小学英语微格教学教案(共7篇)
微格教案模板范文五分钟
课题：《小学英语字母Aa》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写字母Aa，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生观察、模仿和运用英语字母的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母Aa的书写及发音。
2. 教学难点：字母Aa在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生关注字母Aa。
2. 提问：你们在歌曲中听到了哪个字母？它的发音是什么？（二）新授1. 教师展示字母Aa的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师讲解字母Aa的发音，并示范书写。
3. 学生跟读、模仿字母Aa的发音和书写。
（三）练习1. 教师出示单词卡片，如：apple、ant等，引导学生找出含有字母Aa的单词。
2. 学生尝试用字母Aa拼写出单词，如：cat、dog等。
（四）游戏1. 教师组织学生进行“字母Aa接龙”游戏，要求学生用字母Aa开头的单词进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，巩固字母Aa的运用。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调字母Aa的书写和发音。
2. 学生分享自己在游戏中的收获，表达对英语学习的兴趣。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣。
2. 学生在游戏中巩固了字母Aa的书写和发音，提高了英语字母的运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
五、板书设计Aa发音：/eɪ/书写：a（小写），A（大写）六、教学资源1. 英文歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》2. 字母Aa图片3. 单词卡片：apple、ant、cat、dog等4. 游戏道具：字母卡片、单词卡片注：本教案适用于五分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
小学英语微课文案范文共6篇
小学英语微课文案范文共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十分钟英语微格教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，如日常问候、介绍自己和他人等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，营造积极的学习氛围。
#### 教学对象小学三年级学生#### 教学时间10分钟#### 教学重点1. 日常问候语的使用。
2. 自我介绍和他人介绍的基本句型。
#### 教学难点1. 词汇的正确发音。
2. 句型的灵活运用。
#### 教学准备1. 多媒体课件（包括图片、视频等）。
2. 互动卡片（用于角色扮演）。
#### 教学过程一、导入（Warming Up）1. 活动：播放一首简单的英文歌曲，如《Hello Song》。
2. 目的：活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入正式的学习。
二、新授（Presentation）1. 活动：展示多媒体课件，呈现核心词汇和句型。
2. 内容：- 核心词汇：hello, good morning, nice to meet you, my name is... - 核心句型：How ar e you? I’m fine, thank you. And you?3. 目的：通过视觉和听觉的结合，帮助学生直观地学习新知识。
三、练习（Practice）1. 活动：分组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。
2. 内容：- 学生A：How are you?- 学生B：I’m fine, thank you. And you?- 学生A：My name is... I’m from...3. 目的：通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容。
四、巩固（Consolidation）1. 活动：分发互动卡片，让学生根据卡片上的提示进行对话。
2. 内容：- 卡片1：My name is...- 卡片2：I’m from...- 卡片3：How are you?3. 目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
(英语教案)小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是我给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习稳固问候语how are you及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习稳固句型: how are youi‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they comein the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.) t: what’s your names1: hello, my name is ….t：how are yous1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you〞now, let’s watch and listen.c、sing a song1) 反复播放how are you 让学生先熟悉曲调。
英语微格教案
英语微格教案教案标题：英语微格教案教学目标：1. 学生能够掌握一些日常英语用语和表达方式。
2. 学生能够运用所学内容进行简单的英语交流。
3. 学生能够提高听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 日常英语用语和表达方式的学习。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学难点：1. 学生在实际交流中如何运用所学内容。
2. 学生的口语表达能力提升。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括日常英语用语和表达方式的图片和例句。
2. 学生准备纸笔，用于听写和练习书写。
教学过程：1. Warm-up (5分钟)教师用英语问候学生，引导学生用英语回答，营造英语学习氛围。
2. Presentation (15分钟)教师通过PPT展示日常英语用语和表达方式的图片和例句，引导学生跟读和模仿。
同时解释其中的语法和表达方式。
3. Practice (20分钟)a. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读。
b. 说话练习：分组进行角色扮演，练习日常英语对话。
c. 书写练习：让学生根据所学内容进行书写练习，纠正他们的书写错误。
4. Production (15分钟)学生分组进行任务活动，要求他们用所学内容进行简单的英语交流，例如购物对话、问路对话等。
5. Homework (5分钟)布置作业，要求学生复习所学内容，并写一篇英语小短文，描述自己的一天生活。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，让学生在实际情境中运用所学内容，提高了他们的英语交流能力。
同时，通过书写练习和作业布置，巩固了学生的学习成果。
在以后的教学中，可以加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
小学英语微格教案模板
小学英语微格教案模板教案标题：小学英语微格教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本概念和用法。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学习并理解英语微格的定义和用途。
2. 学习并掌握微格中常用的单词和短语。
3. 学习并运用微格进行简单的对话和句子构建。
教学准备：1. PPT或白板，以展示教学内容。
2. 学生教材和练习册。
3. 学生课堂练习纸和笔。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示微格的概念和用途，引起学生的兴趣。
2. 与学生进行简短的交流，了解他们对微格的了解和认识。
讲解：1. 解释微格的定义和用途，强调微格在英语学习中的重要性。
2. 展示微格中常用的单词和短语，帮助学生扩展词汇量。
3. 解释并演示如何使用微格进行简单的对话和句子构建。
练习：1. 将学生分成小组，让他们在微格中填写适当的单词或短语，完成给定的句子。
2. 让学生两两合作，使用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生自由运用微格进行创造性的句子构建。
巩固：1. 整理学生的作业，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用微格，如制作英语笔记、写作文等。
3. 激励学生继续学习和探索更多微格的用法和技巧。
拓展：1. 提供更多的微格练习资源，供学生自主学习和练习。
2. 鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，展示他们在微格运用上的成果。
3. 推荐相关的英语学习网站或应用，供学生进一步拓展英语微格的知识和技能。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结学生的学习情况和反馈。
2. 分析教学中存在的问题和改进的空间。
3. 调整教学策略和方法，以提高教学效果。
通过以上教案模板，你可以根据具体的教学内容和学生需求进行调整和修改，以适应不同的教学场景和教育阶段。
小学英语教学教案优秀7篇
小学英语教学教案优秀7篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是书包范文为小伙伴们整编的小学英语教学教案优秀7篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。
教学重点：能准确运用句型：They love。
.。
.。
.、What are they/is it? Do.。
.。
.。
like.。
.。
.。
？教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun。
What are they? Elephants like the water.They are.。
.。
.。
Pandas love bamboo.Dogs play with children.Cats like fish.一、设多彩情景，创课堂氛围众所周知，英语是一种语言，而非一般的知识。
语言的学习如果脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好地把握知识的用法。
微格英文教案
微格英文教案教案标题：微格英文教案教学目标：1. 通过本课程学习，学生将掌握并熟练运用英语单词、短语和句型，提高听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对英文学习的兴趣和积极性，增强其语言交流能力和自信心。
教学内容：1. 学习基础词汇和短语，如问候语、数字、颜色、天气等。
2. 学习基本句型，如祈使句、陈述句和疑问句，并熟练运用于日常生活中的实际情境。
3. 听力训练，让学生能够理解简单的英语对话和短文，并提高听力技巧和判断能力。
4. 口语练习，培养学生与他人进行简单英语对话的能力，并提高自然流利度和准确性。
5. 阅读训练，引导学生阅读简单的英语文章，提高阅读理解能力和语言表达能力。
6. 写作训练，提供写作话题和指导，帮助学生用英语进行简单书面表达。
教学流程：1. 导入：- 创造生动的英文学习氛围，通过播放英语歌曲或展示英文图片引起学生注意，激发学习兴趣。
- 引入当天的学习主题，并简单介绍相关的词汇和句型。
2. 基础知识讲解：- 分步教授新词汇、短语和句型，并进行课堂互动，帮助学生理解和记忆。
- 通过示范和操练，让学生能够正确使用这些词汇、短语和句型。
3. 听力练习：- 播放录音或播放对话、短文等，让学生通过听力理解并回答问题。
- 引导学生聆听细节和提取关键信息的能力，提高听力技巧。
4. 口语练习：- 设计各种情境，例如日常交流、购物、旅行等，让学生进行口语对话练习。
- 强调发音、语调和语速等要素，帮助学生提高英语口语表达的流利度和准确性。
5. 阅读训练：- 分发简短的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
- 引导学生掌握阅读策略，如扫读和略读，从而提高阅读效率和理解能力。
6. 写作训练：- 提供写作话题，如描述家人、描述自己的学校等，引导学生用英语进行简单的书面表达。
- 鼓励学生运用所学的词汇、短语和句型，积极表达自己的观点和想法。
7. 总结与作业：- 总结当天的学习内容，强调重点和难点。
- 布置适当的作业，巩固学生的学习成果，如听力练习、口语练习或写作练习等。
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小学英语微格教学教案（共7篇）
以下是网友分享的关于小学英语微格教学教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇 小学数学微格教学教案 科 目：小学数学 课 题：求一个小数的近似数 执 教：刘亚龙 训练技能：结束技能 设计理念： 课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。 对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。这都是教师备课不精，计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。 课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。 本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。 教学过程：
结束技能评价记录表 学科： 执教： 评价：
第二篇 英语微格课堂教学设计 院 别 外国语学院 班 级 2009级英语教育 1 班 姓 名 学 号 承担任务 姓 名 学 号 承担任务 姓 名 学 号 承担任务 姓 名 学 号 承担任务 姓 名 学 号 承担任务 姓 名 学 号 承担任务 课 题 Contents: Numbers 1-10; Words about colors; Sentence Patterns: “What color is it? It’s… How many are there? There is/ are …” Task: Suppose you’re going to teach the above contents in TBLT Method. How would you do it? Design a lesson of 45 minutes for Primary Grade Six students using the items given below. 1 2
调查表格 2. What color is it? It’s…
3 4 第三篇 小学英语教学语言训练期末考试 （微格实操部分） Ⅳ. Directions: You are required to do a 6-8 minutes’ micro-teaching for presenting the new words in one of the following texts. (请从以下课文中选择一篇，按单词教学的要求呈现新的单词，在微格课室进行6-8分钟的试教)。（每题30分，共30分x 1题=30分）
1. PEP Book Five Unit 3 Requirements: 1) You should present the new words. 2) Context is needed for presenting the words. 3) Classroom language should be properly used. 4) Proper questions should be designed to enhance classroom interaction. 5) Questions of checking understanding should be asked if necessary. 6) Proper transition should be done if necessary. 7) Proper body language would be needed. 8) The students should be able to follow your instructions and finish the task accordingly. 2. PEP Book Three Unit 5 小学英语教学语言训练 期末考试试卷 第 1 页 共 4 页
第四篇 复习 现在进行时的含义与构成 1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作标志词：now, look, listen等。 2.构成：be +V-ing He is reading a book. 3.V-ing 变化规则： 1）一般加 ing . 如:play----playing watch----watching 2) 以不发音的e 结尾,去e 加ing. 如: take----takingcome---coming 3) 元+辅结尾,且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing. 如:run----running swim----swimming
练习 1.写出下列动词的ing 形式. 1.help_________ 2.come_________3.swim_________ 6.find_______7.sit ________ 8.write________
看图提问 What is he doing? He is playing basketball. What is the boy doing？He is singing. ---Is the woman writing? ----No, she isn’t. She is reading a book What’re they doing?----They’re swimming.----Are they swimming?----Yes, they are. ---Are they singing? --No, they aren’t. They aren’t singing. They are dancing. Are they ____a book? No, they ____. ____ are they_______ ? They’re _____. Is the girl ______(get) up? No, she ______. What ___ she ______? She ___ ______.
现在进行时的句式 1.肯定句: 主语+be +v-ing+其它.如: I am reading a book. 2.否定句：直接在be后加not. 如：I am writing. I am not writing. 3.一般疑问句及回答: 问句,直接把be提前,肯定回答:Yes,主语 +be 否定回答: No,主语+be+not -----Are you drawing ?-----Yes,I am./No, I’m not.
训练 一.用所给动词的适当形式填空. 1.Look! The cat____________(run)up the tree. 2.The twins__________(have)breakfast. 3.----___he ________(clean) the blackboard? ----No,he isn’t. 4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here. 5.Listen! They____________(sing)in the classroom. 4.eat__________5.give________
汉译英 1.我们正在看电视.We are watching TV. 2.他们正在打扫教室.They are cleaning the classroom. 3.汤姆正在吃早饭.Tom is having breakfast。 4.那对双胞胎正在睡觉.The twins are sleeping. 5.男孩子们正在踢足球.The boys are playing soccer. 6.她正在铺床.She is making the bed. 7.我正在玩电脑游戏.I am playing computer games. 8.你们正在听磁带吗?Are you listening to the tape? 选择填空 二.选择填空. 1.My mother is _____TV. A. looking at B .seeing C. reading D. watching 2.---____you ____a book? ---Yes, I am. A. Do, read B. Are ,read C. Are ,reading D. Are ,looking 3.Kate _____,the others _____. A. sing, listen B. is singing, is listening C. sing, are listening D. is singing, are listening 4.I ___my eraser, but I can’t ______ it. A. look for ,finding B. am finding, look for C. am looking for, find D. find, look for 三.句型转换 1.I am watering the flowers.(否定句) I am not watering the flowers. 2.She’s jumping now.(一般疑问句) Is she jumping now? 3.The boys are playing cards.(划线提问) What are the boys doing? 4.He is doing his homework.(复数句) They are doing their homework。