基于数字校园基础数据平台建设探讨
高校数字化校园公共基础平台的建设
国内研究现状
我国高校在数字化校园建设方面也取得了一定的进展，但仍 存在一些问题，如缺乏统一的标准和规范、数据共享不畅等 。
研究目的与意义
研究目的
应用层还采用容器化技术，实现应用的快速部署和扩展，提高应用的可用性和可维 护性。
应用层还提供统一的应用管理平台，实现对各种应用的统一管理和监控。
用户层架构设计
1
用户层采用响应式的设计理念，根据不同终端设 备的特点，设计不同的用户界面和交互方式，提 高用户体验和满意度。
2
用户层还采用单点登录和单点注册的技术，实现 用户的统一认证和授权，提高用户的使用效率和 安全性。
数据传输与交换技术
数据传输
采用稳定、高效的数据传输协议 ，如TCP/IP、HTTP等，确保数据
传输的稳定性和安全性。
数据交换
建立统一的数据交换平台，实现不 同系统之间的数据共享和交换，提 高数据利用效率。
数据同步
在不同系统之间实现数据同步，保 证数据的一致性和实时性。
数据安全与隐私保护技术
数据加密
通过数据交换、信息共享等方式，整合各 类信息资源，提高信息利用效率。
积极推广信息化应用，提高师生信息化素 养，促进数字化校园的普及与深化。
存在问题与挑战分析
技术更新迅速 随着技术的不断更新，高校数字 化校园公共基础平台建设需要不 断跟进新技术、新应用，以满足 不断变化的需求。
人员培训与技术支持 高校数字化校园公共基础平台建 设需要加强人员培训和技术支持 ，提高师生信息化素养和技术应 用能力。
论数字校园下数据中心平台建设的重要性
论数字校园下数据中心平台建设的重要性摘要：数字化校园建设规模的扩大和应用系统的推进，造成校园网内大量的信息资源孤岛。
为解决该类问题，实现数据共享，搭建数据中心平台是重中之重。
关键词：数字化;数字校园;数据中心数字化校园建设是近十年来各高校主推的建设项目，得到很多政策和资金上的支持。
随着数字化校园建设规模的扩大，根据各方面需求产生了很多应用系统。
最具代表性的OA 、教务、人事、科研、一卡通系统等，大量应用系统的使用极大地方便了高校行政办公和教学管理工作。
一、数据中心的作用数据是近几年新兴的关注点。
在数字化校园建设初期，对数据方面的设计考虑不太周全。
除了应用系统运行需要数据的支撑外，在运行过程中还会产生新的数据，系统管理员最关注的只是数据的正确和完整，保证系统正常运行。
数据产生后也只是备份在某个地方，数据利用几乎无从谈起。
同时，各类应用系统由不同的公司和人员开发，数据接口设计没有统一的标准，各类数据是以独立的状态存储，不同应用系统之间的数据调用几乎是不可能。
仔细分析各个系统数据后会发现，各类数据中有大量的基础数据是重复的，如学生和教师的学号（工号）、姓名、性别、出生日期、籍贯等。
这在数据存储上面会造成很大的浪费，更为重要的是单个系统提供的数据存在局限性，在分析和处理问题时会对决策造成不良影响。
另一方面，数字校园无法实现统一门户管理，如教师想使用教务系统和科研系统，就必须在教务处和科研处两个部门都进行账户注册，而系统管理员还需分别把同一个教师的相同信息添加进两个应用系统里，工作量增加的同时，也无法体现数字化校园的优越性。
目前，很多学校都在推行校园APP，教师和学生可以通过手机安装客户端，在手机上可以查询自己的课表、校内通知、一卡通消费等情况。
要想实现这些功能，必须要同时提取多个应用系统里的数据。
数字化校园建设的持续发展要求数据可以共享和整合，为此，搭建数据中心平台就是首要问题。
二、数据中心的安全数据中心平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的数据库平台，通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统、共享数据服务平台相互之间的数据交换和共享，为学校的教科研和管理提供交流服务，满足校内各类人员的查询要求。
数字化校园平台集成建设的分析研究
数字化校园平台集成建设的分析研究数字化校园平台集成建设是利用信息化手段和工具，对传统校园环境的革新，将校园的各项资源、管理及服务流程进行数字化、程序化，构建一个集教学、科研、管理和生活为一体的数字化环境，并利用校园网络化、数字化方式集成师生员工对科研、教学、管理以及生活的需求，满足各级管理者对业务数据和工作流程及时、安全、准确监测，为师生员工提供快捷、便利的校园管理服务。
一、数字化校园平台集成建设的原则数字化校园平台的建设包括信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台建设、应用系统建设、支撑体系建设等建设项目，为保证数字化校园平台集成建设后的科学性和合理性，应遵循以下基本原则。
1.整体规划：数字化校园平台集成建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑，系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从学校的教育、教学、管理、科研各要素等部门间横向关系上考虑。
2.分步实施：数字化校园平台集成建设的各个环节相互关联，在集成建设的过程中，应有计划、有步骤地实施。
数字化校园平台集成建设的规划应根据学校各个部门的需求和业务流程的特点，制定合理的分步实施规划。
3.完善基础：数字化校园的建设应重视网络基础平台、公共数据库平台、统一身份认证平台、门户平台等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设完成后，符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成。
4.突出应用：应用是数字化校园建设的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统建设是数字化校园平台集成建设的核心内容。
在制定数字化校园平台集成建设规划的过程中，可选择能在短期内实现的应用系统和服务作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。
5.特色发展：数字化校园平台的建设应从学校的特点和需求出发，在把握高等教育和高校信息建设的一般规律的同时，又要突出学校的特有属性，强调高等教育的特点，避免不必要的重复建设，应在不断发展中做到技术的先进发展，而不是盲目追求技术先进性，满足数字化校园的建设过程中的可扩展、可兼容。
基于云平台的高职院校数字化校园建设探索
基于云平台的高职院校数字化校园建设探索【摘要】随着信息化时代的到来，高职院校数字化校园建设成为了当前教育领域的重要趋势。
本文通过探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设，旨在提高教育质量和效率，构建智慧校园。
在文章中，我们首先介绍了云平台在高职院校数字化校园建设中的应用现状和优势，然后分析了存在的问题，并提出了相关的策略。
最后通过案例分析，总结了目前的发展情况，并展望了未来的发展方向。
我们提出了相关的建议，希望能够为高职院校数字化校园建设提供一些建议和参考。
通过本文的研究，希望能够推动高职院校数字化校园建设的进一步发展，促进教育教学的现代化和智能化。
【关键词】关键词：云平台、高职院校、数字化校园建设、应用现状、优势、问题、策略、案例分析、结论、展望未来、建议。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，数字化校园建设已经成为当前教育领域的热点。
随着信息技术的不断发展，高职院校数字化校园建设已经成为提高教学质量、提升学生体验、提高管理效率的重要途径。
云平台作为当前信息化建设的重要工具之一，逐渐成为高职院校数字化校园建设的重要组成部分。
随着云计算技术的快速发展，云平台在高职院校数字化校园建设中的应用逐渐增多。
通过云平台，高职院校可以实现资源共享、教学协作、数据分析等功能，极大地提升了教学和管理效率。
云平台的灵活性和可扩展性也为高职院校提供了更多的创新空间。
本文将对基于云平台的高职院校数字化校园建设进行深入探讨，分析云平台在高职院校数字化校园建设中的现状和优势，同时也会探讨存在的问题和提出解决策略。
通过案例分析，展示云平台在高职院校数字化校园建设中的实际应用和效果。
最终，总结结论，展望未来发展，并提出相关建议，以期为高职院校数字化校园建设提供参考。
1.2 研究目的本研究的目的在于深入探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设，分析其在实际应用中的效果和影响。
具体地，研究目的包括：了解云平台在高职院校数字化校园建设中的应用现状，探讨其在教学、管理、服务等方面的具体应用情况，揭示存在的问题和挑战；分析云平台在高职院校数字化校园建设中的优势，探讨其对提升教育教学质量、优化校园管理效率、提升学生服务水平等方面的作用和价值；研究高职院校数字化校园建设中存在的问题，分析云平台应用过程中可能出现的困难和障碍，探讨解决途径和策略；探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设的策略，提出具体的发展方向和建议，以期为高职院校数字化校园建设提供理论支持和实践指导。
数字化校园共享数据中心建设研究以为例
数字化校园共享数据中心建设研究以为例一、内容简述随着信息技术的飞速发展，数字化校园已经成为了教育改革的重要方向。
在这个背景下，共享数据中心建设成为了实现数字化校园的关键环节。
本文以某高校为例，对数字化校园共享数据中心建设进行了深入研究，旨在为我国高校信息化建设提供有益的借鉴和参考。
首先本文分析了数字化校园共享数据中心建设的背景和意义，随着互联网技术的普及，教育资源的获取和传播变得更加便捷，但同时也带来了信息过载的问题。
共享数据中心的建设可以有效地整合各类教育资源，提高教育资源的利用率，为师生提供更加便捷、高效的服务。
其次本文从技术层面探讨了数字化校园共享数据中心的建设，主要包括数据中心的架构设计、网络技术、存储技术、数据安全等方面的内容。
通过对这些技术的研究，为共享数据中心的顺利建设提供了技术支持。
再次本文从管理层面对数字化校园共享数据中心的建设进行了探讨。
主要包括数据中心的管理模式、运行机制、维护体系等方面的内容。
通过建立完善的管理体系，确保共享数据中心的稳定运行，为师生提供高质量的服务。
本文以实际应用为例，对数字化校园共享数据中心建设的效果进行了评估。
通过对用户满意度、资源利用率、服务质量等方面的调查，分析了共享数据中心建设的实际效果，为今后的推广和应用提供了有力的数据支持。
本文从多个角度对数字化校园共享数据中心建设进行了全面的研究，旨在为我国高校信息化建设提供有益的借鉴和参考。
数字化校园共享数据中心建设的背景和意义随着信息技术的飞速发展，数字化校园已经成为教育改革的重要方向。
在这个背景下，共享数据中心建设成为了实现数字化校园目标的关键环节。
本文将以某高校为例，探讨数字化校园共享数据中心建设的背景和意义。
首先从教育改革的角度来看，共享数据中心建设有助于提高教育质量。
通过整合各类教育资源，实现信息资源的共享与交流，可以为教师和学生提供更加丰富、多样的教学资源和学习资料。
此外共享数据中心还可以为教育管理者提供实时、准确的教育数据支持，有助于提高教育决策的科学性和有效性。
数字校园基础设施建设需求与技术探析
数字校园基础设施建设需求与技术探析摘要：数字校园指的是以传统校园为基础，运用先进的信息化手段，将校园种资源进行数字化，最终构建出一个数字空间，让校园在时间和空间上得到扩展。
数字校园是基于网络，从环境（包括设备、教室等）资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全数字化。
因此，在数字校园中，学校的教学、科研、管理、服务等活动的全过程，利用现代的技术手段，使学校教学、科研和管理水平得到很大的提高。
关键词：数字校园基础设施；建设需求；技术探析引言数字校园基础设施是数字经济的基石，是推进工业现代化的一种结构性力量，，这对于推动经济增长方式转变，促进经济高质量发展，有着十分重要的现实意义。
目前，我国城市基础设施的发展速度很快，但同时也存在着一些问题，如投资与融资方式的创新、商业模式的不成熟、基础技术的缺乏等，要维持整体的协调，强化战略的回应建立一个长期的机制，注重需求满足，要在固本赋能方面下功夫，将数字校园基础设施潜能完全发挥出来，更好地赋能制造业的高质量发展，推动国内市场的发展，形成新的发展格局。
一、数字校园基础设施建设特点首先，新一代的工业基石是新一代的技术。
与传统的基础设施建设相比，数字校园基础设施属于一种以未来为导向的基础设施，它的最大特征就是更加重视创新驱动、推动信息、存储等技术的突破，推动算法、模型等原始创新，将生产可能性范围扩大到更大范围，为经济发展拓展出新空间。
其次，数字校园基础设施是促进我国经济社会发展的重要载体，也是我国经济发展的核心动力，主要国家对数字校园发展给予了足够的重视，它们纷纷制定有针对性的政策举措，加大数字校园基础设施投资。
在世界范围内，关于数字校园基础设施标准、技术、人才和市场竞争变得越来越激烈。
再次，数字校园基础设施在促进行业发展，同时广泛应用了信息通信、人工智能、区块链等高科技，其更新速度快、升级周期短、标准更新频率高、信息不对称程度高、风险也高，极易造成资金的浪费和设备的损坏。
探索数字化校园的数据中心平台建设
探索数字化校园的数据中心平台建设随着数字化校园建设的不断推进，数据中心平台的建设也成为了一个重要的环节。
数据中心是数字化校园的核心，承载着学校各项业务的数据存储、处理和分发，对提升教学管理的科学化、规范化有着重要意义。
1. 网络基础设施：数据中心需要具备高性能的网络基础设施，能够满足大量数据和信息的传输和处理需求。
建设时需考虑网络传输的带宽、稳定性等因素，确保数据的快速流动和高效处理。
2. 存储设备：数据中心需要具备大容量、高可靠性的存储设备，能够存储和管理大量的数据和信息。
建设时需选用高性能的硬盘设备，保证数据的安全和可靠性。
3. 数据安全与保密：数据中心平台建设需要重视数据的安全与保密工作。
建设时需采取物理隔离、加密传输等措施，确保数据不被非法获取和篡改，保护教育机构和学生的隐私权。
4. 数据备份与恢复：数据中心平台需要建立完善的数据备份和恢复机制，确保数据不会因为故障或意外而丢失。
建设时需考虑数据备份的频率、备份容量等因素，确保数据备份的及时性和可靠性。
5. 数据共享与应用：数据中心平台应具备数据共享与应用的功能，为学校提供全面的数据支持。
建设时需建立标准化的数据接口和数据共享协议，方便各个系统之间的数据共享和交流，提高数据的利用价值。
1. 确定需求：首先需要明确学校的数字化校园建设需求，包括涉及的业务、数据量、数据类型等方面。
根据需求确定数据中心的规模和功能，为后续的建设提供依据。
2. 设计方案：在确定需求的基础上，需要进行数据中心的设计方案。
设计方案需要考虑数据中心的物理布局、机房设备、网络拓扑等方面，保证数据中心的高效运行和扩展性。
3. 选购设备：根据设计方案，选择适合的设备和技术来建设数据中心。
选购时需要考虑设备的性能、可靠性和价格等因素，选择性价比较高的设备。
4. 建设测试：在设备选购完成后，需要进行数据中心的建设和测试工作。
建设时需按照设计方案进行设备的安装和连接，确保设备的稳定运行。
探索数字化校园的数据中心平台建设
探索数字化校园的数据中心平台建设随着信息技术的不断发展，数字化校园的建设已经成为现代化教育的核心要素之一。
数据中心平台作为数字化校园建设的重要组成部分，承载着学校数据的存储、处理、分析等重要功能，对保障数字化校园运行具有至关重要的作用。
本文将就数字化校园的数据中心平台建设，探讨其建设的必要性、关键节点以及应注意的事项。
一、数据中心平台建设的必要性1. 提高教育数据化水平数字化校园建设的理念是重视教育信息化，提高教育的智能化和数据化水平，让学校更好地发挥教育功能，塑造更多的教育价值。
因此数据中心平台建设有着非常重要的作用，一方面能够将学校的数据资源集中起来，更好地进行管理和利用，另一方面将消除手工处理数据造成的负担，实现数据自动化，提高数据质量，从而提升教育数据化水平。
2. 快速响应教育管理和教学变化学校的运营和管理需要依赖大量的数据支持，特别是课程、学生信息和教师信息等核心数据。
数据中心平台的建设，能够快速响应管理变化，为学校提供更加准确、实时的数据支持，便于运营管理和教学决策。
数字化校园建设的宗旨是电子政务，学校借助计算机技术和信息化手段，实现学校各项管理工作的信息化和数字化，同时也打通了学校各相关业务之间的沟通，进而提高学校的办公效率和管理水平。
数字化校园的数据中心平台建设需要遵循“规划设计→资源调配→网络构建→数据安全→运维保障”的步骤。
1. 规划设计通过了解学校的信息化需求和目标，建立以数据中心平台为支撑的大数据平台解决方案。
根据学校的发展情况和教育管理需要，规划设计专业级的学校数据中心。
2. 资源调配选择合适的硬件设备和软件系统，保证数字化校园的资源可以快速地存储、处理、分析和传输。
3. 网络构建建立稳定、高速、高带宽的网络环境，保障数字化校园数据的流通和传输。
设计核心交换机、底层交换机、网络存储设备等重要设备，确保整个数据中心网络设施的稳定可靠。
4. 数据安全学校数据隐私需要得到高度的保护和管理，数字化校园的数据中心平台建设还需注重数据的安全，包括数据的备份与恢复、数据的安全传输、访问控制等，以确保学校数据的安全可靠。
探索数字化校园的数据中心平台建设
探索数字化校园的数据中心平台建设数字化校园是指利用信息化技术手段对校园进行全面的数字化改造和管理，包括教学、科研、办公、管理等各个方面。
数字化校园建设离不开一个强大的数据中心平台来支撑和保障各项工作的开展。
数据中心平台是数字化校园建设的核心基础设施，主要用于存储、管理和处理校园内的各类数据和信息。
一个有效的数据中心平台能够提供高性能的计算和存储能力，满足各种业务需求。
在数字化校园建设过程中，数据中心平台的建设主要包括以下几个方面：1. 硬件设施建设：数据中心平台需要提供稳定可靠的硬件设施，包括服务器、存储设备、网络设备等。
这些设备需要具备高性能、高可用性、可扩展性等特点，以满足不断增长的业务需求。
2. 软件系统建设：数据中心平台需要配备先进的软件系统，包括操作系统、数据库管理系统、虚拟化平台等。
这些软件系统能够提供良好的用户界面和管理功能，方便用户进行数据管理和查询。
3. 数据安全保障：数据中心平台需要采取一系列的安全措施，确保数据的安全性和可靠性。
包括数据加密、防火墙、入侵检测等技术手段，以防止数据泄露和恶意攻击。
4. 数据备份和恢复：数据中心平台需要具备灾备和容灾能力，能够及时备份重要数据，并在系统故障或灾难事件发生时，能够快速恢复数据和服务。
5. 数据管理和分析：数据中心平台需要提供强大的数据管理和分析功能，方便用户进行数据处理和业务分析。
通过数据分析，可以发现问题和优化方案，提高校园管理的效率和质量。
6. 服务支持和监控：数据中心平台需要提供全天候的服务支持和监控，确保系统的稳定运行。
定期进行系统巡检和性能优化，及时解决问题，提高用户的满意度。
在数字化校园建设中，数据中心平台的建设是一个长期的过程。
需要根据校园的实际需求和规模，选择合适的硬件设备和软件系统，定期进行升级和优化，以满足不断变化的业务需求。
数据中心平台的建设还需要注重人员培训和知识传承，提高工作人员的专业素质和技术能力。
只有这样，才能更好地推进数字化校园建设，提升校园管理的水平和效率。
浅析数字化校园建设中的移动校园平台建设
浅析数字化校园建设中的移动校园平台建设信息时代互联网的出现极大地改变了人们的生活方式。
这样一个信息化社会行为不可避免地会延伸到包括学校在内的每一个单位。
在信息全球化的今天，数字化校园已经慢慢成为衡量一个学校综合建设和发展中的重要指标。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
在目前3G智能移动终端已经普及的时期，如果移动终端可以访问数字校园上的资源，将大大提高师生使用数字化校园资源的效率，文章将从智能移动终端服务于数字校园进行探索。
标签：网络；信息；数字校园；移动终端传统的数字校园应用用户必须通过电脑和网络接入，具有很大的不便捷性和信息滞后性。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境、资源到应的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
1 移动数字校园的基础移动数字校园将以传统数字校园为基础，集校园信息门户、数据交换与共享等基础平台建设；为学校各部处建设相关的移动应用系统，公共通讯平台（邮件、即时通讯、短信等）和校园电子商务（与一卡通结合）为师生及家长和社会用户提供方便、快捷、有效的信息服务与培训。
移动校园平台在数字校园信息化建设的基础上，将学校丰富的信息化技术发展的最新成果在学校教学理念与信息化发展思想的统一指导下进行移动式展现。
推动学校教学、科研、管理等各项工作的全面开展，形成多元化、人文化、智慧化的信息服务环境，有力提高学校教学质量和工作效率。
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基于数字校园基础数据平台建设探讨【摘要】校园信息门户合理规划具体栏目，以满足不同师生员工的需求；将校内独立和分散的业务应用进行集成，为浏览者提供集成化、个性化和按需的信息和服务环境。
提供满足国家通用标准的、持续升级技术框架。
【关键词】基础平台；数字校园；网络
目前高校学校都建立信息门户、部门二级网站、专题栏目、论坛等一系列独立信息服务网站，这些网站从不同用户角度为一部分为全校师生提供服务信息服务。
但都存在缺乏个性化服务，偏重于静态页面信息，且只能按照一种预定的格式、层次提供终端用户浏览。
同时前期建立的业务系统都各自提供独立的交互式界面，终端用户只能通过这些系统提供的界面才能进行正常的浏览阅读和交互。
一方面浏览者需要登录到不同的业务系统中才能进行操作和信息查询，无法实现各业务系统之间的自动协同；另一方面在采集信息和系统管理管理分散，加重部门的负担，影响效率，也影响各部门的工作积极性；同时各部门的信息共享和发布局限于部门内部，无法从全校服务的角度进行扩展。
一、信息技术标准和规范流程
信息技术标准是整个“数字校园”建设的基础，是全面实现全校内教育信息、数字字资源交流共享的前提条件。
信息技术标准在全校为前期数据库设计提供类似字典的作用，为信息技术交换、资源共享机制提供基础性条件。
信息技术标准需要保证信息技术在前
期采集、中期处理、后台交换传输的过程中有科学、规范、统一的描述，能够使信息高速有序流通、最大程序地实现信息资源共享，使学校数字校园信息系统得到协作发展，发挥信息技术的综合效益。
二、统一信息门户平台
统一信息门户平台位于“数字校园”信息系统体系结构中的最上层，实现各业务应用系统与用户的交互服务过程，是“数字校园”的信息个性化集中展示，是各业务应用系统中各种应用服务集成和部署的平台，它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口。
数字化校园信息系统的信息门户平台建设内容包括：
1.门户支撑框架：支持jsr-168 portlet规范，通用国际标准的、可持续升级的运行和开发门户框架，提供二次开发的导入、导出开发工具，实现客户自定义应用的改造。
2.门户安全管理：与统一身份认证紧密结合，提供基本用户类型权限管理、用户组管理、管理和定义集成系统的安全信息等功能，实现师生的安全的信息服务。
3.门户配置管理：提供二级部门门户网站和个人门户网站的模板并能自定义，可管理，提供个人服务配置模块，用于师生用户个性化服务的定制。
4.应用服务集成、管理：提供多种集成方案，并详细描述各种集成方案适用的场景，可与校内、校外网站以及教育、学术网站、
博客进行集成用于满足对校内和校外各类信息资源、应用系统的界面、功能服务集成需求，并可对应用服务进行管理。
5.统一的信息内容管理：提供统一的内容采编、审核和发布管理，提供统一的信息发布模式，规范信息服务、提高发布效益。
6.文档共享管理：提供网络存储空间，实现对文档按类别组织、存储和管理，有文档锁定和解锁功能，支持文档版本管理、访问权限设置。
7.公共服务：用于满足面向公众的信息互动和共享需求。
8.联合搜索引擎：实现对学校的教学、管理、图书、电子期刊等信息资源提供跨库全文检索功能。
9.通知公告管理：提供通知公告的发布功能。
10.教育资讯服务：提供来自互联网的教育资讯服务。
三、统一身份认证平台
随着“数字校园”信息系统应用建设的逐步深入，已经建成的和将要建成的各种“数字校园”业务应用系统存在不同的身份认证方式，用户必须记忆不同系统的用户和密码。
因此，要建设以认证服务和目录服务为基础的统一用户管理、授权管理和身份认证体系，将组织信息、用户信息统一存储，进行分级授权和集中身份认证，规范业务应用系统的认证方式，提高业务应用系统的安全性和用户使用的方便性，实现全部应用的单点登录。
数字化校园信息系统的统一身份认证平台建设内容包括：
1.统一用户身份管理；
2.统一权限管理；
3.统一认证；
4.单点
登陆服务；5.统一资源访问控制；6.资源访问安全审计。
四、数据中心平台
目前学校“数字校园”信息系统存在信息孤岛现象，数据中心平台是指在校园网内搭建一个面向应用、操作便捷、安全可靠、技术先进、灵活可扩展、规范统一的数据库平台，通过数据中心交换平台，进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务应用系统、共享数据服务平台相互之间的数据共享和交换，为教育教学、科研技术提供交流服务平台，为的管理提供有效的协同平台，满足不同师生员工查询要求。
五、应用系统集成
应用系统集成包括学校原有应用系统与新建应用系统的集成。
学校应用软件系统的集成主要是三个层次的现有集成：数据集成、身份集成、应用发布（界面）集成。
1.数据集成；2.统一身份认证集成；3.应用发布（界面）集成。
通过建立学校应用系统信息服务集成标准与规范，已有系统及新上系统按照学校的应用系统信息服务集成标准与规范进行集成。
总之，教育信息化和数字化建设管理当前院校响应国家发展的必然趋势，将校园教育教学、科研管理网络信息化，使校园的建设和管理工作能够更快更好的发展，在信息技术全球化的大背景下，实现教育全面信息化与数字化，提升学校的综合实力，是各高校当前的一项紧迫任务。
参考文献
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作者简介：汪应（1982-），男（汉），重庆合川人，实验师／工程师，研究方向：计算机网络技术、多媒体数据处理技术、图像处理技术、数据库技术、网页设计及制作以及计算机网络多媒体应用技术。