第二个活动是“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物。
对于开花植物，学生了解较多，而对不开花植物，学生了解认识不多，需要向学生介绍：苔藓、蕨类、藻类。教师课前尽量搞些实物来供学生观察了解。
分类是一种很好的认识周围世界的科学方法，六年级的学生已经有了初步的分类思想，在教学中渗透这种方法并再次使用，相信学生能进一步提高其认识周围世界的能力。
教
学
目
标
科学
概念
教学方法
阅读法、探究式学习、合作－研讨法。
小学科学43《多种多样的植物》(教案)
小学科学43《多种多样的植物》（教案）【引言】本节课将介绍植物的多样性以及它们在我们日常生活中的重要性。
通过观察和实验，学生们将了解不同类型的植物以及它们的特征和功能。
本课还将促进学生们对植物的认识和欣赏，并鼓励他们保护我们的自然环境。
【知识目标】1. 了解不同种类的植物，如水生植物、陆地植物和空气植物。
2. 了解植物的基本功能，包括光合作用、呼吸和繁殖。
3. 理解植物对我们的生活的重要性，包括提供氧气和食物。
【能力目标】1. 能够观察和记录不同植物的特征。
2. 能够描述植物的功能以及它们与我们的生活的关联。
3. 能够合作进行实验和观察植物的生长过程。
【教学重点】1. 多种多样的植物的特征和功能。
2. 植物与我们的生活的联系。
3. 实验观察植物的生长过程。
【教学准备】1. 图片或图片展示植物的不同类型。
2. 实验室用具和材料，如种子、土壤、盆、水等。
【教学步骤】Step 1: 引入（5分钟）老师通过展示图片或图片，引起学生对植物的兴趣。
鼓励学生们讨论并分享他们对植物的认识和经验。
Step 2: 探索多样的植物（15分钟）教师介绍不同类型的植物，如水生植物、陆地植物和空气植物。
通过展示图片或图片，让学生们观察和辨认不同类型的植物，并记录它们的特征和外貌。
Step 3: 植物的功能（20分钟）教师讲解植物的基本功能，包括光合作用、呼吸和繁殖。
通过实例和图示，解释这些功能与学生们的生活之间的联系。
例如，光合作用产生氧气和食物，为我们提供了呼吸和能量。
鼓励学生们回答问题和提出疑问。
Step 4: 植物观察实验（30分钟）教师分发种子、土壤和盆给学生们，并引导他们进行植物观察实验。
学生们将种子种在土壤中，每天观察它们的生长情况，并记录观察结果。
教师解释植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和开花。
Step 5: 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并提醒学生们植物的重要性和保护自然环境的重要性。
鼓励学生们继续观察和探索植物的世界。
教科版小学六年级科学上册《4.3、多种多样的植物》教案(1)【精品】
多种多样的植物【教学目标】科学概念1.可以分为开花植物和不开花植物。
2.花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法1.道分类是研究生物的基本方法。
2.己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观1.到植物是多种多样的。
2.够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法。
能用自己确定的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。
【教学准备】教学用幻灯片：不同种类的植物图片。
【教学过程】一、引入：除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）二、自主探究：1.面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物2.我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。
）2.结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等3.察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）4.书P76页，说说不开花植物有哪些（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。
教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？。
六年级上册科学教案 多种多样的植物教科版 (18)
《多种多样的植物》的教学设计授课班级：六年级【教学目标】1、知道分类是研究植物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
3、认识到植物是多种多样的，能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重难点】1、知道分类是研究植物的基本方法。
2、能用自己确定的标准给植物分类。
3、理解植物是多种多样的。
【学前分析】通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。
启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。
因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！【教学准备】教学用多媒体【教学过程】一、猜谜语导入1、谜语：我们的生活离不开它，它不仅能美化我们的校园和家园，而且还能帮我们净化空气、提供氧气。
同学们知道它是什么吗？2、谜底：植物（多媒体展示植物图片）3、教师板书：多种多样的植物二、合作探究（一）如何认识这么多的植物。
1、想：世界上的植物大约有40多万种，我们应该怎样科学的去认识它们，记住它们呢？2、学生思考交流。
（根据已有的经验，同学们可能会想到用分类的方法）3、你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类结果记录下来。
（1）给植物分类。
（同桌讨论）（2）学生汇报交流。
（3）教师小结。
（多媒体展示）4、归纳科学家对植物的分类方法。
（1）完成课本76页的表格。
（2）教师小结。
（多媒体展示）（二）观察不开花的植物。
1、哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享一下不开花植物的魅力。
（多媒体展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）2、学生交流不开花植物的特点。
六年级上册科学教案-4.3 多种多样的植物｜教科版 (2)
分类：
陆生水生
草本木本
开花不开花
落ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常绿
……
教学后记
开课太快，开课时学生注意力还没集中。
说话要用中气，语速要放宽，要有抑扬顿挫。
参与学生讨论时要针对性引导。
要有弹性时间，以调节课堂时间分配。
教学重点
1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点
理解植物是多种多样的。
教法设计
讲授法、讨论法
课型
新授
教具
多媒体
教学过程
及时间
教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等）
3分钟
8分钟
10分钟
1分钟
5分钟
10分钟
2分钟
1分钟
1、引入：通过前两节课的学习，已经知道了我们校园中的一些植物，比如说（学生举例）？
7、我们找到这么多种植物的分类方法，把植物分成了这么多种类别，但老师有个问题：每一种类别下，我们还能再进行分类吗？如果能，请你举一个例子。（学生举例：陆生植物还可分成：开花与不开花植物；木本植物还可分成：乔木与灌木；…）
8、通过这节课的学习，我们知道了研究植物的重要方法，也通过分类的方法把植物按照不同的条件分为不同的类别，并且可以继续细分下去，因此，我们说植物是多种多样的。植物不仅给我们美的享受，而且还能净化空气，我们应该多爱护植物，了解植物。
科学教研课教案
教学课题
多种多样的植物
年级班次
六年级
授课时间
授课教师
课
堂
教
学
目
标
科学概念：
1、植物可以分开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类植物等。
六年级上册科学教案-4.3 多种多样的植物｜教科版 (5)
《各种各样的植物》教学设计一、教学目标科学概念：1、植物可以分为开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
知识与能力：1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
情感态度价值观：1、认识到植物是多种多样的。
2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
二、教学重点用自己确定的标准给植物分类，特别是二次分类。
三、教学难点认识到植物是多种多样的。
四、教学过程活动准备：老师前一天组织学生在白纸上写一些熟悉的植物名称，每人写3分钟左右，教师收集白纸统计、拍照，作为制作课件的素材。
（一）说说植物——初步感受植物种类之多师：（PPT展示）在课前，每位同学都已经写了一些比较熟悉的植物（板书：植物）），老师将全班同学写的植物统计了一下，竟然有119种，同学们可真厉害啊！如果给大家更多的时间，你们能写出更多的植物吗？那我们地球到底有多少种植物呢？师：（PPT展示）约30万种。
所以刚才大家所知道的119种植物只是地球上所有植物中的一小部分。
你们想认识更多植物吗？生：想。
（二）初分植物——在自定标准分类的活动中发现问题，感受科学分类的重要性问：这么多的植物我们一节我们一节课可学不完，你有什么好办法呢？生：分类。
问：怎么分？师：老师在校园里给你们找了12种植物。
（PPT展示）问：你可以根据什么标准进行分类呢？生：陆生和水生（预设）问：陆生和水生指的是它们的什么？生：生活环境。
师：也就是说我们可以根据植物的生活环境将植物分为陆生和水生问：那哪些植物是陆生？哪些是水生的呢？生：汇报师：除了生活环境这一标准，你还有其他分类标准吗？生：举手师：看来还有好多，那这样，老师给每个小组准备了记录卡和植物照片，你们有几种分类方法就写几种，格式参照黑板上，咱们比比哪个小组分类的方法最多！生：领取材料，讨论分类活动结束问：哪一小组愿意上来展示你们的分类成果？生：上台并展示小组成果。
问：对他们的分类有疑问的举手。
六年级上册科学教案 多种多样的植物教科版 (17)
4、让学生对分类结果展开辩论，目的是培养学生的思维能力，以及不盲目从众的科学素养。
5、进一步丰富学生对植物多样性的认识。
6、让学生知道每一个类别又可以依据一定的标准再进行分类，提升学生的分类能力。
教师活动
学生活动
四、观察不开花的植物
1、展示不开花植物（苔藓、蕨类等）的图片及介绍。和学生一起来分享它们的魅力。
师：除了刚才大家列举的植物，还有其他植物吗？有的话，你还能列举出多少？
师：刚才同学们列举了这么多种植物，你有什么感受？和大家交流一下。
（板书课题：多种多样的植物）
1、学生列举校园植物以及我们生活周围的常见植物。
2学生继续汇报知道哪些植物物种类的认识。
2、让学生感受到植物师多种多样的，引出课题。
教师活动
学生活动
教学意图
二、自主体验，学习新知
师;让学生以小组为单位自主体验植物的分类方法并交流展示，师出示植物图片。
学生欣赏图片并阅读图片上的文字说明。以组为单位交流。
2、师：前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗？
3、展示学生分类的结果。（老师用画图及卡片板书学生的分类结果）
2、出示小资料及图片：在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物占一半以上，它们和开花的植物一样进行光合作用制造养料。
3师：通过阅读小资料，你学到了哪些知识？你知道不开花的植物有哪些了吗？
生述师完善板书。
1、学生观察图片及阅读文字介绍。
2、学生判别，认识。
（根据学生的生活经验，他们会认识海带和苔藓，至于蕨类植物，可能会有一部分学生认识）
根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；
六年级上册科学教案 多种多样的植物教科版 (1)
4、看书P76页，说说不开花植物有哪些不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类。5、植物的光合作用，并说明我们周围的植物都能进行光合作用，即不论开花与不开花的植物都会进行光合作用，目的是通过光合作用提供本身生长所需要的养料。
多种多样的植物教学设计
课题
多种多样的植物
1课时
教
学目标Fra bibliotek科学概念●植物可以分为开花植物和不开花植物。
●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
●知道分类是研究生物的基本方法。
●用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
●认识到植物是多种多样的。
●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽
教学重点
2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（小组活动）。让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。
2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等
植物分类常绿植物：荷花玉兰、海桐、雪松、圆柏等
是否落叶落叶植物：其余为落叶植物
开花植物：
是否开花不开花植物：蕨类、藻类、苔藓类
……
课后随笔
植物可以分为开花植物和不开花植物；不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。认识到植物是多种多样的，能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
知道分类是研究生物的基本方法，能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版科学六上的一章内容。
这一章主要介绍了植物的分类和特点，以及植物与环境的关系。
通过本章的学习，学生可以了解到不同种类的植物，以及它们适应不同环境的方式。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解植物的多样性和适应性。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经对植物有了初步的了解，他们知道植物可以进行光合作用，生长和繁殖。
然而，他们对植物的分类和特点以及植物与环境的关系可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，深入了解不同种类的植物，以及它们适应不同环境的方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出不同种类的植物的特点，了解植物与环境的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到植物的多样性，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出不同种类的植物的特点，了解植物与环境的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察不同种类的植物，了解它们的特点。
2.实验法：让学生通过实验，分析不同种类的植物的特点。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强对植物多样性的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的植物的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点，引导学生主动学习。
3.分享：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强对植物多样性的理解。
4.总结：教师引导学生总结不同种类的植物的特点，以及植物与环境的关系。
5.拓展：让学生通过课后作业，进一步了解不同种类的植物的特点，增强对自然环境的保护意识。
六年级科学上册教案-4.3多种多样的植物3-教科版
《多种多样的植物》教学设计授课内容:六年级科学上册第75页-76页【教学设计理念】1.本课在学习植物的分类、学习植物的特征之前，先让学生自己探究，或凭已有的知识经验，或通过自己的观察分析，或借助同伴的交流，使学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
2. 植物世界奥妙无穷，植物种类纷繁复杂，本课通过学习植物的种类，认识各类植物的共同特征，使学生保持与发展想要了解世界，乐于探究与发现世界奥妙的欲望。
3. 通过让学生尽可能多地认识不同种类的植物，进而对多种多样的植物有比较全面的认识，使学生感受到生命世界的丰富多彩，从而欣赏自然，保护自然。
【教材分析】本节课的教材内容是科教版六年级上册第四单元第三节《多种多样的植物》。
三年级时学生们已经研究过部分植物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于植物的知识。
又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的植物。
那自然界会有多少种植物？这个问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴趣。
如果让学生说，每个学生能说出的植物名称都将数不胜数。
但是植物怎样科学地分类，学生们并不清楚。
基于这样的原因，本节课以学生常见的植物为研究基础，让学生通过分类的活动感受植物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。
【学情分析】六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的植物是多种多样的，也能够根据自己已有的认知水平给常见的植物分类。
这一节课以学生经验中已有的植物种类为研究基础，让学生在给植物的分类中，感受植物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
【教学目标】知识与技能：1. 通过本节课的学习，掌握科学的分类方法，使学生了解开花植物和不开花植物的概念。
2. 通过观察发现不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类植物等。
过程与方法：通过自主探究，合作学习，能够按照一定的标准将常见的植物进行分类，并能给这些类别的植物增添成员。
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六年级科学上册 多种多样的植物教案 教科版
【教学目标】
科学概念
1、可以分为开花植物和不开花植物。
2、花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法
1、道分类是研究生物的基本方法。
2、己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观
1、到植物是多种多样的。
2、够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重点】
知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植
物分类。
【教学难点】
理解植物是多种多样的。
【教学准备】
教学用幻灯片：不同种类的植物图片。
【教学过程】
一、引入：除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的
植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）
二、自主探究：
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1、面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特
点？幻灯片放映书中11种植物
2、我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学
生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常
绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物
等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下
分，培养学生的分类能力。）
2、结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，
开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿
植物等
3、察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预
设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）
4、书P76页，说说不开花植物有哪些（预设：不开花植物有
蕨类、藻类、苔藓类、菌类）
三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师
可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的
植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性
教育）
四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，
哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不
开花植物？