传统文化教案4
齐鲁书社五年级传统文化教案第四单元仁者之爱
第四单元“爱”既是无私的，也是广大的。
我们既能把这种爱给予亲人，给予朋友，也能把这种爱给予不认识的人，甚至是反目的人，当他们遇到困难的时候，我们也能伸出援助之手。
孟子说:“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”那么怎样才能做一个心胸宽广、心底有爱的人呢?本单元从“仁者之爱”人手，安排了四个方面的主题活动，鼓励学生在诵读经典中明白道理，并广泛应用于实践，从而培养仁爱之心。
本单元设计的四个主题活动，引导学生从爱物、爱人、心怀天下、安于仁道以及克己复礼、天下归仁等不同角度感受仁者之爱。
主题一，“仁民爱物”，让学生通过诵读经典感悟亲爱亲人而仁爱百姓，进而爱惜万物，培养学生爱护环境的意识。
主题二，“仁者爱人”，让学生通过经典了解仁者之爱就是充满慈爱之心，满怀爱意，使学生能够具有主动关心他人的意识。
主题三，“仁者安仁”，让学生感受有仁德的人安于仁道的处世态皮，开能联系生活实际谈谈仁德之心对于自身、他人、社会的积极作用。
主题四，“天下归仁”，介绍了古人自觉自发地克制自己的欲望、规范自己行为的品格，使学生在诵读经典、阅读故事中反思生活中的自己，进而懂得克制自己言行的重要性。
本单元以“仁爱”为核心，结合五年级学生的特点，安排了四个方面的主题活动。
教学过程中，可以考虑开展灵活多样的学习活动，将对经典的学习落实到学习实践中。
1.汲取传统文化精髓，与当代生活接轨在学习过程中，我们应当将中华优秀传统文化视为重要的载体，引导学生循序渐进地诵读和学习优秀的典籍，在体验中接受传统文化的熏陶，感知中华优秀传统文化中的民族精神、道德情操和人文涵养;同时也应当着眼于学生未来将要参与的社会生活，用传统文化的精神来指导学生未来的生活。
在单元活动中，教材围绕主题安排了相关的现代故事，如关于钱学森的《我要回去报效我的祖国》的故事，《环保雨伞》《九天揽月》以及“可降解材料”的资料补充，都在试图将经典中心怀祖国、福泽他人的仁德之心与我们当代社会生活建立联系，使学生的学可以更好地指导未来的生活。
历史小学四年级中华民族的传统文化教案
历史小学四年级中华民族的传统文化教案一级标题：中华民族的传统文化教案二级标题：引言中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，这些传统文化是中华民族的瑰宝，更是我们应该传承和发扬的宝贵财富。
通过教育，我们可以帮助小学四年级的学生了解和欣赏中华民族的传统文化，培养他们的文化自信和对传统文化的热爱。
本教案将以探究式教学为主，结合多种教学手段和活动，帮助学生全面认识中华民族的传统文化。
二级标题：第一课：中华传统节日——春节1. 目标：了解春节的来源、传统风俗和重要活动。
2. 活动一：听取讲解通过讲解和图片展示，向学生介绍春节的由来和重要意义。
3. 活动二：制作春联学生分小组制作春联，用红纸剪纸制作喜庆的春联，并在教室内进行展示。
4. 活动三：观看舞狮表演邀请舞狮团来学校表演，让学生亲身体验传统舞狮的魅力。
二级标题：第二课：中华传统手工艺1. 目标：了解传统手工艺的发展历程和特点。
2. 活动一：观摩传统手工制作带领学生参观传统手工艺制作场所，让他们亲眼目睹传统手工艺师傅的巧手和技艺。
3. 活动二：制作剪纸每个学生选择自己喜欢的剪纸图案，通过老师的示范和指导，学生尝试制作剪纸作品。
4. 活动三：展览传统手工艺作品将学生制作的剪纸、刺绣等作品集中展览，让他们分享彼此的心得和体会，增强对传统手工艺的理解和欣赏。
二级标题：第三课：中华传统音乐1. 目标：了解传统音乐的特点和意义。
2. 活动一：欣赏传统音乐演奏邀请专业音乐家来学校演奏传统乐器，向学生展示中国传统音乐的美妙与独特。
3. 活动二：制作简单乐器学生使用废物制作简单乐器，如纸片风车、竹哨等，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
4. 活动三：音乐展示学生互相表演自己制作的乐器演奏，通过展示交流，形成学习氛围，激发学生对传统音乐的热爱。
二级标题：第四课：中华传统服饰1. 目标：了解传统服饰的起源和演变。
2. 活动一：学习服饰知识通过图片和教材，向学生介绍中国传统服饰的种类和特点。
八年级《中华优秀传统文化》教案——第四课
山东省义务教育必修地方课程教科书八年级《中华优秀传统文化》教案第四课人能弘道教学目标：1、理解“人能弘道”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“人能弘道”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“人能弘道”的内容。
教学难点：积累“人能弘道”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课孔子说：“人能弘道，非道弘人。
”“弘道”是一种“以天下为己任”的高度责任感。
它是挽国家于危亡的决心，是以“先知觉后知”的自任，是把天下缺失归为己罪的担当。
“苟正其身矣，于从政乎何有？”要做到“弘道”，人必须首先提高自身修养，唯有“正”己身，方能“正”他人、“正”天下。
在大义和气节面前，历代的仁人志士用生命和鲜血书写了许多可歌可泣的篇章。
他们不为强权所屈，不为利欲所诱，不为生死所追，为“弘大道”做出了自己应有的贡献。
我们当代人也应有当仁不让的勇气，把天下之贵扛在自己的肩上。
二、新课教学1、子曰：“人能弘道，非道弘人。
”《论语・卫灵公》语译：孔子说：“人能够将道发扬光大，道却不一定能让人伟大光荣。
2、子曰：“简正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”《论语·子路》语译：孔子说：“若是墙正了自己的言行，治理国家还有什么困难呢？若是不能端正自己的言行，怎么能够使他人端正呢？”3、冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
”孔子曰：“求！周任有言曰：“陈力就列，不能者止。
”危而不持，顛而不扶，则将焉用彼相矣？”《论语・季氏》注释：①周任：古代史官。
语译：冉有说：“季孙要这么傲，我们两个做臣下的都不希望这样。
”孔子说：“冉有！周任说过：“能够贡献自已的力量再去当官，没有能力的就不要去。
”别人遇到危险而不去帮衬，将要摔倒而不去搀扶，那么还用你们这些助手做什么呢？”4、仁者以天地万物为一体，使有一物失所，便是吾仁有未尽处。
（明）王守仁《传习录》语译：仁者把天地万物看作一体，假如有一个人或事物有所缺失，就说明我的仁德还未臻完满。
三年级传统文化教案
三年级传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬的责任感。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 中国传统文化的代表人物和经典著作3. 中国传统文化的艺术形式和风俗习惯4. 中国传统文化的道德观念和价值取向5. 中国传统文化的现状和发展趋势三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念、特点、代表人物、经典著作等。
2. 案例分析法：分析中国传统文化的艺术形式、风俗习惯、道德观念等。
3. 讨论法：引导学生对中国传统文化的现状和发展趋势进行思考和讨论。
4. 实践活动法：组织学生参与中国传统文化的艺术表演、手工制作等实践活动。
四、教学步骤：1. 导入：介绍中国传统文化的基本概念和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国传统文化的代表人物、经典著作、艺术形式、风俗习惯、道德观念等。
3. 分析：分析中国传统文化的价值取向和现实意义。
4. 讨论：组织学生对中国传统文化的现状和发展趋势进行讨论。
5. 实践：组织学生参与中国传统文化的实践活动，加深对传统文化的理解和体验。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，了解学生的学习效果和实践能力。
3. 学生期末考试：设置有关中国传统文化的考试题目，评估学生的学习水平和掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养学生的自我反思和总结能力。
六、教学内容：1. 中国传统文化的传承与弘扬2. 传统文化在现代社会的应用3. 传统文化对个人修养的影响4. 传统文化在教育领域的实践5. 家庭、学校、社会在传统文化传承中的作用七、教学方法：1. 对比法：分析传统文化与现代生活的差异，引导学生认识传统文化的价值。
四年级下册传统文化教案
四年级下册传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的语文素养，丰富学生的知识积累。
3. 培养学生对传统节日的认识和理解，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课：《传统节日》春节：中国最重要的传统节日，俗称“新年”。
清明节：纪念祖先和扫墓的日子。
端午节：为了纪念古代伟大的爱国诗人屈原而设立的节日。
中秋节：家人团聚，赏月、吃月饼的传统节日。
2. 第二课：《传统美食》饺子：春节的传统食物，寓意团圆和幸福。
年糕：春节期间食用的传统食品，寓意年年高升。
粽子：端午节的特色食品，用竹叶包裹糯米和红枣等材料。
月饼：中秋节的特色食品，象征团圆和幸福。
3. 第三课：《传统艺术》书法：中国独特的艺术形式，用毛笔和墨水书写文字。
剪纸：用剪刀剪出各种图案和形状的艺术形式。
京剧：中国的国粹，一种融合了音乐、舞蹈、戏剧和美术的综合性艺术。
中国画：以墨和水为主要材料，用毛笔作画的艺术形式。
4. 第四课：《传统礼仪》尊老爱幼：中国传统文化中的重要价值观，尊重老人和关爱孩子。
礼貌用语：使用礼貌的语言和态度，如“您好”、“谢谢”、“对不起”。
访友礼仪：拜访朋友时的礼仪规范，如敲门、问候、送礼物等。
餐桌礼仪：用餐时的礼仪规范，如使用筷子、不浪费食物等。
5. 第五课：《传统故事》《嫦娥奔月》：讲述了嫦娥为了救人类而奔月的故事。
《孟姜女哭长城》：讲述了孟姜女为了寻找丈夫的骨灰而哭倒长城的故事。
《孙悟空三打白骨精》：讲述了孙悟空与白骨精的斗争故事。
《牛郎织女》：讲述了牛郎和织女相爱却被分离的故事。
三、教学方法1. 采用讲解、演示、互动等方式进行教学，让学生在听、说、读、写的实践中掌握传统文化知识。
2. 结合图片、视频等教学资源，增强学生对传统文化的直观感受和理解。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和动手能力。
四、教学评价1. 学生对传统文化知识的理解和掌握程度。
四下大学传统文化教案
课时：2课时年级：四年级教材：《小学传统文化》教学目标：1. 了解中国传统文化的丰富内涵，包括诗词、书画、礼仪、节日等。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
3. 培养学生的审美情趣，提高艺术素养。
4. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学重点：1. 中国传统文化的核心内容。
2. 学生对传统文化的理解和感悟。
教学难点：1. 如何将传统文化与学生的生活实际相结合。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅中国传统绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了什么内容？你们知道这是什么画吗？”2. 学生回答后，教师介绍中国传统文化，引导学生对传统文化产生兴趣。
二、讲授新课1. 教师讲解中国诗词的起源、发展和代表人物，如唐诗、宋词等。
2. 教师带领学生欣赏几首经典的诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
3. 学生跟读、背诵，体会诗词的美。
三、实践活动1. 教师组织学生进行诗词接龙游戏，提高学生的诗词积累。
2. 学生分组，每组创作一首小诗，展示自己的才华。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国诗词的韵味和魅力。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对传统文化的热爱。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师简要回顾。
二、讲授新课1. 教师讲解中国书画的起源、发展和代表人物，如书法、国画等。
2. 教师展示几幅经典书法和国画作品，引导学生欣赏并分析。
3. 学生尝试书写毛笔字，感受书法的魅力。
三、实践活动1. 教师组织学生进行书法比赛，评选出最佳作品。
2. 学生分组，每组创作一幅国画作品，展示自己的艺术才华。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国书画的艺术价值。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对传统文化的热爱。
教学评价：1. 通过课堂提问、实践活动等方式，评价学生对传统文化的理解和掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的兴趣和情感体验，评价教学效果。
小学四年级传统文化教案三篇
【导语】传统⽂化（Traditional culture）就是⽂明演化⽽汇集成的⼀种反映民族特质和风貌的⽂化，是各民族历各种思想⽂化、观念形态的总体表现。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级传统⽂化教案⼀：李⽩ 教学重点 1、背诵课⽂，体会⽂中的思想情感 2、积累体会⽂中的优美词语与句式 教学难点：体会⽂中积极昂扬的情感特质 教学过程 ⼀、导⼊新课 【引⼊课⽂】古⼈宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏⽽歌，吟咏诗⽂，唱唱歌（可不像我们⼀路上唱的是什么《⼀只⼩⾬伞》，没诗可吟，回来的路上⼀起⼤声背诵《将进酒》。
）他们的宴集让今⼈感受到⽂雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让⼈⼼⽣羡慕之情。
今天我们要去感受⼀下，李⽩和他的堂弟们的⼀次“夜宴”。
下⾯让我们进⼊课⽂，感受他们的“夜宴”诗情。
⼆、共同协作，完成课⽂解读 【疏通字词】投影⽂段，疏通字词，涉及典故简单讲解。
“以诗为⽂”语⾔凝练富有美感的特点；⽤典⾃然不加雕饰，灵活运⽤不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、⾼谈转清、饮酒赋诗 【⾃主赏析指导】前段时间我们学习李⽩的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗⽂的⾓度，⼀是作者；⼆是诗⽂反映的⽂化特征；三是诗⽂中的情感基调。
今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的⽅向。
三、对⽐探究 通过课⽂的解读，我们看到李⽩和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，⽽只是观花赏⽉，吟诗论⽂，说理谈⽞，所以这是⼀场纯属⽂⼈墨客的集会，作者运⽤诗⼀样的语⾔成功地展⽰了⼀次⾼雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。
（齐读⽂章，感受直观的诗⽂情意。
） 【提问】同学们在完成课⽂的解读以及诵读之后，感受⼀下，这篇⽂章的情感基调是什么样的。
我们可以简单地将之归⼊什么性质的。
（积极还是消沉的？） 【合作探究】请以⼩组为单位，探讨⼀下，为什么会有这样的不同呢？ 【提⽰】可以从时代背景、作者个⼈情况等⽅⾯⼊⼿ 【交流成果】⼩组之间交流成果，与⽼师交流体会 四、总结全⽂，阅读与写作 1、阅读分发的材料，⽯崇的《⾦⾕诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很⼤程度上受到《⾦⾕诗序》的影响，你能从中找出⼀些佐证吗？ ２、⾃⼰⾛过的⼗⼋年，以《春》为蓝本，摹写⼀次印象深刻的集会。
四年级上册传统文化教案
四年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握传统文化的基本知识，如节日、民俗、传统艺术等。
（2）通过学习，使学生能够正确识别和运用传统文化中的元素，如诗词、书法、绘画等。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方法，让学生主动探究传统文化的内涵和特点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，让学生深入理解传统文化的历史演变和地域差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：第一单元：传统节日1. 课文：《春节》、《端午节》、《中秋节》2. 知识点：节日的来历、习俗、食物、活动等第二单元：民间艺术1. 课文：《剪纸》、《泥塑》、《京剧》2. 知识点：民间艺术的定义、分类、特点、代表作品等三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握传统文化的基本知识和技能。
2. 难点：引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解传统文化的历史演变和地域差异。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的基本知识和课文内容。
2. 探究法：引导学生通过调查、采访、讨论等方式，主动探究传统文化的内涵和特点。
3. 比较法：分析传统文化中的相似和差异，提高学生的认识水平。
五、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 阶段测试：设置选择题、填空题、简答题等，检测学生对传统文化知识的掌握程度。
3. 期末考试：结合课文内容和知识点，进行综合性的测试。
六、教学资源：1. 教材：《四年级上册传统文化教案》相关课文。
2. 辅助材料：相关节日的图片、视频、剪纸、泥塑等实物或模型。
3. 网络资源：关于传统文化的网站、博客、论坛等。
4. 参考书籍：关于传统文化、民间艺术等方面的书籍。
七、教学进度安排：第一单元：传统节日（2课时）第二单元：民间艺术（2课时）八、教学活动设计：1. 导入：通过播放节日歌曲或展示节日图片，引起学生对传统文化的兴趣。
中华优秀传统文化四年级教案 第4课 差之豪厘谬以千里
中华优秀传统文化四年级教案
第4课《差若豪厘，谬以千里》
教学目标及重难点
1.学生了解成语的出处，能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习故事“一字之差“，理解这个成语的意思。
3.在理解文章的基础上进行自我反思，进而达到知行合一。
教学过程
一、复习导入
1.复习检查上一节课内容
2.导入本课主题——差若豪厘，谬以千里
二、学习新课
1．【出处】
了解句子的出处《礼记·经解》。
《礼记·经解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，缪以千里。
’”2．【古语今说】
老师讲解句子的意思。
成语：差若毫厘，谬以千里[1]
读音：chā ruò háo lí，miù yǐ qiān lǐ
释义：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
三、明道喻理
1.引导学生读“一字之差”的故事
2.出示问题：
读了这则故事，你获得了什么启示？
3.小组讨论，交流展示
四、知行合一
1.出示知行合一内容
2.组织学生自由讨论
作业：
拓展诵读“为山九刃功亏一篑”。
四上、下传统文化教案
1.南园十三首总第①课时教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
2.无题总第②课时教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1.《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2.寻找《无题》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
3.问刘十九总第③课时教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。
背诵这首诗。
一、经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1背过这首诗。
2.你还读过白居易的哪些诗？3.再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。
认真填写。
4.塞上听吹笛总第④课时教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1.背诵古诗。
2.找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3.欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》五、成长阶梯。
认真填写。
5.塞上听吹笛总第⑤课时教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。
背诵这首诗。
一、经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
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4《礼记》选读
主备人：张振茂
教学目标：
1.对《礼记》有大体了解。
2.注意积累《礼记》中的名言名句。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、简介：
《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。该书
编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五
篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐
代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼
记》，即我们今天见到的《礼记》。这两种书各有侧重和取
舍，各有特色。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作
了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的
著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被
列入‘十三经”之中，为士者必读之书。
二、经典诵读
【原文】夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是
非也。礼不妄说（说：通“悦”）人，不辞费。礼不逾节，
不侵侮，不好狎。修身践言，谓之善行，行修言道。礼之质
也。
【译文】礼，是用来确定亲疏，快断嫌疑，区别同异，
明辨是非的。遵循礼仪，不随意讨好他人，不说多余的话。
遵循礼仪，不超过节度，不侵辱他人，与人相交不轻佻。自
修其身，言行统一就是善行。行为有修养，言谈符合礼仪，
这就是礼的本质。
【原文】礼尚往来：往而不来，非礼也；来而不往，亦
非礼也。人有礼则安，无礼则危，故曰：礼者不可不学也。
夫礼者，自卑而尊人。虽负贩者，必有尊也。而况富贵乎。
富贵而知好礼，则不骄不淫。贫贱而知好礼，则志不慑。
【译文】礼提倡人与人之间相互往来。我前往施惠于人
而受惠者不来报答，这是不符合礼的；人施惠于我而我不前
往报答，也是不符合礼的。人类社会有礼仪就安全，无礼则
危险，因此说：“礼，是不可不学习的。”具备了礼仪的人，
自我谦卑而尊重他人，即使是一个背负担子的商贩，也一定
有值得尊敬的地方，而何况一个富贵的人呢？富贵而知道喜
礼，就会不骄纵不过分；贫贱而知道喜好礼，志向就不会怯
懦。
【原文】凡为人子之礼，冬温而夏凊（凊：qìng，“凉”
的意思），昏定而晨省（省：看望），在丑夷（丑夷：同辈）
不争。
【译文】做儿子的礼节，就是要使父母冬天感到温暖，
夏天感到清凉，傍晚要为父母铺上枕席，早晨要向父母请安，
在同辈中不要与人争斗。
【原文】为人子者，居不主奥，坐不中席，行不中道，
立不中门。食飨不为概，祭祀不为尸（古人祭祀先祖时装扮
成尸跳舞，一般由有地位的人充当“尸”）。听于无声，视
于无形。不登高，不临深，不苟訾（訾：zǐ，诋毁，说人
坏话），不苟笑。父母存，不许友以死，不有私财。【译文】
做儿子的，生活起居不敢占据家中西南隅这个尊贵的中位，
不敢在道路的中间行走，不敢在门中央站立。在举行食礼和
飨礼中不敢做主人，祭祀时不敢充当“尸”。没听见父母的
声音，但能猜想父母该召唤自己了，没见到父母的身影但能
猜想父母要指使自己了。不登高处，不临深渊，不随便诋毁
人，不随便嬉笑。父母在世，不可对朋友以死相许，不私存
钱财。
三、故事链接
“内举不避亲，外举不避仇”的故事，体现了祁奚的正
直无私。
四、作业
搜集“嗟来之食”的例子，体会《礼记》的语言特色