小溪流的歌教学设计
小学四年级语文下册《小溪流的歌》教案、教学设计
1.将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：
a.小溪流的歌具有哪些美好品质？
b.你在生活中遇到过类似小溪流的美好事物吗？
c.你认为如何才能像小溪流一样，拥有美好品质？
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
1.学生根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述小溪流的话。
5.培养学生的观察力、想象力，激发学生对大自然的热爱。
（二）过程与方法
1.预习课文，让学生自学生字词，培养自主学习能力。
2.课堂教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维品质。
3.组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读技巧，培养学生的表现力。
4.小组合作，让学生互相交流、分享学习心得，培养学生的合作意识。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：小溪流的歌是什么？它有哪些特点？
2.教师带领学生逐段学习课文，指导学生理解生字词，掌握课文的基本内容。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文的象征意义，体会小溪流的品质。
4.教师讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行分析，帮助学生掌握并运用这些修辞手法。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：溪、流、歌、唱、跳、笑、欢、乐等，并能在具体语境中正确运用。
2.了解课文的基本内容，把握小溪流的形象，理解小溪流的歌所象征的美好品质。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文故事。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
2.学生互相交流、评价，教师给予指导和建议，提高学生的写作能力。
《小溪流的歌》教案范文
《小溪流的歌》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小溪流的歌》的作者及作品背景，理解文章的主题思想和内容。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《小溪流的歌》2.2 教学重点理解文章的主题思想，掌握重点词汇和句型。
2.3 教学难点感悟作者对大自然的热爱和珍惜，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容，阐述作者的写作意图。
3.2 互动法引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
3.3 情境教学法通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生深入体验文章内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示与小溪流相关的图片或视频，引导学生关注自然环境。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
4.3 讲解课文分析课文结构，讲解重点词汇和句型，阐述文章主题思想。
4.4 互动讨论分组讨论，学生分享对文章的理解和感悟，教师点评并总结。
4.5 课后作业布置相关的写作或朗读作业，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
5.3 学生自评鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第六章：教学拓展6.1 相关活动组织学生进行户外观察，如参观小溪、河流等地，让学生亲身体验自然环境的美好。
6.2 亲子活动鼓励家长参与，共同完成与自然环境相关的家庭作业，如亲子共读《小溪流的歌》，讨论文章主题等。
6.3 作品展示让学生结合课文内容，创作绘画、手工艺品等作品，展示学生对大自然的感悟和热爱。
第七章：教学资源7.1 教材配套资源使用教材中提供的图片、视频等资源，辅助教学。
7.2 网络资源利用互联网搜索与课文相关的素材，如小溪流的自然风光、环境保护的资讯等，丰富教学内容。
《小溪流的歌》教案设计范文
《小溪流的歌》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小溪流的歌》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，理解小溪流的变化过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜生活中的美好时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解小溪流的变化过程，学会珍惜生活中的美好时光。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生观察小溪流的变化过程。
（2）邀请学生分享他们对小溪流的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，强调重点知识点。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小溪流的变化过程。
（2）学生分享他们对珍惜生活、感恩的认识和体会。
（3）布置课后作业，要求学生朗读课文，巩固所学知识点。
五、课后作业：1. 朗读课文《小溪流的歌》，巩固生字词。
2. 写一篇关于小溪流变化的短文，发挥想象，用上本节课学习的生字词。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小溪流的自然景象，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，增强学生的代入感。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，认识小溪流、河流、海洋等不同水域。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地认识不同水域。
（3）开展小组活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小溪流成长的过程，认识不同水域。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小溪流成长过程中的心理变化。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组活动所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的水域。
（2）展示图片、视频等资源，引导学生认识小溪流、河流、海洋等不同水域。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段朗读课文，引导学生关注生字词。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词竞赛，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）引导学生讨论小溪流成长的过程。
（2）分析小溪流心理变化的原因。
（3）引导学生从中得到启示，培养积极进取的精神。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的体验，写一篇关于成长的小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的水域，了解其特点，与同学交流。
（2）开展保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。
《小溪流的歌》教案设计范文
《小溪流的歌》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物形象，体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美丽景色，培养审美情趣。
（3）学会从课文中提炼有用信息，提高自己的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 欣赏课文中所描绘的自然景物和人物形象。
三、教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 学会从课文中提炼有用信息。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示小溪流的照片，引导学生观察小溪流的特征，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考题目。
3. 合作探究：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解课文中的重点难点。
5. 课堂练习：学生进行生字词拼写练习，教师点评并给予鼓励。
6. 课文总结：教师引导学生总结课文内容，体会作者的思想感情。
7. 课后作业：学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
8. 课堂小结：教师对本节课的学习情况进行小结，表扬优秀学生。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握、课堂参与度等方面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在情境中感受课文中所描绘的美好景色。
《小溪流的歌》教案教学设计
《小溪流的歌》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小溪流的歌》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，认识小溪流、河流、大海之间的联系。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验小溪流成长的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生懂得成长过程中会遇到困难，要勇敢面对、积极克服。
（3）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）认识小溪流、河流、大海之间的联系。
2. 教学难点：（1）理解小溪流成长过程中的心理变化。
（2）学会珍惜友情，与同伴共同成长。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会小溪流成长的过程。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的阅读理解能力。
4. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生身临其境地体验小溪流成长的过程。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的小溪流图片，引起学生对课题的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受小溪流的歌声。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生互评、教师点评，提高朗读水平。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述小溪流成长的过程。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小溪流的歌》。
2. 能够理解课文的主要内容和主题。
3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生积极向上的人生态度和乐观的个性品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 《小溪流的歌》是一首描绘小溪流成长历程的诗。
2.1.2 课文通过小溪流的眼睛，展现了大自然的美景和生活的美好。
2.2 教学重点2.2.1 理解课文的主要内容和主题。
2.2.2 掌握课文中的关键词汇和句型。
2.3 教学难点2.3.1 理解课文中的比喻和拟人手法。
2.3.2 运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 引导学生思考小溪流的特征和成长过程。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3.3 理解课文1. 学生讨论课文的主要内容和主题。
2. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3.4 小组活动1. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论和表达。
2. 每组派代表进行分享，其他组进行评价和反馈。
第四章：作业布置1. 请学生复述课文的主要内容。
2. 请学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的大自然景色。
第五章：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况，找出不足之处并进行改进，以提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在朗读课文时的表现，注意语气和情感的把握。
2. 评价学生在讨论和表达时的语言组织和思维能力。
6.2 作业评价1. 评价学生复述课文的主要内容是否准确。
《小溪流的歌》教案教学设计
《小溪流的歌》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小溪流的歌》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，创作自己的小故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）如何引导学生发挥想象力，创作自己的小故事。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高团队协作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用相关情境道具，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情和动作。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，提出问题，共同解答。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口语表达能力。
5. 创作小故事（1）引导学生发挥想象力，根据课文内容创作自己的小故事。
（2）学生互相分享故事，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业，提醒学生注意复习。
《小溪流的歌》教案设计范文
《小溪流的歌》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小溪流的情感变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、音乐等手段，激发学生对小溪流的兴趣。
（2）采用讨论、分享的方式，引导学生深入理解课文。
（3）通过仿写、表演等实践活动，提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生勇敢面对困难，积极向前。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会小溪流的情感变化。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过实践活动，提高学生的写作能力和表达能力。
2.教学难点：（1）理解小溪流在不同阶段的情感变化。
（2）引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）播放小溪流的图片和音乐，引导学生感受大自然的美好。
（2）提问：同学们，你们见过小溪流吗？它给你留下了什么印象？2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师领读，指导学生朗读技巧。
（3）学生齐读，感受小溪流的情感变化。
3.理解课文（1）学生分享对小溪流的感受，讨论小溪流的情感变化。
（2）教师引导学生分析小溪流在不同阶段的情感表现。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如“淙淙、流淌、欢快”等。
（3）学生运用生字词进行造句练习。
5.课堂讨论（1）引导学生思考：小溪流为什么会经历孤独？（2）讨论：小溪流是如何勇敢地面对困难？6.实践活动（1）仿写练习：请同学们以小溪流为主人公，编写一段故事。
（2）表演活动：学生分组，扮演小溪流、石头、树叶等角色，进行课文表演。
7.课堂小结（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）收集关于小溪流的图片、故事等资料，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文，体会小溪流的情感变化。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《小溪流的歌》的主要内容和情节。
培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
提高学生对文学作品的欣赏和表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生分析和理解课文中的主题和象征意义。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《小溪流的歌》讲述了一条小溪流从源头到大海的历程。
通过对小溪流的描写，展现了大自然的美丽和生命的坚韧。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的主题和象征意义。
难点：培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然风光的图片，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然环境对人类的重要性。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容和情节。
教师提问，帮助学生深入理解课文中的主题和象征意义。
3.3 写作与绘画：学生根据课文内容，进行观察和描绘，创作自己的写作和绘画作品。
学生互相展示作品，进行评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价同伴的学习成果，给予鼓励和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《小溪流的歌》5.2 自然风光图片：用于导入和激发学生对自然的兴趣。
5.3 写作和绘画材料：学生用于创作自己的作品。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行自然观察活动，如户外散步或观察附近的河流。
学生分享观察到的自然景物和感受。
6.2 课后活动：学生展示自己的宣传活动成果，并进行交流和讨论。
第七章：教学策略7.1 互动式教学：教师与学生进行互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
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1 《小溪流的歌》教学设计 东辰学校初中部：李学锋 第一课时 教学目标： 1、积累本文字词、文学常识（语文知识教学涉及文字、标点、语法、修辞、文体、作家作品、文化常识和写作知识）。
2、分角色朗读课文，整体感知，完成学案表中内容（课后练习二），认识小溪流的成长过程。 3、理解课文主旨，学习小溪流积极、乐观的精神，形成积极的人生态度和价值观。积累名言警句。 教学重、难点 重点：整体感知课文，分角色朗读课文，完成学案表中内容（课后练习二），认识小溪流的成长过程 。 难点：朗读指导，培养想像力。有创意的探究课文主题。 教学方法： 朗读法、讨论法、启发式、问题研讨法、发现法。 学法指导： 诵读、圈点勾画、讨论、练习。 教学过程： 一、课前预习： 1、学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。 2、学生查资料，了解作者情况。 二、导入新课 三、 检查预习情况（落实文字知识）： 1、给加点字注音 （见学案）。 2
2、解释下列词语 （见学案）。 3、作家作品简介： 严文井：当代作家，儿童文学作家。原名严文锦，湖北武昌人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是“一种献给儿童的特殊的诗体”，作品集有
《胆小的青蛙》、《小松鼠》、《四季的风》。 四、研习课文： （一）、分角色朗读课文，感知形象 （自主、合作、探究学习的能力）： 1、全班分成四组，分别朗读四个部分。 找出小溪流成长的四个过程（小溪流、小河、大江、大海） 2、分组探究，完成学案表格中的内容，培养学生想象力。 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题
小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。
枯树桩
枯黄的草 坚持前进永不停步 在
前进中不断成长 小 河 沙声地歌唱 推送着木排，托起沉重的木船。 乌鸦
大 江 低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 泥沙
大 海 强烈地向着四方歌唱。 他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。 沉船 3、再次朗读，注意语气要体现各阶段的特点。指导并点评朗读小溪流、小河、大江、大海说话时的语气。（见学案附1） （二）、探究课文主题 本文的主题，可从多个角度理解。（见学案附2） 3
1、 组织学生讨论，从不同的角度提出问题。 2、 分组讨论，全班交流上述问题。 3、学生口述讨论出的结论。 附2： （1）、（坚持到底或坚持前进，永不停步或反对掉队。） （2）、（暗示“成长”或“发展”的主题。） （3）、（本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。）
你怎样理解课文主题，请选择（ ） A.小溪流唱的是一首坚持前进方向永不停步的歌，赞美不知疲倦，奋斗不息的精神。 B.小溪流唱的是一首坚持前进，永不停步，并在前进中不断成长的歌，赞美的是发展的主题。 （2）、小溪流唱了一首什么样的歌呢？ 小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发成长、展壮大的歌；一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
（3）、交流积累的名言警句。如“积土成山，积水成渊”、“不积细流，无以成江河；不积跬步，无以至千里”等。 五、课堂小结： 这节课，同学们绘声绘色地朗读了课文，倾听了小溪流唱的这首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。想必同学们会有很多的感受，下来过后把她写
下来，课后同学间相互交流吧。 六、布置作业（完成学案中的内容）。 4
《小溪流的歌》学案 一、预习检查： 1、给加点字注音 牢骚．（ ） 沉淀．（ ） 阻碍．（ ） 恐吓．（ ） 低沉．（ ） 怨．悔（ ） 富足．（ ） 积蓄．（ ） 2、解释下列词语 （1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽： 3、作家作品： 严文井： 作家， 家。原名 ， 人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是 一种献给儿童的特殊的诗体 ，作品集有《胆小的青蛙》、《小松鼠》、《四季的风》。 二、整体感知：分组探究 1、找出小溪流成长的四个过程： → → → 2、根据课文内容填写下列表： 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题
小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。
小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 大 海 三、主体探究： 1、你怎样理解课文主题，请选择（ ） 5
A.小溪流唱的是一首坚持前进方向永不停步的歌，赞美不知疲倦，奋斗不息的精神。 B.小溪流唱的是一首坚持前进，永不停步，并在前进中不断成长的歌，赞美的是发展的主题。 2、小溪流唱了一首 的歌。 （小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发成长、展
壮大的歌；一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
）
附1：朗读时的语气要求（仅供参考） （1）、小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。 （2）、小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。 （3）、大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。 （4）、海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。 附2：讨论的角度（仅供参考） （1）本文赞扬了小溪流的什么精神？ （2）课文为什么以“小溪流的歌”为题？小溪流经过哪几个成长阶段？每个阶段力量是否有变化？ （3）本文揭示了个人与集体的关系吗？这是一个怎样的关系？ 6
《小溪流的歌》说课稿 东辰学校初中部：李学锋 一、说教材： 《小溪流的歌》是七年级语文版教材上册第五单元的一篇精读课文，也是一篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗、生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事，告诉我们一个“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。这篇童话既能培养学生的想象能力和
创新意识，也能使学生在认识世界的同时形成积极的人生态度和价值观，发展自己的思维。所以，本课设计三课时，本节课为第一课时：整体感知。 二、说课标： 1、课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 2、在语文学习过程中逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。 3、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 基于此，我对本节课做了以下设计： 教学目标： 1、积累本文字词、文学常识（语文知识教学涉及文字、标点、语法、修辞、文体、作家作品、文化常识和写作等知识）。
2、分角色朗读课文，整体感知，完成学案表中内容（课后练习二），认识小溪流的成长过程。 3、理解课文主旨，学习小溪流积极、乐观的精神，形成积极的人生态度和价值观。积累名言警句。 教学重点、难点 重点：整体感知课文，分角色朗读课文，完成学案表中内容（课后练习二）， 7
认识小溪流的成长过程。 难点：朗读指导，培养想像力。有创意的探究课文主题。 三、说教法： 解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生、生生之间的对话、交流互动，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义，形成积极的人生态度价值观。所以我选择的教学方法主要有朗读法、讨论法、启发式、问题研讨法、发现法。 四、说学法： 学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。在自主、合作、探究的学习方式下，本节课主要采用“朗读、圈点勾画、讨论、练习”等学习方法。 五、说教学过程： （一）、课前预习： 1、学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。 2、学生查资料，了解作者情况。 （二）、导入新课 （三）、 检查预习情况（落实文字知识）： 1、给加点字注音 （见学案）。 2、解释下列词语 （见学案）。 3、作家作品简介： （四）、研习课文 A、分角色朗读课文，感知形象 （自主、合作、探究学习）： 1、全班分成四组，分别朗读四个部分。 找出小溪流成长的四个过程（小溪流→小河→大江→大海） 2、分组探究，完成学案表格中的内容，培养学生想象力。