教育预测

1、与头脑风暴法相比，属于德尔菲预测法特点是是（匿名性） 2、人们为达到一定的教育目标，对未来时期教育资源的配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排是指（教育计划） 3、对于解决“有形”的教育问题，例如根据人口发展趋势，决定如何安排和建设学校，如何设计学校布局等，应采用（技术型教育规划） 4、近几年，某校开设的旅游管理专业的毕业生就业率达90%，说明其（外部教育有效性较高） 5、为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素和外部因素的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态和特性是指教育系统的（发展性） 6、根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测他为探索型教育预测、规范型教育预测和（反馈型教育预测） 7、依据某一地区在校学生人数与适龄总人口数之比，可以了解该地区人口的（毛入学率） 8、科学技术发展迅猛，要求现代教育应当（增加投入，大力发展高等教育） 9、要咨询前对咨询形式没有严格的限制，咨询中可以让专家比较自身地发表自己的预测意见的咨询方式是（非标准式口头咨询） 10、三年来，某自学考试科目的合格率分别为0。25、0。31。0。20，高它们的权数分别为：0。1、0。2、0。3，三年来该科目合格率的加权平均数为（0。25） 11、进行移动平均预测法计算时，当时间序列的发展趋势无明显变化时，所选时间间隔K值大小不作过多要求，这种变化方式叫（平稳式） 12、采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是（德尔菲预测法） 13、教育规划的主要方法论基础是（系统科学） 14、在教育规划的准备阶段，对制定规划的人员分工、时间安排、经费使用等做出具体规定，这项基础工作就是（拟定规划步骤） 15、一般来说，教育预测的程序是：明确教育预测的目的、搜集教育所需要的资料、选取合适的教育预测方法和（实施教育预测） 16、定性教育预测的模型是指导进行预测的（逻辑推理模式） 17、影响教育规划准确性的最重要因素是（教育规划人员素质） 18、以教育类型为依据，教育规划可分为普通教育发展规划、师范教育发展规划、特殊教育发展规划和（职业技术教育发展规划） 19、拟定教育决策各备选方案的一般程序是（设计教育决策方案→确定教育决策方案→论证教育决策方案） 20、在教育规划中，对单一教育工作长远安排所进行的规划叫做（教育单项规划） 21．以事物的发展为对象而做的全局性的筹划指的是（发展战略） 22．依据一定时期内某一地区迁入人数战友平均总人口百分比，可以了解该地区人口的（迁入率） 23．教育决策程序的第二个阶段是（拟定教育决策备选方案） 24．依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的是教育预测的（相关性原理） 25．为完成共同目标而相互嫡系的若干部分组成的有机整体指的是（系统） 26．教育的基本经济特性是（培养劳动生产力） 27．最直接的检测教育系统外部有效性的指标是教育系统所培养毕业生的（受欢迎程度和就业状况） 28．结合式教育预测和多对象教育预测和区别是（预测技术和预测数量上的分类区别） 29．教育发展的质量目标中，最重要的规划目标是（学生质量目标） 30．一般来说，长期教育预测的时限为（10年以上） 31．与头脑风暴法相比，不属于德尔菲预测法特点的是（平等鼓励） 32．概括国家的教育政策规划区域的人口吩布确定学校的地理位置和办学规模，这种规划方法是（学校布局法 33．教育规划的基本程序，大致可以分为三个阶段，即（准备、草似、论证和修订阶段） 34．选择参加会议的专家最好互不认识，且职位相当，这符合运用“头脑风暴法”应遵循的（平等性原则） 35．教育规划的特点是预见性、客观性、指导性和系统性 36．创造头脑风暴法的美国人是奥斯本 37．在平均间隔不变的情况下，每次后移一位求相应间隔的平均数，并根据此平均数数列的变化规律来进行预测的方法是（移动平均预测法） 38．教育规划项目的开始和终止都有确定的时间，在这一时期内要完成项目所有的任务，这是教育规划项目的（时限性特点） 39．高度是央集权化，以行政指令为导向，是（社会主义国家教育规划的特点） 40．在教育预测与教育决策、教育发展战略、教育规划、教育计划之间的相互关系中，处于基础地位的是（教育预测） 41．将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展趋势，预测教育前景的方法是（专家协商预测法） 42．在教育规划的准备阶段，对制定规划的人员分工、时间安排、经费使用等作出具体规定，这项基础工作是（拟订规划步骤） 43．一个完整的良好系统应当具有狄塔尔现象：总体大于各个组成部分的总和，即系统基本特征的（整体性） 44．如何制定教育目标和计划，取决于教育决策者对教育实践活动方案的选择和决定，这说明（教育决策是教育管理的基础） 45．参加会议的人员发言不必作详细的论述，这符合运用头脑风暴法进行预测时应遵循的（精炼原则） 46．把教育规划当成可由教育体系内部下层人物参与并承担责任的事务，这种教育规划属于（下至上型教育规划） 47．某地区平均总人口为100000人，2000年迁入人口为3000人，迁出人口为2000人，该地区的人口净迁率应为1% 48．能够反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标是（内部效率指标） 49．决定教育领导权和教育行政管理结构与方式的最主要因素是（政治体制） 50．属于从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物发展进行预测的方法是（回归预测法） 51．根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件以及未来教育可能达到的水平，来确定未来教育发展的规模和速度，这样的规划目标属于教育发展的规模目标。 52．对某省2020年小学入学率的预测是一种（单对象教育预测） 53．单一式教育预测和单对象教育预测是（预测技术和预测数量上的分类区别） 54．定性教育预测的模型是指进行预测的逻辑推理模式 55．教育规划不民于教育计划，教育规划的任务是指明“行动方向”而不是下达指令，这反映了教育规划的（指导性特点） 56．以教育规划类型为依据，教育规划可分为普通教育发展规划，职业教育发展规划，师范教育发展规划和民族教育发展规划。 57．根据国家的教育政策和规划区域的人口分布确定学校的地理位置和办学规模，这种规划方法是（学校布局法） 58．进行了移动平均预测法计算时，当时间序列的发展趋势比较明显变化时，移动平均数数列落后后实际变化趋势，应取较小的时间间隔K值时，以减少预测误差，这种变化方式叫（斜坡式） 59．常用的专家判断预测法有（专家个人预测法，专家协商预测法，头脑风暴法） 60．科学的预测出现是在（20世纪） 61．一般系统论创始人为（贝塔朗菲） 62．最初，研究教育预测和规划的人主要是（经济学家） 63．适龄在校学生人数/适龄总人口数×100%=净入学率 64．影响学校布局是的：地理位置 65．在教育预测中，要结合形势的变化，对上一次的预测方案进行必要的调整，以使预测结果与实际情况相一致，这表明了教育预测的（反馈性原则） 66．头脑风暴法创造于1939年 67．回归预测法又可以称为因果预测法 68．对教育的规划认识要有全面的、联系的、发展的眼光，这表明了教育规划的系统性 69．教育规划要以客观事实为基础，方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律，这表明了教育规划的（客观性） 70．一般认为，教育规划的准备阶段的时间大约占总规划时间的2/5 71．教育规划的现代形式的传播算途径为前苏联—西方—第三世界 72．技术型教育规划的基础是合理性模式。 73．在教育预测与教育决策、教育发展战略、教育规划、教育计划之间的相互关系中，处于基础地位的是教育预测 74．科学的预测是：人们根据对自然、社会发展规律的认识推测事物未来发展可能性的活动。 75．人口的增减直接关系到：教育的规模 76．研究一定历史条件下的人口状态及其变化趋势的学科称为：人口统计学 77．教育预测必须以（教育发展规律）为其进行预测的最主要的依据。 78．在应用算术平均预测法时，要特别注意数据的（变化规律） 79．在计算平均数时，每个数据的重酌情处理 ，我们称之为（权数） 80．教育规划对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识，这表明了教育规划的预见性。 81．教育规划的任务是：指明“行动方向” 82．一般认为，教育规划的论证和修改阶段所花的时间大约占总规划时间的1/5 83.制定教育规划最重要的环节和最基础的工作是：搜集规划资料 84.在拿破仑统治下的法国，帝国大学实际上是一个：国家教育规划机构 85.现代流行的观点认为，教育规划的现代形式首先出现在：前苏联 86.在教育规划的准备阶段，对制定规划的人员分工、时间安排、经费使用等做出具体规定，这项基础工作是：拟定规划步骤 87.一定完整的良好系统应当具有狄塔尔现象：总体（功能）大于各个组成部分（功能）的总和。即系统基本特征的（整体性） 88.以事物的发展为对象而做的全局性的筹划指的是（发展战略） 89.在从事预测活动时，要把预测 活动当作一个系统来考察，这表明科学预测具有（系统性） 90.教育决策的基础是（教育预测） 91.下列选项中，属于人口静态统计内容的是（人口的构成） 92.依据事物与其他事物的相互关系来预测未来教育发展的趋势，叫做教育预测的（相关性原理） 93.在教育预测的过程中，要以现实为基础，客观地看待教育的现状，表明教育预测就当坚持实事求是的原则 94．在利用专家协商预测法时，专家小组的规模一般为7---8人 95．运用默写式头脑风暴法，最后总共得到108个预测设想 96．考虑每个数据重要性的平均数是加权平均数。 97．移动平均预测法是一种传统的时间序列预测方法 98．教育资料的分配是否合理流动的客观标志是看其是否能（保证教育结构与国民经济结构相适应。 99．将教育规划分为幼儿教育发展规划、基础教育发燕尾服规划和高等教育发展规划，其分类依据为：教育层次 100．高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合参与教育规划的组织形式称为教育规划三联式组织结构 101．涵盖范围越方的教育规划，其概括性越强 102．社会文化国家教育规划的特点是：教育与劳动相结合 103．下列选项中，有利于加强合理性模式地位的是统计学 104．如何制定教育目标和计划，取决于教育决策才对教育实践活动方案的选择和决定，这说明：教育决策是教育管理的基础。 105．参加会议的人员发言不必作详细的论述，这符合运用头脑风暴法进行了预测时应遵循的：精炼原则。 106．把教育规划当成可由教育体系内部下层人物参与并承担责任的事务，这种教育规划属于：下至上型教育规划 107．教育决策程序的第二个阶段是：拟定教育决策备选方案 108．规划工作要始终围绕组织的总体目标，规划者应该明确规划各项发展目标都必须为实现组织的总目标服务。这表明规划具有：目的性 109．对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是：规划管理系统 110．根据人口分析的目的而进行的分组称为：人口构成 111．教育预测的概率性原则又称为或然性原则 112．在教育预测的资料搜集过程中，资料必须准确且有权威性，并不是依据道听途说或者由于不可靠的渠道获得，这表明在教育预测中必须注意搜集资料的：有效性 113．德尔非预测法的创立单位是兰德公司 114．在运用德尔非预测法时，专家组人数一般情况下以10—50人为宜 115．在移动平均预测法中，K值越小，反映时间序列变化的能力越强，修均能力下降。 116．当时间序列的发展趋势无明显变化时，K值大小不一不作过多要求，这种变化方式称为平衡式。 117．短期教育规划的期限一般为1—3年 118．招生工作规划、师资队伍建设规划、校办产业发展规划、教育装备设施投资规划、校园基本建设规划等属于（教育单项规划） 119．确定各专业的招生人数，各类大、中专业学校的发展规模和比例结构，属于教育规划中教育发展的（专业目标） 120．在教育规划中，最重要的规划目标是（学生质量目标） 121．政治型教育规划的基础是（互动性模式） 122．技术型教育规划和政治型教育规划的中心问题是（教育规划在多大程度上考虑了各种政治团体的利益 123．依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的是教育预测的相关性原理 124．为完成共同目标而相互联系的若干部分组成的有机整体指的是（系统） 125．教育的基本经济特性是（培养劳动生产力） 126．在制定规划和各子系统中，需要特别重视制定规划的组织系统 127．一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象，这表明系统具有整体性 128．人口的性别构成和年龄构成属于人口自然构成 129．反映内容丰富、生动、易于提示资料的深刻内涵的是（文字资料） 130．教育预测成败的关键环节是选取合适的教育预测方法 131．使用德尔非预测法，一般要进行（4）轮调查。 132．在处理德尔非预测法的统计结果时，一般以（中位数）代表专家预测的集中意见。 133．在一次指数平滑预测法中，ａ的大小范围是（0〈ａ〈1〉 134．将回归预测分为一元回归预测和多元回归预测，其标准是：自变量的个数 135．教育规划在表述上具有高度的概括性 136．可以看成是一个总规划的子规划的是（计划） 137．教育规划的主要部分为（正文） 138．教育规划主体写作的递进式结构又称为：纵式结构 139．在实际应用中，通常都应采用：综合论证法对教育规划进行论证 140．在早期教育规划的实践中，经常采用的方法是：人力预测法 141．能够反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标是：内部效率指标 142．最直接的检测教育系统外部有效性是教育系统所培养毕业生的：肥欢迎程度和就业状况 143．结合式教育预测和多对象教育预测的区别是：预测技术和预测数量上的分类区别 144．系统的层次性又称为：相对性 145．教育系统是：相对独立的系统 146．现代管理科学决策学派的创始人是西蒙 147．对人口的年龄构成影响最大的是：人口出生趋势 148．教育预测的基本工具是：教育预测模型 149．人口中6—15岁儿童的数量和比例是影响学校规模的基本指标 150．根据教育与人口、经济、政治、科技、文化等的相互联系，从全忆上对一个国家、地区或部门教育发展趋势的总体预测属于（宏观教育预测） 151．学校发展前景的预测、个人教育前途的预测属于（微观教育预测） 152.在处理德尔非预测法的统计结果时，一般以（上、下四分位数）代表专家预测的分散程度。 153．德尔非预测法上、下四分位数的间距变化范围，一般用（楔形图）表示 154．教育规划的基本组成单元是（活动） 155．确定一个教育计划的过程称为：制定计划 156．一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象，表明系统具有（整体性 157．智利在1965—1970年的教育改革采用的策略为：机会之窗策略 158．哥伦比亚的新学校计划教育改革采用的策略为稳步推广策略 159.下列国家中，采用自上面下教育规划策略的是：菲律宾 160.人们为达到一定的教育目标，对未来时期教育资源的配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排是指：教育计划 161.对于解决“有形“的教育问题，例如根据人口发展趋势，决定如何安排和建设学校，如何设计 学校布局等，应采用：技术型教育规划 162.近几年，某校开设的旅游管理专业的毕业生就业率达90%，说明其外部有效性较高 163.由若干决策组成的是：决策子系统 164.由务个方面专家组成的是：智囊子系统 165.对未来人口可能的变化趋势的预期和测定属于;人口预测 166．下列选项中，属于人口预测逻辑判断方法是的：专家估计法 167．直观判断教育预测又称为：定性教育预测 168．一般来说，5年以内的教育