人美版八年级下册美术《 春》 (1)
人美版八年级美术下册全册教案两篇
人美版八年级美术下册全册教案两篇篇一：人美版初中美术八年级下册全册教案人美版八年级美术下册全册教案一、敦煌莫高窟第1 课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国山水画的意境第3课时第3周四、中国山水画的意境第4 课时第4 周五、中国画的形式美第5课时第5 周六、中国画的形式美第6 课时第6 周七、用电脑画山水画第7 课时第7 周八、陶艺创作第8 课时第8 周九、陶艺创作第9 课时第9 周十、明暗与立体表现第10课时第10 周十一、明暗与立体表现第11课时第11周十二、视觉传达的色彩搭配第12课时第12周十三、视觉传达的色彩搭配第13课时第13周十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时第14周十五、人文奥运第15课时第15周十六、体育题材美术作品与纪念品第16课时第16周十七、体育场馆设计第17课时第17周十八、我们身边的体育活动第18课时第18周十九、艺术品的收藏和拍卖第19课时第19周美术教案课题敦煌莫高窟课时1 总课时数1授课时间第一周教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学方法:启发法演示法观察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程教学环节1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
苏少版、人美版、鲁教版美术七、八、九年级多套试卷
八年级上册美术试卷学校：____________ 班级：______ 姓名：_________ 得分：_________一、单项选择题（每题1分，共30分）1.（）合称“四君子”。
因其所具有的人格化特征，成为画家常见的题材。
A.梅兰翠菊B.梅棠松菊C. 梅兰松菊D.梅兰竹菊2.北宋范宽的《溪山行旅图》表现了北宋时期北方山水画（）的构图特点。
A．三角形 B. 边角式 C.全景式 D. 梯形3.西班牙画家毕加索是（）的创始人。
A. 印象派B. 新印象派C.立体主义画派D.野兽派4.现代画家傅抱石、关山月的作品（），运用了现实主义和浪漫主义相结合的方法，采用全景图式，把山舞银蛇的北国风光与郁郁葱葱的江南景色有机统一在同一画面之中，使人们更深一层地欣赏到祖国江山的秀美。
A．《富春山居图》 B. 《青城山》 C. 《万山红遍》 D.《江山如此多娇》5. 下列是蓝印画布的制作工序，排列顺序正确的一项是（）。
①刮浆②刻板③刮白④染色A②①③④B②③④① C②①④③D②④①③6.中国人在发明造纸术前，书写的材料不包括（）A.竹简B. 湿泥板C. 木牍D.丝帛7.中国四大风筝产地：（）A．安徽、天津、山东潍坊、湖南 B. 北京、天津、安徽、浙江C．北京、天津、山东潍坊、江苏南通D．安徽、北京、天津、山东潍坊8.19世纪印象派代表人物有：①莫奈②毕沙罗③雷诺阿④透纳（）A.①②B.①②③④C.①②③D.③④9.西涅克和修拉在对光、色的研究和表现方面相对于早期的印象派有了更进一步的认识，他们以光学原理为基础，发明了一种全新的绘画方法——（）法。
A.点彩B. 立体主义C.写实主义D. 抽象10.人类最早的文字是书写在湿泥板上的，西亚两河流域的苏美尔人发明的（）文字和泥板书写。
A. 甲骨文 B. 象形 C.希腊 D.楔形11.（）是建筑风景绘画的主体元素。
A. 动物B. 植物C.建筑物D. 人物12.战国时期，有一套物件是青铜铸造和音乐艺术领域的共同奇迹，来自青铜铸造的特殊技术——使用了特殊的青铜配料，能敲打出不同的音阶的是（）A.毛公鼎B.青铜爵C.编钟D.错银青铜牛形灯13.我国是瓷器的发明国，中国的瓷器很早就流传到国外，中国因此被称为瓷国，（）是我国历史上最早产生的瓷器。
人美版初中八年级美术下册全册教案及教学计划
初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。能力 学
目标:尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。
通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的 目
山水画家及艺术风格有所了解。情感目标:培养学生对中国山水画的分
析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画， 标
人美版初中八年级美术下册全册教案及教学计划
教学计划与教学进度
一、 敦煌莫高窟 第 1 课时 第 1 周
二、 艺术与科学 第 2 课时 第 2 周
三、 中国山水画的意境 第 3 课时 第 3 周
四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第 4 周
五、 中国画的形式美 第 5 课时 第 5 周
六、 中国画的形式美 第 6 课时 第 6 周
设
计 教学环节 1、导 入
2、新课
教学过程
教学内容
教师活动 学生活动
艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相
结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中
国画的形式和一般的绘画形式既有区别又
有联系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故
事 :相 传 唐 代 诗 人 、画 家 王 维 得 到 客 人 送 的
《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓
中 的 一 幅 壁 画 ，现 在 让 我 们 一 同 来 回 顾 敦
煌的历史。(放课件[昔日繁华]) 生:介绍
收 集 的 汉 代 丝 绸 之 路 的 资 料 ，结 合 地 图 发
表见解。2、播放课件[佛的世界] 教师简
述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北
朝 、隋 唐 、五 代 时 期 的 彩 塑 、壁 画 作 品 各
艺术，感受到各个历史时期的审美追求和
《1绘画的多元化》学历案-初中美术人美版八年级下册
《绘画的多元化》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“绘画的多元化”，主要围绕中国画、西洋画以及不同地域、不同时代的绘画风格进行探讨，旨在让学生了解绘画艺术的多样性和丰富性，培养学生对不同绘画风格的兴趣和鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解中国画与西洋画的基本特征和表现手法，理解绘画多元化的内涵和意义。
2. 技能与操作：通过观察和比较，学会辨识不同绘画风格的基本特征，并能简单阐述个人感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，增强学生的审美意识和文化自信心。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对中国画与西洋画基本特征和表现手法的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生完成的绘画作品和课堂表现，评价学生辨识不同绘画风格的能力以及个人感受的表达能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及课后作业的完成情况，评价学生对绘画艺术的兴趣和审美意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的绘画作品，引导学生进入课题，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍中国画与西洋画的基本特征和表现手法，分析不同绘画风格的特点和魅力。
3. 观察比较：展示多幅绘画作品，引导学生观察、比较、分析，加深对绘画多元化的理解。
4. 实践操作：学生选择一幅自己喜欢的绘画作品进行模仿或创作，体验不同绘画风格的表现手法。
5. 课堂讨论：组织学生展开课堂讨论，分享个人感受和学习心得，加强学生之间的交流和学习。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问和观察学生的实践操作，检测学生对中国画与西洋画基本特征和表现手法的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的绘画风格进行深入研究，撰写一篇关于该风格的个人感受和见解的短文，并附上一幅与之相关的绘画作品。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本次课程的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
新人美版八年级美术下册教案及教学反思《墙壁小装饰》教案
新人美版八年级美术下册教案及教学反思《墙壁小装饰》教案《墙壁小装饰》教案教学目标（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
（2）学会制作完成一件墙壁小装饰。
（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
教学重、难点1、壁饰与环境的关系。
2、壁饰的制作方法。
教学过程1、情景导入师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？生：好！（积极响应、行动）师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）2、课程学习师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）？生：现代的、色彩明快的师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。
师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
哪一幅更适合这个餐厅呢？生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。
讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅生：讨论、回答（不同答案）师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。
暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
教材以生动的图片、丰富的内容，引导学生感受春天的美好，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对春天的概念也有所了解。
但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
2.培养学生的观察能力、动手能力及审美能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
2.教学难点：如何引导学生观察春天，用绘画的方式表现出春天的美好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、示范教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能和审美能力。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备范画作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的景色，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，如绿色、花朵、小鸟等。
3.操练（15分钟）引导学生动手绘画，可以用画笔、水彩等材料。
在绘画过程中，教师要关注每一个学生的进展，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价，引导学生认识到春天的美好。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：春天还可以用哪些方式表达？如音乐、舞蹈、诗歌等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，用绘画的方式表现春天，下节课进行展示。
《1 绘画的多元化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级下册
《绘画的多元化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解绘画的多元化表现形式，包括水彩画、油画、国画、版画等。
2. 掌握不同绘画形式的基本技巧和特点。
3. 培养学生对绘画的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察不同绘画形式的特点，掌握基本技巧，尝试实践。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和个性化表达，理解多元化绘画的内涵。
三、教学准备1. 准备各种绘画材料，如水彩颜料、油画颜料、毛笔、画板、画纸等。
2. 准备不同风格和形式的绘画作品供学生欣赏。
3. 安排教学时间，可安排在一个课时内完成。
4. 提前了解学生的绘画基础，以便因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示多种类型的绘画作品，包括国画、油画、素描、儿童画等，引导学生观察并讨论不同绘画形式的特征和美感。
通过学生的讨论和观察，教师可以引导学生了解绘画的多元化表现形式。
2. 讲授新课：（1）绘画的基本要素：教师介绍绘画的基本要素，包括线条、色彩、明暗、形状等，引导学生理解这些要素在绘画中的重要性。
（2）绘画的多元化表现形式：教师详细介绍各种绘画形式的技巧和方法，如国画中的笔墨运用、油画中的色彩搭配、素描中的明暗表现等。
同时，教师也可以介绍一些具有特色的绘画形式，如民间绘画、儿童画、拼贴画等。
（3）多元化材料的应用：教师引导学生了解不同的绘画材料，如纸张、布料、木炭、沙石等，以及它们在绘画中的运用方法和效果。
教师可以展示一些使用不同材料的作品，引导学生观察并讨论。
3. 实践操作：教师为学生提供一些主题和素材，引导学生尝试使用不同的绘画形式和材料进行创作。
学生可以在课堂上自由创作，也可以参考教师的示范和指导。
教师需要关注学生的创作过程，给予必要的指导和建议。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价。
学生可以互相欣赏彼此的作品，讨论自己喜欢的作品和原因。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，引导学生发现自己的优点和不足，以及如何改进和提高。
人美版八年级下册美术：3. 两个外国美术流派(1)
构图上以皇帝给皇 后加冕的场景画面为中 心，描绘出这一规模宏 大、人物繁多的场面。
构图：
构图宏大，场面壮观，强调平稳性和完整性。
身穿紫红丝绒与华丽 锦绣披风的拿破仑，已经 戴上了皇冠，他的双手正 捧着小皇冠，准备往跪在 他面前的皇后约瑟芬的头 上戴去。
局部细节刻画细致 到位，轮廓分明， 强调明暗关系。
新古典主义——力求恢复古典美术（主要指希腊美 术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝 重和考古式的精确。代表画家有达维特和安格尔。
米洛斯的阿芙洛蒂特 (雕塑) 古希腊
布罗格利公主像(油画) 1853 安格尔（法国）
比较这两幅作品，它们分别属于哪个画派？并用语言描述内容。
印象主义
新古典主义
吹笛少年 马奈 法国 1866年 布面油画 161×97cm 巴黎奥赛 博物馆藏
摄影技你术能的分发得明清，哪对幅于是绘绘画画的，发哪展幅有是什摄么影影吗响？？
摄影棚内的拍摄现场
达盖尔先生的照片
1839年路8易月安·19格雅日尔克法的·国人曼科物德学肖·与像达艺油盖术画尔学，院发购明买了了达画其盖意摄尔派影银的法版人专法物利，肖，又像并称摄公达影布盖与尔世摄，影宣法告。
摄影的诞生。达盖尔银版法摄影曝光时间需要十五分钟，最初的摄影师很多
这幅画表现的是一个皇家卫队的年轻 轻骑兵正在吹短笛的情形。这个吹笛 少年以右脚为重心站立，左腿向外伸 展，上身自然向左倾斜，手指在乐器 的孔洞上按压，悠扬的音符流泻而出， 脸上神情专注，谨慎的演出。这幅画 中运用三种基本色调--红色裤子、黑 色上衣以及赭石色的背景。红色裤子 两边的黑色边线，与黑色上衣连成一 气，红、黑两色间的关系，被马奈以 金黄色的衣扣和吹笛少年肩上的白色 披带突显出来。
《4单色版画》学历案-初中美术人美版八年级下册
《单色版画》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中美术课程《单色版画》”。
单色版画作为传统美术艺术形式的一种，是利用黑白灰三色的表现方式来展示物体的形状、结构和质感的绘画方式。
在课堂教学中，学生将了解其制作方法与特色，初步体验其独特的艺术魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解单色版画的基本概念、特点及制作工具材料；掌握单色版画的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和小组合作的方式，学生能够亲自动手尝试单色版画的制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统艺术文化的情感，激发其创新精神及审美能力，学会在美术创作中运用所学技巧。
三、评价任务1. 技能掌握情况：学生能够准确说出单色版画的概念和特点，并能熟练操作单色版画的工具材料进行创作。
2. 作品质量：学生制作的单色版画作品应体现出对黑白灰三色的合理运用和技巧的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的参与度、沟通协作及相互学习情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：教师展示单色版画作品，引出课题并简单介绍单色版画的特点。
2. 理论知识讲解（10分钟）：详细讲解单色版画的概念、特点及制作方法，介绍工具材料。
3. 实践操作（20分钟）：学生动手尝试，教师巡回指导，帮助学生掌握基本技巧。
4. 小组合作（15分钟）：学生分组合作，共同完成一幅单色版画作品，培养合作精神。
5. 作品展示与评价（10分钟）：各组展示作品，师生共同评价，总结学习成果。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问和观察学生的实践操作情况，检测学生对单色版画基本知识的掌握程度和操作技能。
2. 课后作业：要求学生回家后自行创作一幅单色版画作品，并尝试运用所学技巧进行创新。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结学生在学习过程中遇到的问题及解决方法，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生应回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面掌握了知识，哪些方面还需要加强，以便在后续的学习中更好地提高自己。
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计2
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计2一. 教材分析《春天在哪里》是浙人美版美术二年级下册的第一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，发现春天的美好，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括春天的自然景色、动植物变化等，通过绘画、手工制作等形式，让学生体验春天的美丽和生机。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础和手工制作能力，对于春天的概念也有了一定的了解。
但学生的观察能力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中，需要引导学生仔细观察春天的特点，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作品。
三. 教学目标1.让学生了解春天的自然景色和动植物变化，提高观察能力。
2.通过绘画、手工制作等形式，培养学生表现春天的能力。
3.培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察春天的特点，培养学生表现春天的能力。
2.难点：如何引导学生创新，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察春天的特点，提高观察能力。
2.启发式教学：鼓励学生发挥想象，创新创作。
3.示范法：教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生学习。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画、手工制作等工具材料。
3.春天的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片、视频等素材，引导学生关注春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生了解春天的自然景色和动植物变化，引导学生观察春天的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生动手实践，表现春天的美好。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流自己的创作心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新创作，可以尝试不同的表现手法和材料。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和创作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于春天的绘画或手工制作作品，下节课分享。