如何有效地指导学生进行课外阅读
如何有效地进行课外阅读,拓展学生的知识面？
如何有效地进行课外阅读，拓展学生的知识面？有效课外阅读，拓宽学生知识面的策略课外阅读是学生自主学习的重要途径，它能够有效地拓展学生的知识面，提升他们的阅读理解能力、批判性思维能力和创造力等核心素养。
然而，学生缺乏阅读方向和深度，无法自主选择书籍，导致阅读效果难以提升。
因此，教师和家长需要引导学生进行有效的课外阅读，帮助他们从阅读中获得更大的收益。
以下是一些有效通过课外阅读，拓展学生知识面的策略：一、培养阅读兴趣，激发阅读动机兴趣是最好的老师。
只有学生对阅读产生兴趣，才会主动阅读并从中获得乐趣。
教师和家长可以通过以下方法培养学生的阅读兴趣：1. 营造良好的阅读氛围：例如，在家中或学校设立图书角，定期举办读书会，鼓励学生分享读书心得等。
2. 选择与学生兴趣相符的书籍：例如，根据学生的爱好，推荐他们阅读科幻小说、历史传记、冒险故事等。
3. 引导学生发现阅读的乐趣：例如，鼓励学生进行角色扮演、创作续写等活动，帮助他们更深入地理解和体验阅读内容。
二、指导阅读方法，提升阅读效率有效的阅读方法能够帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。
教师和家长可以引导学生掌握以下阅读方法：1. 认真预习阅读材料：例如，浏览目录、阅读前言，了解文章的整体内容和框架结构。
2. 带问题阅读：例如，在阅读前提出一些问题，带着问题参与阅读，可以提高学生的专注度和理解力。
3. 标注重要信息：例如，在阅读过程中，对关键词、关键句进行标记，以便于后续回顾和系统复习。
4. 反思和归纳：例如，阅读结束后，鼓励学生思考文章的中心思想，以及自己的收获和启发。
三、拓展阅读内容，丰富知识储备课外阅读的内容应该是多元化的，以扩大学生的知识面。
教师和家长可以引导学生进行以下类型的书籍阅读：1. 科普类书籍：例如，介绍科学知识、自然现象、科技发展等，培养学生的科学素养。
2. 历史类书籍：例如，介绍历史事件、人物故事、社会发展等，培养学生的历史意识和人文素养。
3. 文学类书籍：例如，阅读小说、戏剧、诗歌等，提高学生的语言表达能力和审美能力。
如何引导学生进行有效的课外阅读？
如何引导学生进行有效的课外阅读？在当今信息爆炸的时代，阅读能力已成为学生核心素养的重要组成部分，而课外阅读则是培养学生阅读习惯、提升泛读能力的有效途径。
如何引导学生进行快速有效的课外阅读，使其从中真正获益，是教育工作者需要深度思考的问题。
一、激发阅读兴趣，点燃写作热情阅读兴趣是学生进行有效阅读的基石。
教师应根据学生的个体差异，从以下几个方面着手，激发学生的阅读兴趣：创造和谐良好的阅读氛围: 课堂上可以定期开展读书分享会、阅读竞赛等活动，并利用黑板报、墙报等形式展示优秀读书笔记和作品，共同营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
提供丰富的阅读资源: 学校图书馆应藏书丰富，并根据学生的兴趣爱好和年龄特点，提供不同类型的书籍，如漫画、绘本、科普读物、文学作品等，满足不同学生的阅读需求。
引领学生发现阅读乐趣: 教师可以根据学生的兴趣爱好，推荐一些内容精彩、语言生动、图文并茂的书籍，并通过教学内容，引导学生通过写作，发现他们自己的阅读乐趣，体验阅读的魅力。
二、培养阅读习惯，养成终身学习能力阅读习惯的培养需要循序渐进，教师可以从以下方面入手：制定阅读计划: 教师可以引导学生制定并执行阅读计划，设定每天或每周的阅读目标，并鼓励学生坚持阅读，养成良好的阅读习惯。
鼓励自主选择: 教师应尊重学生的阅读兴趣，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，避免强迫学生阅读不喜欢的内容，最大限度地提高学生的阅读积极性。
定期交流分享: 鼓励学生撰写读书笔记和读书心得，并定期组织学生进行读书交流活动，分享阅读心得和感受，促进学生阅读的持续深化和知识的积累。
三、指导阅读方法，提高阅读效率有效的阅读方法可以帮助学生提高阅读效率，更深入地理解文本内容。
教师可以从以下几个方面进行指导：精读与泛读相结合: 帮助学生接触不同的阅读方式，既要通过精读，深入理解文本内容，也要进行泛读，进一步拓展阅读视野，学习积累知识。
掌握阅读技巧: 引导学生掌握阅读技巧，如略读、跳读、关键词阅读等，提高阅读速度和效率。
如何进行有效的课外阅读？
如何进行有效的课外阅读？如何进行最有效的课外阅读？课外阅读是学生拓展知识、丰富阅历、提升素养的重要途径，对学生的全面发展至关重要。
进行快速有效的课外阅读，需要教师和家长共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯，并最大限度地发挥阅读的积极作用。
一、增强阅读兴趣，培养阅读习惯1. 提供多元化的阅读材料：根据学生的兴趣爱好，提供不同类型、相同难度的书籍，如小说、传记、科普、漫画等，满足学生的阅读需求。
2. 共同营造良好的阅读氛围：在家中或教室设立阅读角，不定期举办读书会、分享会，让学生感受到阅读的乐趣，并与他人分享阅读体验。
3. 增强生活联系，进行主题阅读：将阅读与学生的生活经验直接联系起来，或者，根据学校课程安排，陆续开展主题阅读活动。
4. 鼓励学生自主选择阅读内容：尊重学生的阅读兴趣，给学生更多自主选择权，让学生在阅读中找到乐趣。
二、指导阅读方法，提升阅读能力1. 掌握阅读技巧：引导学生学习扫读、检视阅读、精读等阅读技巧，提升泛读速度和效率。
2. 培养批判性思维：鼓励学生带着问题阅读，并思考作者的写作意图、写作手法，并进行批判性思考和评价。
3. 引导学生思考和总结归纳：勉励学生在阅读后进行学习总结、反思自身，并能将阅读内容与自身生活和学习联系起来。
4. 培养良好的阅读习惯：引导学生制定并执行阅读计划，坚持每天阅读一定时间，并养成记笔记、写读书心得等良好的阅读习惯。
三、崇尚阅读效果，促进全面发展1. 将阅读与写作结合起来：勉励学生通过读书笔记、写作练习，将阅读内容转变为自己的语言和思考，促进写作能力的提升。
2. 将阅读与学习联系起来：帮助和鼓励学生将课外阅读与课堂学习内容相结合，拓展学习深度和广度，提升学习兴趣。
3. 将阅读与生活加强联系：鼓励学生将阅读内容与自身生活经验相结合，加深对自身、社会和世界的理解。
4. 将阅读与社会实践结合起来：热情鼓励学生能参加与阅读主题相关的社会实践活动，将理论知识与实践相结合，促进全面发展。
如何进行课外阅读的指导？
如何进行课外阅读的指导？该如何进行课外阅读的指导？课外阅读是学生获取知识、培养兴趣、提升能力的重要途径，对学生的全面发展有着不可或缺的作用。
然而，该如何有效地进行课外阅读的指导，指导学生养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读能力，是当前教育工作者面临的重要课题。
一、激发阅读兴趣，形成良好阅读氛围1. 因材施教，尊重差异。
每个学生拥有不同的兴趣爱好，教师要了解学生的个性特点，选择与学生兴趣相符的书籍，并根据学生的阅读水平和能力进行推荐，激发他们的阅读兴趣。
2. 共同营造泛读氛围，提供精读空间。
学校要营造良好的阅读环境，设置专门的阅读区域，提供丰富的图书资源，不定期举办读书会、分享会、征文比赛等活动，营造浓郁的阅读氛围，让学生主动参与。
3. 发挥榜样带动，引领阅读潮流。
教师要积极主动地参与阅读，以身作则，并向学生推荐自己喜欢的书籍，分享阅读心得，让学生了解优秀的书籍和作家，自然形成良好的阅读风尚。
二、掌握阅读方法，提升阅读理解能力1. 教授阅读技巧，提高阅读效率。
教师要帮助学生掌握阅读理解技巧，如提高阅读速度、跳读、精读、泛读等，以及如何进行预读、笔记和批注等。
2. 引导思考质疑，促进深度理解。
教师要鼓励学生在阅读过程中积极探究，提出问题，并帮助和鼓励学生通过讨论和交流，引导他们深入理解文本内涵。
3. 重视多元阅读，拓展阅读视野。
教师要鼓励学生阅读不同类型的书籍，如文学类、科普类、历史类、哲学类等，拓展学生的知识面，提升学生的综合素养。
三、整合阅读内容，促进学以致用1. 联系生活实际，激发阅读兴趣。
教师要引导学生将阅读内容与生活实际相结合，思考阅读内容背后的意义和价值，并将阅读所得应用于生活，切身体会阅读的实际应用价值。
2. 利用阅读内容，提高表达能力。
教师可以帮助和鼓励学生根据阅读内容进行写作、演讲、表演等活动，将阅读内容转化为自己的语言，提升表达能力，并将阅读与其他学科相结合，实现知识的整合与迁移。
班主任如何指导学生进行课外阅读
班主任如何指导学生进行课外阅读阅读，是一扇通向知识与智慧的大门，对于学生的成长和发展具有不可估量的价值。
作为班主任，肩负着引导学生在课外阅读世界中探索、成长的重要责任。
那么，班主任究竟应该如何有效地指导学生进行课外阅读呢？首先，激发学生的阅读兴趣是关键的第一步。
要做到这一点，班主任可以通过讲述精彩有趣的故事，在学生心中种下好奇的种子。
比如，在课余时间，给学生们分享一些经典文学作品中的精彩片段，像《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节，或者《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的求生经历，让学生们被故事所吸引，从而产生想要深入阅读整本书的欲望。
还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的书籍。
对于低年级的学生，可以推荐充满童趣和想象力的绘本，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》；对于中高年级的学生，可以推荐一些富有冒险精神和成长启示的书籍，像《汤姆·索亚历险记》《小王子》等。
当学生发现书中的内容与自己的兴趣相契合时，他们自然会更愿意投入到阅读中去。
其次，为学生创造良好的阅读环境至关重要。
在班级中设立图书角是一个不错的选择。
班主任可以组织学生一起捐赠书籍，丰富图书角的藏书。
同时，对图书角进行精心布置，让它成为一个温馨、舒适的阅读角落。
还可以制定合理的图书借阅制度，确保书籍能够有序地流通，让更多的学生受益。
另外，合理安排阅读时间也必不可少。
可以在每天的课余时间，安排一段专门的阅读时间，让学生静下心来阅读。
比如，午休前的半小时或者下午放学前的十五分钟，让学生养成每天阅读的习惯。
在指导学生阅读的过程中，教给他们正确的阅读方法是非常重要的。
班主任可以引导学生学会精读和略读相结合。
对于一些经典的、有深度的书籍，鼓励学生进行精读，仔细品味语言文字，理解作者的思想情感，甚至可以做读书笔记，写下自己的感悟和思考。
而对于一些一般性的书籍或者只是为了获取信息的阅读材料，可以采用略读的方法，快速浏览，抓住关键内容。
同时，培养学生的阅读思考能力也不容忽视。
如何引导学生进行有效的课外阅读
如何引导学生进行有效的课外阅读课外阅读对学生的学习发展和个人成长具有重要的促进作用。
通过广泛阅读，学生能够扩大知识面、提高阅读能力、培养阅读兴趣以及提高写作能力。
然而，许多学生面临着课外阅读难以坚持、缺少有效引导等问题。
针对这些问题，本文将介绍一些有效的方法来引导学生进行课外阅读。
一、设定明确的阅读目标学生在进行课外阅读时，应先设定明确的阅读目标。
这可以是激发阅读兴趣、提高阅读理解能力、扩大知识面等。
通过设定明确的目标，学生能更好地理解和把握阅读内容，提高阅读效果。
二、提供多元化的阅读材料与资源学生的阅读兴趣和阅读水平各不相同，因此提供多元化的阅读材料和资源十分重要。
教师可以为学生推荐不同类型的书籍，如小说、散文、传记、科普读物等，以满足学生的个性化需求。
同时，利用图书馆、互联网等资源也能丰富学生的阅读内容。
三、培养积极的阅读习惯为了引导学生进行有效的课外阅读，我们需要培养学生的阅读习惯。
首先，学校可以建立起良好的阅读氛围，如设立阅读角、独立自主阅读时间等。
其次，教师和家长要身体力行，积极示范阅读，并给予学生正面的激励和反馈，鼓励他们坚持阅读。
四、引导学生进行阅读策略训练学生在进行课外阅读时，可以通过采用一些阅读策略来提高阅读效果。
例如，利用预测、推测、归纳、整合等技巧来增强对阅读材料的理解。
教师可以引导学生学习和运用这些策略，以提高他们的阅读技巧和深度阅读能力。
五、组织阅读活动与讨论学校和班级可以定期组织阅读活动与讨论，以激发学生的阅读兴趣和探索欲望。
例如，可以推荐一本畅销书给学生阅读，并定期召开读书分享会，让学生分享自己的阅读体验和感悟。
这样的活动能够促进学生之间的交流与合作，提高他们的阅读参与度。
六、鼓励学生进行写作与创作阅读与写作密不可分，通过写作可以帮助学生更好地消化与理解阅读材料。
教师可以要求学生进行读后感写作、读书笔记、书评等，激发他们的写作兴趣和创作潜能。
此外，学生也可以通过创作短文、小说、诗歌等方式，将阅读中的思考与想象化为作品。
如何有效地进行课外阅读？
如何有效地进行课外阅读？课外阅读是学生自主学习的重要途径，能够拓宽思维知识面、培养和训练阅读能力、促进思维发展，是基于个性化设计发展的重要组成部分。
如何有效地开展课外阅读，需要从以下几个方面入手：一、兴趣导向，催发阅读动机阅读的本质是获取知识和乐趣，兴趣是最好的老师。
引导学生选择感兴趣的书籍是快速有效阅读的第一步。
了解学生兴趣：通过实际交流、观察、问卷等方式了解学生的兴趣爱好，并推荐与其兴趣相关的书籍。
提供内容多样化选择：可以提供丰富多彩的书籍类型，包括文学、科普、历史、文化等，满足不同学生的阅读需求。
营造泛读氛围：组建图书角、开展读书分享会、推荐优秀书籍等，营造温馨浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读热情。
二、策略引导，提高阅读理解效率泛读不仅仅是读完一本书，更重要的是理解和思考。
需要引导学生掌握有效的阅读策略。
预读技巧：帮助和鼓励学生在阅读前浏览目录、前言、插图等，了解书籍内容和结构，以便更好地进行阅读。
精读技巧：鼓励学生进行精读，边读边思考，并在书页上做笔记，记录重要的内容和自己的想法。
泛读技巧：鼓励学生进行泛读，快速浏览书籍内容，了解主要信息。
批判性阅读：鼓励学生带着问题泛读，敢于质疑作者观点，并形成自己的见解。
三、互动交流，加深理解认知阅读是一个孤独的活动，但交流可以帮助学生更好地理解和吸收内容。
同伴交流：鼓励学生相互交换分享阅读心得，共同讨论书籍内容，通过思维碰撞加深理解。
师生交流：教师可以通过课堂讨论、课后交流等方式，引导学生进一步思考书籍内容，并进行批判性分析。
阅读记录：鼓励学生写泛读笔记、读书心得、读书报告等，记录阅读过程中的感悟和思考。
四、多元化形式，拓展阅读视野课外阅读的形式可以多样化，以满足不同学生的需要和兴趣。
纸质书籍：纸质书籍具备独特的阅读体验，能够帮助学生更好地沉浸于阅读中。
电子书：电子书方便携带，可以随时随地阅读，适合碎片化时间阅读。
音频书籍：音频书籍可以解放双眼，适合在运动、旅行等场景下阅读。
如何指导学生有效地进行课外阅读
如何指导学生有效地进行课外阅读随着时代的发展，如今的学生面临着更多的课业压力，尤其是在高中阶段，随着升学考试的临近，更多的时间被用于备战考试，这样的情况导致了越来越多的学生忽视了阅读的重要性。
因此，指导学生在课外阅读方面变得尤为重要。
那么如何指导学生有效地进行课外阅读呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、选择适宜的阅读材料学生的个人阅读兴趣是选材的重要依据，任何强行的安排和指导，都可能适得其反。
在此基础上，可以搜集相关资源，向学生提供更广泛的选择范围。
通常，学生可以参考经典名篇、文学类古代诗歌或现代小说、人物传记、历史类书籍、等文学类读物。
学生还可以选择有自己兴趣爱好相关的读物，如科幻、推理、音乐、绘画等。
另外，为了引导学生发散思维、领略文化内涵，还可以适当引导学生阅读社会科学、大众科学、自然科学类的读物。
二、让学生有自己的阅读节奏推荐学生读书不是为了达到多少量的阅读，而是培养学生能够主动掌握阅读节奏，自由地选择阅读时间和频率。
而学生在草草了事完成这项任务时通常会出现焦虑感，影响阅读效果，甚至从此让阅读变成了逃避，从而失去了培养好习惯的机会。
因此，让学生有自己的阅读节奏将更加重要。
三、引导学生写读书笔记写读书笔记是一个很好的阅读习惯，它可以帮助学生更好地掌握所阅读书籍的内容和主题，加深对阅读所获得知识的理解和记忆。
引导学生写读书笔记倡导学生自觉养成癖好，不断地总结思考，防止对所读书籍的投入心态不够高。
四、组织学生开展阅读交流分享阅读交流是一个交流心得的过程，共同分享各自的感受和思考。
通过分享经验和讨论，学生可以建立相互信任和支持，增加阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
阅读交流可以采用小组讨论的形式，或者学生自己在班级微信群内共享和交流。
在讨论的过程中，教师还可以引导学生就所读书籍的思想意义、语言表达、描写技巧等方面进行深入交流，提升学生的文学素养和社会责任感。
五、建立阅读记录管理建立阅读记录管理，有利于监督学生的阅读进度和质量，发现问题及时引导学生加强阅读能力，也有利于学生自身及教师更深层次地观察阅读状态，明确掌握自己阅读的方向和目的，以较为客观的角度了解自己的阅读风格和习惯。
如何引导学生进行课外阅读？
如何引导学生进行课外阅读？引导学生接受课外阅读：从兴趣激发到习惯培养课外阅读是学生获取知识、拓展视野、提升素养的重要途径。
然而，在快节奏的学习生活中，如何引导学生主动、有效地进行课外阅读，是当代教育工作者不可忽视的任务。
本文将从兴趣激发、阅读策略、习惯养成等方面，探讨引导学生进行课外阅读的有效策略。
一、激发阅读兴趣，点燃泛读热情1. 打造多元化阅读环境：提供丰富多彩的图书资源，涵盖不同题材、体裁、风格，满足学生的个性化阅读需求。
例如，成立班级图书角、阅读角，定期举办图书漂流活动，鼓励学生分享书籍和阅读体验。
2. 营造浓郁的泛读氛围：开展主题多样的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛、戏剧表演等，让学生在趣味活动中沉浸于阅读，体验泛读的乐趣。
3. 指导泛读方向，激发泛读兴趣：教师要根据学生的年龄特征和阅读水平，推荐合适的书籍，并进行适度的引导和解读，帮助学生理解作品内容，感受语言魅力，引导他们发现阅读的价值。
二、掌握阅读策略，提升泛读效率1. 培养阅读习惯：鼓励学生制定泛读计划，坚持每天阅读，并养成记录阅读心得的习惯，帮助他们用不同的方式表达自己的阅读感受。
2. 指导有效阅读方法：教授一些阅读技巧，例如略读、精读、速读等，帮助学生提高阅读效率，并引导他们根据不同的阅读目的选择最合适的阅读方法。
3. 鼓励批判性阅读：鼓励学生带着问题去阅读，思考作者的写作意图、作品的思想内涵，并给出自己的见解和质疑。
三、养成阅读习惯，融入生活1. 建立激励机制：设置奖励机制，鼓励学生积极参与泛读活动，并对表现优秀的同学给予表扬，激发他们对阅读的热情。
2. 家长积极参与：家长要以身作则，为孩子营造良好的阅读氛围，并与学校老师协作配合，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
3. 融入生活实践：鼓励学生将阅读与生活实践相结合，将所学知识和技能应用到生活中，使阅读拥有生活意义。
四、结语引导学生进行课外阅读是一个长期的过程，需要教师、家长和学生共同努力。
应如何指导小学生进行英语课外阅读
应如何指导小学生进行英语课外阅读应如何引导小学生进行英语课外阅读
小学生的英语课外阅读对于英语学习和语言能力的提升至关重要。
如何有效地引导他们进行有益的英语课外阅读呢？以下是一些建议：
1.选择适合年龄的英语读物
选择适合小学生年龄和英语水平的英语读物至关重要。
可以选择一些有趣的绘本、简短的故事书或者轻松有趣的英语读物，让他们在阅读中感受到乐趣。
2.建立良好的阅读习惯
鼓励小学生每天都进行一定时间的英语阅读，培养良好的阅读习惯。
可以设立阅读奖励机制，激励他们坚持阅读。
3.与学习内容相结合
选择与小学生学习内容相关的英语读物，可以帮助他们巩固学过的知识，扩展词汇量，并提升阅读理解能力。
4.多样化阅读形式
除了书籍，还可以引导小学生通过阅读英语新闻、英文网站、英文漫画等多种形式进行英语阅读，让他们从不同角度感受英语的魅力。
5.提供引导和支持
在小学生进行英语课外阅读过程中，家长和老师可以给予适当的引导和支持。
可以与他们一起讨论阅读内容，解答问题，共同分享阅读的乐趣。
6.激发阅读兴趣
引导小学生选择自己感兴趣的英语读物，可以更好地激发他们的阅读兴趣，让英语学习变得更加有趣和轻松。
7.定期评估和反馈
定期对小学生的英语课外阅读进行评估，给予及时的反馈和肯定，鼓励他们坚持下去，不断提升阅读能力。
有效引导小学生进行英语课外阅读可以帮助他们提升英语水平，培养阅读兴趣，同时也为他们的全面发展打下良好基础。
家长和老师的引导和支持至关重要，让英语阅读成为小学生学习和生活中的一部分，从而提升他们的综合素养和语言能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
如何有效地指导学生进行阅读
《典论》曰“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”李宗吾先生
曾言当时文化的发展无不是从古代优秀的传统文化中脱胎而来。阅读
即大业的继承，盛事的延续，是文化的精彩呈现，是个体生命的化妆。
提升学生文化内涵，濡养学生优雅的气质，必须注重学生的阅读，必
须加强阅读指导。在开展阅读的过程中，我们扎实地做好了“五个一”。
一、营造一个好环境。
读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发学生的读书欲
望。在教室开辟一处图书角，学生的课外书籍实现资源共享。充分利
用黑板左边“书海拾贝”栏展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生
的读书自创“小名言”。如：“知识是人类进步的阶梯。”、“读书
破万卷，下笔如有神。”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
教室墙报张贴学生的阅读手抄报。我们让每一面墙壁，都浸润着文化
气息，飘溢着浓浓书香。
二、拥有一份温情。
吉姆〃崔利斯《朗读手册》上有这样一段话： “你或许拥有无限
的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有
一位读书给我听的妈妈。”这段诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读”
在学生阅读当中所起到的重要作用。本学期我们竭力要求妈妈与孩子
一起阅读，体验阅读过程，与孩子交流阅读感受，一同享受母女（子）
温情。
2
三、编写一份导学案。
备课组统一安排老师编写每周阅读课的导学案，力求精练实用。
学案由两部分组成：（一）是本周阅读内容的简介，人物、情节的介
绍，经典片段的赏析；（二）是收集经典题例与原创习题。
四、上好一节阅读课。
课堂是阅读教学的主阵地。课上重在突出“四个板块”。（一）
检查上周布置的阅读任务，让学生陈述内容，谈感受。（二）精彩片
段赏析。选择名著中经典段落，师生共同分析概括。（三）质疑讨论。
让学生提出阅读过程中的困惑，互相交流，老师适当点拨释疑。（四）
布置下周阅读任务。结合学情，安排下周适量的阅读任务。
五、养成一个好习惯
“古文高手”金圣叹评点“六才子书”而成为一代奇人，脂砚斋点
评《石头记》而开创红学。阅读中，我们着力培养学生不动笔墨不读
书的好习惯。指导学生直接在书中勾画圈点，找出好词佳句精彩片段，
作批注，不限长篇大论与片言只语。写读书笔记，做读书文摘卡。做
到读与思共，思与读随。
阅读不能延长生命的长度，但一定会增加生命的宽度，垫高生命
的高度。切实有效地开展阅读教学，让阅读丰富自己的知识，形成获
取知识的能力，成为学生一种生活习惯，成为生命中不可缺少的一部
分，是我们不懈的追求。