例题2_小数的认识-优质公开课-冀教4下精品
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
几。元 , 小数点右边第一位数表示几角, 第二位数表示几分。
元
角分
28
5 6元
表示 元 角 分
19
2
元
表示 元 角 分
25
8 5元
表示 元 角 分
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学小数的意义 冀教源自优秀PPT 课件 1生活中，你还在哪里见过小数？
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
92.83 读作：九十二点八三 0.8 读作：零点八 32.3 读作：三十二点三二 2 18.50 读作：十八点五零 5.08 读作：五点零八
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
小组讨论： 小数是怎样读出来的？
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
零点三 写作：五0.点3 零四
写作：5.04
九点七 写作：十9.一7 点六
写作：11.6
七点五零 写作：7八.5点0四二
写作：8.42
同桌之间一个人随意读几个小数， 另一个人写出相应的小数。
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学小数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
我国商品的标价一般以“元”作单位 小数点左边的数表示
小数的意义
喜洋洋玩具店开业了，快跟我来逛一逛 吧，选几件你喜欢的玩具吧！
32元 28.56元 19.2元
36元 25.85元 9元
32元 36元
整？
数
28.56元 19.2元
9元
25.85元
32元 36元
整小 数数
2021春 冀教版四年级数学下册 第6单元 小数的认识 授课课件(付,107页)
2．想一想，填一填。
(1)像0，1，2，3，4……都是( 整数)，像0.05，2.8，10.023等， 都是( 小数 )。
(2)小数由( 整数)部分和(小数 )部分组成，中间用(小数点 )隔开。 (3)小华的身高是1米35厘米，也就是( 1.35 )米。 (4)19.308是( 三 )位小数。
3．判断。
六 小数的认识
第4课时 小数的大小比较
JJ 四年级下册
1 课堂探究点
用直线上的点表示小数及小数大小的比较
2 课时流程
探索
课堂
当堂
课后
新知
小结
检测
作业
填空。 5元3角=( 5.3 )元 12厘米=( 0.12)米
9角=( 0.9 )元 1米20厘米=( 1.2 )米
探究点 用直线上的点表示小数及小数大小的比较
2．判断。
(1)大于0.3而小于0.5的小数只有0.4。 ( ) ×
(2)小数都比整数大。
()
×
(3)每千克4.5元的香蕉比每千克4.50元的香蕉便宜。( × )
3．选择。
(1)3.007在哪两个相邻的自然数之间？( A )
A．3和4
B．3和3.10 C．3.01和3.0
(2)下面比10.89小的小数是( C )。
A．10.98
B．10.90
C．10.09
4．我会写，我会排。
(1)3.15 3.51 0.351 35.1 ( 35.1 )＞( 3.51 )＞( 3.15 )＞( 0.351 )
(2)给下面的蔬菜贴上价格标签(以元为单位，用两位小数表示)，再比 较它们的大小。
2元3角5分 4元5角 2.35元 4.50元
2. 小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的， 小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
最新冀教版四年级下册数学优质课件 6.1 小数的意义及其与分数的关系
课后作业 课本： 第69页第1、2题
返回
“部小编本数”的语认文识教材小解数读的意义及其与分数的关系
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
返回
小数与分数的关系。
这支铅笔长9.5cm。
这支铅笔长9
1 2
cm。
返回
平均分1米
（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是
( (
1) 10
四年级下册数学说课稿-6.2 小数的认识｜冀教版
四年级下册数学说课稿-6.2 小数的认识一、教学目标1.认识小数，学会用小数表示实际问题中的数值。
2.掌握小数的读法、写法及大小比较方法。
二、教学重点与难点重点1.小数的认识。
2.小数的读法、写法。
3.小数大小的比较。
难点1.小数与分数的关系。
2.小数和整数之间的转化。
三、教学准备黑板、白板、笔、小数计数器、小数运算练习题等。
四、教学过程1.导入请学生举出一些实际生活中使用小数的例子，例如在超市买东西时遇到的小数、饮料瓶中的含糖量表示、体重等等。
2.展示用小数计数器展示出 0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0 这样的数列，之后呈现“0.5<0.6<0.7”，引出小数的大小比较方法。
3.分析（1）小数的读法：“.”读作点，小数点前读作整数部分，小数点后面按照读整数的方法读出来，例如0.36读作“三十六百分之一”。
（2）小数的写法，例如0.36可写为36÷100、0.3+0.06等。
4.展示请同学们用小数计数器算出0.1+0.2+0.3等于多少，引出小数与小数的加减法运算。
5.分析小数加减法的运算步骤：（1）将小数的小数点对齐。
（2）进位或借位。
（3）按位相加或者相减。
（4）化简小数，根据需要，进行进位或向前借位来完成小数加减法的运算。
6.巩固请同学们完成小数加减法的练习，引出小数和分数的关系，提问分数能否转化成小数，小数能否转化成分数？7.分析小数和分数的转化方法：（1）将有限小数转化成分数：将小数的数值作为分子，分母为1后在分母和分子上同乘一个10、100、1000等能使分母变成整数的数。
（2）将循环小数转化为分数：将循环小数的循环部分作为分子，分母为循环部分数位数个0所构成的整数。
（3）将分数转换成小数：将分子÷分母即可。
8.巩固请同学们完成小数与分数的转化的练习。
9.引入小数的比较大小方法（1）比较小数的整数部分，整数部分相同的再比较小数部分的大小。
《小数的认识》(教案)-四年级下册数学冀教版
《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。
通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。
2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。
（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。
3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。
（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
四年级下册数学教案-6小数的认识-冀教版
四年级下册数学教案6 小数的认识冀教版教学内容本节课主要介绍了小数的概念，包括小数的意义、小数的位数、小数的读写方法以及小数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够进行小数的大小比较，并能够运用小数解决一些实际问题。
教学目标1. 让学生理解小数的含义，知道小数的位数和小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行小数大小比较的能力。
教学难点1. 小数的读写方法。
2. 小数的大小比较。
教具学具准备1. 教具：小数卡片、小数挂图、小数教学PPT。
2. 学具：小数练习本、小数练习册、计算器。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生初步了解小数的概念。
2. 讲解：讲解小数的含义、位数、读写方法和小数的大小比较。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习和小数的大小比较练习。
4. 应用：让学生运用小数解决一些实际问题。
板书设计1. 小数的概念2. 小数的位数3. 小数的读写方法4. 小数的大小比较作业设计1. 小数的读写练习2. 小数的大小比较练习3. 运用小数解决实际问题课后反思本节课通过引入生活中的实例，让学生初步了解了小数的概念，然后通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数的读写方法和小数的大小比较。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
在课后，要布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
重点关注的细节是“小数的读写方法”。
小数的读写方法详细补充和说明小数的读写方法是本节课的重点，也是学生掌握小数概念的基础。
小数的读写包括两个方面：小数的读法和小数的写法。
小数的读法小数的读法分为整数部分和小数部分的读法。
整数部分的读法按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
例如，小数 3.25 的读法是“三点二五”。
小数的写法小数的写法也包括整数部分和小数部分的写法。
整数部分的写法按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，然后顺次写出小数部分每一个数位上的数字。
四年级下册数学教案 小数的认识 冀教版 (4)
（整数部分） 数 （小数部分）
点
2 · 15 两位小数
3 · 8 一位小数
0 · 8 一位小数
教学反思：
学生注意力集中，课堂气氛活跃，对时间的把控还不是太好，应变能力还有待提高。
难点：
用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学准备
课件
教学过程：
一、板书课题：小数的意义
设计意图：从总体上知道本节课的学习任务。
二、学习目标：
1、了解小数的三个组成部分，
2、知道具体事物中小数表示的意思
三、自学过程：
自学指导（一）：认真阅读第68、69页的例题。
思考：像什么样的数是整数？
像什么样的数是小数？
《认识小数》教学设计
课题
第六单元《认识小数》
主备人
辛丽卉
执教教师
授课班级
四年级
教学目标
1.知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
2．结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
重、难点
重点：
进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
小数有几部分组成？
讨论：什么时候用小数表示？
要求：3分钟后，回答思考问题。
注意：坐姿端正，握笔姿势正确。
设计意图：
使学生明确自学内容、自学方法和自学后的要求。知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测同时。激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进意思。
要求：坐姿端正。
四、课堂总结：
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
五、作业：练一练。
四年级下册数学教案-6.2小数的认识｜冀教版
教案：小数的认识年级：四年级教材：冀教版教学目标：1. 让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序以及小数的计数单位。
2. 培养学生从小数的角度认识数的大小，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 小数的意义2. 小数的数位顺序3. 小数的计数单位4. 小数的大小比较教学重点与难点：重点：小数的意义、小数的数位顺序以及小数的计数单位。
难点：小数的大小比较。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习整数的认识，引导学生思考：整数能表示所有的数吗？2. 出示例题，让学生尝试用整数表示，引出小数的必要性。
二、探究小数的意义（15分钟）1. 介绍小数的定义，让学生理解小数的意义。
2. 讲解小数的数位顺序，让学生掌握小数的数位分布。
3. 讲解小数的计数单位，让学生了解小数的计数单位及进率。
三、小数的大小比较（10分钟）1. 引导学生掌握小数的大小比较方法。
2. 举例讲解，让学生通过对比，理解小数的大小关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数的认识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
板书设计：小数的认识1. 小数的意义：分隔整数和小数部分，表示整数后的数位。
2. 小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位……3. 小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的小数，举例说明小数的应用。
课后反思：本节课通过讲解小数的意义、数位顺序和计数单位，让学生掌握了小数的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生通过实际例子，理解小数的大小比较方法，提高学生的解题能力。
同时，通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的学以致用能力。