【精】《感受空气》教案
教科版科学三年级上册第二单元第1课《感受空气》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第二单元第1课《感受空气》教学设计图中说空气的特征和作用，梳理学生交流的信息，制作班级记录表。
（制作一份大气泡图，记录下学生交流信息，第8课再次拿出来进行信息补充）活动意图说明：了解学生对空气特征及作用的认知前概念，梳理并制成班级记录表。
通过游戏的方式让学生感知到空气看不见摸不着的特点，激发学生继续探索空气特征的欲望。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：感受空气1. 认识材料2.小组交流，我们将如何利用以上几种材料进行感受空气更多的特征（一种材料可尝试多种不同的方法）3.小组实验：用多种方法玩材料，感受空气的特征，做好实验记录我用（眼睛看），发现空气（无色）我用（），发现空气（）我用（），发现空气（）我用（），发现空气（）4.小组交流展示学生活动3：传递游戏1.用篮子、密封袋、纸杯三种工具将水、空气、石块传递给下一位同学，一种物品只能用一种工具装，请选择最合适的工具，说一说你的理由。
教师活动21.谈话：我们已经知道空气有这样一些特征，我们还能继续发现空气更多的特征吗？我们一起来玩一玩空气吧！2.指导学生认识材料。
3.指导学生小组交流各自玩的方法，并引导学生思考这样玩能感知到空气的什么特征。
4.分发材料，巡视指导学生实验及记录。
5.倾听小组交流空气特征（修改完善班级记录表—气泡图。
）教师活动31.谈话，提出问题：空气有这么多的特征，那和其他物体相比，它们有什么相同之处呢？我们一起来玩一玩吧！2.出示实验要求：请用篮子、密封袋、纸杯三种工具将水、空气、石块传递给下一位同学，一种活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】1.感受空气第二单元第1课《感受空气》导学案学习内容感受空气学习目标1.知道空气具有无色、无味、透明、会流动，容易泄露，充满各处等特征。
2.知道空气和一般的物体（固体、液体）相比，他们的共同特征，知道空气是一种特殊物质。
学习资源自封塑料袋、纸杯、篮子、气球、口哨、水、石头、气泡图、课件、科学书、活动手册随堂记录学习过程一、聚焦问题：结合生活经验和以前学过的知识，说说空气的特征和作用？活动12.黑盒游戏我猜盒子里装的是2.结合生活经验和以前学过的知识，说说空气的特征有哪些，有什么作用呢？填写在下面的气泡图中二、探索活动2：感受空气1. 认识材料2.小组交流，我们将如何利用以上几种材料进行感受空气更多的特征（一种材料可尝试多种不同的方法）3.小组实验：用多种方法玩材料，感受空气的特征，做好实验记录我用（眼睛看），发现空气（无色）我用（），发现空气（）我用（），发现空气（）我用（），发现空气（）4.小组交流展示。
小学科学教科版三年级上册《感受空气》精品课件
小学科学教科版三年级上册《感受空气》精品课件一、教学内容本节课，我们学习是小学科学教科版三年级上册《感受空气》一课。
具体内容包括：第一章“空气在哪里”，详细探讨空气存在形式、特性以及与我们生活密切关系；第二章“空气重量”，通过实验让学生解空气是有重量，并认识空气密度概念。
二、教学目标1. 让学生解空气存在，认识到空气与生活密切关系。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究科学问题能力。
3. 使学生掌握空气有重量、密度等基本概念。
三、教学难点与重点重点：空气存在、特性以及与生活关系。
难点：空气重量和密度理解。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、水、尺子等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、玻璃瓶、水、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球、观察风吹树叶等生活实例，引导学生思考空气存在。
2. 例题讲解：（1）空气在哪里？（2）空气重量分组实验，用空气泵将空气注入气球，用尺子测量气球高度，让学生认识到空气有重量。
3. 随堂练习：（1）找一找生活中空气存在例子。
（2）讨论空气重量和密度。
通过实验和讨论，让学生理解空气存在、特性以及与我们生活密切关系。
六、板书设计1. 空气在哪里？气球膨胀风吹树叶2. 空气重量气球高度测量七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中空气存在5个例子。
（2）解释空气为什有重量。
2. 答案：（1）如：吹气球、风、吸、游泳时水下空气等。
（2）因为空气是由分子组成，分子具有质量，所以空气也有重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生解空气存在和特性，培养学生科学探究能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注空气质量，解空气污染原因及防治方法。
（2）研究空气其他性质，如湿度、温度等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在引入环节，我需要充分运用生活实例，让学生从日常生活中感受到空气存在。
《感受空气》教学课件
《感受空气》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学五年级下册，第三章《物质的形态与变化》中的第四节《感受空气》。
本节课的主要内容包括：了解空气的存在、认识空气的组成、探究空气的性质以及了解空气的重要性。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实验等活动，感知空气的存在，认识空气的组成，了解空气的重要性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生合作、交流、倾听、表达等社交技能。
三、教学难点与重点重点：认识空气的组成，了解空气的重要性。
难点：用实验方法探究空气的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如气球、水杯、吸管等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个魔术表演，让学生观察到空气的存在，引发学生对空气的好奇心。
2. 新课导入：介绍空气的组成，让学生了解空气中的各种气体成分。
3. 实验探究：让学生通过实验，探究空气的性质，如气球的充气、吸管喝水等。
4. 知识拓展：介绍空气的重要性，如人类呼吸、植物光合作用等。
6. 布置作业：设计一些有关空气的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：空气的组成、空气的性质、空气的重要性。
七、作业设计1. 空气的组成：请列举出你了解的空气中的气体成分。
答案：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。
2. 空气的性质：请描述一下你观察到的空气的性质。
答案：无色、无味、无形状等。
3. 空气的重要性：请举例说明空气在我们的生活中的重要性。
答案：人类呼吸、植物光合作用、维持地球生态平衡等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、实验等活动，让学生了解了空气的组成、性质和重要性。
但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在课后加强实验操作的训练。
拓展延伸：让学生收集有关空气的资料，进一步了解空气的知识，如空气污染、空气净化等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识空气的组成，了解空气的重要性。
2024年教科版《感受空气》公开课优秀教案
2024年教科版《感受空气》公开课优秀教案教学目标：1.让学生通过观察、实验等活动，感知空气的存在，了解空气的组成。
2.培养学生运用科学方法探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生的环保意识。
教学重点：1.空气的存在及空气的组成。
2.探究空气的实验方法及操作技巧。
教学难点：1.空气的组成及各种成分的体积分数。
2.实验过程中如何控制变量，确保实验结果的准确性。
教学准备：1.实验器材：气球、塑料瓶、水、吸管、胶带等。
2.教学资源：课件、实验报告单等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们周围存在一种无色无味的气体吗？这种气体是什么呢？二、探究活动一：观察空气（10分钟）1.教师分发实验器材：气球、塑料瓶、水、吸管、胶带等。
2.学生分组讨论，设计实验方案，观察空气。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
三、探究活动二：了解空气的组成（15分钟）1.教师引导学生思考：同学们，你们知道空气由哪些物质组成吗？3.教师出示实验报告单，学生分组进行实验，探究空气的组成。
4.教师巡回指导，解答学生疑问。
四、探究活动三：体验空气的重要性（10分钟）1.教师引导学生思考：同学们，空气对我们的生活有哪些重要性呢？3.教师出示实验报告单，学生分组进行实验，体验空气的重要性。
4.教师巡回指导，解答学生疑问。
教学反思：本节课通过观察、实验等活动，让学生感知空气的存在，了解空气的组成。
在教学过程中，教师注重引导学生运用科学方法探究问题，培养学生的动手操作能力。
同时，教师还注重培养学生的环保意识，让学生认识到空气的重要性，激发学生热爱科学的情感。
在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，优化教学设计，提高教学质量。
同时，我将注重培养学生的创新能力，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教师：“同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”学生1：“我知道，空气中有氧气。
《感受空气》课件
《感受空气》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第六单元《空气》的第一课时《感受空气》。
本节课的主要内容有：了解空气的存在、认识到空气的存在和质量、以及通过实验感受空气的性质。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实验等活动，感受空气的存在和质量。
2. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
3. 引导学生关注空气污染问题，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解空气的存在和质量，以及通过实验感受空气的性质。
2. 教学重点：培养学生运用科学方法进行探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料袋、玻璃杯等。
2. 学具：记录表、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察气球的变化，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动一：让学生通过实验观察空气的存在和质量。
3. 探究活动二：让学生通过实验感受空气的性质。
5. 作业布置：让学生设计一个实验，探究空气的另一个性质。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：空气的存在空气的质量空气的性质七、作业设计作业一：请你设计一个实验，探究空气的另一个性质。
答案：学生可以根据实验设计和实验结果，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实验，让学生感受空气的存在和质量，以及空气的性质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作的训练。
拓展延伸：空气在我们的生活中起着重要的作用，它对人类、动植物的生存都有着密切的关系。
请同学们课下搜集有关空气污染的新闻，了解空气污染对人类和环境的影响，下节课分享。
重点和难点解析一、探究活动一：让学生通过实验观察空气的存在和质量。
本环节是本节课的重点和难点。
空气是一种无色无味的气体，看不见也摸不着，学生对其存在和质量的理解具有一定的困难。
因此，在设计实验时，要尽量直观、生动，让学生能够真切地感受到空气的存在和质量。
《感受空气》免费课件
《感受空气》免费课件一、教学内容本节课我们将探讨《科学》教材中“大气与环境”章节的第三节“感受空气”。
详细内容包括：空气的存在、空气的组成、空气的性质、空气与生活以及空气污染与保护。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的基本概念、组成及性质。
2. 培养学生关注环境，提高保护空气质量的意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：空气的组成、性质及空气污染与保护。
难点：空气中各组分的比例关系，以及空气污染的防治措施。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的空气污染现象，引导学生思考空气的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）空气的概念、组成及性质。
空气污染的种类、危害及防治措施。
3. 例题讲解（10分钟）解答一道关于空气组成的例题，引导学生掌握相关知识。
4. 随堂练习（5分钟）出示几道关于空气性质的练习题，检验学生课堂学习效果。
5. 实验演示（15分钟）演示烧杯中酒精燃烧，证明空气中氧气的存在。
演示二氧化碳灭火，证明二氧化碳的性质。
6. 学生实验（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
六、板书设计1. 空气的概念、组成、性质。
2. 空气污染的种类、危害及防治措施。
3. 课堂重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：请简述空气的组成及性质，并举例说明空气污染的防治措施。
2. 答案：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成，具有无色、无味、无臭、透明等特点。
空气污染的防治措施包括减少排放、加强监管、提高环保意识等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了空气的基本知识。
但在课堂教学中，还需注意引导学生关注环保问题，提高其环保意识。
《感受空气》免费课件
《感受空气》免费课件一、教学内容本节课我们将探讨《科学》教材第四章第一节“空气”的内容。
详细内容包括：空气的组成、特性、作用以及空气污染的危害和防治措施。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的组成及其特性。
2. 使学生认识到空气对生物及环境的重要性，提高环保意识。
3. 培养学生运用科学方法探究空气中成分的能力。
三、教学难点与重点重点：空气的组成、特性及作用。
难点：空气中各成分的作用及空气污染的防治。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如烧杯、酒精灯等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见的空气污染现象，让学生感受空气的重要性。
2. 知识讲解利用PPT课件，详细讲解空气的组成、特性、作用等内容。
3. 例题讲解举例说明空气中各成分的作用，以及空气污染对环境和生物的危害。
4. 随堂练习让学生填写实验报告单，分析空气中各成分的作用及空气污染的原因。
5. 实验演示演示实验，让学生直观地了解空气的组成及特性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及其特性。
（2）举例说明空气中的有害气体及防治措施。
（3）谈谈你对空气污染的认识，如何保护我们的空气质量？2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等组成。
空气具有无色、无味、无臭、透明等特点。
（2）有害气体包括一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。
防治措施：减少化石燃料的使用，发展清洁能源，加强环保法律法规的实施等。
（3）空气污染对人类健康和生态环境造成严重影响，我们要提高环保意识，从自身做起，减少污染物排放，保护空气质量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验演示等教学手段，使学生了解了空气的组成、特性及作用，提高了学生的环保意识。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，不断优化教学方法。
拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多的空气污染案例及防治措施，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
教科版《感受空气》教案
教科版《感受空气》教案一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材第四册第九单元《环境与我们》第一章《感受空气》。
教学内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的组成和空气的作用。
二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 认识空气的性质，如轻盈、透明等。
3. 了解空气的组成，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成。
4. 理解空气对生物和自然环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：空气的组成及其对生物和自然环境的作用。
重点：空气的性质、存在和作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、火柴、蜡烛、澄清石灰水、酚酞试液等。
学具：空瓶、吸管、纸片、火柴、蜡烛等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球游戏，让学生感受空气的存在。
2. 例题讲解：（1）空气的性质：讲解空气无色、无味、无形的特点。
（2）空气的组成：讲解空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成。
3. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中空气的存在。
（2）讨论空气的性质和作用。
4. 探索活动：（1）使用空气泵、气球等教具，让学生感受空气的压力。
（2）通过烧杯、火柴、蜡烛实验，让学生了解空气的作用。
（2）评价学生在课堂活动中的表现。
六、板书设计1. 空气的性质：无色、无味、无形2. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体等3. 空气的作用：支持燃烧、供给呼吸等七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明生活中空气的存在。
（2）简述空气的性质和作用。
（3）简述空气的组成。
2. 答案：（1）生活中空气的存在：如风吹动树叶、呼吸等。
（2）空气的性质和作用：无色、无味、无形，支持燃烧、供给呼吸等。
（3）空气的组成：氮气、氧气、稀有气体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对空气的性质、存在和作用有了更深入的了解，但在讲解空气的组成时，学生掌握程度不够。
2. 拓展延伸：（1）研究空气污染及其危害。
（2）了解空气净化方法及其原理。
21《感受空气》课件
21《感受空气》课件一、教学内容本节课我们将学习《感受空气》这一主题，内容涉及教材第3章第1节，主要包括空气的成分、特性以及空气在我们日常生活中的重要性。
详细内容将围绕空气的组成、氧气在空气中的作用、二氧化碳的测试方法等方面展开。
二、教学目标1. 了解空气的组成，掌握空气中各成分的比例。
2. 理解氧气在空气中的作用，认识到空气对我们的重要性。
3. 学会使用简单的实验器材测试二氧化碳的存在。
三、教学难点与重点教学难点：空气中各成分比例的记忆，二氧化碳测试方法的理解。
教学重点：空气的组成及其在我们生活中的作用，氧气和二氧化碳的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气组成演示仪、二氧化碳测试装置、氧气瓶、火柴等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气组成演示仪，引发学生对空气组成的思考。
2. 讲解：详细讲解空气的组成、特性及其在我们生活中的重要性。
3. 实践情景引入：分发火柴和氧气瓶，让学生观察火柴在不同氧气浓度下的燃烧情况。
4. 例题讲解：分析氧气在空气中的作用，解释二氧化碳测试方法。
5. 随堂练习：让学生分组进行二氧化碳测试实验，填写实验报告单。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及各成分的比例。
（2）举例说明氧气在空气中的作用。
（3）描述二氧化碳测试方法，并解释其原理。
2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等成分组成，其中氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.04%。
（2）氧气在空气中具有助燃作用，能支持燃烧。
（3）二氧化碳测试方法：将澄清石灰水倒入试管中，将试管口对准实验器材释放出的气体，观察石灰水变浑浊的程度来判断二氧化碳的存在。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的组成、特性以及空气在我们生活中的重要性。
课后，教师应关注学生对空气组成及氧气、二氧化碳特性的掌握情况，及时进行反馈和指导。
教科版《感受空气》教案
教科版《感受空气》教案一、教学内容本节课选自教科版《科学》三年级下册第四单元《水和空气》中的第1课时《感受空气》。
本节课主要包括空气的存在、空气的特性以及空气的用途等内容。
通过学习，让学生了解空气在我们日常生活中的重要性，培养他们保护环境的意识。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的用途。
2. 学会使用简单的工具和材料进行空气实验，提高实验操作能力。
3. 培养观察、思考、表达、合作的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：空气是无色、无味、无形的，了解空气的用途。
难点：空气实验的操作和观察。
四、教具与学具准备1. 教具：空气瓶、气球、风车、烧杯、吸管等。
2. 学具：每组一套空气瓶、气球、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察教室里的空气，提问：你们能看到空气吗？空气有什么味道和形状？2. 例题讲解（1）空气的用途教师提问：空气有什么作用？（2）空气实验教师演示：吹气球、使风车转动、用吸管吸水等实验。
学生观察并思考：这些实验说明了什么？3. 随堂练习（1）让学生用空气瓶、气球、风车等学具进行实验。
（2）学生汇报实验结果，教师点评。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计感受空气1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途七、作业设计1. 作业题目（1）列举生活中空气的用途。
（2）设计一个简单的空气实验，并说明实验原理。
2. 答案（1）生活中空气的用途：呼吸、燃烧、风力发电等。
（2）空气实验：用吸管吸水实验，说明空气有压力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的存在和特性，培养了学生的实验操作能力。
2. 拓展延伸（1）让学生课后收集关于空气的资料，了解空气污染的原因和危害。
（2）组织学生参加环保活动，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入4. 教具与学具的准备5. 作业设计的针对性与深度6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确教学难点与重点是至关重要的。
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《感受空气》教案
【教材简析】
《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关
的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也
选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固
体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气
做铺垫。
聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用
有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内
容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。
探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。通过感受活动，学生
发现空气可以压缩，很轻等特征。通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易
密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。
拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感
性认识，为后续研究做好铺垫。
【学情分析】
在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有
无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。
也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺
乏的。
【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行
汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
科学态度目标
1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。
【教学重难点】
重点：在游戏中发现空气的特征
难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突
【教学准备】教师：多媒体课件，黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。
小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实
验记录单。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：带盖的黑盒]
1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。
提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）
2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。
提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）
3.揭示课题：感受空气（板书）
提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定
形状等）
提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，
大自然的组成部分等）
4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。
二、探究研讨：空气特征（预设25分钟）
（一）游戏一：感受空气
[材料准备：每组1个大透明塑料袋、1个气球、1个哨子]
1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？
2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方
法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。
3.出示实验记录单，明确实验要求，学生实验并记录实验结论。
4.学生汇报交流：我们通过什么方法，发现空气有什么特征？
小结：空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩……（填入气泡图中）
（二）游戏二：传递游戏
[材料准备：每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子]
1.出示：三样物品水、石头和空气，三个容器自封袋、透明杯子和篮子，每个容器中只
能装一样物品进行传递。
2.学生小声讨论实验方法。
3.出示实验记录单，明确实验注意事项，学生实验并记录实验结论，并思考理由。
4.学生汇报交流：
（1）我们用什么（容器）来传递什么（物质），理由是什么？
小结：空气容易泄漏，会流动。（填入气泡图）
（2）空气和水有什么相同的地方？空气和石头有什么相同的地方？
（预设）空气和水的共同点：都会流动，都没有固定形状。
（预设）空气和石头共同点：都是自然界的一部分，都占空间。
三、拓展：认识物质三态（预设5分钟）
介绍固体、气体和液体，学生举例。
四、小结与延伸（预设5分钟）
1.小结空气特征，解释气泡图上的气泡是可以根据实际情况进行增减的。
2.针这些空气特征提出新的质疑。
小结：那么就让我们带着这些疑问进入后面的课堂学习。
【板书设计】
1. 感受空气
【活动手册使用说明】
无
【作业设计】
1.下列关于空气的认识错误的是（ ）
A.我们的生活离不开空气 B.空气很难密封 C.空气都有声音
2.下面不属于空气和石头的共同点的是（ ）
A.都是大自然的组成部分 B.都是无色无味的 C.都要占地方
特征
形成风
空气
作用
呼吸
光合作用
摸不着
无色
无味
很软
很轻
会流动
能压缩
有声音
3.下列物质不属于液体的是（ ）
A.牛奶 B.酱油 C.冰块