《克隆羊——多莉》教学设计及实录
【小学科学】2020最新冀教小学科学五下册《9克隆羊—多莉》word教案 (2)
【小学科学】2020最新冀教小学科学五下册《9克隆羊—多莉》word教案(2)第二单元生命的延续10.克隆羊--多莉教学目标：能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
情感目标：1.体会在收集资料过程中的各种困难；2.学会与人交流，学会与人合作；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
教学重点：通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；教学难点：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学准备：教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程：一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊---多莉”的图片介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题介绍课的形式，进入沙龙二、沙龙活动（一）走进“克隆”老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
（二）亲近“克隆”提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与老师展开讨论c.个别与集体展开讨论引导学生归纳对克隆技术的认识。
（三）拓展“克隆”—基因工程1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；2.组织开展：对基因工程的讨论3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
三、沙龙结束教师对本节课做出评价（多方面）；展望并激发学生的继续研究的兴趣。
相关的资料链接：1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
冀教版小学五年级下学期科学《克隆羊--多莉》教案PPT课件教学设计
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知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的侄影响。
情感目标：1.体会液在收集资料过程中的各种困复难；2.学会与人交流，学帕会与人合作；3.激发邮对生物技术发展研究的兴趣碧和探究的欲望。
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9冀教版小学五年级下册科学《克隆羊—多莉》教学市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
动物细胞核移植和克隆动物
母羊（A） 母羊（B） 去核卵细胞 乳腺细胞核
重组细胞
电脉冲刺激
早期胚胎
另一头母绵羊(C)子宫
妊 娠 、出生
克隆绵羊“多莉”
过程
供体细胞 （供核）
细胞培养
体细胞
注入
不可否定，"克隆绵羊"旳问世也引起了许多人对"克隆人"旳爱 好，例如，有人在考虑，是否可用自己旳细胞克隆成一种胚 胎，在其成形前就冰冻起来。在将来旳某一天，本身旳某个 器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然 后替代自己病变旳器官，这也就是用克隆技术为人类本身提 供"配件"。最新传出旳消息却令全世界尤其是伦理学家严重不 安。一项以"治疗疾病、用于器官移植"为名旳"克隆"项目，居 然第一次复制了人类胚胎，这对于人类是福是祸，实在难以 预料。 当代生物史证明，克隆技术只能复制出外貌特征相同
❖ 材料二：1996年7月5日，苏格兰罗斯林研究所和英国PPL 企业共同哺育旳克隆羊——“多莉”问世，1997年2月23日 公布于众，引起各界旳普遍关注。 2023年2月14日，罗 斯林研究所证明“多莉”已死亡。“多莉”旳尸体已解剖并制成 标本，现存储于苏格兰国家博物馆。“多莉”旳死亡再次引 起世界旳关注。 据简介，绵羊一般能活到11~23年。但2023年1月科学 家发觉“多莉”羊旳左右腿患上了关节炎这种经典旳“高龄病 症”，后来又得了老年羊常得旳肺部感染疾病。研究人员不 得不对其实施了“安乐死”。“多莉”羊旳“英年早逝”，震惊了 世界，引起了人们对克隆动物健康旳关注，以及对克隆技 术旳发展前景旳再思索。
《克隆羊—多莉》 说课稿
《克隆羊—多莉》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《克隆羊—多莉》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《克隆羊—多莉》是初中生物学中的重要内容。
这部分知识在教材中处于承上启下的位置，既对细胞的结构和功能等基础知识进行了拓展和延伸，又为后续学习生物技术的应用和发展奠定了基础。
本节课的主要内容包括克隆羊多莉的诞生过程、克隆技术的原理以及克隆技术的应用和影响。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解生物技术的最新进展，培养科学思维和创新能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了细胞的结构和功能、细胞分裂和分化等基础知识，对于生命的奥秘有了一定的认识和兴趣。
但是，克隆技术对于学生来说是一个较为抽象和复杂的概念，需要通过直观的图片、视频等资料以及生动的讲解来帮助学生理解。
此外，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对于新鲜事物充满了探索的欲望。
因此，在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
三、教学目标1、知识目标（1）了解克隆羊多莉的诞生过程。
（2）理解克隆技术的原理。
（3）知道克隆技术的应用和影响。
2、能力目标（1）通过分析克隆羊多莉的诞生过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论克隆技术的应用和影响，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）引导学生正确看待克隆技术，树立科学的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）克隆羊多莉的诞生过程。
（2）克隆技术的原理。
2、教学难点（1）克隆技术的原理。
（2）对克隆技术应用和影响的正确认识。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生了解克隆羊多莉的诞生过程和克隆技术的原理。
（2）直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
2019-2020年五年级科学下册 克隆羊——多莉3教案 冀教版
2019-2020年五年级科学下册克隆羊——多莉3教案冀教版附送：2019-2020年五年级科学下册克隆羊—多莉1教案冀教版一、教学目标科学探究目标：1. 能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2.能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3.能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
科学知识目标：能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
科学、技术、社会、环境：1. 能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2.能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。
二、教学重点、难点指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果，初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
三、教学过程（一）创设情境同学们，你们听说过克隆吗？1977年2月，英国胚胎学家伊思 .威尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界一第一只通过无性繁殖获得的“克隆羊”诞生了。
这只小绵羊的出现，不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。
（二）探究新知1.将自己搜集到的有关克隆的资料与同学和老师交流。
2.开个讨论会——克隆技术给人类带来了哪些影响？教师：从正反两方面分析科学技术的进步给人类带来的影响，比一比，谁的观点鲜明、独特？谁的理由合理、充足。
3.全班分为两个大组分别从正反两方面进行讨论。
4.知识拓展：基因工程（1）阅读“科学在线”，讨论基因技术给人类带来的影响。
（2）将全班同学搜集到的有关基因的资料做成一个展板在校园或社区中进行展示。
（三）课后总结通过本节课的学习你有哪些收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
2019-2020年五年级科学下册 克隆羊—多莉1教案 冀教版
2019-2020年五年级科学下册克隆羊—多莉1教案冀教版一、教学目标科学探究目标：1. 能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2.能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3.能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
科学知识目标：能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
科学、技术、社会、环境：1. 能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2.能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。
二、教学重点、难点指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果，初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
三、教学过程（一）创设情境同学们，你们听说过克隆吗？1977年2月，英国胚胎学家伊思 .威尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界一第一只通过无性繁殖获得的“克隆羊”诞生了。
这只小绵羊的出现，不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。
（二）探究新知1.将自己搜集到的有关克隆的资料与同学和老师交流。
2.开个讨论会——克隆技术给人类带来了哪些影响？教师：从正反两方面分析科学技术的进步给人类带来的影响，比一比，谁的观点鲜明、独特？谁的理由合理、充足。
3.全班分为两个大组分别从正反两方面进行讨论。
4.知识拓展：基因工程（1）阅读“科学在线”，讨论基因技术给人类带来的影响。
（2）将全班同学搜集到的有关基因的资料做成一个展板在校园或社区中进行展示。
（三）课后总结通过本节课的学习你有哪些收获？附送：2019-2020年五年级科学下册凸透镜1教学反思青岛版本课在教学活动设计上主要体现了“在玩中学，在学中玩”的探究活动为中心，主要体现在以下几个方面：1.兴趣是探究学习的主要动力根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，先让学生从“猜谜语”、“玩水游戏”入手，在充分的探究后，教师引导学生根据自己观察的现象提出自己的疑问，从而激发学生迫切想研究其中的奥秘。
五年级下册优秀教案 克隆羊 多莉-冀教版
9．克隆羊——多莉过程与方法●会迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能●认识克隆技术；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；●反对克隆人，形成正确的价值观。
教学准备：教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。
学生也可自由收集一些关于克隆的资料。
教学过程设计一、了解蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。
1、谈话：同学们，前段时间我们了解了一些植物不用种子也能繁殖后代，其实啊，在自然界中，有些动物也有它们所特有的繁殖后代的本领，想了解一下吗？2、利用挂图或课件向学生展示蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。
3、提问：这些动物的繁殖方式跟人类相比较有什么特别之处？（不用经过雌雄体的结合，也就是无性繁殖。
）4、提问：据你所知，还有哪些动物也是无性繁殖的？二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。
1、谈话：谁来说一说有关多利的事情？2、学生回答。
3、播放课件第一部分，介绍多利是怎么出生的。
4、提问：多利和一般的羊有什么区别？5、讨论汇报。
6、讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。
7、总结：它跟上面提到的蚜虫、水螅、海葵等动物的繁殖方式非常相似，不过由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这种技术就叫做克隆。
三、学生交流对克隆技术的体会和感受。
1、学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。
（结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。
）2、全班汇报。
3、教师提问：神话故事中的孙悟空拔几根猴毛就能变出几个孙悟空来，现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？（引导学生从两个方面进行思考：它可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？）4、学生辩论活动。
《克隆羊—多莉》 说课稿
《克隆羊—多莉》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《克隆羊—多莉》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“克隆羊—多莉”是生物学领域中一个具有重要意义的案例。
这一内容出现在初中生物学教材中，对于学生理解细胞工程、遗传与变异等重要概念起着关键作用。
通过对多莉诞生过程的学习，学生能够更深入地认识生物技术的发展，激发他们对科学探索的兴趣。
（二）教学目标1、知识目标（1）学生能够简述克隆羊多莉的培育过程。
（2）理解细胞核在遗传中的重要作用。
2、能力目标（1）通过分析多莉的培育过程，培养学生的逻辑思维和推理能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受生物技术的神奇，激发学生对生物学的兴趣。
（2）引导学生正确看待生物技术的发展，培养学生的科学态度和社会责任感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）克隆羊多莉的培育过程。
（2）细胞核控制生物的遗传。
2、教学难点（1）理解细胞核在遗传中的核心作用。
（2）对克隆技术伦理问题的思考。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解克隆羊多莉的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观展示多莉的培育过程，帮助学生理解抽象的概念。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考细胞核的作用以及克隆技术的伦理问题，培养学生的合作精神和思维能力。
三、说学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生提前预习教材内容，初步了解克隆羊多莉的相关知识，为课堂学习做好准备。
2、观察法通过观察多媒体资料，培养学生的观察能力和获取信息的能力。
3、分析归纳法在学习过程中，引导学生对所学知识进行分析和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段关于克隆技术的视频短片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——克隆羊多莉。
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《科学》河北人民出版社五年级下册《克隆羊——多莉》教学设计及实录教学实施设想学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识，也知道它们在生活中的一些应用事例，如何使学生的感性认识升级到理性，教材中做了相对系统的安排，想让学生应用相关知识解决一些实际问题。
学生乐于动手、动脑，我们就要给他们空间，挖掘教材深层次的内涵，发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；即让学生进行自主、合作、探究地学习，让他们自己动手做，动脑想，认真思考，仔细分析，互相研讨，从而使学生的处理信息能力，动手能力，分析问题和解决问题能力，逻辑思辩能力，想象能力得到训练和培养。
教学目标科学探究目标：能通过讨论等方式探究克隆技术给人类带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观：能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
科学知识目标：能用自己的话解释克隆技术。
科学、技术、社会、环境：能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
教学重点指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作小报、角色扮演等方式激发学生关注生物技术发展的新成果。
教学过程设计激趣导学，揭示课题——共同探究，解决问题——提供时空，拓展应用教学准备搜集有关克隆知识资料（文本、图片、视频等），建成动态的学习专题网站——走近克隆。
教学实录一、激趣导学，揭示课题（1）激趣揭题师：今天老师给大家带来一位动物小明星，猜猜它是谁？（出示幻灯片——克隆羊多莉图片）生：克隆羊。
师：对，它还有个好听的名字，叫——生（齐）：多莉。
师（板书课题：克隆羊——多莉）：今天我们就来学习这一课。
老师为什么叫克隆羊——多莉是动物明星呢？生：因为它是世界上第一只克隆羊。
师：对。
但它不仅仅是第一只克隆羊，而且是——生：世界上第一只克隆动物。
（2）明确任务师：对，正因为它是世界上第一只克隆动物，所以它的诞生在科学界引起了巨大的轰动，一点也不亚于美国在日本广岛投下的第一颗原子弹，由此也奠定了它的明星地位。
关于这个小明星同学们想了解什么？探讨什么问题呢？生 1：克隆羊——多莉是怎样生出来的？生 2：我从查找到的资料中了解到克隆羊——多莉 6 岁多就死了，正常的羊能活 10 多岁，为什么它会那么早死？师：很好，你很关心克隆羊的命运，关心克隆技术对克隆动物的影响。
生 3：什么叫克隆？生 4：克隆对我们的生活有什么影响？生 5：现在世界上有没有克隆人？⋯⋯师：看来围绕克隆羊——多莉，同学们想要了解的知识还不少，提出了不少非常有意义的问题。
提出问题，是科学探究的重要能力，这种能力的培养就要靠同学们多观察、多思考、多训练。
现在老师将同学们的问题归纳成我们本节课的学习主题：（边说边板书： 1 、多莉是怎样诞生的？ 2 、什么叫克隆？ 3、克隆给人类的影响是好还是坏？）二、共同探究，解决问题（1）汇报交流——释疑1：多莉是怎样诞生的？师：课前老师布置大家搜集有关克隆羊——多莉和克隆技术的资料，现在我们首先来解决第 1 个问题：克隆羊——多莉是怎样诞生的？请搜集到这方面资料的同学来汇报。
生 1：我了解到克隆羊——多莉其实是 1996 年 7 月诞生的，直到 1997 年 2 月英国爱丁堡罗斯林研究所负责人伊恩·维尔穆特才向世界宣布多莉的诞生，后来伊恩·维尔穆特就被称为“克隆之父”。
生 2：克隆羊——多莉是这样诞生的：从芬兰多塞特白面母绵羊的乳腺中取出乳腺细胞，将其放入低浓度的营养培养液中，细胞逐渐停止了分裂，此细胞称之为供体细胞；从另一头苏格兰黑面母绵羊取出未受精的卵细胞，并立即将其细胞核除去，留下一个无核的卵细胞，此细胞称之为受体细胞；利用电脉冲的方法，使供体细胞和受体细胞发生融合，最后形成了融合细胞，由于电脉冲还可以产生类似于自然受精过程中的一系列反应，使融合细胞也能象受精卵一样进行细胞分裂、分化，从而形成胚胎细胞；将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后就形成一只小绵羊。
师：这位同学所说多莉的诞生过程在我们制作的网站上有非常形象的动画演示（打开网页：克隆羊——多莉的诞生动画和图示）。
从中我们会发现，多莉竟然是由两只母绵羊体细胞合二为一，再由另一只母绵羊生下来的，它应该长得像谁呢？生 1：像黑面母绵羊，因为多莉是它生下来的。
生2：应该像白面母绵羊，因为它提供了细胞核。
（2）定义比较——释疑 2：什么叫克隆？师：对，因为遗传信息是由细胞核提供的，所以多莉与多塞特白面母绵羊具有完全相同的外貌。
多莉成了世界上第一个利用体细胞繁殖的动物，也就是靠克隆技术产生的动物。
那么什么叫克隆呢？生 1：是没有父亲参与的一种繁殖方式，叫克隆。
生 2：是通过无性生殖的方法产生的后代。
师：对。
它是一种无性生殖，与它相对应的另一种生殖方式是有性生殖。
什么叫有性生殖，什么叫无性生殖？生：有性生殖是由父亲产生的精子与母亲产生的卵子融合成受精卵，再发育成新个体。
无性生殖是没有性别的生殖方式。
师：你说的有性生殖方式主要指的是动物新个体的繁殖，它们都要依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代。
而无性生殖是指不经性细胞的结合 , 由母体直接产生出新个体的生殖方式。
克隆就是通过无性生殖的方法而产生的后代，那么，无性生殖就是克隆吗？生（思考后）不是。
师：为什么？生1：因为很多植物就是由母体直接生出来的，像葡萄、爬山虎等，它们是无性繁殖。
生 2：我知道有一些海底的低等动物它不需要雌雄结合就能生出下一代，但它们不算克隆。
师：对，无性生殖不一定就是克隆，但是克隆就是无性繁殖。
本课所说的克隆主要指的是克隆动物，它是在没有精子的参与下，后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。
（演示网页中的克隆概念和克隆动画视频）（3）指导辩论——克隆给人类的影响是好还是坏？师：我们知道了什么是克隆，知道了除克隆羊多莉外，克隆牛、克隆鼠、克隆猪相继培育成功。
（展示幻灯片）这是我国的克隆技术发展情况：2000 年出生于西北农林科技大学的世界首批体细胞克隆山羊阳阳，2003 年 2 月 26 日因外孙甜甜出生实现三世同堂；2002年1月 18 日，第一头本土克隆牛“委委”在山东曹县中大动物胚胎工程中心通过剖腹产诞生。
由于严重缺氧，“委委”出生后没能顺利站起。
这是兽医在为“委委”输氧。
凌晨时分，科学家宣布“委委”因内部器官多处不正常经抢救无效，不幸夭折。
今年 2 月“克隆之父”已经获得了英国政府批准，准备克隆人类胚胎，用来治病等，这些资料说明克隆技术已经走入了我们的生活，那它给我们人类生活会带来什么影响呢？先请同学们在小组内讨论交流，然后汇报。
（生分 6 人小组讨论，师巡视指导）师：刚才老师参与了个别小组的讨论，发现同学们对克隆有两种截然不同的看法，一种认为利大于弊，一种认为弊大于利。
不管是哪一种看法，同学们都要有自己的理由，才能让人信服。
现在我们就来进行一场辩论，同学们既可以提出自己的观点，也可以批驳对方的观点。
生 1：我从网上了解到克隆羊多莉最后因为多器官衰竭而过早死亡，我觉得克隆技术其实还很不成熟，它会带来一些怪胎。
生 2：我不同意他的观点，因为克隆技术刚刚开始，以后会越来越成熟的。
我觉得克隆可以帮助我们治疗一些疾病，所以克隆对我们有好处。
师：这种想法很好。
生 3：我觉得可以通过克隆制造出很多士兵来打仗，这样就不用我们这些人了。
师：同学们想一想，这种方法行吗？生 4：我觉得不行，敌人也会利用这种方法来对付我们。
师：原来是因为担心敌人也会利用这个技术（笑）。
不过同学们可要多想想哦，克隆出来的人也是人，能这样对待他们吗？生（小声议论）生 5：不能，因为这样一来克隆人就变成东西了生 6：我同意他的观点，这些克隆人也有自己的思想。
师：对，老师支持你的看法，人假如被当作东西的话，他就没有人的尊严了。
生 7：我觉得克隆利大于弊，它可以拯救一些濒危动物，像我们国家的国宝——熊猫，就可以通过克隆造出更多的熊猫。
师：好。
这位同学保护生态环境的意识很强。
不过，老师要提醒你，克隆得到的动物是与它的上一代遗传结构完全相同的后代，它其实是降低了繁殖能力。
挽救濒危动物最需要做的是提高他们的繁殖能力。
生 8：我想，如果取出爷爷的细胞再克隆出一个婴儿，这个孙子应该叫他爷爷呢，还是什么？生（齐笑）师（笑）：对呀，这不是乱了套吗？这会破坏人类社会的伦理道德。
这也说明克隆人会带来一系列问题，既会使人失去尊严，同时也可能因为技术不成熟带来一些怪胎等社会问题。
其实，在克隆人方面韩国科学家已经做了先导实验，而且成功了，不过他们最终没有让这个“人的胚胎”长大成人。
目前，很多国家都禁止这种克隆人的产生。
生 9：我们可以不克隆整个人，只克隆其中的一部分器官，用来治病。
生 10：对。
我知道现在有一些人因为器官坏了，需要移植器官，就可以利用克隆来解决这个问题。
师：对。
现在科学家正致力于克隆在生物学和医药方面的研究。
如此看来，克隆技术的发展已经是势在必然，但如何应用好它确实是目前一大难关，就像反方同学所说的，如果把它用到克隆人上，势必引起一场有关人类社会伦理道德的争议，如果把它用到克隆有毒、有害的生物上，用来破坏世界和平、损害人的健康，那克隆技术的影响就是坏的。
三、提供时空，拓展应用——展示未来克隆世界（1）小报展示师：克隆走进了我们的生活，也将走向未来世界。
课前，老师布置大家将自己设想的未来克隆世界以电子小报或手抄报的形式向大家展现；也可以以“假如我会克隆”为话题向大家描述未来的克隆世界；还可以扮演角色的形式来表演。
现在先请制作手抄报、电子小报的同学展示未来克隆世界。
生 1（展示手绘报）：这是未来的海底克隆世界，这些鱼是有脚的克隆鱼，它既会在水中游，也会在岸上走。
师：这位同学的想象力真丰富。
不过，这种鱼应该是在克隆时候产生变异后形成的，因为如果是克隆出来的动物，与它的上一代应该具有完全相同的遗传物质。
生 2（展示电子小报）：未来地球上濒危动物又多起来了。
生 3（展示手抄报）：有了这些克隆动植物，我们人类的食物将更加丰富。
师：同学们绘制的小报图文并茂，想象力都很丰富，有的很有趣，有一些还富有创造性。
课后，请这些同学在班级墙报上办一个未来克隆世界图文展。
（2）话题描述师：同学们有没有想过，假如你长大了，成为一个克隆专家，你会克隆什么呢？生 4：听说有个国家发现恐龙蛋化石里有活组织，我很想克隆出恐龙，让已经灭绝的恐龙复生。
师：看来这个同学爱读书看报，这个习惯很好，因为很多知识就是靠平时多阅读、多观察、多思考得来的，希望其他同学向他学习。
他的这个想法可以说与科学家不谋而合，科学家相信随着科技的进步，克隆一些化石或冻僵的尸体中仍存活的细胞，再现生物不是不可能。