初中生物中生理卫生课程教学论文
关于初中生物中生理卫生课程教学的探究我国对青少年的健康成长十分重视，而初中阶段的学生正处于青春发育期，其生理和心理的健康发展十分的重要，这是一个社会问题，更是一个教育问题，而我们教师作为教育下一代的光荣使者，有着义不容辞的责任，而作为初中生物教学的教师，更应该明白责任的重大，使命的光荣。但是由于人文因素的影响，使得人们在谈论生理这一部分的知识时讳莫如深，羞于启齿，从而造成对生理认知的神秘感，使青少年学生对生理变化认识缺乏，造成认知上的自我探求，导自青少年一些生理和心理疾病的形成，乃至出现青少年犯罪。因此，初中生理卫生课程尤为重要。初中生理卫生教学应从心理教学和知识教学这两个方面入手。
第一层面：心理教学
心理教学是各类知识教学的指导思想、是教学过程中的重中之重。心理教学要注重家庭、社会心理，学校、教师心理，学生心理三方面；首先，要了解家庭、社会对生理卫生的认识；其次，学校、老师对生理卫生的知识重视度，授课教师的认识度；然后对学生身心发展的心理过程探究。
一、家庭、社会对生理卫生的认识
由于农村学生家庭成员知识水平普遍较低，很大一部分多是小学或半文盲文化程度，对生理卫生的认识都趋向于性认识，都有谈虎色变或讳莫如深之感，从而造成子女认识的一个心理误区，不便于正确教育。
初中生物教学论文
初中生物教学论文 初中生物教学之略谈 一、在实验方面；生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。例如; 七年级的学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心的进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导。培养学生的动手能力以及严谨的科学态度；同时本实验是学生第一次通过显微镜观察植物细胞，使用显微镜学生非常积极，在此，我们一定要引导学生正确使用显微镜，例如：调节粗细准焦螺旋要用双手进行，转动转换器不能搬着物镜进行。观察到
细胞之后教师就要及时引导学生分析细胞的外形特点，在此，细胞的结构又是本实验的另一重点，教师引导学生观察显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构，按从外到内的顺序包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。并指导学生正确绘图，培养学生的绘图技能，例如：绘图要保证图形的真实性，在一张纸上图形要位于左上角，阴暗部分只能用铅笔尖来点而不能涂等。最后，总结自己在实验中成功的经验和失败的教训，培养学生归纳整合的能力以达到做实验的目的。 二、在知识方面；对于知识点的教学，有很多内容是比较抽象的。如果平铺直叙地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，所以在教学过程中教师要适当创设情景，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如；在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举生活中的例子来说明，化难为简；“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我们可以利用类比的方法，如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物
中学生物论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/f11424151.html, 中学生物论文题目 一、最新中学生物论文选题参考 1、建国以来我国中学生物学课程简要历史回顾 2、中学生物教学中的青春期性教育 3、中学生物学教学改革的研究思路 4、中学生物概念图的制作 5、科普视野下的中学生物学教学 6、新课程背景下农村中学生物学实验教学面临的困难及对策 7、创设问题情境的策略与中学生物教学的改革 8、中学生物课外资源教学案例的构建和实践 9、生命科学的发展对中学生物课程的影响(一) 10、电教媒体在中学生物教学中的运用 11、浅谈中学生物的兴趣教学 12、河南省中学生物教育现状调查分析 13、浅析薄弱中学生物实验教学现状及改革措施 14、教学条件下中学生物学概念形成的实验研究 15、概念转变理论在中学生物学教学中应用的研究 16、当前中学生物教师培训的特点和要求初探 17、元认知能力培养与中学生物学教学 18、挖掘中学生物学教材,尝试生态思想教育 19、关于对中学生物教师开展继续教育工作的思考 20、中学生物教学现状与对策研究
https://www.360docs.net/doc/f11424151.html, 二、中学生物论文题目大全 1、中学生物探究式课堂教学的实践与探索 2、基于科学的本质对中学生物学教育的几点思考 3、中学生物教学中进行环境教育的教学模式研究 4、上海市中学生物学教学实施生命教育的思考与探索 5、贵州西南地区部分农村中学生物实验教学现状调查 6、中学生物实验教学与学生素质的培养 7、中学生物教学百年回顾 8、新课程标准下中学生物实验教学评价方案初探 9、中学生物学教学目标分类的研讨(一) 10、中学生物课程目标体系 11、对中学生物教学渗入人文精神的探索 12、中学生物学探究性实验设计的教学探讨 13、中学生生物学兴趣的分层及培养 14、浅谈中学生物教师应如何进行环境教育 15、中学生物教学中探究教学理论应用实例分析 16、中学生物课程资源开发与利用初探 17、中美中学生物课程教材中关于科学探究内容的比较分析 18、浅谈中学生物教学中的环境教育 19、简谈中学生物学课堂教学导入的原则 20、关于中学生物教育教学现状的调查及思考 三、热门中学生物专业论文题目推荐
初中生物学,学生小论文
拒绝烟草，珍爱生命！ ———略谈香烟对人体的危害 有一次，我和父母一起乘公共汽车去看望外地的外婆。初春的一切都显得格外新鲜美丽，连空气中都弥漫着淡淡的青草香，大家的心情都无比舒畅。突然，一缕刺鼻的气味飘入我的鼻孔，吸进了肺部，于是我本能地咳嗽起来。这时大家也都自然不自然地掩上了口鼻……难道这样香烟的气味就不能被我们吸到体内了吗？不可能！只是心理作用罢了。不行，我一定要弄清楚吸烟对人体健康到底有多大的危害，并要让吸烟的人知道危害有多大。 说做就做，回到家里我就开始查阅资料，真让我吓了一跳，一支香烟里竟然含有如此多的有害物质： 1.尼古丁：香烟内的主要有效成份，能刺激人体，亦会令人上瘾。 2. 丙酮：影响皮肤、口腔、肾脏、肝脏，可导致神经损伤和先天缺陷。 3.铝：可引至接触性皮炎；也和阿兹海默症有关。 4.氨/阿摩尼亚：损害肺泡。 5.砷：内脏中毒，及可致癌。 6.苯：有毒，国际癌症研究会列为第一类致癌物质。 7.丁烷：会产生碳（炭黑）和一氧化碳使心脏.肺隔绝氧气接触呼吸，导致密闭死亡。
8.镉：影响呼吸道、肾脏、肝脏、易患软骨病等疾病。 9.铯：能刺激人体脑神经中枢，能使人体呈现失眠状态。 10.一氧化碳：引至头痛、呼吸毛病、晕、及不省人事。 11.哥罗芳：引至肝肾毛病及婴儿身体缺陷。 12.氰化物/氰化氢(山埃)：可导致昏迷，心搏停止，死亡。 这里面的许多有害成分是以前都没有听说过的，对人体却有如此大的危害。我还了解到，一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。甚至还有“毒蛇不咬烟鬼”，的说法，就是因为毒蛇闻到吸烟者挥发出来的苦臭味，就避而远之了。看来，都说香烟是世界第一致癌高手，无疑是名符其实了。 吸烟不但危害自己，同时更危害大家，这就是众所周知的“二手烟”了。专家指出，每日和吸烟者在一起呆上15分钟以上，吸“二手烟”者的危害便等同于吸烟者。经常吸二手烟的人可能面临患上隐性糖尿病。烟草燃烧时释放出的有害化学物质，多数能透过胎盘去“骚扰”无辜的宝宝，容易造成婴儿早产。经常被烟雾笼罩的女性分娩婴儿的畸形率明显高于不吸烟者，所生下的子女中，弱智者、患精神病的比率比较高。新生儿如果吸二手烟，更容易患感冒、支气管炎、肺炎、支气管哮喘等呼吸系统疾病和肺的感染性疾病。甚至有专家说，吸二手烟比吸烟者所受的危害更大。我国又是世
初中生物教学的教育方法应用论文10篇【论文】
初中生物教学的教育方法应用论文10篇 第一篇:探究式教学中初中生物教学的运用 【摘要】探究式学习乃为新课改倡导的重点研究内容，此种教学形式实际就是利用与科学研究活动类似的方式，从中获取科学知识，且在此过程中学会、掌握科学的思维方式及方法技能，构建起科学的观点与学习理念。 【关键词】初中生物教学；探究式教学；运用 一、探究式学习的特点及理论依据 探究性学习由美国著名课程专家、生物学家及芝加哥大学教授施瓦布所提出的一种较新型教学方式，积极主张要引导学生怀揣类似于科学家那样对各种事物进行研究。美国生物科学课程研究所于1963年所编写的BSCS课程，系统化阐述了施瓦布所提出的探究式学习思想，使生物教育迈向了现代化道路。近些年来，伴随新课改的持续深化，有关探究教学的研究正呈全面迸发之势。2000年，国家教育部向全国发布的《全国普通中学课程计划》中明确指出，在全国范围内新设综合实践活动课程，在我国课程体系架构中，首次将研究式学习活动划归在内，并积极提倡探究式教学。探究式教学作为一种积极倡导学生自主参与的学习方式，帮助学生在掌握相应知识的同时，促进
其实践能力与创新精神的培养。探究式教学作为一种系统化的教学理念，重视学生创新能力的发展以及各种潜能的发挥，通过开展诸如表达与交流、调查研究及发现问题等探究使活动，使学生在各种体验科学研究活动的参与过程中，实现实践能力与创新意识的培养，改变传统大量反复训练及被动接受的填鸭式学习方式，培养学生优质的科学思维品质，，进而激发参与热情与学习兴趣，在不断问题探究当中，学习新知、巩固新知，养成不断探索、积极进取的学习态度。 二、初中生物教学中应用探究式教学所存问题 研究指出，当应用探究式教学后，一些学生出现学习效率不高，学习成绩显著下降的状况。究其原因，针对部分喜欢生物学科的学生而言，开展探究式学习，对他们思考问题有利，能够提升他们的学习兴趣，因此，有助于其学习成绩的提升；而针对那些不善于或不肯主动思考的学生来讲，开展探究活动，他们也仅能跟风，作为活动的旁观者，因此，在活动的始终均难以学到新知识。如若未制定有效的学习策略提供引导，则基于新课程理念下的学生，在学习上会出现越发严重的两级分化状况。 三、初中生物教学有效开展探究式教学的策略 （一）更新教学观念，重视师资培训
学科教育论文 初中生物网络化教学的思考
学科教育论文 初中生物网络化教学的思考 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（20xx年8月19日由中国动物学会、中国植物学会联合主办的第23届全国中学生生物学竞赛在华师一附中举行。举办中学生生物学竞赛的目的是为参加国际生物学奥林匹克竞赛做准备，促使我国中学生生物学爱好者走向世界；加强中学生物学教育，提高生物学教学水平，激发广大中学生学习生命科学的兴趣，为国家经济建设培养生物学人才；普及生物学知识，提高青少年生物学素质。鉴于此初中生物教学必须按照素质教育教学和新课标的要求，以学生的个性特点和学识水平为基础，实施创新性拓展教学。 1 生物学科网络教学释义 1.1 释义 生物学科网络教学是远程教学的一种重要形式，是生物教师依托学校或者专业部门所建的网络教学平台，结合现如今学校和家庭基本普及的微机和网络等硬件设施，对
学生实行生物学异地互动的信息化教学模式科，这是素质教育背景下课堂教学的补充，是教育可持续发展的一种趋势和目标。 1.2 特点 ①网络教育突破了教育的时空限制。②网络教育注重学生的学习主动性和自学能力。③网络课程的突出特点是多媒体和交互性。④网络教育能让教师与学生、学生与学生间进行全方位的双向互动。⑤网络教育为个性化教学提供了可能。⑥网络教育是最为高效完整的现代远程教育方式。 2 生物学科网络教学的优势 2.1 能够激发学生探究性学习 网络教学有利于教师提供丰富的影像资料，进行探究性教学，从而能够激发学生探究性学习。一是教师在课前搜集大量资料进行网络教学的设计，教学设计内容足可以引发学生学习的激情；二是建立专业的平台或者是网站的形式，教师把讲课的内容放进去，然后引导学生，对学生进行开放，让学生通过上网浏览和网上听教师的讲座，可以学习生物学科的知识，拓展学生的学习的视野。
初中生物小论文(燃烧垃圾危害大)
燃烧垃圾危害大 虽然我的学校距离城区很远，虽然我的学校学生不是很多，虽然我的学校条件不能算很好，但是学校同学都很有礼貌，教学设施应有尽有，加是学校绿化，绝对算得上一个美丽的学校。学校里有许多各种各样的植物，现在正值秋天，其中一些落叶树就在抓紧时间排泄自己的体内的废物——“落叶”，让校园看起来不那么整洁。每天吃过早餐后，值日的同学就忙乎起来，要费好大的力气把学校焕然一新，但是垃圾池很容易就满了。到了第三或第四节课，门卫伯伯焚烧了大部分树叶的垃圾。但是由于教学楼的方位问题，每到这个时候，教室里弥漫了焚烧垃圾的味道。我认为这样的做法是非常错误的。为什么呢？还是让我们来做个实验说明一下吧。 实验材料：两只大小相似的小白鼠 实验步骤： 1.编号笼子A，笼内放一只小白鼠，将笼子放在垃圾池顺风口的车棚内；编号笼子B，笼内放一只小白鼠，将笼子放在远离垃圾池的教师宿舍的走廊。 2.定时喂食，观察小白鼠生存状况并将其记录下来。 实验现象记录如下： 编号 笼子A内小白鼠笼子B内小白鼠 时间 第1天正常生活正常生活 第2天正常生活正常生活 第3天吃的较少正常生活 第4天吃的较少正常生活 第5天吃的较少正常生活 第6天食欲不振正常生活 第7天食欲不振正常生活 第8天食欲不振，活动减少正常生活 第9天食欲不振，活动减少正常生活 第10天食欲不振，活动减少正常生活 第11天同上，日渐消瘦正常生活 第12天不进食，活动很少正常生活
第13天不进食，几乎不活动正常生活 第14天死亡正常生活实验结果分析：实验开始后，笼子A内小白鼠生存状态比笼子B内小白鼠越来越差，最后死亡了。证明，焚烧垃圾对生物生活的影响很大。我认为导致这样的原因是树叶的不完全燃烧，让学校局部成为雾霾的环境，对小白鼠的呼吸系统造成很坏的影响。同时，焚烧的塑料垃圾不仅会产生浓烟和恶臭,还会产生强烈刺激性的氯化氢等有毒有害气体，让小白鼠的呼吸系统雪上加霜，并最后导致小白鼠的死亡。当然，经过的老师的指点，我知道这个实验也存在很多问题，比如：只用了一只小白鼠，让得出的结果存在偶然性。在以后的学习生活中，我会把实验过程改进的。 根据我现在所学的知识，我认为解决办法如下：1.垃圾分类。由于在农村，树叶完全燃烧后可以成为农家肥，所以一定要分类出来让其完全燃烧，最后将它用掉。而剩下的塑料垃圾，应该像村上一样交给政府统一处理。2.我认为学校的垃圾池位置有问题，不能位于学校的上风口。
初中生物教学论文 浅谈初中生物第一轮复习方法
浅谈初中生物第一轮复习方法 一、指导思想： 以教材、新课标和2011年综合卷考试生物学科考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过对基础知识的全面梳理，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排： 第一轮复习从三月中旬到四月底结束，约用一个半月的时间。将四本书中联系密切的内容组合在一起，共划分成八个知识坂块，每复习完一个坂块内容后进行一次单元测试，及时了解教学效果，查漏补缺。 四、复习策略： 1、注重基础，提升能力 从近几年会考试题看，基础题一直占有主要地位，10年生物试卷中，中等难度以下的题目仍占总分的80%左右，试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上，所以一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。由于我们的学生基础相对较差，所以在指导思想上我们要求做到“低起点、小台阶、一步一个脚印，力图做到稳打稳扎”。而复习内容要根据大纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。但是强调对知识的全面梳理，绝不是蜻蜓点水式的面面俱到，更不是炒冷饭式的知识重演，这就要求我们要对相关的知识进行重新的整合，突出重点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。如本节课我将重点放在对呼吸作用过程的分析和呼吸作用的原理在实践中的应用上，对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容，如气体交换及原理等可编入知识清单中由学生课外补充完成。此外，在一轮复习中还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，而忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以我们对知识的梳理不只是停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。课堂练习的选题原则是不求偏，不求难，力图能反映重点和考点，要有代表性，能够举一反三。如本节课的最后一道练习题在题型上虽属于实验题，但却同时反映了相关知识，有较强的代表性。 2、强化知识之间的联系，构建学科知识的网络 从10年生物会考试题来看，不少题目是从某一方面引入然后涉及到多个知识点，先简单后复杂的，这些题目体现了学科内知识的综合。因此构建学科知识体系，完善知识网络结构显得较为重要。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，知识点也比较零散，如何能使学生系统地掌握这些知识，深刻地理解每个概念的内涵、外延，准确把握有关公式、原理、生理过程呢？这是一轮复习中必须重视的问题。复习过程中，我常常要求学生对所学知识要进行分类、比较、归纳、整理和综合，运用图形、图表、或构建概念图的形式加深对知识的理解和强化记忆。每复习完一个知识板块后，我要求学生亲自动手构建知识结构网络图，从本质上找出知识之间的联系。 3、重视教学方法的研究，努力提高课堂效率 课堂是一轮复习的主战场，只有提高课堂效率，才能真正提高一轮复习的质量。要提高课堂效率就必须体现以教师为主导，以学生为主体的原则，把启发式教学贯穿于教学的全过
初中生物教学论文
初中生物教学论文|浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略 王利芬 当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。 一．有效备课 1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。备课时应尽量用知道、说出这样的动词。 2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，同时，有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。 3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。 二．有效讲授
初二生物论文
论黄豆在不同酒精浓度下的生长 初二（4）班陈施培 我们知道我们喝的含酒精类饮料大多是由谷物经微生物在无氧条件下分解而形成的代谢产物，但是当这些植物的种子在这些由他们自身所含有的糖分经过分解而成的酒精及含酒精溶液中，又能否萌发，继而茁壮成长呢？这个问题貌似很少有人思考过，我在网上也很难查到相关的数据，有的也大多不太完整或没有太大的可信度，于是我便决定自己动手，找出它的规律。 为了完成这个实验，我找来了很多稀奇古怪的材料，有过期的大半瓶95%±5%的医用酒精，有好几年不用的一迭盘子，还有一大瓶子不知是何年何月的黄豆，还好生虫和霉变的不多，挑挑拣拣凑合着还能用，一些貌似是豆浆机上用的量杯，总之在不影响实验的进行的前提下任何平时根本用不到的东西都能发挥其余光余热为我这个穷学生节约成本，让我没花一分钱就做完了这个实验，当然，这是题外话。 首先，我先把那些瓶瓶罐罐、杯杯碟碟上用胶带纸贴着小纸片做好标记，记清楚每个碟子、杯子里装
的东西，以方便日后操作（这些东西的色香味没有什么差别）。 然后，用无土栽培培养液（用水和一些化肥混合而成的）和过期的医用酒精调配出酒精浓度为0%、5%、50%、95%的酒精溶液（因为度量器具的不精确和人工操作所带来的误差，还有酒精和无土栽培培养液蒸发量的不同，酒精浓度会有±10%的误差），其中0%酒精浓度（全是无土栽培培养液）的为对照组，放到几个标好酒精浓度的一次性杯子里，盖上盖子减缓酒精的蒸发，减弱酒精和培养液蒸发量的不同所带来的对酒精浓度的影响。 接着我在标好酒精浓度盘子里垫上几层餐巾纸，把标有相同酒精浓度的杯子里的混合溶液倒入盘子中，使餐巾纸浸湿，再在上面放上几颗黄豆，将其置于温暖的阳台上（大冬天的，只好这么办了），定期地给它浇那几个杯子里没用完的混合溶液（溶液用光了之后我又配了一些），不让餐巾纸干涸。 第二天，那些泡在5%酒精浓度的混合溶液里的黄豆和泡在50%酒精浓度的混合溶液里的黄豆还有对照组的黄豆都膨胀了起来，而泡在95%酒精浓度的混合溶液里的黄豆则非但没有膨胀起来反而变得皱巴巴的，像是被脱水了一样。
初中生物环境教育教学论文
初中生物环境教育教学论文 一、创造学习情境，让学生了解到环境教育的重要意义 以“生态系统”的教学为例，教师可以引导学生观看多媒体视频，由于我国部分地区环境保护做得不够好，我国的绿地已经逐渐减少，绿地减少使得当地温度变高，土壤缺少水分而沙漠化，沙漠化的地区绿色生物变得更少，生物也不能在此地生存，继而人类也不能在此地生存。该视频片断说，像这般沙漠化的地区在我国变得越来越多，如果持续下去，我国将是一个不适宜人类生存的地方。教师引导学生继续思考，目前经常出现的雾霾问题、温度升高的问题，学生从多媒体视频中理解到环境问题的严重性，又从自己身边的例子感受到改善环境问题迫在眉睫，他们就能够感受到环境教育的重要意义，愿意自主吸收与环境教育相关的知识。学生愿意自主学习，教师的课堂教学会更有效，而有效的教学又能推动环境教育的展开。 二、探索知识规律，让学生领悟到科学探究的方法 在有效教学的理论中，如果强行塞给学生生物理论，学生不仅不会对这些知识感兴趣，也不会意识到这些概念的真正意义。初中生物是一门要求学生自己探索知识的课程，只有在探索中他们才会找到解决问题的方法。在学生意识到环境教育的重要性后，接下来他们就会迫切想要了解怎样做才能改善未来的环境?教师可以引导学生探索以下日常生活中容易看到的现象:树皮中有白蚁类的昆虫，这些昆虫依附于树木提供的营养而生，啄木鸟食昆虫而生活，啄木鸟死后尸体被细菌分解，细菌能够存活，细菌分解后的营养物质成为土壤中的腐殖
质，树木吸收腐殖质中的营养，它们生长得更茂盛，茂盛的树木给昆虫提供更多的营养。教师可以引导学生思考，它们之间是什么关系?学生经过思索能够发现它们属于食物链的关系，如果食物链中任何一个环节断掉，那么与之相关的生物都将不能存活。这时教师继续引导学生思考，我们目前的环境为什么会恶化呢?学生经过思索就能感受到我们的自然环境就是一个大的食物链，人类在这个食物链的顶端，现在我们亲手破坏了绿色植物，这导致整个生生不息的食物链遭到破坏，所以我们必须付出代价。想要改善环境，首先就要从恢复食物链开始，而恢复食物链第一要务，就是要做好绿化工作。学生通过探索知识规律，就能够明白解决环境问题最终的方法就是做好绿化工作，而做好绿化工作的根本，就是从现在开始重视初中生物知识的学习。教师要应用有效教学理论引导学生探索知识，让学生在探索中培养自己的思维能力，并促使让他们努力地学好环境保护相关的知识。 三、重视知识实践，让学生寻觅到环境教育的宣传途径 在有效教学理论中，如果学生仅仅只是学习理论知识，他们依然无法真正理解学习知识的意义，如果能够让学生把学过的知识运用到实践中，他们就能够利用自己的知识去解决问题。当学生意识到学好初中生物知识能改善自己的生活时，教师就可以引导学生去进行调查，比如，要求学生去调查自己居住的小区、街道的绿化情况，并让学生思考怎样运用学过的环境知识才能改变现在的生活环境。学生经过实地调查就能发现，虽然我国现在很重视绿化工作，可是在生活中很多人依然没有环境意识，破坏环境的事情时有发生。学生发现了问题，
初中生物教学论文让学生动起来
初中生物教学论文让学生动起来 初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调发展。根据初中生物教材内容、教学目的及初中生的心理特点，我在初中生物课堂教学中主要设计以下几类活动： 游戏类。人们对喜欢的东西学得最快。学生对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”游戏活动能充分调动学生的情感因素，使其思维和情感需求得到和谐发展，在游戏中，学生快乐学习，快乐发展。教学中我们常采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏等。如我们采用人体骨骼拼图，消化系统拼图；编制食物网和“一个也不能少”，跟我做生态球，猫和老鼠、听声音比赛，神经调节系列活动等等。通过各种活动，变具体为抽象，寓知识于游戏中，极大激发学生兴趣和参与欲望，充分调动每位学生学习积极性，促进人人动手、个个动脑，个个动起来。识。 制作类。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑
的很大区域得到训练。俗话说：心灵手巧。训练手就是训练脑，“十指连心”手巧才会促进心灵。在课堂上，我们设计许多制作活动,如：细胞模型、人体骨骼模型、耳模型、骨骼肌在运动中的协调作用的模型制作，环境污染课件、手抄报等等，培养学生动手动脑的习惯，同时也充分挖掘学生的创造潜能。探究实验类。如在探究鱼鳍作用、观察鱼呼吸时，我们没有完全照搬教材，在实验材料、教学方法等方面都根据实际作了相应改变。在课堂上，给予学生极大的自由空间，教师只适当介绍实验内容、目的，实验器材、提出纪律要求，然后让学生根据所给材料自己设计方案，自己开展实验。实验时，因为当时季节问题，鲫鱼比较少，价格较贵，所以我们选用小金鱼，实验时发现金鱼比鲫鱼灵活很多，在观察红墨水从口入从鳃出的时候，按照教材方法将红墨水滴在鱼嘴前方时，整杯水马上变红，无法观察水进出的方向。怎么办？当时教师做了适当引导：“你们可以抓住鱼直接滴在口中观察，也可以尝试在不伤害小鱼生命情况下采用其他方法”。最后每个小组都找到相应方法观察到红墨水从口入从鳃出现象。2．2．4 设计与创作类：我们开展了生物园设计、宠物条件反射建立设计，新的动物运动方式设计与制作、动物通讯方式探究方案设计、营养食谱设计…… 此外还有调查、分析讨论等等。
八年级生物小论文格式
八年级生物小论文格式 篇一：初二生物论文论黄豆在不同酒精浓度下的生长初二（4）班陈施培我们知道我们喝的含酒精类饮料大多是由谷物经微生物在无氧条件下分解而形成的代谢产物，但是当这些植物的种子在这些由他们自身所含有的糖分经过分解而成的酒精及含酒精溶液中，又能否萌发，继而茁壮成长呢？这个问题貌似很少有人思考过，我在网上也很难查到相关的数据，有的也大多不太完整或没有太大的可信度，于是我便决定自己动手，找出它的规律。为了完成这个实验，我找来了很多稀奇古怪的材料，有过期的大半瓶95%±5%的医用酒精，有好几年不用的一迭盘子，还有一大瓶子不知是何年何月的黄豆，还好生虫和霉变的不多，挑挑拣拣凑合着还能用，一些貌似是豆浆机上用的量杯，总之在不影响实验的进行的前提下任何平时根本用不到的东西都能发挥其余光余热为我这个穷学生节约成本，让我没花一分钱就做完了这个实验，当然，这是题外话。首先，我先把那些瓶瓶罐罐、杯杯碟碟上用胶带纸贴着小纸片做好标记，记清楚每个碟子、杯子里装的东西，以方便日后操作（这些东西的色香味没有什么差别）。然后，用无土栽培培养液（用水和一些化肥混合而成的）和过期的医用酒精调配出酒精浓度为0%、5%、50%、95%的酒精溶液（因为度量器具的不精确和人工操作所带来的误差，还有酒精和无土栽培培养液蒸发量的不同，酒精浓度会有±10%的误差），其中0%酒精浓度（全是无土栽培培养液）的为对照组，放到几个标好酒精浓度的一次性杯子里，盖上盖子减缓酒精的蒸发，减弱酒精和培养液蒸发量的不同所带来的对酒精浓度的影响。接着我在标好酒精浓度盘子里垫上几层餐巾纸，把标有相同酒精浓度的杯子里的混合溶液倒入盘子中，使餐巾纸浸湿，再在上面放上几颗黄豆，将其置于温暖的阳台上（大冬天的，只好这么办了），定期地给它浇那几个杯子里没用完
略论如何提高初中生物课堂教学的效率的论文.doc
法，培养学生的多种能力(如思维能力，创新能力等)。因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验，发挥学生在课堂上的主体地位，能丰富课堂教学，给学生形象、生动、真实感，提高课堂的效率。 另外，生物教学中为了避免枯燥，教师可以利用实物、标本、模型等直观教具，也可以利用投影、视频等，化静为动，化抽象为具体，变复杂为简单，吸引学生注意力，是他们处于一种快乐的学习情绪中，从而受到良好的教学效果。 二、提高生物教师自己的专业修养是提高课堂效率的前提 有效教学理论认为:教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面:一是教学内容，二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而取决于教学对象——学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。我认为，要提高初中生物课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。 1.教师备好课是提高初中生物课堂教学效率的关键 备课的重要性。教学计划靠每一节课去落实，教师没做好教学的准备工作就可能导致学生学习效率下降，从而降低课堂教
学的有效性。充分完善地备课，可以说是教学过程成功的关键因素。要把一堂课备好是需要大量的时间和精力的，要查阅大量的优秀教案，吸取别人的可取之处又不能完全照抄照搬，因为课堂上教师面对的是变化着的有差异的学生，而不是死板的被灌输知识的学习机器。备课的关键。是教师要在把握教学重难点的情况下发挥主观能动性，不仅要备教材、备教法，还要备学生，根据学生的实际水平选择教法和突破重难点。学生是学习的主人，教师是学生学习的主导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思维活跃、独立思考并且善于发表自己的见解，就要看教师能否把教学意图转变成学生的行动。教师在备课时应该多收集一些与课堂知识有关又运用到实际生活中的例子，还有一些演示实验让学生感觉生物知识能学以致用，每堂生物课都能让他们耳目一新，丰富自己的见闻，充实自己的生活经验，从而就可以提高学习兴趣。有了兴趣才会有动力，才会有学习的积极性，最终在学的方面提高课堂的有效性。 2.启发探究的课堂是提高初中生物课堂效率的重中之重 要上好一堂课，教学方法是非常重要的。备课只是教师走上讲台的重要铺路石，而且能走上舞台不代表就有能力表演，把一堂课上好才是教学过程的重中之重。教学方法是实现教学目标的途径，有效的教学需要有效的教学方法来实现。现代教学论认为，在教与学双边活动中，学生是认知活动的主体，学习者在认知活动中发挥着主体作用。引导学生进行探究活动是最好的教学方法。现代社会是一个终生学习的社会，作为教育者，不仅要让学生学会知识，注重学生情感态度价值观的培养，更重要的是培养他们的自主学习能力，使他们会学知识。
中学生物教学论文精选5篇
中学生物教学论文精选5篇 【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-中学生物教学论文精选5篇 【篇一】 推进课堂教学改革,不仅需要创新教学观念，更重要的是要在教学模式上有所创新，要求教师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。历经生物教学三十载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到了甚多,确实有些浅陋的见解和体会,还望各位同仁来帮助探讨和提升。 一、教师的角色要转型 新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的。与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由“教书匠”转变为“研究型教师”。要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力,提高教学的效果。 二、突出师生互动,提高教学质量 随着课改实验的不断深入,“师生互动”在课堂教学中日益受到
关注和重视。“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。因此,“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维。实施“师生互动”,作为教师,一定要了解学生的发展水平,从学生的实际出发,激发学生强烈的兴趣和求知欲望,让他们通过自己的实践和心理、情感、体验,提高分析问题和解决问题的能力,这样,才能使学生进入积极思维的状态之中去。 例如,在学习“伸肘和屈肘”时,可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”。课堂上,教师不急于讲解,而是先展示挂图和模型,同时演示自己的上肢,让学生一边实验一边分析,尔后产生共鸣,因此,教师可以综合运用情景激发,师生互动,直观演示,将模型、挂图及自己的上肢对照起来,逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称,再演示部分结构的作用,让学生仔细观察和探讨,从而得知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论。这种开放性的课堂,学生兴趣高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使学生自主构建知识结构,完成认识上的飞跃。在这样高昂的激情下,顺便让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。 三、突出情感调节,提高学生的认知水平 情感往往直接影响认知水平。一个人在愉快时,就容易通过感知觉接受外界信息,一个人在忧郁、苦闷时,往往不能接受外界信息,出现“视而不见”、“听而不闻”的情形。教师就要根据情绪对学生认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面情绪来促进学生的认知过
初中生物小论文
初中生物小论文 但愿花长久 ——切花保鲜技术探讨 一、选题目的: 广州市是富有“花城”之称的美丽城市，一年四季鲜花不断，很多家庭都喜欢买些鲜花插在家里，美化家庭环境，增添生机。但是，几乎所有的鲜花插入花瓶后都不如长在枝头上艳丽或保持较长的开放期，让鲜花保持较长的开放期和开放得鲜艳、美丽，就成了插花者的一大追求。而通过磁化水法、洗洁精处理法、高锰酸钾法、热处理法对鲜花的保鲜有一定的影响，探究鲜花保鲜有一定的实际意义。 二、实施过程: (一) 磁化水浸养法: 1、实验材料、仪器 材料:玫瑰花、菊花 仪器:磁化水杯(市面常售那种) 2、实验过程及方法 1(选材:花店选择新鲜、开放程度近一致的菊花和玫瑰。 2(磁化水制备:将自来水置于磁化水杯中12小时，使水磁化。 3(选择同时采摘、开放程度近一致的菊花若干支、玫瑰花若干支，各分两组，分别 插于盛有已磁化水的磁化杯中和与磁化杯等高的盛普通自来水的玻璃杯中，使用 自来水的各组用于对照。
4(每天观察一次，并记录花朵开放程度、艳丽状态、叶片生长状态。(开放程度: 以花瓣的张开程度为指标;艳丽状态:以肉眼可辨的色泽的丰富程度为指标;叶 片生长状态:以近花端叶片是否有萎蔫情况为指标)同时用相机在相同的环境(同一 位置，同一光照，并用同一光圈)拍照作记录。记录数据分析结果及部分照片如下: (1)鲜花开放的艳丽程度:(部分照片) 磁化水保鲜的 菊花 使用磁化水插 花5天后的菊 花，仍能保持 较鲜艳的色
彩。 自来水保鲜的菊花 自来水保鲜的菊花，5天后叶开始萎蔫，花朵有凋谢的迹象。
自来水保鲜的玫瑰4天后的状况。
中学生物教学论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/f11424151.html, 中学生物教学论文题目 一、最新中学生物教学论文选题参考 1、英国中学生物教学中的科学史教育一例 2、浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向 3、以“广义知识教学过程模型”指导中学生物教学 4、"活动导学、自主互助"教学模式在中学生物教学中的初探 5、信息技术与中学生物教学的有效整合 6、教学媒体在中学生物教学中的应用 7、《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》的主要特点 8、信息技术与中学生物教学整合的研究与实践 9、中学生物教学实施小组合作学习的体会 10、多元智能理论在中学生物教学中的应用研究 11、情境创设在中学生物教学中的研究与实践 12、开展自主学习优化中学生物教学 13、农村中学生物教学的现状分析及对策 14、中学生物教学中注重非智力因素的培养 15、中学生物教学渗透环境教育的研究 16、探究教学及其在中学生物教学中的应用 17、中学生物教学中对STS教育模式的探索 18、中学生物教学中学生“提出问题”能力的调查与培养研究 19、中学生物教学与素质教育 20、农村中学生物教学现状调查
https://www.360docs.net/doc/f11424151.html, 二、中学生物教学论文题目大全 1、中学生物教学应当加强可持续发展观点的教育 2、中学生物教学设计的策略及分析 3、浅谈中学生物教学中“合作学习”的误区及对策 4、在中学生物教学中渗透生态道德教育的思考与实践 5、学习策略在中学生物教学中的建构 6、浅谈中学生物教学中的青春期性教育 7、浅谈中学生物教学中德育渗透的原则 8、对中学生物教学中人格教育的思考 9、探究性学习在中学生物教学中的应用研究 10、论如何在中学生物教学中培养学生的创新能力 11、探究性学习与中学生物教学 12、用多媒体网络变革中学生物教学 13、“中学生物教学创新教育探讨 14、中学生物教学渗透健康教育的案例设计 15、中学生物教学观念的转变 16、中学生物教学中师生互动教学模式的探讨 17、中学生物教学情感态度与价值观的培养 18、中学生物教学中出现的问题及引导策略 19、中学生物教学中存在的问题及对策 20、在中学生物教学中渗透STS教育 三、热门中学生物教学专业论文题目推荐
初中生物小论文范文1
初中生物小论文范文1：树干为什么是圆的在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。经过实验，我们发现：(1)横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大； (2)等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；(3)风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；(4)树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：(1)横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。范文2：醋对花卉有什么影响醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1％（pH值为2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。 烟,抽烟有害健康,但大家明明知道,却还有有这么多人抽烟呢?有人抽烟觉得有几分帅气,有人是为了消愁.看见别人抽烟那种陶醉的样子啊!最近我也心情不好! 也抽烟啊!好象抽烟能消除我的伤感,少一分惆怅.但我发现自己更伤感了啊!不但
中学生物教学研究【论文】
中学生物教学研究 一、重问题情境，让学生亲近生物 有效教学的主要标志是学生的有效学习，而学生有效学习的必要条件是具有一定的学习方向。人的思维过程始于问题情境。教师创设问题情境，把学生的注意力全部集中到当前所要解决的问题上来，一方而为学生指明学习的方向和目标;另一方而，可以激发学生的学习动机，唤醒学生的学习需求，例如讲“血液的成分阳寸，可以拿来几张病人医院的血常规化验单，通过让学生观察，提出如下问题，让学生争议、探索:红细胞的正常数值是多少?作用是什么?红细胞缺乏会是什么症状?应该怎么食补??白细胞的正常数值是多少?作用是什么?白细胞突然增多说明了什么问题?一般应该怎么治疗?血小板的正确数值是多少?血小板缺乏说明了什么?怎样进行血小板的治疗?一连串问题可以激发学生主动去思考、探索，变学生的被动学习为主动学习，从而提高教学的实效。有效教学的理想效果是:课未始，兴已浓;课正行，兴愈浓;课已毕，兴尤浓。要达到这样的教学境界，就要以兴趣来调动学生学习的热情，触动学生求知的兴奋点，从而激起学生的求知欲，让学生主动地学。 二、重动手操作，让学生体验生物实验成果 动手实践最易于激发学生的思维和想象，生物本身就是一门实践
性较强的学科，学生身旁的实验器材和生物实物到处都是，在教学活动中，教师要充分利用这一有利条件，十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做生物实验中学习并掌握生物学知识”，发展思维能力。例如教学两栖动物的生殖和发育时，我组织了这样的活动:让学生用卡片制作了“小鳅鲜找妈妈”的青蛙不同发育时期的图片，自己动手制作熟悉的场景，并根据自己的想像利用丰富图形构造生活实景，以游戏的形式演示，参加的学生一定会在笑声中感到创造的乐趣，从而很牢固的掌握两栖动物完全变态发育的各个阶段。在进行单子叶植物和双子叶植物教学时，我在了解学生已掌握的知识基础上，让他们自己总结、交流他们对两种植物的感受，要求学生课上课下完成并展示成果:①表格制作比赛:要学生用一张纸，制成表格，列出两种植物的相同点和不同点，并进行比赛，看谁的表格制作的全面；②收集不同植物的叶、根、种子等，分析比较它们的不同，让学生一目了然的掌握平行脉和网状脉、直根系和须根系、胚和胚乳等相关知识呢。再例如在学习长骨的结构以及骨的成分和关节的结构时，我都会提前要求学生上课时把家里吃剩的相关骨头等带过来，当然我也会借助挂图进一步讲解，这样借助一个个学生非常熟悉就在身边的实物器材，通过观察、研究、讨论，让学生慢慢进入主动探究这样一个过程，使学生在游戏中不知不觉掌握到相关知识。这样的过程做到了“寓知识于游戏，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。