沪科版八年级物理全一册：5.4 密度知识的应用 教案
八年级物理全册5.4密度知识的应用教学设计新版沪科版word版本
5.4密度知识的应用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点知道利用密度来鉴别物质。
三、教具：酒精灯、风车。
四、教学过程（一）复习1、什么是密度？公式？单位？2、物质的密度是物质的一种特性，不同的物质通常密度不同；同种物质（状态相同时）密度相同。
（二）新课一、常见物质的密度阅读96页—97页密度表1、ρ水= ，它表示的意思是：。
2、通过阅读密度表，你有哪些发现？二、密度与物质鉴别例：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。
这个铅球是用铅制造的吗？已知：m=4kg V=0.57dm3=0.57×10-3m3ρ铅=11.3×103kg/m3求：是否是铅做的？解：方法一：由ρ=m/V=4kg/（0.57×10-3m3）=7.1×103kg/m37.1×103kg/m3小于ρ铅=11.3×103kg/m3所以此铅球不是用铅做的.方法二：若质量是4kg的纯铅物质，设体积应该是V′由ρ=m/V得V′=m/ρ=4kg/(11.3×103kg/m3)=0.35×10-3m30.35×10-3m3小于0.57×10-3m3所以此铅球不是用铅做的.方法三：若是纯铅的,当体积是0.57dm3是质量设为m′由ρ=m/V得m=ρV=11.3×103kg/m3×0.57×10-3m3=6.44kg6.44kg大于4kg所以此铅球不是用铅做的.利用密度可以鉴别物质,但要准确的鉴别物质,常常要用多种方法并用。
2019年沪科版八年级物理全册教案：5.4密度知识的应用
教案：2019年沪科版八年级物理全册教案：5.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式：密度是指单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ = m/V，其中m表示质量，V表示体积。
2. 密度在实际生活中的应用：通过实例分析，了解密度在实际生活中的应用，如测量物体的密度、鉴别物质、解释生活中的现象等。
3. 密度的变形公式：根据密度的定义及计算公式，可以得出质量m = ρV和体积V = m/ρ。
4. 密度与温度的关系：了解密度与温度的关系，掌握物体温度变化时密度如何变化。
二、教学目标1. 能够理解密度的定义及计算公式，掌握密度单位换算。
2. 能够运用密度知识解释实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，学会用密度公式分析问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及密度与温度的关系。
2. 教学重点：密度的定义，密度公式的记忆，密度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入密度概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位，让学生理解并掌握密度的基本知识。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如测量物体密度、鉴别物质等，让学生了解密度在实际生活中的应用。
4. 密度公式的灵活运用：通过例题讲解，让学生学会如何运用密度公式解决问题。
5. 密度与温度的关系：讲解物体温度变化时密度如何变化，让学生理解并掌握这一知识点。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 密度单位：kg/m³。
4. 密度在实际生活中的应用：测量物体密度、鉴别物质等。
沪科版-物理-八年级全一册-课件5.4 密度知识的应用
一、质量 （用m表示） 1.定义：物体所含物质的多少叫质量. 2.质量的单位及换算 国际单位是：千克（kg） 常用单位：吨（t）克（g）毫克（mg） 它们之间的换算 关 系是 ：
103 103 103 t kg g mg
思考：神舟十号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一， 它是中国第五艘搭载太空人的飞船.于2013年6月11日17 时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭 “神箭” 成功发射.
托盘天平的构造
分度盘 横梁
指针
托盘
游码 底座
平衡螺母 标尺
砝码
天平的使用步骤: 1 认：先认清天平的最大称量和分度值. 2 放：把天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的 零刻度线处. 3 调：调节平衡螺母，使横梁平衡. 4 称：左物右码，先大后小，移动游码使天平恢复平衡. 5记： m 物 =m砝码+m游
1.用天平测出石块的质量m
2.把适量水倒入量筒中，记下水的体积V1 3.将石块用细线拴好, 全部没入水中，测出水和石块 的总体积V2， 4.则可以算出石块的体积为 V=V2 - V1 5.石块密度最终表达式： = m
V1 V2
思考：如何测量一枚铁钉的质量？
b 如何测量液体的质量？ 器材有哪些？写下你的步骤以及需要测量的物理 量、待测量的最终表达式！
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯. 如图所示，量筒或量杯的壁上均有刻度.
相邻的两条刻度线 之间的距离为分度 值，表示量筒或量 杯的精确程度.
量筒或量杯的使用方法
1.使用时一定要放在水平桌面上，不能倾斜使用 2.使用前要观察它的最小分度值和量程，其中“mL” 表示“毫升”. “L”表示“升”.
怎么判断本校75年校庆纪念章是什么材料做成的？
沪科版八年级物理全一册教学设计 密度知识的应用 教案
《密度知识的应用》◆教材分析本节内容为上一节的延续，在认识了什么是密度之后了解密度知识的应用。
密度是物质的一种特性，同种物质密度一般相同，通过密度表了解各种物质密度值以后，首先可以用来鉴别物质；再者，若已知体积和物质种类，可计算出物体质量；若已知质量和物质种类，可计算出物体的体积。
还可通过计算来判断金属球是否为空心。
◆教学目标知识与技能：（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用；（2）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质；（3）熟练运用密度公式及推导公式。
过程与方法：通过推导密度公式并加以应用，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系。
◆教学重难点◆重点知道利用密度来鉴别物质。
难点：1．密度公式的熟练使用；2．密度的单位换算。
◆课前准备◆PPT课件，学案◆教学过程一、复习什么是密度？密度的公式是什么？密度有哪些单位？二、新课(一)常见物质的密度阅读96页—97页密度表1、ρ水= ，它表示的意思是：。
2、通过阅读密度表，你有哪些发现？(二)密度与物质鉴别例题1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚奖牌。
他想知道该奖牌可能是由哪种金属制成的，于是，他利用实验室里的器材测出该奖牌的质量为44.5g，体积为5cm3。
请你通过计算并利用部分金属的密度表进行对比帮助他做出判断，该奖牌可能是由哪种金属制成的。
分析：根据测出该奖牌的质量为44.5g，体积为5cm3．利用密度公式即可求得该奖牌的密度，然后查表即可。
解：奖牌的密度ρ===8.9×103kg/m3，查表可知，该奖牌可能是由铜制成的；答：该奖牌可能是由铜制成的；利用密度可以鉴别物质,但要准确的鉴别物质,常常要用多种方法并用。
比如结合：物质的颜色、透明度、能否燃烧、硬度等物理性质。
(三)密度的应用例2．测得一长方形薄铝板的长为5m、宽为1m，测得其质量为13.5kg，从密度表上查得铝的密度为2.7×103kg/m3，这块铝板的厚度是多少？分析：已知铝的密度和铝板的质量，根据ρ=求出铝板的体积，再根据V=Sh求铝板的厚度。
沪科版-物理-八年级上册-沪科八年级教案5.4密度知识的应用
师：密度知识在生产、生活和科学研究中有着广泛的应用。
多媒体展示。
例1、10m3的大理石的质量是多大?与多少m3的水的质量相等?
已知：V1=10m3ρ1=2.7×103kg/m3ρ2=1.×103kg/m3×10m3=2.7×104kg
三、课堂小结
引导学生自主小结本节内容。
四、布置作业
1、课本P99作业第5、6题。
2、上网查阅密度知识的广泛应用。
板书设计
教学反思
V2=m/ρ2=2.7×104kg/1.0×103kg/m3=27 m3
例2、小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3，合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？
引导学生参照例1自行解题，并注意格式规范。
项目
内容
课题
§5.4 密度知识的应用（共1课时，第1课时）
修改与创新
教学目标
知识与技能1、知道常见物质的密度。2、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。
教学重、
难点
重点理解并掌握密度的应用。
难点运用密度知识解决问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了解了密度的基础知识，那么密度知识有着怎样的应用呢？
板书课题。
二、新课教学
师：自然界的物质种类很多，课本上给出了一些常见的物质密度，请同学们看书，并查表回答：
最新沪科版八年级上册物理精品教案-5.4密度知识的应用
6.4 密度与社会生活教学目标【知识与能力】1.知道密度知识的应用。
2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
【过程与方法】1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
【情感态度价值观】1.在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重难点【教学重点】正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
【教学难点】利用密度知识分析和解决实际问题。
课前准备教师准备：天平、量筒、水、台秤、铅球等。
学生准备：天平、量筒、水、烧杯、细线、砖块、木板等。
教学过程一、新课引入师：同学们，我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学能告诉大家三者的关系呢？生：三者的关系可用表达式来说明：对于同种物质，它的密度不受m和V 的影响。
师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。
请哪位同学来描述一下，器材使用时的步骤和注意事项？生：（描述使用方法，找几位同学补充，使表达更完整。
）师：课下我有几个问题，请大家帮助我来解决，每个实验小组都选择了一个探究课题，采用各种方法进行了探究，我听说了，有些小组有“新”的发现，今天各小组将把自己的探究课题的进展情况，向同学们进行陈述报告。
二、新课教学1.回顾知识同学们根据自己的理解设计出本章的知识结构,可以用文字、表格、图形等各种形式表示出来。
(1)密度的物理意义以水的密度为例,每1m3水的质量是1.0×103kg。
(2)密度的测定方法需要测量哪些物理量呢？(3)密度知识的应用a.根据密度鉴别物质；b.可以根据密度来选择材料；c.可以利用密度发现新物质。
(4)质量与密度的区别①质量是物体的属性,而密度是物质的特性,如一瓶水用去一半,剩下一半水的质量只是原来的12,但密度不变。
《密度》教案-2024-2025学年沪科版(2024)物理八年级全一册
（1）用天平测量铁块的质量：将天平放在水平台上，调节天平平衡，把铁块放在天平左盘，在右盘添加砝码并移动游码，直到天平平衡，读出砝码质量和游码所对应的刻度值，两者相加即为铁块的质量。
（2）用量筒测量铁块的体积V：向量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积 ，将铁块用细线拴好，慢慢浸没在量筒的水中，读出此时水和铁块的总体积 ，则铁块的体积V= = 。
设计意图：从生活中常见的鉴别物质问题入手，结合直观的实物展示，创设具有启发性的问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，使学生迅速将注意力集中到课堂教学内容上，同时为后续密度概念的引出做好铺垫，让学生在思考物质质量与体积关系的过程中，初步建立起对密度概念的感性认识。
（二）新课讲授：
1.密度概念的建立：
组织学生进行小组讨论，让他们根据展示的物体，分析质量与体积的关系。每个小组选择几种不同的物体，测量其质量和体积，并记录数据。引导学生尝试找出质量与体积之间的比值规律。在小组讨论结束后，各小组汇报讨论结果。教师对学生的结果进行总结归纳，引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，用公式表示p= ，其中p表示密度，m表示质量，V表示体积。通过举例，如金的密度比铜大，水的密度比油大等，进一步说明不同物质的密度一般不同，且密度是物质的一种固有特性，它只与物质的种类有关，而与物体的质量和体积无关。为了加深学生对这一特性的理解，可举例说明，如将一块铁块切割成不同大小的几块，每一块的密度都不变。
三、教学重难点
1.教学重点：
密度概念的科学构建，使学生深入理解密度是物质的特性且与质量、体积无关。熟练掌握密度公式p= 及其应用，包括各种计算题型的分析与解答。掌握测量固体和液体密度的实验方法与技能，如天平、量筒的正确使用，实验步骤的合理设计与优化等。
沪科版八年级全册物理教案5.4密度知识的应用
教案：沪科版八年级全册物理 5.4密度知识的应用一、教学内容1. 密度公式及其应用：介绍密度的定义、密度公式及其在实际问题中的应用。
2. 密度的测量：讲解如何利用密度公式测量物体的密度，以及在不同情境下如何计算和估算物体的密度。
3. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生活中的应用，如浮力、物体沉浮等。
二、教学目标1. 理解密度的定义及其公式，学会运用密度公式解决实际问题。
2. 掌握密度的测量方法，能够独立完成密度实验。
3. 了解密度在实际生活中的应用，提高学生对物理知识的认识和兴趣。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用和实际问题中的应用。
2. 密度的测量方法及实验操作。
3. 密度在实际生活中的应用，如浮力、物体沉浮等。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材（如烧杯、量筒、砝码、漂浮物等）。
2. 学具：学生实验报告册、笔记本、彩笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的密度现象，如用水测量物体密度、判断物体是否沉浮等，激发学生兴趣。
2. 讲解密度定义及公式：详细解释密度的概念，给出密度公式，并解释其含义。
3. 密度公式的应用：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如测量物体密度、计算物体体积等。
4. 密度的测量：讲解如何利用实验器材测量物体密度，包括实验步骤、注意事项等。
5. 密度实验操作：学生在教师指导下进行密度实验，记录实验数据，学会计算物体密度。
6. 密度在实际生活中的应用：讲解浮力、物体沉浮等现象，引导学生运用密度知识进行分析。
7. 随堂练习：布置一些有关密度应用的题目，让学生独立解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 密度定义及公式。
2. 密度公式的应用举例。
3. 密度测量方法及实验步骤。
4. 密度在实际生活中的应用举例。
七、作业设计1. 题目：利用密度公式计算一个已知体积物体的密度，并解释计算过程。
答案：假设物体体积为V，质量为m，密度为ρ，则密度公式为ρ=m/V。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：用天平直接测量了橡皮泥的质量，用量筒结合排水法测量师：非常棒，请坐！接下来让我们一起来看看在没有天平的情
妙之处是：在没有天平的情况下解决物体的密度问题。
显然我们必须用已有的装置寻找到物体的质量。
我发现由第一、三幅图可以得到物体的体积，很显然第一、二幅图是用来得到质量的。
那么应该是利用了，物体漂浮时浮力等于重力，就可以得
师：我挑选了一位坐在边上的同学起来回答。
生：老师，我觉得在空气中测量物体的重力，就是间接得获得
师：（板书：解答物体密度的过程就是， 解决两个
问题 师：好的，同学请看你的学案上，老师为你们准备了三道练习题目，请你们迅速完成后，我抽选同学做的拍照上传展示。
①物体的质量m ②物体的体积V 。