抓住细节优秀教学设计
小学语文_《抓住细节刻画人物》教学设计学情分析教材分析课后反思
《抓住细节刻画人物》教学设计教学目标：1．学习外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写的基本方法。
2．运用细节描写的各种方法，激活人物个性，写出人物特点。
3.增强学生表达、倾听的能力，养成合作探究的习惯。
4.展开丰富的想象、合理的拓展，扩写文章。
教学重点：1.掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写的基本方法。
2.学生运用细节描写描写人物形象，使人物形象栩栩如生。
3. 扩写的文章情节合情合理，故事完整。
教学难点：学生运用细节描写描写人物形象，使人物形象栩栩如生。
教学过程：一、导入著名作家赵树理说：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
”这两位都提到了细节，那什么是细节，什么是细节描写呢？细节即细小的环节或情节，细节描写就是抓住细小事物，一个动作、一个表情、一个特点，用形象、生动的语言进行具体、细致、深入的描写。
二、悟文析法，探寻技巧细节描写有哪些方法？有哪些技巧？我们一起来探讨一下。
（一）外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态等的描写。
外貌描写要传神，体现出人物的性格特征，反对千人一貌的写法。
1、出示外貌描写，猜猜他（她）是谁。
2、我来说同学外貌。
3、出示两句描写外貌描写的句子，比比哪句写的好。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景。
她长得很瘦，瘦得像麻杆，感觉风一吹就能把她刮飞。
她穿一身很破旧的衣裤，裤子上还有一个小窟窿，光脚穿一双草鞋。
（二）语言描写语言描写要注意以下两点：一表现人物的个性特点;二符合当时情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养1、评价老奶奶说的这段话。
一个佩戴红领巾的少年给一位农村老奶奶让座。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
抓住细节写作教学设计
抓住细节写作教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写在写作中的重要性，认识到细节能够增强文章的真实感、生动性和感染力。
2、引导学生掌握细节描写的方法和技巧，能够运用多种感官观察、捕捉细节，并通过恰当的语言进行描述。
3、培养学生在写作中注重细节的习惯，提高学生的写作能力和观察力，使学生能够写出内容具体、情感真挚的文章。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握细节描写的方法，如外貌、动作、语言、心理、神态等描写。
（2）通过实例分析和写作练习，让学生学会运用细节描写丰富文章内容。
2、教学难点（1）如何让学生在写作中敏锐地捕捉到有价值的细节。
（2）怎样指导学生将细节描写与文章的主题和情感表达有机结合，避免为了细节而细节。
三、教学方法1、讲授法讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的认识和理解。
2、示例分析法通过分析优秀作品中的细节描写片段，引导学生体会细节描写的妙处，学习如何进行细节描写。
3、实践练习法让学生进行写作练习，在实践中运用所学的细节描写方法，提高写作能力。
4、讨论交流法组织学生讨论交流自己的写作成果，互相学习，共同提高。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过展示两段文字，一段是简单的叙述，另一段则充满了细节描写，让学生对比阅读，感受细节描写的魅力，从而引出本节课的主题——抓住细节写作。
例如：（1）他走进了房间。
（2）他轻轻地推开门，踮着脚尖走进房间，生怕发出一点声响。
他的目光急切地在房间里搜索着，当看到桌子上的那本书时，眼睛一下子亮了起来，嘴角不自觉地上扬。
提问学生：哪一段文字更生动、更吸引人？为什么？2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解细节描写的概念：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
（2）介绍细节描写的作用：可以使文章内容更加丰富、生动，增强文章的感染力；能够突出人物形象，展现人物性格；有助于烘托环境气氛，推动情节发展；还能更好地表达文章的主题和作者的情感。
抓住细节 (最新教案教学设计)
获得那双鞋子，故事的最后发生了什么呢，请同学们看视频 2.播放《小鞋子》电影结尾，要求学生用心观察、仔细捕捉 3.分小组讨论讨论 （1）你都看到了哪些人和物 哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼 （2）你捕捉到哪些细节 哥哥和妹妹的眼神、脱下的破鞋子、磨破的双脚、清澈的池水、围着双脚
嬉戏的金鱼 （3）你会选择哪个点从什么角度进行描绘，为什么？ 神态、动作、心理、肖像 4.每个小组的同学交流各自捕捉到的细节，并进行归纳整理，写到小白板
记叙文的生命力在于细节描写。没有细节描写的作文是空洞的，且读来生 涩呆板，没有感染力。七年级的学生在作文里有能力把某件事写完整，但捕捉 细节、描写细节的能力较为欠缺。 针对这一现状，结合部编版七年级语文下册 第三单元作文训练——抓住细节，我特别设计这节作文训练课——“用心观 察、仔细捕捉、真情描绘”，对学生进行细节描写的训练。利用伊朗电影《小鞋 子》结尾的视频对学生进行写作训练，则最能激发学生的写作热情。在学生学 习、练习的基础上，布置作业环节，又选用一个极具表现力且能给同学们留下 深刻印象的的视频《黑洞》，用以学生课后练习。
五、布置作业
结合视频《黑洞》，自拟题目，写一篇作文。
六、板书设计
观察Βιβλιοθήκη 细写什么（表现人物精神面貌的内容）
节 捕捉
描
真实
修辞手法
写 描绘 典型
怎么写
生动
写作方法
为了避免 “注重了技能而孤独了灵魂”，每一个环节既凸显学生的自我， 又体现合作学习的特点。课堂训练环节，激发学生对生活、对写作的热情，给 学生提供一个文中有“我”的机会，充分展现学生的写作能力和语言个性。
一、导入新课
从学生记叙文写作中存在的问题入手导入。
二、抓住细节——用心观察 仔细捕捉
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计教学目标1.理解文章中细节的含义和作用，能够准确地发掘文章中的细节信息；2.培养学生的观察能力，提高学生的观察、分析和思考能力；3.训练学生写作时发现和表述细节，提高学生写作表达的精准性。
教学重难点1.教学重点：让学生明确细节在阅读中的作用，培养发现和抓住细节的能力，提高写作表达的精准性；2.教学难点：如何引导学生有效地识别文章中的细节信息，并将其表述清晰、精准地体现在自己的写作中。
教学内容及教学设计教学内容1.细节的概念和作用；2.发掘文中的细节信息；3.如何将细节表达在写作中。
教学设计课前导入（5分钟）通过投影幻灯片展示几张照片，引发学生对细节的注意力。
让学生仔细观察照片，分别描述里面的细节。
课堂讲解（15分钟）教师首先讲解细节的含义和作用，并通过例子向学生阐明细节的重要性和作用。
例如，文章通过描述人物、环境、事件的细节，可以使文章形象、富有感染力、生动形象。
通过细节刻画，可以深入表达人物的个性和情感，加强文章的感染力。
在教师的讲解引导下，学生可以理解细节在阅读中的作用，并知道如何准确地发掘文章中的细节信息。
阅读训练（25分钟）教师通过投影幻灯片或手写板书等方式，向学生展示一篇文章，并让学生仔细阅读，梳理文章的主题和内容。
学生阅读结束后，教师让学生集体讨论，发现文章中的细节信息，并用自己的话把细节界定清楚。
同时，教师还可以设计一些问题，让学生深入分析、思考和表达，例如：1.文中通过哪些细节方式，刻画出人物的外在形象和内心感受？2.你认为文章中的哪些细节最打动你？3.你觉得这篇文章中还有哪些细节描述不够充分或需要完善的地方？通过该环节的训练，可以帮助学生加强阅读的观察能力和分析能力，并发掘和运用文章中的细节。
课堂写作（30分钟）教师通过批判性思维的方式，辅导学生如何在写作中抓住细节，提高写作的精准性。
例如，教师可以让学生在同一主题下进行写作练习，让学生通过描述人物的服装、行为、语言等细节信息，刻画出人物性格和情感。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》教学设计
写作抓住细节（教案设计）教学目标：1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
（重点）2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
（难点）3.注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
课时：一节课教学过程一、导入。
今天的学习任务是教大家抓住生活中的细节并写好细节。
看大家有些紧张，我们来玩个小游戏放松一下，这个游戏叫——猜猜他是谁。
出示课件一问：大家能成功找到此人得益于什么？明确：细节描写、出示课件二：细节描写（齐读）二、如何发现生活中的细节并细致刻画呢，我们可以从以下几个方面入手。
1.细心观察生活，善于捕捉生活中的小细节。
（出示课件三）例如：萧红写鲁迅，她就敏锐地捕捉到鲁迅先生的生活细节。
学生寻读《回忆鲁迅先生》的细节。
例一：笑得连烟圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。
写鲁迅先生的开朗。
例二：刚抓住帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了。
写出了鲁迅先生的勇敢、果决。
点评：细微之处再现鲁迅的伟大思想和高尚人格。
睁开你的慧眼，细节无处不在，但是什么样的细节是好的细节呢？明确：真实、典型的细节。
出示课件四：选取真实、典型的细节。
例三：《老王》中的“老王”临死前拖着如僵尸一般的身体去见杨绛，很丑，但很真实，给人强烈的震撼。
问：选取了真实、典型的细节，如何写好呢？我们可以从六个角度去努力。
A．简笔自写细节。
（出示课件五）B．个性动作显细节。
（出示课件六）C．特色语言现细节。
（出示课件七）D．外貌特点刻细节。
（出示课件八）E．巧借道具写细节。
（出示课件九）F．妙用修辞绘细节。
（出示课件十）三、学会这六种法方法，精心刻画，可令人物生动传神，跃然纸上，接下来，让我们来实战演练一下。
1.巧妙拓展——首先运用你的合理想象扩展一句话，恰当地加入动作、表情、神态、语言、心理、修辞等将这句话的内容充实起来。
（出示课件十一）她骂他懦夫老师示范：她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语气）学生分别添加动作、神态、心理拓展充实。
七年级下册第三单元《抓住细节》教学设计
细心观察，用心感悟——七下单元三《抓住细节》教学设计勐养民族中学周建红【教材分析】这个单元的作文训练“抓住细节”，写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感，是对第一单元作文训练的巩固和延伸。
因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。
【学情分析】七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
要让学生明白：要想更高层次的写好人物，就必须学会“抓住细节”。
教学中，在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与训练交替进行。
【教学目标】1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2、激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。
3、学会运用细节描写刻画鲜活的人物、表达情感。
【教学重点难点】揣摩细节描写的作用，感悟细节。
学会运用典型、生动的细节描写刻画鲜活的人物、表达真情实感。
【教学方法】感受法、讨论法、练习法【课时安排】1课时【教学过程预设】一、导入新课对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子①：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子②：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1、你认为哪一个句子好?为什么?2、第②句比第①句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3、什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀教案(内含2课时)
我们跟随课文中的经典细节描写来学习体会其好处
1.肖像中的细节描写
是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。
例如：《老王》中，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（5）写作小妙招
让读者感同身受，需要动用我们的感官，加上恰当的修辞，展开合理的想象，写作能力会速度提升哦！
【范文】
•赛场上的加油声，呐喊声顿时消失了，仿佛空气都已凝结，此刻只能听见自己“怦怦怦”的心跳声，感受到嗓子里的腥味，（味觉）而眼前出现了一缕阳光洒向终点线，阳光——那是一种多么神圣又不可抗拒的力量，把你引向它的温暖，我咬紧牙关，紧锁双目，右脚奋力一蹬，最大限度的摆动双臂，我感受到身体的每一块肌肉都紧绷得快要炸裂，我向着终点线“飞扑”过去，就像那子弹穿透枪靶一般迅速而有力，（比喻）终于冲过了终点线，此刻感到风吹到脸上凉凉的，（触觉）汗水与泪水早已化作一团，我跪到跑道上，双手攥紧拳头，用力大喊一声：“我赢了！”那是胜利后的释放，是战胜自我的呐喊！
第三单元《抓住细节：成长中的光影》教学设计-部编版语文七年级下册
抓住细节成长中的光影部编初中语文七下第三单元第四课 20 年月日设计者：使用者：初（）班【课标要求】1. 多角度观察生活，培养热爱生活、热爱写作的情感。
2. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
3. 能根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当地表达方式。
【学习目标】1．以“成长”为主题，在全班讲述自己成长的故事，学会从生活中选择表达素材，唤醒自己成长的生命体验。
2. 能够使用记叙和描写的表达方式，叙写成长故事的细节体验，运用议论抒情的方式表达自己心理感受。
3．结合课堂学习所得和自己体验，把生活中成长的印记的体验和经历细细的写下来。
【学法建议】1．从生活中令人感动的小细节入手，提升表达兴趣。
2．从照片、名家故事、经典习作中感受成长的过程，有意识地训练为文章埋下一个情感的线索的表现方式。
3. 从成长过程中所经历的事情中，感受生命的真谛，塑造人生的价值观和乐观的生活态度。
4.建议使用老师提供的部分素材，融入自己的写作，提升表达层次。
第一、二课时成长中的光影写作课型：【情景体验素材融合√经典习得√跨界合作】正授课型：【新授课√章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他】学习模式：【线下互动√探究学习√实验学习体验学习学具学习】【学习目标】1．回顾自己曾经历的重要的事情，然后叙说出自己的故事。
2．在交流的基础上，讨论如何为自己的文章梳理情感线索。
3．限时作文，当堂完成写故事任务，不少于650字。
【评价任务】1.完成“课堂活动一”（检测目标一，说说照片的故事）2.完成“课堂活动二”（检测目标二，梳理自己的情感线索）3.完成“课堂活动三”（检测目标三，限时完篇创作）【信息技术】IRS即时反馈平板√远距其他√【学习过程】一、课前准备1.准备一张或者一系列的照片，这张照片记录了你或者他人某个重要（具有意义）的时刻，或许是一次生日聚会的开心，或许是克服内心恐惧，让你勇敢的一个瞬间，又或许是别人的一幕，让你感慨万千，课上与全班交流分享，并尝试在探究单上写下照片里的故事，请提交PPT到老师邮箱。
抓住细节教学设计
抓住细节教学设计在教学过程中，抓住细节至关重要。
细节不仅能够丰富教学内容，还能增强教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
那么，如何进行抓住细节的教学设计呢？首先，要明确教学目标。
教学目标是教学设计的核心，也是抓住细节的方向标。
例如，在一节语文课中，如果教学目标是让学生理解某篇文章的主题和情感，那么教师就需要在细节上下功夫，比如分析文章中关键语句的用词、修辞手法的运用等。
只有明确了具体的教学目标，才能有针对性地去挖掘和抓住相关的细节。
接下来，深入研究教材是关键。
教材是教学的基础，里面蕴含着丰富的细节。
教师要仔细研读教材，不仅要掌握整体的知识框架和结构，更要关注其中的细微之处。
比如数学教材中的某个例题的解题步骤、推导过程；历史教材中某个人物的一句言论背后所反映的时代背景等。
通过对教材的精细研究，教师能够发现那些容易被忽略但又对教学有重要作用的细节。
在了解了教学目标和教材之后，就要精心设计教学环节。
导入环节是吸引学生注意力的关键，这时候可以运用一些与教学内容相关的有趣细节来引起学生的兴趣。
比如在讲物理课的“摩擦力”时，可以先讲述一个人在冰面上滑倒的小故事，让学生思考为什么会滑倒，从而引出摩擦力的概念。
在讲解新内容的过程中，要适时地抛出细节问题，引导学生思考。
比如在英语课上讲解语法时，给出一些包含细微语法错误的句子，让学生去发现并改正。
练习环节也不能忽视细节，要根据学生的实际情况，设计有层次、有针对性的练习题，关注题目中的易错点和难点细节。
教学方法的选择对于抓住细节也有着重要影响。
采用多样化的教学方法可以更好地呈现细节。
比如运用多媒体教学手段，通过图片、视频等直观的方式展示细节；小组合作学习让学生在交流讨论中发现和关注细节；角色扮演则能让学生亲身感受细节所带来的影响。
在课堂互动中，教师要善于倾听学生的回答和提问，捕捉其中的细节。
学生的想法和观点往往能够反映出他们对知识的理解程度和存在的问题。
教师要及时给予反馈和指导，针对学生回答中的细节进行深入剖析，帮助他们完善思维，加深对知识的理解。
人教部编版七年级下册语文作文第3单元《抓住细节》教案
《抓住细节》教学设计一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
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抓住细节优秀教学设计
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【教学目标】
1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发
学生的写作兴趣，学会热爱生活。
【教学过程】
一、回顾课文，初步感知
1.导入主题。
同学们，我们的语文课本是一个丰富多彩的世界，里面充满了形形色色的
人物。在本学期学过的课文中，哪个人物最让你记忆犹新?这个人物的哪些举动，
哪句话语，哪副表情给你留下了深刻的印象?
2.学生自由说，教师相机点拨。灯片中储存五种细节描写的课文范例。
外貌描写：《少年闰土》 动作描写：《老人与海鸥》 语言描写：《詹天佑》
心理描写：《穷人》 神态描写：《唯一的听众》
3.提出细节概念，并强调细节描写能够使我们笔下的人物生动起来。
4.出示《我的伯父鲁迅先生》的课文插图，回忆课文中的细节描写，体会
细节描写对于表现人物的作用。
二、插图描摹，深入体会
1.出示《顶碗少年》插图，学生观察后完成细节描写片段。
2.学生完成后交流。
3.总结：同学们，抓住细节描写让你们笔下的顶碗少年变得生动，仿佛让
我们置身于杂技表演的现场，感受到紧张的一幕。
三、回顾习作，迁移巩固
1.回顾本学期习作，交流成功的细节描写。请同学们认真默读这些细节描
写，看看你最欣赏哪位同学的作品。
2.学生交流。说一说欣赏的理由。
3.自主修改作文中的片段。请你选择一处细节描写进行修改，争取让你笔
下的人物活起来。
4.修改后交流。侧重谈自己的修改思路或感受。
5.小结：今天这堂课，我们通过创作和修改细节描写，体会到了抓住细节
描写能让笔下的人物生动起来，人物特点会更加鲜明。课后同学们可以尝试修改
其余写人的文章，老师会进行二次批改。
文海拾贝
俞维远长得虎头虎脑，一双水汪汪的大眼睛，两颗惹人喜爱的小虎牙，额
头上还有一撮长长的`刘海。江湖人称“鱼头”。
——摘自《少年“鱼头”》 作者：卢兴琦
我一个不小心，脚被开水烫了。我紧闭双眼，不断呻吟，一脸苦色地坐在
地板上。马翼飞见了，急忙把我扶起来，不慌不忙地把我的脚放进冰水桶。过了
一会儿，他用布轻轻擦干了我脚上的水，小心翼翼地帮我缠上纱布。
——摘自《乐于助人的好朋友》 作者：吴瑞生
快上科学课了，可是同学们都还在教室里，只听高钧涛大喊一声：“同志
们!冲啊!为战士们报仇!”一边喊还一边拿起书做了个冲锋的动作。
—— 摘自《快乐活宝》 作者：朱雨涵
表妹一见碗里堆积如山的蔬菜，便摆出一副厌恶的样子，苦着小脸瞪向“幕
后黑手”——我姑姑。“不好好吃饭，不准吃零食!”妹妹一见不妙，立刻低下头默默
扒饭，像只温顺的小猫咪。
——摘自《我的表妹》 作者：张蔚
医生在我手臂上绑了一根橡胶管，不紧不慢地给针管按上针头。我的汗珠
不停地往下掉，我多么希望那地狱般的时刻不要降临，时间可以永远停止。
——摘自《抽血记》