八年级生物动物与人类生活的关系2(1)
八年级上册生物知识点总结-期末考试必看
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫）1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
八年级上册生物中考考点复习资料全
生物学八上复习要点第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
代表动物：水螅〔水母，海葵，珊瑚虫〕水螅只能分出上下，分不出前后左右和背腹。
身体由两层细胞构成，外胚层和胚层。
胚层围成消化腔，外胚层中有刺细胞，在触手外尤其多。
2.扁形动物特点：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
代表动物：涡虫〔华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫〕涡虫可分出前后左右背腹，口长在腹面。
感觉器官集中在前端，能够最先感觉外界刺激。
使身体定向运动。
日本血吸虫会感染软体运动钉螺，从而感染人体。
第二节线形动物和环节动物1.线形动物特点：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层；有口有肛门。
代表动物：蛔虫〔蛲虫，钩虫，丝虫，线虫〕蛔虫寄生在小肠里，体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化系统简单，生殖器官兴旺，靠虫卵传播。
2.环节动物特点：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物：蚯蚓〔沙蚕，蛭〕生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身；靠湿润的体壁完成呼吸。
蚯蚓靠近环带的一端是头，远离环带的一端是尾。
身体分节使其躯体运动灵活。
它靠肌肉和刚毛配合可以完成运动。
第三节软体动物和节肢动物1.软体动物特点：柔软的身体外表有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
代表动物：缢蛏〔石鳖，蜗牛，乌贼〕软体动物是动物界第二大类群，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位世界首位。
2.节肢动物特点：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢分节。
代表动物：蝗虫〔虾蟹蚊蝇〕昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫身体分为头、胸、腹三局部，一般有3对足，2对翅，都生在胸部。
2022年-有答案-陕西省榆林市绥德县八年级(上)期末生物试卷
2022学年陕西省榆林市绥德县八年级（上）期末生物试卷一、选择题（本大题30小题，每小题1分，共30分。
每小题只有一个选项是符合题意的）1. 科学家仿照水母的听觉系统，发明了水母耳风暴预测仪。
水母特有的攻击和防御的利器是（）A.刺细胞B.触手C.发达的肌肉D.芽体2. 下列动物中，符合“身体背腹扁平，有口无肛门”的是（）A.腔肠动物B.线形动物C.扁形动物D.软体动物3. 蛔虫寄生在人体小肠内，但不会被消化液消化的主要原因是体表有（）A.甲B.外胚层C.消化腔D.角质层4. 沙蚕生活在海洋中，蚯蚓生活在土壤中，但都属于环节动物，主要原因是（）A.身体呈辐射对称B.身体由许多相似的环状体节构成C.能吸食动物血液D.体表湿润5. 河蚌和扇贝在水中运动的结构是（）A.纤毛B.触手C.足D.刚毛6. 下列结构中，与蝗虫的呼吸有关的是（）A.头部的触角B.体表的气门C.头部的口器D.头部的单眼7. 海洋馆里举行全体鱼类运动会，下列动物都积极报名参加，其中真正有参赛资格的是（）A.甲鱼B.鳄鱼C.金鱼D.章鱼8. 下列关于两栖动物的叙述，错误的是（）A.幼体生活在水中B.成体营水陆两栖生活C.卵表面有坚韧的外壳D.成体的皮肤能辅助呼吸9. 下列动物中，属于爬行动物的一组是（）A.乌龟、蜥蜴B.青蛙、鳖C.蝾螈、壁虎D.大鲵、蜈蚣10. 同学们在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出了下列看法。
你认为错误的是（）A.骨骼薄且轻B.食量大，消化能力强C.直肠短，不存粪便D.用气囊进行气体交换11. 藏羚羊和丹顶鹤都属于珍稀保护动物，二者的共同特点是（）A.四肢行走B.善于飞行C.身体覆羽D.体温恒定12. 如图是兔和狼的牙齿分化示意图，能磨碎食物的牙齿是（）A.①和④B.②和⑤C.③D.②和③13. 关于动物与人类生活的关系，下列叙述不正确的是（）A.有的能提供食品及药材B.有的具有科学研究价值C.有的能调节气候D.有的可作为交通工具14. 大象用四肢支撑身体，通过四肢交替前伸和后蹬前行，其运动方式是（）A.爬行B.行走C.跳跃D.奔跑15. 下列动物行为中，属于繁殖行为的是（）A.中华攀雀在筑巢B.大熊猫吃冷箭竹C.乌贼喷出“墨汁”D.狗撒尿做标记16. 小明的宠物狗“乐乐”经过4～5天的训练，学会了到指定的地方大小便。
人教版八年级生物上册 两栖动物和爬行动物 教学课件
一、两栖动物
自学指导2 P26
1.青蛙有哪些特点与水生生活相适应？ 2.有哪些特点与陆生生活相适应？ 3.乌龟、鹅、鸭等既能在水中又能在陆地上生活，它们 都是两栖动物？
一、两栖动物
1.青蛙有哪些特点与水生生活相适应？ 1.头部呈三角形； 2.皮肤裸露且能分泌粘液； 3.后肢趾间有蹼等；
2.有哪些特点与陆生生活相适应？
PEP Biology (junior high school)
人教版 生物（初中）
两栖动物和爬行动物
第1章 第5节
学习目标
两栖动物和爬行动物
1 两栖动物和爬行动物的主要 特征。
2 能区分常见的两栖动物和爬 行动物。
3 两栖动物和爬行动物与人类生活 的关系。
课堂导入
青蛙和龟
青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属 于爬行动物，这是为什么呢？
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？
一、两栖动物 1、青蛙的形态结构、生理功能
观察
思考
讨论
后肢
鼻孔 眼睛 前肢
一、两栖动物
自学指导1 P25~26观察与思考的讨论题
1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？ 2.当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 3.比较青蛙前肢和后肢的功能有什么关系？
与陆生生活相适应的特点： 1.有鼻孔，陆地上呼吸的通道； 2.用肺呼吸； 3.有眼睛和鼓膜，感觉器官发达； 4.有四肢，适于陆地生活；
一、两栖动物
3.乌龟、鹅、鸭等既能在水中又能在陆地 上生活，它们都是两动物？
不是。乌龟属于爬行动物，鹅、鸭属于鸟类。 它们都不具备两栖动物的特征。 两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中， 用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同 时兼用皮肤辅助呼吸。
生物八年级上册17章2节我国的动物资源课件北师大版
法制教育和管理
为保护动物多样性,我国相继颁布了：
<<中华人民共和国环境保护法>> <<中华人民共和国森林法>> <<中国自然保护纲要>>
<<中华人民共和国野生动物保护法>>
谈谈你对保护动物多样性的认识
保护动物多样性,并不意味着禁止开发 和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发 和利用。 我们要针对不同的情况,保护或适当地 开发和利用动物资源,解决动物多样性保 护和动物资源合理开发利用的矛盾。
鸟中斗士——褐马鸡
约有 2000 只
性情粗暴 健勇善斗 有“鸟中斗 士”之美誉。
长江特产——扬子鳄
不到 500 条 中生代动物 的“活化石”
几种珍稀动物的分类：
大熊猫，为 哺 乳 类动物； 扭角羚，为 哺 乳 类动物； 鸟 褐马鸡，为 类动物； 爬 行 类动物。 扬子鳄，为_________ 它们都是国家 一 级保护动物。
就地保护的主要措施： 建立自然保护区
王朗自然保护区
朱鹮—洋县自然保护区
青海湖鸟岛自然保护区
斑头雁
棕头鸥
易地保护
易地保护是指将濒危动物从栖息环境中移 到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保 护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布 区实施“再引入”，以恢复野生种群。 易地保护是就地保护的补充措施，为即 将灭绝的动物提供最后的生存机会。
从这些材料中可以看出导致动物种类和 数量不断减少的原因主要是什么呀？
请思考：
1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少？
罪魁祸首：人类
生物圈中生物的灭绝是一个漫长的过程， 根本原因是由于人类活动引起的生态环境 的破坏加速了动物的灭绝的速度。新疆虎、 野马在我国已经灭绝，大熊猫、金丝猴、 野骆驼等野生动物个体数量骤减或出于濒 临灭绝状态，长江中特有的白鳍豚已经成 为我国最濒危的动物之一。
北师大版八年级生物上册第18章第2节微生物与人类的关系 (共36张PPT)
病毒
小型病毒仅20～30nm。 如脊髓灰质炎俗称小儿麻 痹症，是由脊髓灰质炎病 毒引起的传染病。
感染期间患者表现为低 热及咽痛、咳嗽、腹泻、 不安、嗜睡、多汗、脑膜 刺激症，最后多遗留下终 生残疾。
思考与讨论：
❖ 1、真菌会使人患病吗？请举例说明。 ❖ 真菌会！人体的癣，就是由真菌引起的，
还有灰指甲等。
❖ 2、微生物会使家禽、家畜得病吗？举例。
❖ 会！禽流感就是由病毒引起的家禽传染 的病。
❖ 3、微生物会使农作物得病吗？举例。 ❖ 会！稻瘟病、小麦赤霉病、白菜腐烂病分 别是由真菌和细菌引起的。
二、细菌
分布:细菌在自然界的分布很广，存 在于土壤、水、空气和动植物体外 表及消化道等处，其中土壤是细菌 的主要分布场所。大多数细菌为异 养，少数为自养。在异养细菌中大 多数中腐生，少数为寄生。
形态: 球形;杆形;螺旋形。
结构： 单细胞个体，有细胞壁、 细胞膜、细胞质，无成 形的细胞核。
细菌的特殊结构：
在日常生 活中，我们常 常看到真菌中 的霉菌使食品 发霉。其实真 菌并不都是有 害的，有些霉 菌可用来制作 豆酱、腐乳、 奶酪等食品。
菌丝体 曲霉 孢子
思考与讨论：
❖ 蘑菇、灵芝等体型比较大，为什么也把它们 归在微生物一类？
❖ 体型较大，但它们具有微生物特征，个体是 单细胞的菌丝组成的多细胞生物，体内没有 叶绿素，不能进行光合作用，营腐生生活， 进行孢子生殖。
引起的急性呼吸道传染病，能引起心肌 炎、肺炎、支气管炎等多种并发症。由 于流感病毒具有高度传染性，所以极易 发生流行，甚至到达世界范围的大流行。 我国是流感多发国，而且在1957年以来 的3次世界性大流行均起源于我国。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第5节两栖动物和爬行动物ppt课件新版新人教版
头部感 觉器官
皮肤
四肢
⑴两栖动物的发育过程
⑵P25观察与思考 T1-3
◎ 青蛙身体表面绿色，与周围绿色 植物相一致；有利保护自己和捕获 食物。
◎ 粘滑。
◎ 前肢短适于支撑，后肢长且粗大 适于跳跃。
⑶青蛙为什么既能在陆地上生活，也 能在水中活动？
◎ 前肢短适于支撑，后肢长适于跳跃、 有蹼划水； ◎ 能用肺呼吸 。
2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。
3.爬行动物人类生活的关系：
（1）食用； （2）药用； （3）捕食害虫； 曾称霸地球，但大都灭绝了。
4.爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1.皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲。 2.用肺呼吸。 3.四肢短小或无四肢;爬行。 4.卵生。 5.变温动物。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
体色：与周围环境颜色相似， 为保护色。
雄蛙鸣叫 求偶，吸引雌蛙进行交配。
青蛙的抱对有何意义？
抱对：
有利于精子 直接排在卵 上，这样就 会提高卵的 受精率。
雄蛙鸣叫
青蛙抱对
青蛙的生殖特点：
有性生殖 雌雄异体 体外受精
蛙的受精卵
青蛙属于变温动物
1.生活环境：幼体生活在水中；成体生活在陆 地上。
头部：呈三角形，可减少在水中游泳时 的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等 发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的 适应。
呼吸系统：青蛙主要在潮湿的陆地 上生活，主要靠肺呼吸，能从空气 中吸收氧气，皮肤湿润，在水中陆 地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液， 游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的 血管，可辅助呼吸，这是对陆上生 活的适应。
八年级生物上册517哺乳动物学案新版新人教版
第七节哺乳动物课前自主预习知识点1哺乳动物的主要特征1.举例所包含的动物:野马、鲸、大象等。
2.哺乳动物的特征：(1)体表:大多数体表都被毛,具有很好的保温作用。
⑵体温:恒定。
(3)生殖和发育:绝大多数哺乳动物的生殖方式是胎生，雌性用自己的乳汁哺育后代。
胎生、_ 哺乳提高了后代的成活率。
(4)牙齿:有门齿、犬齿和臼齿的分化，它们的功能分别是切断、撕皎和咀嚼食物。
这样的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,增强了对食物的消化能力。
(5)调节:哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。
3.哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳:牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
知识点2哺乳动物与人类生活的关系4.与人类生活的关系：⑴益处:①可以食用,家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源。
②野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要的作用。
③某些动物的皮毛具有经济价值。
⑷导盲犬、警犬和军马等是人类得力的助手。
⑵害处:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。
课堂基础达标知识点1哺乳动物的主要特征1.陆地上最大的哺乳动物是(C)A.老虎B.野马C.非洲象D.狮子2.在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征:行动非常缓慢,皮肤上长有毛发,胎生,体温恒定,用肺呼吸,根据这些特点可以把树懒归为(C)1A.两栖动物B.鱼类C.哺乳动物D.爬行动物3.下列关于胎生、哺乳的叙述中，不正确的是(D)A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B.哺乳为幼仔的成长提供了优越的营养条件C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.胎生提高了哺乳动物的产仔率【解析】胎生、哺乳提高了后代的成活率，并不能提高产仔率,D项错误。
4.下列是四条有关动物的谜语，请你猜猜并回答有关问题：①像鱼不是鱼,终身海里住,远看似喷泉,近看像岛屿。
②头上两根须,全身毛茸茸,跳舞传信息,采蜜又传粉。
八年级生物上册 第5单元 第18章 第2节 微生物与人类的关系能力突破 北师大版-北师大版初中八年级
第2节微生物与人类的关系1．有些微生物使人患病微生物的种类很多，寄生在人体内或体表的微生物能够引发许多传染病，造成传染病的微生物我们称之为病原体。
根据病原体的不同，大致上分为三类：艾滋病病毒模式图（1）病毒性传染病人的很多疾病都是由病毒引起的。
例如，人类的天花、病毒性肝炎、腮腺炎、艾滋病等。
引发艾滋病的病毒寄生在人体的淋巴细胞中，破坏淋巴细胞而导致人体免疫能力下降。
禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是一种由禽流感病毒引起的传染病。
如2013年春季我国一些地区发生的H7N9禽流感病毒感染人类，导致人患病。
感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多伴有严重的肺炎，严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡。
（2）细菌性传染病细菌对人类有有益的一面，也有有害的一面。
如能引起人患病的致病菌，结核杆菌使人患结核病、肺炎双球菌使人患肺炎、痢疾杆菌使人患痢疾。
痢疾杆菌痢疾多发于夏季，主要是食用了被痢疾杆菌污染的食物引发的肠道传染病。
患者表现为腹泻、腹痛，还伴有高烧、食欲不振等症状。
（3）真菌性传染病足癣、手癣、甲癣（俗称灰指甲）是常见的一种由真菌感染引起的皮肤病，多见于成年人，病程缓慢，有不同程度的瘙痒。
真菌也能够使多种植物患病，例如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。
患病的植物会严重减产，对农业生产造成极大的影响。
释疑点：非寄生微生物也会引起人患病有些微生物不能寄生在人体内或体表，但被人们误食后，也会引起人体患病。
如黄曲霉，一种常见腐生真菌。
多见于发霉的粮食、粮制品。
黄曲霉毒素的危害性在于对人及动物肝脏组织有破坏作用，严重时，可导致肝癌甚至死亡。
【例1－1】下列细菌中，能使人患病的菌是（）A．痢疾杆菌B．枯草杆菌C．乳酸菌 D．大肠杆菌【例1－2】 手足口病是肠道病毒引起的常见传染病之一，可引起发热和手足、口腔等部位的皮疹、溃疡，传播快、易流行，多发生于5岁以下的婴幼儿。
本病主要通过食物、口鼻飞沫及接触传播。
八年级(上)生物：5.1.2线形动物和环节动物
达标检测
• 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生 活的（ ）
• A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消 化管结构简单
• 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的 高等之处（ ）
• A．虫体细长 B．具有Fra bibliotek化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和 肛门
• 1、蚯蚓的外部形态 • 2、蚯蚓是如何运动的？ • 3、蚯蚓靠什么呼吸？如何消化食物？ • 4、蚯蚓与人类的关系？
环节动物
蚯蚓的主要特征：
• 1、蚯蚓的外部形态 • 2、蚯蚓的运动：
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• 3．蛔虫进入人体是通过（ ） A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔 虫（ ） A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
练习
1、连线题
（ c ）腔肠动物 （ d ）扁形动物 （ b ）线形动物 （ a ）环节动物
a 蚯蚓、沙蚕 b 蛔虫、饶虫 c 水螅、海蜇 d 涡虫、血吸虫
没有专门的运动器官
（二）线形动物与人类生活的关系
虫卵随粪便排出体外；人接触带有虫 卵的生水、蔬菜或食物，都可能感染蛔 虫病。
预防：注意个人饮食卫生，管理好粪 便。
常见的线形动物
肠蛲虫
人蛔虫
肠钩虫
毛首鞭形线虫
线形动物
线形动物的主要特征：
• 身体细长，呈圆柱形；体表有角质 层；有口有肛门。
• 观察视频并阅读课本P9-11回答下列问题， 并划出知识点: