是传记还是小说？
列传体小说与古代传记文学的联系与区别
列传体小说与古代传记文学的联系与区别古代传记文学和列传体小说是中国古代文学中两种重要的文学形式。
虽然它们都以记录人物生平为主题，但在写作风格、叙事手法和文学价值等方面存在着一些联系和区别。
首先，古代传记文学是一种纪实性的文学形式，它主要通过对人物生平、事迹和性格等方面的描写，来展现人物的伟大和价值。
古代传记文学注重对历史事实的准确记录，力求真实客观。
例如《史记》中的《司马迁传》就是一部典型的古代传记文学作品，它详细地记录了司马迁的一生，以及他在历史上的重要地位和贡献。
而列传体小说则是一种虚构性的文学形式，它以历史人物为原型，通过对人物形象的刻画和故事情节的构建，来展现人物的性格和命运。
列传体小说注重对人物内心世界的揭示，通过情节的发展和人物的对话，来展示人物的复杂性和多面性。
例如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物就是列传体小说中的典型形象，他们的命运和情感纠葛成为小说的核心。
古代传记文学和列传体小说在叙事手法上也存在一些不同。
古代传记文学通常采用纪实的叙述方式，注重时间和事件的顺序，以及事实的真实性。
例如《史记》中的《孔子世家》就是按照孔子的生平顺序进行叙述的，以确保叙述的准确性和连贯性。
而列传体小说则更加注重情节的铺陈和人物形象的描写，常常采用回溯的叙述方式，以增强故事的悬念和吸引力。
例如《水浒传》中的各个英雄人物的列传就是以回溯的方式进行叙述的，通过对他们的过去和成长经历的揭示，来展现他们的性格和命运。
此外，古代传记文学和列传体小说在文学价值上也有所不同。
古代传记文学注重历史的真实性和人物的伟大性，它通过对历史人物的记录和评价，来传承和弘扬历史文化。
古代传记文学具有较高的历史和文化研究价值，可以为后人提供重要的历史资料和文化遗产。
而列传体小说则更加注重艺术的表现和情感的传达，它通过对人物形象的刻画和故事情节的构建，来展示人性的复杂性和社会的多样性。
列传体小说具有较高的艺术和文学欣赏价值，可以为读者提供精神享受和思想启迪。
回忆录、传记文教学重点异同初探
回忆录、传记文教学重点异同初探引言回忆录和传记文是两种常见的非小说性散文体裁。
虽然它们都以真实事件和人物为基础，但在教学过程中存在一些异同点。
本文旨在初步探讨回忆录和传记文在教学中的重点异同。
异同点1.内容的个体性回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
回忆录通常是某个人以自己的经历和观察为基础进行记述的文学作品，强调个人经验和感受。
回忆录可以涉及多个事件或时间段。
传记文则是以某个人物为中心，通过收集和整理相关资料，描述其生平、事迹和思想。
传记文更侧重于对人物的客观描写，注重事实的准确性。
传记文则是以某个人物为中心，通过收集和整理相关资料，描述其生平、事迹和思想。
传记文更侧重于对人物的客观描写，注重事实的准确性。
传记文则是以某个人物为中心，通过收集和整理相关资料，描述其生平、事迹和思想。
传记文更侧重于对人物的客观描写，注重事实的准确性。
传记文则是以某个人物为中心，通过收集和整理相关资料，描述其生平、事迹和思想。
《钢铁是怎样炼成的》艺术特色
环节二：探索作品的艺术特色
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说
自传体小说是小说的一种，是从主人公自述生平 经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是 在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺 术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
作者：尼古拉·奥斯特洛 夫斯基
前苏联著名作家，他用自 己的战斗经历作素材，在全 身瘫痪，双目失明，脊椎硬 化的情况下，以顽强的意志 创作长篇小说《钢铁是怎样 炼成的》。
——这是保尔面对生命最严峻挑战时的一次内心独白。他被宣布为残废，组
织停止了他的工作，生命何去何从？最后他选择了向生命的极限挑战，这些
内心独白挖掘了保尔真实的内心世界，使人物形象真实而丰满。
内心独白：
用第一人称直接或用其他人称间接描 写人物的意识和潜意识活动，以表现 人物的内心世界。
课堂小结：
1.质量上乘的文学作品，离不开精妙而特色鲜明 的写作技巧。 2.写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种表现 手法及表达方式、修辞手段等来构思文学作品、 塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色 的艺术才能。我们在阅读经典文学作品时就应从 多个角度去品味、欣赏、感受作品的艺术美。
------从尼娜医生的日记中，我们可以体会到保 尔在疗伤过程中惊人的毅力，以及不顾个人安 危，始终把党和国家的利益放在第一位，生命 不息，奋斗不止的精神。
3.小说的环境描写出色，（包括自然环境描写和富于时
代特征的社会环境描写）既烘托人物又富有意蕴。
示例：①不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小 小的墓地围上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿荫似的嫩草铺遍了峡 谷的斜坡。 这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大 地上散发出来的春天新鲜的气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些 生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命。 保尔缓 缓地摘下了帽子。悲愤，极度地悲愤充满了他的心 。 ----“阴郁”、“冷清”、“松树林轻轻的低语”，是公墓的环境特征，同时也透露出 主人公沉郁悲愤的心绪；“复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味”是季候的实况， 又隐喻着烈士们的牺牲换来了新生活的景象。 ----划线的句子是环境描写，表现墓地的整洁庄严，烘托烈士们献身革命的伟大精神， 暗示着活着的战士必将前赴后继去争取革命的胜利。
【高考语文】阅读“二选一”如何选？
【高考语文】阅读“二选一”如何选？高考语文现代文阅读部分分两部分，第一部分是必做题：论述类和说明类文章的阅读，第二部分是选做题，从文学类和实用类两种文本阅读中选择一篇即可。
具体细分一下，文学类文本阅读又分为：小说、散文；实用类文本阅读又分为：传记、新闻、科普；这样的话二选一要做的选择就是：小说+传记，小说+新闻，小说+科普或者散文+传纪，散文+新闻这些组合中选择一个。
常见的组合是小说+传记本文主要讲一下这个二选一如何选，以及注意事项第一：如何二选一1：判断文章类型：看选择题每篇都会有三道问答和一道选择，一般选择题里就可以看出来这篇文章是什么文体，是小说还是散文，是传记还是新闻。
对于大部分学生来说散文比较难，答题思路不明显，拿分比较难。
当然也有例外，有擅长做散文的学生。
比较常见的组合就是小说+传记。
翻阅2014年高考语文真题卷，我们发现江苏、重庆、江西、湖北、浙江等8套真题卷中出现了小说，难度都比较大，重庆和课标II的难度中等。
2.决定做哪一篇：看问答题决定做那一篇，就要看下面那三道问答题的难度如何。
经过高三的考试训练，练的题多了，看了问题心里自然就有数了。
概况讲一下就是：“先别读文章，先看题目”。
因为看题目花的时间很少，读文章判断选哪个题肯定浪费时间，万一读完了发现，这篇的问题好难，根本不会就更冤枉了。
第二：注意事项1. 三道问答回答时，用1.2.3标清回答的点三道问答，你在回答的时候都要注意，用1.2.3.标清你回答的点，就是明确告诉老师，你回答了哪些得分点。
你答的得分点越多越好，多答不扣分。
能拆成两点的一句话，就拆成两点来写，这样能增大你的份的可能性。
2. 最后一道简单，表明观点最后一道8分的简答题，一般会先问你的观点，所以你一定要第一句话简明扼要但不失准确地表达你的观点。
比如，我赞同XXX，我同意XXX，我认为XXX.这句话占到一到两分。
写作技巧知识：如何运用多种文体风格来表现同一个题材
写作技巧知识：如何运用多种文体风格来表现同一个题材文学作品不仅仅是为了传达信息，更是一种艺术表达。
在文学作品中，文体风格的选择非常关键，不同的文体风格可以呈现出截然不同的意境和情感。
因此，如何运用多种文体风格来表现同一个题材就成为了文学创作中的常见问题。
本文将探讨如何在文学作品中运用多种文体风格来表现同一个题材，并以此为例进行分析。
一、文学作品的文体风格文体风格指文学作品在语言、结构、气氛等方面的表现方式。
常见的文体风格有叙事、描写、议论、抒情等。
不同的文体风格用于表现不同的情感和情境，如描写风景的诗歌采用的是抒情文体风格，而社会问题的小说往往采用的是议论文体风格。
接下来，将以抒情与叙事两种文体风格为例，分别进行阐述。
二、如何运用抒情文体风格抒情文体风格通常用于表达感情和主观体验，以诗歌为代表。
在文学创作中，抒情文体风格常用于描写感性的体验，如爱情、悲伤、幸福等。
当表现同一个主题时，可以运用多种抒情文体风格来呈现出不同的情感色彩。
例如，当表现对于故乡的思念时，可以运用不同的抒情文体风格来表达。
诗歌通常以抒发个人感受的方式来表达主题，如《乡愁》：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
这首诗歌用短小的字句，抒发了对家乡的思念之情。
而散文则可以更加详细地描绘故乡的点滴，如《故乡的远方》：那是一个缭绕着青山绿水的地方，那是一个出产甜美乡土果蔬的地方，那是一个每一个角落都弥漫着温暖的地方。
这篇散文通过描绘乡村美景和人情味来表现对故乡的感情。
可以看到，不同的文体风格能够带给读者不同的感受，让读者更加深入地体会主题。
三、如何运用叙事文体风格叙事文体风格通常用于讲述故事和事件。
小说、故事和传记是运用叙事文体风格的典型文体，它们以一个完整的、连续的故事情节为表现手段，通过事件之间的因果关系来构建意义。
当表现同一个主题时，也可以运用多种叙事文体风格来表达。
读书心得——从《根》看亚历克斯哈利的种族观
读书心得——从《根》看亚历克斯哈利的种族观美国黑人作家亚历克斯·哈利经过12年的考察研究和寻根探源之后，于1976年写了一部历史性传记家族小说《根》。
《根》是一部非虚构小说，先后获得普利策奖、美国有色人种协会斯平加恩奖章，而且同名电视剧《根》也获得了埃米奖九个奖项。
小说讲述了一个美国黑人家族七代人的历史，追溯了这个家族的家园之根、文化之根。
《根》为什么如此备受欢迎？已有的研究从文化、文本、互文性、空间政治等角度对《根》进行了分析、解读。
本文追溯昆塔·肯特家族七代人寻根之旅，从三个阶段（逃跑、徘徊、融根）、三个层面（寻找家园之根、寻找文化之根、扎稳现实的根）分析、解读亚历克斯·哈利的种族观。
1 四次逃跑，寻找家园之根昆塔·肯特被白人奴隶贩子掳掠去美洲之前，一直生活在西非冈比亚的嘉福村。
那里的田园生活充满了诗情画意：人们载歌载舞，祈祷丰收，在篝火旁进行长老议事会，在森林中举行男子成年典礼...这是一个和谐、文明的社会；小说对晨雾荡漾的肯必·波隆河面上独木舟的描写以及对河岸边狒狒、野猪，林中百鸟惟妙惟肖的描绘，充分说明了这是一个宁静、美丽的家园。
但是这美好的一切都被白人人贩子的到来打破了。
昆塔·肯特在海边被人贩子掳走了，从此失去了自由，失去了自己的根。
昆塔被贩卖到美洲成为奴隶后，时刻寻找机会逃跑，寻找他的家园，寻求自由。
昆塔先后四次尝试逃跑，但每次都被抓了回来，奴隶主对他进行了残酷的肉体折磨，以此来磨灭他的意志，并且对其他黑奴以儆效尤。
第一次逃跑被抓回来之后，昆塔被吊在树上，奴隶主用鞭子抽他，直到他昏死过去。
第二次被抓回来后，奴隶主把他的双手绑起来，吊在树上，想尽一切办法折磨他；并且严密地监视他的一举一动，动辄就是辱骂、鞭打。
第三次他被扯光了衣服，赤裸上身，跪在冰天雪地中接受鞭刑。
奴隶主把他抽得皮开肉绽，昏倒在雪地上。
第四次的惩戒最为残酷：奴隶主砍去了他的右脚板。
高中语文传记阅读知识点
高中语文传记阅读知识点传记阅读在高中语文教学中占有重要地位，它不仅能够提升学生的文学鉴赏能力，还能拓宽学生的历史视野和文化认知。
在高中语文传记阅读中，学生需要掌握以下几个知识点：1. 传记的基本概念：传记是记录个人生平事迹的文学形式，它通过叙述一个人的生活经历、思想情感和成就贡献，展现其性格特点和精神风貌。
2. 传记的分类：传记可以分为自传和他传。
自传是作者自己撰写的生平记述，而他传则是由他人撰写的关于某个人物的生平记述。
3. 传记的结构特点：传记通常按照时间顺序或主题顺序来组织材料，包括人物的出生、成长、教育、工作、成就、影响等方面。
4. 传记的写作手法：传记作者会运用叙述、描写、议论等多种写作手法来塑造人物形象，使读者能够全面了解人物的生平和性格。
5. 传记的语言风格：传记的语言风格多样，可以是平实的叙述，也可以是生动的描写，还可以是深刻的议论，旨在真实、生动地再现人物的生活和精神世界。
6. 传记的阅读方法：在阅读传记时，学生应该关注人物的成长经历、性格特点、成就贡献以及作者的写作意图和评价，通过这些内容来理解人物的生平和精神价值。
7. 传记的分析与评价：在分析传记时，学生需要从人物的生平事迹、性格特点、社会影响等方面进行综合评价，同时注意作者的写作技巧和语言风格。
8. 传记与历史的关系：传记是历史的一部分，它通过个人的经历反映了一个时代的历史背景和社会风貌。
在阅读传记时，学生应该将人物的生平与历史背景结合起来，以获得更深刻的历史理解。
9. 传记的现实意义：传记不仅具有历史价值，还具有现实意义。
通过阅读传记，学生可以学习到人物的优秀品质和精神，从而受到启发和教育。
10. 传记与其他文学形式的关系：传记与其他文学形式如小说、散文等有着密切的联系。
在阅读传记时，学生可以将其与其他文学形式进行比较，以更好地理解传记的特点和价值。
通过以上知识点的学习，学生能够更深入地理解传记的内涵和价值，提高自己的阅读和鉴赏能力。
传记基本知识
分析概括传主的性格特征
• 方法1：抓评议性、概括性的词句。 • 方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。
写传记要善于抓住真实生动的细节，这些细节描 写往往具有很强的感染力。阅读传记时要学会把 握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细 节加以仔细思考。
方法3：抓传主背景与作者意图。 方法4：抓传主与他人的关系。把传主放 到人物关系网中去，通过传主与他人 发生的事实本身来刻画传主形象，是 传记常用的手法之一。
分析传记的语言特色
• 首先明确传记类别，了解不同类别传 记具有的不同特点。在此基础上结合 具体文本加以辨别分析。如，自传采 用第一人称，语言或自然亲切或幽默 调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒 情。他传采用第三人称，语言或朴实 自然或文采斐然。
评价传记文本的主要观点和基本倾向
• 从传主的思想、品格入手——抓住成 长因素，把握人生轨迹。 • 从作者的褒贬爱憎入手——抓住议论 抒情，把握褒贬爱憎。 • 从自己的获益启示入手——感受传主 人生得失，获得启示，完善自我。
分析表现手法：
• A、选材的处理：——详略得当 • 传记的选材是与主题密切相关的。对 中心有用的，与主题特别密切的材料， 是主要内容，则需浓墨重彩地渲染， 要详细写；与主题关系不很密切的材 料，是次要内容，则轻描淡写，甚至 一笔带过。
详选 略材 得的 当目 的
——
详写
读者陌生 符合主题/突出人物性格 读者熟悉
• 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ • 2.主人公具有什么思想、精神、品质 或特征？ • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公？ • 5.文章在材料的选择与运用上有何特 点？ • 6.文章写作上有何技巧？表达上有何 特色？效果如何？ • „„
历史文学常识知识点总结
历史文学常识知识点总结一、历史文学的基本概念历史文学是一个跨学科的研究领域，它既涉及历史学，又涉及文学研究。
它通过文学作品以及相关历史资料，来展现和描述不同历史时期的社会、政治、文化和生活。
历史文学研究不仅关注作品本身的文学价值，更关注作品反映的历史背景和时代精神。
历史文学主要包括史诗、传记、历史小说、历史散文、历史戏剧等多种文学形式。
其中，史诗是以叙述英雄人物或民族历史为主要内容的文学形式，传记则是以记录名人生平为主的文学形式，历史小说则是将历史人物与事件作为背景的小说形式。
这些文学作品通过对历史事件和人物的再现，向读者展现了历史的面貌，使人们更加深入地理解历史。
二、历史文学的重要作品1.《三国演义》《三国演义》是中国明代小说家罗贯中所著历史小说。
它以三国时期为背景，通过对当时政治斗争、军事战争、人物形象等内容的描写，展现了那个时代的社会风貌和文化特征。
小说以描写三国英雄人物的生平和事迹为主线，从而描绘了一个真实而生动的历史画卷。
《三国演义》以其雄浑的气势、丰富的人物形象和情节安排而被誉为中国古典小说的杰作。
2.《巴黎圣母院》《巴黎圣母院》是法国作家雨果所著历史小说。
该小说以中世纪巴黎为背景，以哑女艾斯美拉达、钟塔卫士奎阿斯摩多及大主教福尔汗为主要人物，通过描述他们之间的感情纠葛及命运的进退，反映了当时人们的生活状态和价值观。
小说以其精湛的写作技巧、深刻的思想和鲜明的历史风格而被视为法国文学的珍品。
3.《列宁格勒》《列宁格勒》是苏联作家亚历山大·贝克所写的长篇历史小说。
小说以苏联列宁格勒解围为背景，通过描写城市战士、平民百姓、军事将领和政治决策者的生存状态与斗争，展现了那一时期苏联人民的不屈不挠和艰苦卓绝。
小说以其动人的叙事、鲜活的人物形象和真实的历史细节而获得国际文学界的高度评价。
以上三部作品都是历史文学中的经典之作，它们通过对历史人物和事件的再现，向读者展现了真实的历史面貌，同时也通过对人物内心世界的描写，展现了历史时期的人文精神和价值观念。
分析传记的文体基本特征和主要表现手法
分析传记的文体基本特征和主要表现手法作者：邵亚利来源：《作文周刊(高考版)》2016年第03期【解题钥匙】一、传记的基本特征传记属于应用文体，同时兼具纪实性和文学性的特征。
纪实性要求传记记述的事是客观存在的，不能虚构。
可以说，纪实性是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中真实存在的人，有真名实姓、生活经历、历史背景等，反映了人物在品行修养、志趣追求与才能业绩诸方面的真实面貌。
写作时，这些事实是不能随意虚构的。
但传记又属于文学的范畴，具有文学性。
它并非对历史原封不动地再现。
在尊重事实的前提下，作者在材料剪裁、结构安排、表现手法运用上可以有自己的特点，在对传主生活经历的叙述与评论中可以表达自己的爱憎。
由此可见，对“文体基本特征”的考查主要是从文本的文体特点出发，结合艺术手法进行设题。
【典型题例】2015年新课标卷Ⅰ第11题（3）：作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。
【答题方法】首先要读懂题干，审清题目，明确考查方向（该题题干用“自传”二字暗示从文体特征的角度出发，分析文章的特色）。
其次要明确传记类别，了解不同传记类别有不同的特点。
如自传采用第一人称，语言或亲切自然或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写、抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然；评传亦采用第三人称，记叙与议论各半，须注意整合评价议论的文字。
再次要紧扣住传记的真实性（主要指传主的人生经历、品行修养、才能业绩等）和文学性（主要指介绍人物时运用的一系列的艺术手法，如在介绍传主人生经历时使用的人称、叙述的顺序、语言风格等），结合文本内容加以辨析作答。
二、传记的主要表现手法传记常见的表现手法可从叙述顺序、描写手法，修辞手法等角度分析。
1.叙述顺序叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
在阅读时，考生要能根据时间的顺序准确地判断出是运用了何种叙述顺序，从而理清人物的生平经历，明白作者这样处理的缘由。
【典型题例】《中国科学殿堂最美的女人》这篇文章中，开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？【答题方法】辨别记叙的顺序，要注意插叙与倒叙之间的区别：插叙写的是相关的两件事，而倒叙都是同一件事。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 是传记还是小说？ 作者：俞世芬 来源：《现代语文(学术综合)》2016年第01期
摘 ;要：《草泽英雄传——施耐庵传》中明确提出：《水浒传》中的宋江起义是以历史上的张士诚起义为原型的，旨在赞颂张士诚起义的正义性。该书作者浦玉生先生以地理和人物形象为佐证，得出施耐庵把张士诚的农民起义隐晦曲折地写入《水浒传》中的结论。本文运用可靠的文献资料，对作者的上述佐证逐一加以考证，最终得出：作者的论述是牵强附会的。而所谓以张士诚为原型的说法是对历史上本就存在的宋江起义的故意抹杀。
关键词：宋江起义 ;张士诚起义 ;地理 ;人物形象 ;原型 由中国作家协会主持的国家级文化工程《中国历史文化名人传》丛书，旨在形象地诠释和反映中华民族的基本精神，继承和发扬传统文化的精髓。这套丛书遴选出在中国文化发展史上产生过重大影响的120余位历史文化名人，现在首批十部作品已正式问世，而浦玉生先生著的《草泽英雄传——施耐庵传》一书，作为其中之一也已由作家出版社于2014年1月正式出版了。
展读此书，扉页上由丛书编委会所作的出版说明如是强调：该套丛书旨在对中华民族五千年文明史中涌现出的一大批杰出的文化巨匠，“系统和本正地记录他们的人生轨迹与文化成就”。作为一项“原创的纪实体文学工程”，其“创作的总体要求是：必须在尊重史实基础上进行文学艺术创作，力求生动传神，追求本质的真实，塑造出饱满的人物形象，具有引人入胜的故事性和可读性;反对戏说、颠覆和凭空捏造……”坦率地说，承担这样一个国家级的写作项目，需要承担的责任与风险是与得到的荣耀与信任一样多的。更何况此书的写作对象——传主施耐庵，由于距今年代颇久，学界对其生平籍贯履历种种至今仍是众说纷纭、莫衷一是。这就在客观上增加了此书的写作难度。因为本着“主体创作的庄严性”，传记文学必须具备“文本内涵的学理性”，也就是“科学理性”。而其中最重要的一个考量标准便是“个人生平”的展现了。[1]
关于“个人生平”，英国的约翰· 德莱顿在1683年第一次使用“传记”时这样定义说：传记是“特定的人的生平的历史”。[2]1986年出版的《新不列颠百科全书》第15版给“传记文学”的定义是：“力图以文字重现某个人——或者是作者本人，或者是另外一个人——的生平”。20世纪初《牛津词典》的定义是：“作为文学分支的个别人的生平的历史”。还有《大苏维埃百科全书》的定义是：“传记是在同社会现实、文化和时代的日常生活的联系中重造一个人生平历史的作品。”[3]
所以，传记文学的核心内容应该是体现传主的“个人”与“生平”。但有一个问题必须明确：传记文学的作者该如何体现写作对象的“个人”与“生平”呢？不妨援引著名学者钱钟书先生的一段话来理解这个问题：“史家追述真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情入理。盖与小说、院本之臆造人物、虚构境地，不尽同而龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 可相通。”[4]这段话颇为精到地概括了历史文学中的形象化手法，与现代纪实文学的创作实践也颇为吻合。由此，不难得出，纪实文学应该“忠实地复现事实以实现纪实文学的认识价值，是纪实文学的生命所在”[5]。
所以，对于这部《施耐庵传》的写作，当然就要求作者能够完整、准确、客观地将传主个人生活的整个过程记录下来，并力求做到“文与史”“诗与真”的统一。而倘若能将施耐庵生平经历尤其是其写作完成《水浒传》的整个过程加以准确、客观而又形象化、文学化的呈现，那么这无疑就是一部值得尊敬与传诵的作品了。但是，总揽全书后，不得不说感到非常遗憾。阅读中产生的最强烈的感觉居然是：这部位列国家级文化工程的著作，究竟是一部小说作品还是名人传记？恍惚之间，不得不以书中的一些疑问为线索，查阅相关的资料，以解决内心的困惑，并由此完成作为阅读者的“二度创作”。
作为传主的施耐庵，其一生最值得称颂的作为便是加工完成了这部流芳百世的小说巨著《水浒传》了。因此，浦玉生先生的《草泽英雄传——施耐庵传》，也是将描述的重点放在了这个关节点上。作者不仅写了施耐庵的少年老成、官场岁月、书会才人、军事生涯等几个人生阶段，为其著书立说进行铺垫，而且写到著书的行为对其以后人生乃至后世的重大影响，更写到其如何创作的具体情形，力求还原历史上的真实的施耐庵。但真实的情况是，关于施耐庵的创作《水浒传》的具体因由及其它种种，作者浦玉生先生以大胆的假设与主观的臆想为主导，终至于写出了一部虚构色彩浓郁而纪实成分不足的号称“历史文化名人传”的《草泽英雄梦：施耐庵传》。
就重点来看作者认定的施耐庵笔下的“水浒原型”吧。作者认为，《水浒传》中的宋江起义便是以历史上的张士诚起义为原型的，此书旨在赞颂张士诚起义的正义性：“一部《水浒传》纯属是以宋江起义说事，而以张士诚起义为原型和背景的。”[6]作者的论据主要有二。其一是地理的佐证。
作者认为，关于宛子城、金沙滩、石碣村、蓼儿洼和鸭嘴滩，“施耐庵运用这些地名是与张士诚有关，与江淮地域有关，与施耐庵的生活环境有关。”[7]比如金沙滩。作者认为：“施耐庵在《水浒传》第十一回中写道：„小喽啰把船摇开，望泊子里去奔金沙滩来。‟这泊子，乃是洪泽湖的泊子原型，这金沙滩在阜宁县一带有原型……”[8]在进行一番论证后，作者得出：“由此可见，施耐庵将江淮之间的地名风物，融入了《水浒传》。江淮地区包括洪泽湖一带的金沙滩、鸭嘴滩、蓼儿洼等搬移到梁山泊来……而这一带正是张士诚起义勃兴时期的行政版图。”[9]那么事实果真如此吗？洪泽湖真的就是梁山泊的原型吗？我们在《水浒传》中找到多处关于水泊梁山的描写：“济州管下一个水乡，地名梁山泊，方圆八百余里。”（第八回）“自这南方有个去处，地名唤作梁山泊，方圆八百余里。”（第三十五回）“周回港汊数千条，四方周围八百里。”（第七十八回）然而，小说中关于梁山泊的这些主要特征的描写，我们竟然能在元代早期杂剧家高文秀的作品《黑旋风双献头》中，找到类似的语句：“寨名水浒，泊号梁山，纵横河港一千条，四下方圆八百里。”被称为“小汉卿”的高文秀在《黑旋风双献头》这个水浒戏中关于水泊梁山的描写，只能让我们得出一个判断，那就是它被后世的《水浒传》给借鉴了！但高文秀又何以对梁山水泊如此了解呢？根据钟嗣成《录鬼簿》中的记载，原来已归入龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “前辈已死名公才人”之列的杂剧作家高文秀乃“东平府学员”。东平府在哪呢？就在梁山泊的边上。如此说来，高文秀很有可能是根据自己家乡边上的梁山泊的地理特征，创造出了作品中的八百里梁山泊。而明显晚于《黑旋风双献头》的《水浒传》，其中关于梁山泊的地理风貌的描写，就显然是借鉴了高文秀剧作中的相关描写。因此，梁山水泊的原型很可能就是真正的梁山泊。作者关于洪泽湖即梁山原型的说法明显就是牵强附会了。
其二是人物形象的佐证。对于《水浒传》中的“张”姓和“潘”姓人物的设置与表现，作者认为其中蕴含了施耐庵极大的深意。作者判断：施耐庵“在《水浒传》中把张士诚农民起义隐晦曲折地写入书中，书中曾多次出现„小人姓张‟„张大哥‟等张姓细节。”[10]作者进而分析：“为何《水浒传》中至少七处写了张姓，而没有写其他李、王、曹等姓，说明施耐庵是有意识地将张士诚隐晦曲折地写入《水浒传》中。”[11]还有“张天师祈禳瘟疫，洪太尉误走妖魔”，作者认为“隐士施耐庵有感于吴王张士诚的农民起义，这里的洪太尉与张天师都是影射张士诚的：一是用了张士诚投降元朝时的官职，二是用张士诚的姓。”[12]作者认为，张姓人物的出现就一定意味着作者对同样姓张的张士诚的曲笔表现与含蓄赞美。对于“张”这样一个大姓，在我们汉民族日常生活中出现的频率本来就高，小说中屡屡出现本来也不足为奇。但作者这番认为，并将之作为一个反复提及的重要论据，就有些惹人深思了。小说本是现实生活的艺术再现，生活中高频率出现的姓氏在小说中也高频率的出现，这本来也没有什么特别之处。加之作为一部立足现实、强调反抗、争取自由的现实主义艺术杰作，作家施耐庵在塑造人物时必然会高明地运用形象化、典型化的创作手法来塑造人物形象，而绝非简单化地张贴姓氏标签。因为典型化、形象化的手法应该是体现在人物性格、精神气质与理想抱负的塑造上，而非仅仅表现在一个“张”姓上，因为这实在是太皮毛的一种做法了。更何况封建社会文网严密。倘若施耐庵真的想为张士诚鸣不平，那么就更要以曲笔委婉道来，而绝不会如此明目张胆地一“张”到底了。至于以“太尉”的官职来影射张士诚的说法，与姓氏的影射原属一路。作者显然将封建时代的文人为规避文祸所采取的策略过于简单化了。那种“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”的隐曲表达，一定是文人保全自身的更高明的文字表达，也是更贴近实际情况的做法。
还有一个“潘”姓。作者认为：“张士诚的女婿潘元绍及其兄弟潘元明，在起义事业的关键时刻背叛了张士诚”，而“施耐庵是站在同情张士诚起义的立场上写《水浒传》的，所以在《水浒传》第二十五、四十五回中，写潘金莲、潘巧云两个淫妇的结局都是被„挖开胸脯，抠出心肝五脏‟。何以对两个潘氏女人如此狠毒？乃施耐庵影射潘氏二兄弟也。”[13]在论及水浒原型时，作者再次提及：“《水浒传》第二十六回和第四十六回中写到两个淫妇，无巧不巧，都姓潘。” “在农耕社会，„万恶淫为首‟，施耐庵笔下的两个淫妇，都是不得好死的。……都是剖腹剜心，掏出五脏，痛快淋漓之至。”[14]再次强调了：“施耐庵笔伐二潘在现实生活中是有所指的：直指张士诚的女婿潘元绍和其兄潘元明二人……”[15]倘若从艺术创作的手法来看，作家在笔下人物身上将自己十分喜爱或厌恶的对象投射其中，或加以赞美或加以鞭挞，确实是再正常不过的事情了。但问题是，作为原型的潘氏兄弟必须先行存在，尔后才能有作家的人物影射。也就是得先有潘氏兄弟投降的恶行，施耐庵才能在作品中借淫妇形象进行影射并加以鞭挞。倘若还未有潘氏兄弟的投降，而作家已经完成了淫妇的塑造，那么又何谈影射与批判呢？事实不幸确是如此。