幼儿园小班故事活动方案：小熊的图书馆
大班语言活动：小熊图书馆 (1)
大班语言活动：小熊图书馆 (1)小熊高兴得跳了起来，他一直想要一个属于自己的图书馆，可以在那里尽情地阅读各种有趣的故事。
于是，他迫不及待地去找爸爸，想看看自己的图书馆长什么样子。
爸爸带着小熊来到了一个空旷的地方，那里有一棵大树，树下摆放着一张石桌和几个石凳。
爸爸说：“这里是你的图书馆，你可以在这里看书、学习、思考。
”小熊看了看周围，发现树上还挂着一些彩色的气球，还有一个巨大的红色横幅，上面写着：“欢迎来到小熊图书馆！”小熊兴奋地跑到树下，拿起一本书开始阅读。
他发现这里的书籍种类繁多，有童话故事、科普知识、历史传记等等。
他越看越感兴趣，仿佛进入了一个神奇的世界。
这时，一只小鸟飞到了他的肩膀上，好奇地看着他手里的书。
小熊笑着对小鸟说：“你也喜欢读书吗？那我们一起分享吧！”小熊和小鸟一边阅读，一边交流心得。
他们讨论了许多有趣的话题，比如太阳为什么是黄色的、月亮为什么会变圆变缺等等。
在这样的氛围中，小熊感受到了知识的力量，也结识了新的朋友。
就在他们沉浸在书海的时候，突然下起了大雨。
小熊急忙把书放回原位，拉着小鸟跑到树下的石凳上躲雨。
雨越下越大，风也越来越猛。
小熊担心树会被吹倒，于是他对小鸟说：“我们得想办法把这些书搬到安全的地方去。
”小鸟想了想，说：“我知道一个地方很安全，那就是我们家的地下室。
那里有很多空箱子，可以把书放进去。
”于是，小熊和小鸟冒着大雨跑回了家，把书搬到了地下室。
等到雨停了之后，他们又把书搬回了图书馆。
这次经历让小熊更加珍惜自己的图书馆，他决定每天都要来这里读书、学习和思考。
而他的朋友们也被他的图书馆吸引过来，纷纷加入到这个温馨的小天地里。
时间过得很快，转眼间秋天来了。
金黄的落叶飘落在图书馆的每个角落，给这里增添了一股诗意的气息。
小熊和他的朋友们坐在石凳上，看着窗外的美景，分享着自己的心得体会。
这时，一阵微风吹过，带来了远处传来的钟声。
原来这是一个寺庙的钟声，它告诉大家该回家休息了。
夜幕降临，星星点点的灯光照亮了整个小镇。
大班语言活动《小熊图书馆》教案
大班语言活动《小熊图书馆》教案简介本教案针对大班幼儿开展的语言活动。
通过阅读《小熊图书馆》这本书，引导幼儿了解图书馆的相关知识，培养幼儿的爱书好客习惯，同时提高幼儿的语言表达能力。
教学目标1.能听懂故事中的内容，理解故事情节；2.能模仿语调语音，模仿故事中的人物语言表达；3.能用简单的语言进行表述，组织语言表达自己的想法。
教学准备1.《小熊图书馆》一本；2.儿歌《图书馆》，准备好播放音频设备；3.一张图书馆的图片，做小组讨论的素材；4.白板、白板笔、磁性字母磁贴。
教学过程第一部分：故事阅读和学习1.教师展示《小熊图书馆》一本，并向幼儿介绍一下本书的内容，告诉幼儿我们将要阅读这本书，让幼儿做好听讲的准备。
2.教师朗读《小熊图书馆》一章，并在读书过程中加以解释，引导幼儿理解故事情节。
3.教师引导幼儿模仿故事中的人物语言表达，帮助幼儿通过声音来表达情感、表达想法。
4.教师向幼儿发问，通过问答的形式检查幼儿是否理解故事内容，同时帮助幼儿回忆故事情节。
第二部分：图书馆的认知和学习1.教师播放儿歌《图书馆》，引导幼儿感受乐曲的音乐韵律。
2.教师向幼儿展示一张图书馆的图片，并介绍图书馆是什么地方以及人们去图书馆的目的。
3.教师问幼儿是否去过图书馆，如果有去过的幼儿，可以分享一下自己的经历，如果没有去过的，可以问问想去图书馆的理由。
第三部分：小组讨论1.教师把幼儿分为小组，并让每个小组选择一个代表发言。
代表需要向其他组员分享一个自己最喜欢的图书馆故事。
2.教师为每个小组提供一些磁性字母磁贴，让小组的幼儿一起拼写代表自己组的名字，并在白板上贴出来。
3.教师让幼儿以小组为单位，共同规划一下未来的“图书馆之旅”，鼓励幼儿自己想象并表达自己的想法和构思。
4.教师引导小组的幼儿分享自己的想法和想做的事情，并对每个小组的表现进行评价和点赞。
教学总结通过《小熊图书馆》的阅读和学习，幼儿对于图书馆这个地方有了更加深入的认识，同时也掌握了一些简单的语言表达技巧。
【新学期】-幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
【活动目标】1。
能仔细观察画面，理解故事的内容。
2。
大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
【活动准备】1。
幼儿画册，配套挂图。
2。
幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
【活动过程】一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。
瞧，我今天带来了什么?(教师打开书)你发现我的这两本书有什么不同?这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢?书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗?我们为什么要看书呢?二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
1。
了解一段的故事内容。
小熊的图书馆里有很多书，是什么样的?小熊碰见了谁?它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么办法?2。
出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。
小熊又碰到了小燕子、小鱼，(教案。
出自：。
教【幼儿园教案。
】案)它会问什么呢?小燕子、小鱼需要什么样的图书呢?(1)幼儿互相讨论。
(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。
3。
老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。
4。
幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。
三、续编故事，并大胆讲述。
1。
讨论：小熊还会遇到谁?他们需要什么样的图书呢?2。
交流讲述各人续编的故事。
四、绘制连环画书，并讲述。
1。
幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和面几张装订在一起，组成一本连环画书。
2。
带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。
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我们要引导孩子，把自尊建立在诸如价值观、品德、能力、进步等等内在元素上，而不是建立在成绩、他人的评价等外界元素上。
这是我们指导的一户普通人家，一家8口人围着两个孩子转，大宝金蛋儿一直被溺爱着，大家从照片上可以看到，到处是他的玩具汽车，也昭示着我的地盘很大，我很重要的信息。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容二、教学目标1. 了解图书馆的基本功能，知道图书馆是一个充满知识的地方。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿自主阅读的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图书馆的作用，培养他们的阅读兴趣。
教学重点：通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事课件、图书、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小熊图书馆的场景，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？小熊在这里都做了些什么？”2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的奇遇，让幼儿了解图书馆的作用。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小熊在图书馆都遇到了谁？它们之间发生了什么有趣的事情？”引导幼儿用语言描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组选择一个角色，用卡片制作角色头饰，表演故事情节。
六、板书设计1. 板书小熊图书馆2. 板书内容：图书馆的作用：学习、阅读、借书、还书等。
小熊在图书馆的奇遇：遇到的角色及其特点。
阅读的好处：增长知识、培养兴趣、提高表达能力等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你在图书馆的故事。
2. 答案要求：发挥想象力，描绘自己在图书馆的奇遇，注意画面丰富，颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认识和阅读兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿去图书馆实地参观，让他们亲身体验图书馆的环境和氛围。
开展亲子阅读活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，培养幼儿的阅读习惯。
创设班级“小小图书馆”，让幼儿学会管理自己的书籍，提高自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》一、教学目标1.通过阅读故事，引导幼儿学习新的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，促进幼儿的阅读能力的提高。
3.通过听、说、读、写全面培养幼儿的语言综合能力。
4.培养幼儿的合作意识和集体意识。
5.帮助幼儿树立正确的价值观，培养他们的品德修养。
二、教学内容1.课文介绍：《小熊图书馆》。
2.根据课文内容，进行语言教学。
3.让幼儿按照自己的语言能力，用自己的语言复述课文内容。
4.帮助幼儿理解课文中出现的生词、短语或句型，并让他们掌握这些知识点。
5.提供与课文相关的活动和任务，让幼儿通过互动的方式更好地理解和运用所学知识。
三、教学过程1. 热身活动教师可以进行简单的热身活动，如唱歌、跳舞等，为幼儿做好心理准备。
2. 导入教师可以用图片、实物等多种方式，将学习内容与幼儿生活相联系，激发幼儿学习的兴趣。
3. 阅读课文教师可以让幼儿阅读《小熊图书馆》并进行听读练习。
在阅读过程中，教师可以提供必要的词汇和短语的解释，让幼儿更好地掌握课文内容。
4. 讲解语言知识点根据《小熊图书馆》中的语言知识点进行讲解，如新单词、新短语和新句型等。
在讲解过程中，教师可以使用图片、口型演示、动作模拟等多种方式，让幼儿对所学知识点有更深刻的印象。
5. 课堂互动让幼儿根据自己的语言能力，用自己的语言复述课文内容，并与其他同学分享自己的阅读体验。
同时，教师可以布置与课文相关的任务和活动，如绘画、游戏、手工等，让孩子们通过互动的方式更好地理解和运用所学知识。
6. 总结教师可以对本节课的教学内容进行简单总结，强调本节课所掌握的知识点和技能，并引导幼儿反思学习过程和方法。
7. 家庭作业教师可以布置适当的家庭作业，如朗读课文、单词、短语复习等，帮助幼儿更好地掌握所学知识。
四、教学要点1.根据幼儿的年龄和语言能力，选取适合的语言教材，激发幼儿的学习兴趣。
2.让幼儿参与课堂教学，通过个人表述、小组合作等形式丰富教学内容。
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》教学目标1.学生能够借鉴《小熊图书馆》中的思维模式，懂得如何独立思考和创造。
2.学生能够在听故事的过程中提高语言理解和表达能力。
3.学生能够掌握一些与图书馆及书籍相关的词汇。
教学内容1. 故事背景小熊去图书馆借书，但是他意外地发现自己所借的书都是相同的。
小熊不断地寻找与自己借的书不同的书，但却始终找不到。
突然，小熊灵机一动，开始利用各种方法把书翻转着看，结果发现了每本书的不同之处，最终找到自己想要的书。
2. 教学步骤Step1：词汇梳理将和图书馆及书籍相关的词汇一一列举，包括但不限于：•图书馆•图书管理员•书•借阅•翻转•相同•不同•寻找•创新Step2：听故事学生按照要求坐好，老师开始讲述故事，注意要创造出与故事情节相应的语音、语调和情感，让学生产生共情。
Step3：细节剖析在讲述故事的过程中，老师会加强描述小熊借书找不到自己想要的书的细节过程，引导学生在倾听故事的同时，逐渐形成审视问题并寻求解决办法的思维模式。
Step4：与学生互动在故事的结尾处，老师先与学生分享自己的思考，然后借此机会引导学生分享自己的见解。
这样有利于学生摆脱被动听讲的状态，开始独立思考和创造，发挥自己的创新精神。
Step5：延伸教学最后，老师可以引导学生对故事中出现的不同和相同之处进行对比，加深他们对这两个概念的认识。
可以结合一些实例，摆事实讲道理。
同时，在延伸教学时，老师也可以借此机会提醒学生有关如何利用图书馆、如何借阅及归还书籍等方面的注意事项。
教学评估1.老师会针对Step3中的“细节剖析”和Step4中的“与学生互动”两个步骤对学生的表现进行观察和评估。
2.可以针对掌握的书籍及图书馆相关词汇进行小测验，帮助老师快速掌握学生掌握的情况。
教学反思本课程通过活跃的互动措施，突破了大班幼儿语言乏味和沉闷的现象。
通过图书营造出来的情境教学，引发了孩子们兴趣，寓教于乐，使他们掌握了与图书馆及书籍相关的词汇，以及对不同和相同之间的认知和理解。
大班语言《小熊图书馆》
其他拓展活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过拓展活动，丰富幼儿的视野和知识面，提高幼儿的综合素质和创新能力。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解拓展活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣。然后，教师与幼儿一起讨论如何 开展活动，引导幼儿选择合适的拓展项目，制定活动流程。最后，幼儿参与活动，教师给予评价和鼓 励。
大班语言《小熊图书馆》
汇报人：
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• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 语言知识点解析 • 情感教育与价值观传递 • 教学方法与技巧分享 • 活动设计与实践应用案例展示
01
CATALOGUE
故事背景与角色介绍
《小熊图书馆》的故事背景
故事发生在一个宁静的森林里， 小熊是森林里的一只可爱而好奇
鼓励孩子们创新
鼓励孩子们在拓展延伸的过程中进行创新，让他们感受到 自己的想法和创意被尊重和重视。
06
CATALOGUE
活动设计与实践应用案例展示
故事表演活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过表演形式，增强幼儿的语言表达能力和自信心，培养幼儿的合作与创编能力 。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解故事背景、人物和情节，激发幼儿的兴趣。然后，教师 与幼儿一起讨论如何表演，分配角色，制定表演流程。最后，幼儿分组表演，教 师给予评价和鼓励。
故事中的对话与交流方式探讨
对话
故事中出现了许多对话，如小熊与其他小动物的对话，以及小熊与图书馆管理员的对话。
交流方式
故事中通过对话的方式，展现了小熊与其他小动物之间的交流，以及小熊与图书馆管理员之间的交流。这种交流 方式有助于增强故事情节的生动性和趣味性。同时，通过对话的方式，也可以帮助幼儿更好地理解故事情节和语 言知识点。
《小熊图书馆》 ppt课件
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，p可pt课是件 书太重我拿不动。”小熊笑19 了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
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小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演
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谢谢指导！
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他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会p把pt课书件 弄破的呀。”小熊笑了笑。15 找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我p想pt课看件 书，可是书太重了，我拿不16 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不p能pt课碰件 到水呀。”小熊笑了笑。找17 了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，p可pt课是件 我们人小书大洞口也小，弄18 不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
大班语言教学活动： 《小熊图书馆》
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1
教学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。
3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
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2
1、导入。 2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。 4、请你表演。 5、活动延伸。
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3
1、导入。
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4
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
2024年幼儿园大班语言教案小熊图书馆续编故事范文
2024年幼儿园大班语言教案小熊图书馆续编故事范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小熊图书馆》续编故事。
主要章节包括：小熊的图书馆、小熊的图书分类、小熊的阅读时光。
详细内容为：通过讲述小熊在图书馆里的趣事，让幼儿了解图书馆的环境和规则，学习如何分类图书，培养幼儿的阅读兴趣。
二、教学目标1. 了解图书馆的环境和基本规则，知道如何分类图书。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的创编兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图书分类方法的掌握，创编故事的逻辑性和连贯性。
教学重点：图书馆的环境认识，阅读兴趣的培养，语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆图片、图书分类卡片、故事书、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小熊图书馆，引导幼儿观察并讲述自己在图书馆的经历，引发幼儿对图书馆的兴趣。
2. 讲解：详细讲解图书馆的环境、规则以及图书分类方法，让幼儿对图书馆有更深入的了解。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行图书分类游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：讲述小熊在图书馆的一个趣事，引导幼儿学习语言表达和故事创编。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组根据提示词创编一个小熊图书馆的故事，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《小熊图书馆续编故事》2. 板书内容：（1）图书馆的环境和规则（2）图书分类方法（3）故事创编提示词七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起讲述小熊图书馆的故事，并尝试自己创编一个新故事。
2. 答案：根据每个孩子的创编内容进行个性化评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长开放日，邀请家长参与图书馆实践活动，让幼儿在实践中巩固所学知识，培养阅读习惯。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学背景小熊图书馆是一套适合2-7岁幼儿的英语启蒙读物。
由于拥有故事性和趣味性，这套读物适合进行阅读启蒙教育。
幼儿园大班的学生正处于学习语言表达的阶段，因此在小熊图书馆故事中，幼儿们能够学到动词、形容词、数词等基础的英语单词和词组，同时还能开发幼儿的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.了解图书馆的基本概念及其作用；2.通过角色扮演和谈论，培养幼儿的语言表达和交流能力；3.阅读启蒙教育，让幼儿了解英语单词和词组的基础知识。
三、教学内容和教学方法教学内容：1.课内引导问题：你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？2.听故事：小熊图书馆3.活动：角色扮演与谈论教学方法：1.谈话交流法：让幼儿分享自己对于图书馆的认识和想法；2.听故事法：引导幼儿集中注意力，提高他们的听力水平和注意力集中能力；3.模拟场景法：通过角色扮演，创设真实的情境，让幼儿在模拟情境中了解英语单词和词组。
四、教学过程第一步、导入新知1.学习目标再次强调。
•引导问题：“你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？”2.通过谈话交流了解幼儿们对图书馆的认识和想法。
•通过分享，让幼儿们了解图书馆的基本概念及其作用。
第二步、教学重点1.听故事 - 小熊图书馆•在听故事前，老师可以先让孩子们猜猜从故事标题“小熊图书馆” 所知道的英语单词；•在故事暂停时，老师可以快速问几个问题，按英语单词的类别分类问题，比如分别问幼儿形容词、名词和动词；•在讲解完故事后，老师可以进行讨论，让幼儿们分享他们对故事的理解和感受，同时带入对图书馆的认知，让孩子们通过故事感受图书馆的存在意义。
2.角色扮演与谈论•角色扮演：老师将剧情再次介绍给幼儿，同时指定每个幼儿代表剧中的角色；•谈论：通过角色扮演让孩子们更深刻地理解故事内容，展开小组讨论，与同伴交流彼此分析故事的感想。
第三步、教学过程中注意事项1.故事中单词数量不要过多，应尽量保证语言学习的同时使幼儿感受到故事带来的乐趣。
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幼儿园小班故事活动方案：小熊的图书馆
幼儿园小班故事活动方案：小熊的图书馆提要：“小熊图
书馆”是一个创编故事的语言活动，故事的内容主要讲了小熊
有各种各样的书，通过对小动物特性的了解，知道小熊满足
他们的需要给他们各种各样的书。
幼儿园小班故事活动方案：小熊的图书馆
活动目标：
1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
活动准备：
1.《幼儿画册》、。
2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
活动过程：
1.出示小熊，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他
想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书
馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、
撕不破的¨¨¨¨¨）？
2.仔细观察，想象并讲述故事情节。
（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见
了谁？她们在说些什么？
出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见
了谁？她们之间又说了些什么呢？
出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时
谁又出现了？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书
馆？
3.完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？
4.续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？
5.将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6.讲述续编故事，老师记录。
7.小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事
呢？回教室后我们继续讨论。
附故事《小熊图书馆》：
小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、
圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友
们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”
小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”
小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：
“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重
了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了
小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想
看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊
笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你
想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口
也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，
你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”
小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他
走回家了。
活动反思：
“小熊图书馆”是一个创编故事的语言活动，故事的内容
主要讲了小熊有各种各样的书，通过对小动物特性的了解，
知道小熊满足他们的需要给他们各种各样的书。根据大班幼
儿有丰富的想象力特点，我先让他们静静的倾听故事一遍，
产生联想，再引导幼儿边阅读边看图画，理解故事的发展情
节，重点学习小熊和其他小动物的对话。从中理解小熊是一
位热心的人，能满足小动物他们的需要，同时在对话中仿编。
讲到故事最后老师提问：小熊还会遇到谁？他是怎样做的?
请每个小朋友自己把故事编下去。最后还请他们画出故事内
容。在绘画交流中他们对续编故事增加了兴趣。本次活动创
设了让幼儿根据自己经验讲述的机会，他们的各方面能力得
到发挥和表现，接近孩子的学习特点。