二年级音乐《小鸡的一家》课后反思
人音版二年级音乐《小鸡的一家》教案3.doc
《小鸡的一家》教案学生分析：二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
教学目标：1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。
教学重点、难点：能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《小鸡的一家》；能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
教学过程：一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村”玩。
二、聆听歌曲、创编表演：听音乐《小鸡的一家》（欣赏乐曲第一遍）。
问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。
三、结合图谱、完整欣赏。
四、分段欣赏、感悟音乐：1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“伸长脖子”、“跑东跑西”等，听到这些歌词时做相应的律动。
3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡的一家”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。
五、两两合作、快乐体验：1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。
2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。
3、邀请一个好朋友自由表演。
六、老师总结。
《小鸡的一家》教案
人音版二年级【3】第四课《小鸡的一家》教案一、教学理念《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”，“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，“学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
”二、教学目标1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情及对家的热爱之感。
2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》并掌握打击乐器的演奏方法。
三、教学分析《小鸡的一家》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体结构。
歌曲的节奏简单，旋律活泼，三段体歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。
给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
根据二年级学生性格、爱好等特点：喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢讲故事、看图片等等，围绕“小鸡一家”为主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生间的合作初步体验打击乐器，增强对声音世界的探索兴趣。
整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，同时，使“保护动物、热爱家庭”的意识深入孩子们的心里。
四、教学难点重点重点：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情及对家的热爱之感。
《小鸡的一家》(课件)-人音版 音乐二年级上册(精品、经典)
人音版二年级上册第十六课歌唱课《小鸡的一家》教学设计一、教学理念：新课标指出：音乐教育应鼓励音乐创造，即在教学过程中，设定生动有趣的创造性的活动，包括教学内容提升、教学形式丰富以及情景教学代入等，充分发展学生的创新思维能力，在音乐中想象，在想象中学习，在学习感受音乐的魅力。
因此，在本课的设计上，教师围绕“家庭”为主题，以“鸡宝宝”为第一主人公，根据不同的角色人物的声音特点进行巧妙地音乐演绎，让孩子在角色扮演中掌握音乐知识点。
整节课以情景教学作为主要手法，采用情景故事导入音乐学习，通过融入“拍手”“拍腿”、“跺脚”等身体动作感受节奏的变化与差异，充分体现了“演中学”、“学中练”、“练中创”的教学理念，并且根据角色灵活设置多种问题，增强学生的求知探索思维，进一步激发学生的学习兴趣，提高音乐知识掌握能力。
二、教学目标：（一）采用情景教学法，使学生充分感受音乐中的角色形象和音乐特点。
（二）通过学习，使学生熟练演唱歌曲《小鸡的一家》，并掌握附点节奏、休止符、和反复记号音乐知识点。
（三）充分发挥学生思维创新能力，根据歌曲歌词创编舞蹈动作。
三、教学分析：（一）教材分析：《小鸡的一家》是一首讲述了一只小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
故事情节自然，生活气息浓郁，同时歌词角色特点明显，言语有趣易记。
其曲调为大调式，4/2拍，一段体，且旋律简单、活泼，容易学唱。
（二）学情分析：低年级学生思维活跃，好奇心强，喜欢听故事，讲故事，对于声音的敏感度高，处于音乐发展的敏感期。
开展《小鸡的一家》的教学不仅能发展低年级学生的音乐演唱能力，同时还可以开展情景创新、动作创编等教学环节，发散学生思维，更好地开展音乐教育。
四、教学重难点解决歌曲中的附点节奏、反复跳跃记号和休止符。
五、教学课时1课时六、教学准备钢琴、课件七、教学过程：（一）情境导入：1.角色扮演，问题提问师：叽叽叽，叽叽叽，大家好，我是一只爱唱歌的花小鸡，欢迎大家来到我家做客。
《小鸡的一家》名师教案
《小鸡的一家》教案教学内容：人民音乐出版社教材第四单元歌曲：《小鸡的一家》教学目标：1、能够用轻巧、有弹性的声音有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、体验歌曲带来的快乐情绪，乐于和小伙伴合作，积极参与角色表演。
3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析：《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。
这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。
给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路：根据低年级歌唱教学的要求，这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。
不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好这节课。
是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。
教学重点：让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点：用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。
教学准备：头饰、多媒体课件等教学过程一、音乐进教室：歌曲《小鸡》师：同学们好。
看老师今天变成了鸡妈妈，你们就是一群可爱的小鸡，鸡妈妈带你们去一个神秘的地方，准备好，出发了。
二、声音练习（故事的形式）师：一路上，鸡妈妈和小鸡唱起歌来了。
1 2 3 4 ｜5 5 5 ｜1 2 3 4｜5 5 5｜2 3 5 6｜5 4 3 2｜1 1 1 1｜1 0 ‖我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏，我爱我的小鸡叽叽叽叽叽。
师：鸡妈妈带着宝贝们来到了小鸡乐园。
三、新授教学（一）：初听歌曲范唱《小鸡的一家》（教师动作表演）1．师：我们猜一猜，都有谁啊？生答：鸡妈妈、鸡爸爸、花小鸡 :2。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第4课咯咯哒-小鸡的一家教案2郑玉玲
小鸡的一家教案教材分析：《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲，本首歌曲是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演。
歌曲2/4拍，三段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
难点是附点八分节奏、休止符的演唱。
重点让学生学会用有弹性的声音演唱歌曲在演唱。
这首歌曲向我们讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
学情分析：二年级学生通过在一年级的学习，有了一定的学唱能力。
他们爱动、爱唱、模仿能力强，喜欢形象的事物，有较强的表现欲望。
我将围绕重点以及难点展开游戏的方式进行教学。
教学目标：1．知识与技能：学会用欢快有弹性的声音来演唱这首歌曲，并学会用律动、乐器来为歌曲伴奏。
2．过程与方法：通过创设情境，加入活动的形式，多采用听、唱、演、奏等多种方式来结合学习歌曲。
3．情感与价值：通过歌曲的学习让学生有感情有表情地去演唱《小鸡的一家》，感受歌曲带来的快乐，从中学做一个爱动物、爱家人、爱祖国的好孩子。
教学重难点：1.学会用有弹性欢快有感情的来演唱歌曲《小鸡的一家》。
通过歌曲的学习让学生懂得爱家动物爱家人爱祖国的好孩子。
2.附点八分音符、休止符的准确唱法。
3.加入打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、卡片教学过程：一.新课导入：1.老师收到来自小花发来的农场照片，结合课件出现的图片说一说都看到了有哪些小动物？（学生回答）以趣味性引入吸引学生们的眼光和好奇心。
2.同学说一说大公鸡与母鸡的区别（大公鸡有个红红的大鸡冠，尾巴的羽毛特别长）通过对比让学生了解一些辨别动物的常识。
以听歌曲，听听小鸡这一家在干什么引入课题。
（播放歌曲，老师做动作示范与同学们一起进行律动体验。
）二.新课学习：1.提问：歌曲中小鸡这一家在干什么？怎样唱歌？（出现课件，分别熟悉大公鸡、老母鸡、花小鸡分别歌声以及分别都在干什么,加入动作让学生和老师一起来做动作）以模仿三个动物的动作来熟悉歌曲歌词。
（以老师读歌词让学生体会附点八分音符引入附点八分音符知识点）。
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教案
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教案第一篇：人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教案《小鸡的一家》音乐教案一、教学目标1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
（一）激趣导入（5’）1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈…… 师：你们真是幸福的一家呀！2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。
我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。
里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。
” 我们能不能接受这个挑战？生：能！3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。
好像小闹钟，清早催人起。
身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米4、学生猜师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽②有节奏的朗读：【ppt】大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。
师：你回答的真对。
下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。
在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。
小学音乐二年级上册小鸡的一家课堂观察报告
《小鸡的一家》课堂观察报告观察设计本次观察对象为二年级上册第四课《小鸡的一家》。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
参与观察的人员有教研组组长、音乐老师等。
本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。
1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。
我们对观察主题进行了细化理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的，包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。
2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有提问及学生的回答、教师的理答情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对所有问题进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论。
观察引发的困惑我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有63个问题，平均每分钟达1.6个问题之多。
这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。
教案上只写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一。
2.从质上来看，有效问题共有36个，占57.14%，其中以思考型、提醒型问题为多。
低效问题25个，占39.68%，主要集中在过易以及无意义重复问题上。
无效问题2个，占3.2%。
教师提问的有效度还是不够理想。
由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是36个问题，是否恰当？这是第二个困惑。
小班科学教案小鸡的一家反思
小班科学教案小鸡的一家反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐小鸡的一家说课稿
小学音乐小鸡的一家说课稿第一篇：小学音乐小鸡的一家说课稿《小鸡的一家》说课红星中心小学伊秋菊今天我说课的题目是人音版版第三册第4课中的演唱，题目是《小鸡的的一家》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：小学低段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
歌曲《小鸡的一家》是一首2/4拍歌曲。
歌曲形象地表现了勤劳的小鸡一家。
歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽分别描写大公鸡、老母鸡、花小鸡的叫声形象生动，并介绍了大公鸡能打鸣，老母鸡能生蛋，花小鸡会捉虫，说说唱唱很有情趣。
歌曲的音域只有六度，极适于低年级学生演唱和表演。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标1、知识与能力：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，并为歌曲加入二声部，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、情感态度与价值观：通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。
教学重点：表演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：二声部演唱歌曲，打击乐器为歌曲伴奏。
五、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》听评课
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》听评课《小鸡的一家》听评课刘老师这节《小鸡的一家》是音乐与舞蹈的综合课，能从学生的兴趣点出发，以《课程标准》中兴趣爱好为活动的基本理念，较准确地把握教学切入点，从而培养学生创造能力与表现能力，取得了良好地教学效果。
整节课学生都非常积极的表现音乐。
教学地位：本课充分体现了学生的主体地位，让学生在动物的小天地了开心的学习，展开自由想象的翅膀翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编舞蹈这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“精彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，并在创编展示环节，让学生能积极分组创编并展示，主动参与，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
教师的基本功：教师具备基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，不论是音乐语言还是教学中的各种情景要素，都把握的非常的准确扎实，在这堂音乐课中，教师的表演、教学语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
教学中的疏忽：一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
在教学中，缺乏一些人文因素的特点，如小鸡的一家之间的友情，各个角色的表现情感，教师都缺乏相应的指导与点拨，情感的渗透教学，有一些的缺乏。
特别是分组表现时，没有很好的评价，在新课程理念中指出，艺术是人类文化的组成部分，要充实创设充分体现学生主体性的学习活动，在实践、体验、领悟等学生过程中，培养学生的审美情感和审美能力，这与教师的教学环节中点评有着密切相关的联系。
也要注意引导学生在获得的审美体验的同时，有艺术文化的熏陶与能力的获得与延伸。
音乐教学要有多元化的评价。
因此，在教学中，教师注重在教学的各个环节以音乐的美、浓郁的舞蹈文化渗透到学生的学习中，很好的激发学生学习音乐的兴趣，从而引导学生能积极的参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴创编与表现音乐。
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《小鸡的一家》教学反思
我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”好来更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习呢？这节课我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上会更好，我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简单。
在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟悉旋律尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简单并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。
在各个环节的衔接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时老师们就已经给我提出来了，这也是我的一个老毛病了。
备课时各环节连接语不够干净、精准，提问过于随意，在今后的备课中我会再多下些功夫，再具体精准些，具体到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。
八分、四分休止处理不及时缺乏准确性，在这里我确实疏忽了，在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过，练习巩固不及时导致了孩子们在演唱时的不精准。
在这里空拍的节奏练习我应该单独进行练习的，“四分休止符怎样来拍，八分音符呢？”在
制作课件时也应该有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来，以此来解决这一问题。
而在乐器伴奏环节，我没有利用好这以资源，伴奏在这里没有体现出太大的作用，孩子们有些不太清楚自己应该在哪里加入进来……
回想自己的这节公开课，我知道自己有点赶进度，各个环节都不够细，在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的，没有过多引导，准确评价，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。
通过这个活动，从备课、磨课再到上课，我收获了很多，发现了很多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，很感谢老师们的宝贵建议，我会积极去改正，也请老师们监督，指导。