《走进端午节》综合实践活动方案
走进端午节综合实践课(2篇)
第1篇一、课程背景端午节，又称端阳节、龙舟节、重五节等，是我国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解这一传统节日，培养学生的爱国主义精神，提高学生的综合素质，我校特开设了端午节综合实践课。
二、课程目标1. 让学生了解端午节的来历、习俗和传说故事，增强民族自豪感。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增进学生之间的友谊，培养学生的团队协作精神。
4. 通过实践活动，让学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、课程内容1. 端午节知识讲座邀请专家或教师为学生讲解端午节的来历、习俗、传说故事等，让学生对端午节有全面的认识。
2. 端午节习俗体验组织学生参与包粽子、挂艾草、佩香囊、赛龙舟等传统习俗活动，让学生亲身体验端午节的风俗。
3. 端午节文化作品创作鼓励学生发挥创意，创作与端午节相关的诗歌、绘画、手抄报等作品，展示自己的才华。
4. 端午节知识竞赛组织学生参加端午节知识竞赛，巩固学生对端午节知识的掌握，激发学生的学习兴趣。
5. 端午节主题班会以“我们的节日——端午节”为主题，召开主题班会，让学生分享自己在端午节的活动经历，增进同学之间的感情。
四、课程实施1. 知识讲座：邀请专家或教师为学生讲解端午节的来历、习俗、传说故事等，让学生对端午节有全面的认识。
2. 习俗体验：组织学生分组进行包粽子、挂艾草、佩香囊、赛龙舟等传统习俗活动，让学生亲身体验端午节的风俗。
3. 文化作品创作：鼓励学生发挥创意，创作与端午节相关的诗歌、绘画、手抄报等作品，展示自己的才华。
4. 知识竞赛：组织学生参加端午节知识竞赛，巩固学生对端午节知识的掌握，激发学生的学习兴趣。
5. 主题班会：以“我们的节日——端午节”为主题，召开主题班会，让学生分享自己在端午节的活动经历，增进同学之间的感情。
五、课程评价1. 学生对端午节知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如动手实践能力、团队协作精神等。
3. 学生在文化作品创作中的创意和表现。
《走进端午》综合实践活动设计
《走进端午》综合实践活动设计一、主题活动的提出及意义浙教版义务教材第十册有一篇题为《五月端阳》的课文，通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙，反映我国悠久的文化传统。
文本内容浅显，条理清晰，语言优美而富有变化，是学生了解中华传统文化，学习语言的好教材。
但是现代文明孕育出来的孩子，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠，课文中字里行间洋溢出来的端阳气氛与学生的生活有相当距离。
尽管学生在课前的预习过程中已收集到相关的一些资料，但由于课堂时间的限制和资料的有限，许多问题仍然得不到满意的答案。
到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。
面对热情高涨的孩子们，我们便产生了以“走进端午”为主题的综合实践活动。
通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻端午节源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
二、主题活动的具体目标（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以语文学科中所涉及到的中华传统节日——端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
（二）活动总目标1、认知和技能：（1）通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程和方法：（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
《走进端午节》(导学案)全国通用五年级下册综合实践活动
走进端午节（导学案）一、活动目的•调动学生的学习兴趣，了解端午节的历史和文化。
•提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析相关的历史和文化资料。
•培养学生的观察力、思辨力和创造力，能够进行相关文化活动的设计和创新。
•培养学生的团队协作能力，选拔组织文化活动的能力和领导才能。
二、活动内容1. 学习端午节的历史和文化知识•给学生提供相关的历史和文化知识资料，例如端午节的起源、传说故事、习俗和传统技艺等。
•教授学生相关的历史和文化背景知识，例如楚国和楚文化的特点，龙舟赛和雄文化的象征意义等。
•让学生对这些知识进行阅读理解和分析，理解其中的道理和寓意，概括主要内容。
•引导学生发挥想象力，想象端午节的场景和氛围，在脑海中形成对端午节的印象和认识。
2. 设计端午节的文化活动•以学生小组为单位，将学生分为不同的职能小组，例如策划组、设计组、制作组和宣传组等。
•抽取学生和教师的优秀意见，共同探讨和设想端午节的文化活动，例如“挂香包送温暖”、“品香粽共佳节”、“冶艺传承百年技”等。
•让学生通过活动设计和策划的过程，培养其创造能力，提高其团队协作和组织能力。
•引导学生贯彻“以人为本”的思想，让自己的文化活动更加贴近学生的生活和需求。
3. 实施端午节的文化活动•在端午节前，学生进行分工和协调，利用课余时间进行准备工作，例如制作香包、制作粽子和制作冶艺品等。
•在端午节当天，学生按照设计和计划，实施文化活动，例如赠送香包、品尝粽子和展示冶艺作品等。
•让学生通过实施活动，体验文化活动的过程和方法，感受到团队合作和组织活动的艰辛。
•让学生感受到文化活动成功的喜悦和乐趣，同时也要反思可能存在的问题和不足之处。
三、活动总结•学生通过本次活动，了解了端午节的历史和文化背景，学会了如何设计和实施文化活动。
•学生通过活动锻炼了自己的阅读理解和分析能力，提高了团队协作和组织能力。
•学生对自己的活动进行反思，发现并解决了存在的问题和不足之处，同时也认识到文化活动的重要性和意义。
“走进端午”(教学设计)人教版四年级下册综合实践活动
- 鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。
- 教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。
- 视听资源：推荐学生观看《屈原》、《端午忆屈原》等纪录片，通过影像资料了解屈原的生平事迹和端午节的由来。
- 文化艺术资源：引导学生欣赏有关端午节的中国画、剪纸、诗歌等艺术作品，感受端午节的文化魅力。
- 实物资源：鼓励学生收集与端午节相关的实物，如粽子、艾叶、香囊等，通过实际操作了解端午节的习俗。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生提出学习中的困惑和问题，促进师生之间的有效沟通。
7. 家长反馈：
- 通过家长会或联系手册，了解家长对孩子学习端午节知识的反馈，收集意见和建议。
- 与家长共同关注学生的学习进度，形成家校合作，共同促进学生全面发展。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《中国传统节日故事》、《端午习俗与传说》等书籍，让学生深入了解端午节的历史起源、民间传说和各地习俗。
- 情感认同：通过讨论、角色扮演等活动，帮助学生体会屈原的爱国情怀，并与现实生活中的例子相结合，如志愿服务、社区参与等，以增强学生的情感共鸣。
四、教学资源
- 软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、黑板、端午节相关图书、实物粽子、艾叶等。
- 课程平台：学校图书馆、班级图书角、学校内联网学习平台。
导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节的由来，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解端午节的历史、习俗和现代意义，结合实物粽子和艾叶展示。
走进端午》综合实践
端午节，又称龙舟节、重五节，是中华民族的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解端午节的文化底蕴，培养他们的爱国主义情怀，我校开展了“走进端午”综合实践活动。
一、活动背景端午节源于战国时期，是为纪念爱国诗人屈原而设立。
端午节期间，人们有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等习俗。
这些习俗不仅体现了中华民族对屈原的崇敬之情，也蕴含着丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解端午节，我校特举办“走进端午”综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解端午节的来历、习俗和文化内涵。
2. 培养学生的爱国主义情怀，传承中华民族优秀传统文化。
3. 增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 主题班会各班级开展“走进端午”主题班会，让学生通过观看视频、图片等形式，了解端午节的来历、习俗和文化内涵。
班主任结合班级实际情况，引导学生进行讨论，分享自己对端午节的看法。
2. 制作粽子学校组织学生开展制作粽子的活动。
学生分为若干小组，在老师的指导下，学习粽子的制作方法，亲手制作粽子。
通过亲手制作粽子，让学生体验端午节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3. 赛龙舟学校组织学生开展赛龙舟比赛。
各班级选拔优秀选手组成代表队，进行激烈的角逐。
在比赛中，学生们发扬团结协作、顽强拼搏的精神，展现了良好的精神风貌。
4. 挂艾草、佩香囊学校组织学生开展挂艾草、佩香囊活动。
学生亲手制作艾草和香囊，将它们挂在教室或佩戴在身上。
这一活动寓意着驱邪避灾、祈求平安。
5. 诗词朗诵学校举办“端午诗词朗诵”比赛。
学生自选与端午节相关的诗词，进行朗诵。
通过诗词朗诵，让学生感受传统文化的魅力，传承中华民族优秀传统文化。
四、活动总结“走进端午”综合实践活动圆满结束。
通过本次活动，学生们对端午节有了更深入的了解，感受到了传统文化的魅力。
同时，活动也培养了学生的爱国主义情怀，提高了他们的动手能力和综合素质。
在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，让学生在活动中传承中华民族优秀传统文化，培养他们的爱国情怀。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动走进端午节(教案)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动走进端午节（教案）活动主题本次综合实践活动的主题是“走进端午节”。
在本次活动中，我们将介绍端午节的历史、文化、习俗等相关知识，并通过制作粽子来体验端午节的传统文化。
活动准备在活动开始前，我们需做好以下准备工作：资料准备•端午节的历史和文化资料•端午节相关的习俗资料•制作粽子的材料和工具实物准备•粽子叶、糯米、糖、红枣、花生等材料•煮粽子的大锅和燃气气罐、竹签、绳子等工具•主题展板、布置装饰品、音响等必要装备课前准备•在学生中广泛征集端午节的相关知识，做出一个展板•每位同学将搜集到的资料进行整理，并可以在活动分享环节与大家分享活动流程本次活动分为以下几个环节：知识分享•通过展板分享端午节的历史、文化、习俗等相关知识，让同学们了解端午节是什么，为什么要庆祝端午节，以及端午节的相关习俗•学生也可以分享自己所搜集到的关于端午节的趣闻和故事制作粽子•老师身先士卒，进行粽子制作的演示•分小组制作，每个小组分配材料和工具•学生通过实践体验制作粽子的过程，将以前的祖先的难得的智慧传承下来的饮食文化深刻地印在心中粽子蒸煮•在煮粽子的过程中，老师指导学生挑选最优质的粽子叶，卷粽子时要抓住一个一定的度，然后在蒸粽子时老师教大家燃气灶的使用技巧•掌握一定的制作过程和技巧后，学生可以利用自己掌握的知识制作出美味的粽子活动分享•小组内部口头介绍各自的制作情况，分享各自的经验和失误•老师鼓励学生展示自己制作的粽子，让好吃且漂亮的粽子为活动画上一个完美的句号活动体验与感受通过本次活动，学生不仅了解了端午节的相关知识，体验了端午节的传统文化，也能够从中体验到合作、分享、学习和交流的愉悦感。
同时，学生们还明白在传承中华文化的时候，需要用心和耐性去了解它的背后的深层意义，使文化传承得到更全面而直接的贡献。
《传统节日端午节》综合实践活动教案
《传统节日端午节》综合实践活动教案一、活动主题：走进端午节，感受传统文化二、活动目标：1. 让学生了解端午节的由来、习俗和食物；2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；3. 提高学生的动手能力和团队协作精神。
三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 教师准备端午节相关资料；2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍端午节的由来和习俗，引导学生初步了解端午节。
2. 探究：学生分组讨论，深入了解端午节的各种习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，并总结出自己小组的探究成果。
3. 展示：各小组向全班展示自己的探究成果，其他同学在欣赏的学会尊重和欣赏不同的文化。
4. 动手实践：教师引导学生动手制作端午节相关的手工艺品，如粽子、龙舟等，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结活动收获，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
6. 作业：让学生结合本次活动，回家后向家人介绍端午节，并尝试制作一道端午节美食，如粽子等。
六、活动延伸：1. 组织学生参观当地的端午节相关活动，如龙舟比赛、粽子制作展示等，让学生更深入地了解端午节的文化内涵。
2. 邀请端午节传统手工艺人走进课堂，为学生展示粽子的制作过程，并引导学生动手参与，体验传统手工艺的乐趣。
七、评价方式：1. 学生自评：学生在活动结束后，对自己的表现进行自我评价，反思自己在活动中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的积极性。
八、安全注意事项：1. 学生在动手实践过程中，要注意使用剪刀、胶水等工具的安全，避免受伤。
2. 教师要关注学生的操作过程，发现问题及时制止，确保活动安全进行。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，要对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，为下次活动提供改进的方向。
2. 学生也要对自己的学习进行反思，总结自己在活动中的收获和不足，不断提高自己的综合素质。
走进端午活动方案（精选5篇）
走进端午活动方案(精选5篇)走进端午活动方案(精选5篇)端午节活动策划方案怎么写?端午节是我国的传统节日，在这一天社会各界会举行节日活动，那么端午节适合搞什么活动?端午节活动怎么策划?下面小编给大家带来走进端午活动方案5篇，希望大家喜欢!走进端午活动方案精选篇1一、活动目的：1、端午节是中国的传统节日，通过端午节活动让学生更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。
2、通过端午节来怀念屈原。
借端午节让学生从不同的角度感受节日的意义所在，激发他们的想象力以及民族正义感和爱国情操，激发每位学生的探索创造精神。
3、端午节也是一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情，体验亲情的魅力。
二、活动时间：6月23日——6月24日三、活动安排：1、举行一次有关端午节的班级活动。
(1)同学互相交流所知道的端午知识。
(2)以小组为单位，搜集进行古诗文的交流或赏析。
(3)讲解有关屈原的故事和诗歌，对屈原产生崇敬之情。
(4)为学生讲解端午节的来历、风俗。
(5)展示自己的手抄报作品。
2、“我向长辈学一技”主题活动。
在家里向长辈学习粽子的各种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆物作为佐料包粽子，并品尝不同地方、不同的风格、不同特色的粽子，感受粽子的香甜。
3、体验端午情怀(1)同学们将自己包好的粽子带到学校来与朋友、同学、老师一起分享，培养孩子之间、师生之间的友情。
(2)能够背诵有关端午的诗词名句，或介绍屈原的故事。
(3)以《粽香四溢端午节》为题写一篇作文，与大家分享你的端午情怀。
4、“嘟嘟嘟”跑得快人数：1名幼儿+1名家长，共8对形式：对面接力准备：各班一个呼啦圈，两个粽子玩法：以班级为单位，8个家庭组合为一组进行接力，游戏中，孩子做车头，一手拿一个粽子做方向盘，家长蹲下做车尾，呼啦圈为两头连接，一头套在孩子的腹部，一头家长用双手握住，小车以最快速度前进至对面家庭组合，将呼啦圈和粽子接力给下一组家庭，最后一组家庭跑完，游戏结束，快的那一班级获胜。
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《走进端午节》综合实践活动方案
综合实践活动是九年制义务教育阶段学生的必修课程，它是在教师的
指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系
学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我们四
年级今年确定了“探究中国传统节日文化”的主题。围绕这个主题，并经
过与学生的商讨，我们四（1）班确定了“走进端午节”这一子课题，进
行探究实践，以培养学生综合实践的能力。
【实施班级】：四（1）班
【活动目标】：
1、科学态度
（1）培养学生在实践活动中合理分工、合作协作、谦虚谨慎、动手
创造。
（2）学会与他人沟通，分享成果。
2、知识、技能
（1）通过活动，让学生了解端午节，知道它的由来、传说故事、习
俗等。
（2）通过活动，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能
力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
（3）通过对端午节诗词的活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高
学生文学素养。
3、情感目标
（1）通过端午节这个传统节日的研究，让学生更加热爱自己的家乡，
让学生宏扬民族精神。
（2）学生通过综合实践活动，提高学生对祖国文化的热爱、获得对
社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、
关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要
求的基本品质。
【活动准备】：
1、教师可指导学生从网上或书上查找有关端午节的背景资料。
2、联系好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人， 以便引导学生进行
调查采访。
3、准备好学生外出活动所需的一些设备，如数码相机、摄像机等。
【活动过程】：
（一）准备阶段活动内容：
1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近端午节》以及
研究的5个主题：“端午节起源”、“端午节的习俗”、“端午节的诗词”、“端
午节传说”、“端午节包粽子活动”。
2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小
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组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，指制定活动计划。
（二）活动实施阶段
1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；
分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责
分工完成。（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，组员根据访问
的情况做好记录）
2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活
动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调
整方法。
3、整理信息，形成观点。
走进端午节
表（一）研究活动内容记
录表
研究主题 端午节的起源 研究方法 调查法
调查对象 指导老师
内
容 记 载
小组成员
（三）总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的
成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书
面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成
员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评
价这次的活动。
【活动评价】：
1、学生自评、互评
学生每参加一次活动，教师就指导学生实事求是地填写“活动
记录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，
认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。
2、教师评价
教师评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己
的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。